蘇教版四年級(jí)上冊(cè)教案全

1、骔嶺鎮(zhèn)海雍小學(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí) （1） 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案任課教師某人授課時(shí)間年 月 日第 周 星期 課型新課授課內(nèi)容第一單元 升和毫升第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)容量和升課時(shí)共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。過程與方法：2、使學(xué)生初步了解測(cè)量、比較容量的方法，能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：3、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。教學(xué)難點(diǎn)形成一升的具體概念。教具準(zhǔn)備或媒體

2、使用課件、量杯、紙杯。主 要 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一、教學(xué)“容量”。 1、老師取兩個(gè)大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個(gè)容器，哪個(gè)可以裝得更多？ 在學(xué)生回答的時(shí)候，教學(xué)生用“容量”來說一說，指出：這個(gè)容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。 2、拿兩個(gè)差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)容量比較大，如何驗(yàn)證？ 教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行操作，可以兩個(gè)容器互相注水比較。 3、議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？ 在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因?yàn)榈沟谋涌赡苡写笥行?，用它來比是不合適的。新課教學(xué)二、認(rèn)識(shí)“1升

3、” 1、出示例2情景圖。你們認(rèn)識(shí)這些物品嗎？知道物品后面的幾升代表什么意思嗎？（計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單位。升可以用字母“L”表示。） 2、那么1升有多少呢？我們可以用量杯來量出1升水。師操作用量杯量出1升水，讓學(xué)生觀察。繼續(xù)操作：教師取出棱長為1分米的正方體容器，將剛才量出的1升水倒正方體，讓學(xué)生觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？說一說這個(gè)正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長是多少？驗(yàn)證過程中提問：為什么要從里面量？而不從外面量？ 3、繼續(xù)感受1升水多少。 （1）教學(xué)“試一試” 先讓學(xué)生估計(jì)下1升水大約能倒?jié)M幾個(gè)紙杯，再驗(yàn)證下（5個(gè)）。 （2）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少

4、升呢？（19升）這桶水你拎得動(dòng)么？ 介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？想一想，你每天的水喝夠了么？鞏固練習(xí)三、練習(xí)。 1、練一練第1題。 先讓學(xué)生觀察，同桌交流。指名回答，說明如何比較。 2、練一練第2題。 讓學(xué)生同桌之間說一說。集體訂正。小結(jié) 四、全課總結(jié)。 說說今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識(shí)？作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)容量和升12.骔嶺鎮(zhèn)海雍小學(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí) （1） 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案任課教師某人授課時(shí)間年 月 日第 周 星期 課型新課授課內(nèi)容第二課時(shí)認(rèn)識(shí)毫升課時(shí)共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)

5、與技能：1、認(rèn)識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。過程與方法：2、掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升情感、態(tài)度與價(jià)值觀：3、認(rèn)識(shí)容量單位毫升，掌握升和毫升之間進(jìn)率。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)容量單位毫升，掌握升和毫升之間進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)容量單位毫升，掌握升和毫升之間進(jìn)率。教具準(zhǔn)備或媒體使用滴管、量桶、瓶蓋、水等主 要 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)？取出紙杯，上節(jié)課上我們做了實(shí)驗(yàn)，1升水大約可以裝滿幾個(gè)這樣的紙杯（5個(gè)）？那么這個(gè)紙杯的容量是多少呢？如何精確表示出這個(gè)紙杯的容量，就需要一個(gè)比較小的容量單位（毫升）。

6、 2、我們?nèi)粘Ｉ钪幸部梢越?jīng)常見到毫升這個(gè)單位。（出示例3） 師：計(jì)量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“ML”表示。二、認(rèn)識(shí)1毫升 1、取出滴管，介紹：用這個(gè)滴管可以量出1毫升的水?，F(xiàn)在我們要用這個(gè)滴管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？ （先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù)。）實(shí)驗(yàn)：大約是18-20滴。 2、每個(gè)組派人上來，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水（1毫升），組新課教學(xué)內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？ 說一說：1毫升水是多少水呢？三、教學(xué)“1升1000毫升” 現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升和1升比較下我們可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水

7、要比1升水少得多。現(xiàn)在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么辦法嗎？ 實(shí)驗(yàn)操作，教師取出量杯（500ml）和正方體容器（1L），讓學(xué)生觀察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，讓學(xué)生說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 結(jié)論：1000毫升1升1升1000毫升鞏固練習(xí)四、完成練一練： 1、下面的容器里各有多少毫升藥水？ 指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，所以在用藥的時(shí)候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升？ 2、老師用量筒量出一個(gè)50毫升，然后倒入一個(gè)常見的一次性透明的杯子里，讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個(gè)

8、容器中，水面高度各可能是什么情況？ 3填空：4升=（）毫升2000毫升=（）升小結(jié)課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)認(rèn)識(shí)毫升1、2、骔嶺鎮(zhèn)海雍小學(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí) （1） 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案任課教師某人授課時(shí)間年 月 日第 周 星期 課型新課授課內(nèi)容第三課時(shí)練習(xí)一課時(shí)共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。過程與方法：2、能對(duì)一些常見容器的進(jìn)行估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。教學(xué)

9、重點(diǎn)對(duì)常見的容器進(jìn)行估計(jì)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)常見的容器進(jìn)行估計(jì)教具準(zhǔn)備或媒體使用粉筆、黑板主 要 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識(shí)？ 2、出示練習(xí)一第1題情景圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？3.練習(xí)一第2題。 今天我們繼續(xù)研究日常生活中的容量單位“升”和“毫升”。二、練習(xí)指導(dǎo)。 1、第3題。 出示各生活用品，先學(xué)生估計(jì)下容量。再在課本上完成選擇。 2、第4題。 學(xué)生同桌交流后指名回答。 3、第6題。 出示生活中物品，先讓學(xué)生估計(jì)下容量，再在課本上完成選擇。 4、第7題。 新課教學(xué)學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說你是如何選擇容器的容量單位的？有什么技巧？ 5.第8題。 學(xué)生獨(dú)

10、立完成，集體訂正。 6、第9題。 出示情景圖，讓學(xué)生觀察后回答每個(gè)量杯中液體各有多少毫升？你是如何讀出數(shù)值的？合起來一共有多少毫升？比1升多嗎？ 7、第10題。 學(xué)生獨(dú)立完成后說說是如何比較的？ 8、第11題。 （1）學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先說說你獲得哪些信息？5歲兒童應(yīng)該按照哪個(gè)劑量來服用？ （2）你還能提出哪些問題？ （3）注意用藥安全。鞏固練習(xí)三、布置課后練習(xí)： 到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐單位的，各是多少升。小結(jié)課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)練習(xí)一1、2、骔嶺鎮(zhèn)海雍小學(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)

11、期四年級(jí) （1） 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案任課教師某人授課時(shí)間年 月 日第 周 星期 課型新課授課內(nèi)容第一課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（一）課時(shí)共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算；過程與方法： 2、結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：3、會(huì)進(jìn)行簡單的時(shí)間單位的換算；4、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)

12、會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法，尤其是商的書寫位置。教具準(zhǔn)備或媒體使用粉筆主 要 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，請(qǐng)看出示課件：老師在領(lǐng)取陸戰(zhàn)棋的情境。二、探索口算與筆算方法 1、教學(xué)例1。 (1)從情境中獲取信息。 提問：從畫面中你能了解哪些信息？(老師領(lǐng)取了60副陸戰(zhàn)棋，每20副打一包) 根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？(能打幾包？) 應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生說出算式，教師板書：6020= (2)小組交流、探究口算方法。新課教學(xué)師：先自己口算出得數(shù)，再把自己的口算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生口算后小組內(nèi)交流。 (3)小組討論交流，筆算方法。 學(xué)生匯報(bào)，教

13、師根據(jù)回答隨機(jī)板書。 先充分交流，然后板書。使學(xué)生明確因?yàn)?0里面有3個(gè)20，這個(gè)“3”表示20的個(gè)數(shù)，是3個(gè)一，所以3一定要寫在商的個(gè)位上，而不能寫在商的十位上。 2、“試一試”。嘗試計(jì)算9620、15030。 指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。 3、完成“練一練”。 4、集體訂正并討論交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題： (1)注意商的書寫位置。重點(diǎn)討論：15030的商為什么也要寫在商的個(gè)位上？ (2)注意余數(shù)要比除數(shù)小。 (3)注意通過驗(yàn)算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確。 小結(jié)：同學(xué)們通過自主探究掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并通過交流總結(jié)了計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題。鞏固練習(xí) 練習(xí)二第1、3、5題。小結(jié)

14、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？作業(yè) 練習(xí)二第1、3、5題。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算6020=3教學(xué)反思：骔嶺鎮(zhèn)海雍小學(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí) （1） 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案任課教師某人授課時(shí)間年 月 日第 周 星期 課型新課授課內(nèi)容第二課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）課時(shí)共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，學(xué)會(huì)估計(jì)商的大致范圍；過程與方法： 2、讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)數(shù)量間相依互變的關(guān)系，通過學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題；情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 3、利用討論、

15、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算算理。教具準(zhǔn)備或媒體使用 課件，口算卡片主 要 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一、準(zhǔn)備訓(xùn)練 用豎式計(jì)算。（投影出示） 8730 6720 4230 分組計(jì)算，讓三名學(xué)生板演。請(qǐng)板演的學(xué)生分別說一說計(jì)算過程，注重強(qiáng)調(diào)商的書寫位置和“余數(shù)必須比除數(shù)小”。二、探索新知 1、教學(xué)例題。 (1)出示情境圖，提問：從圖中可以了解到哪些信息？讓我們解決什么問題？(學(xué)校新買來380根跳繩，每班分30根?？梢苑纸o多少個(gè)班，還剩多少根？) 提問：想一想可以怎樣列式解

16、決這個(gè)問題呢？ (2)學(xué)生獨(dú)立思考，口算算式。教師板書：38030。 (3)引導(dǎo)估計(jì)。 提問：在算出結(jié)果前你能先估計(jì)一下商大約是多少嗎？新課教學(xué) 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后和同桌互相交流估計(jì)情況。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生估計(jì)的情況和方法。 組織學(xué)生全班交流，相機(jī)穿插提問：你是怎么估計(jì)出來的？學(xué)生可能的估計(jì)方法和結(jié)果：每班分到的根數(shù)比10根多；每班分到的根數(shù)比20根少；分的根數(shù)的范圍在10到20之間。 在學(xué)生估計(jì)的基礎(chǔ)上小結(jié)：看來38030的商是兩位數(shù)，是十幾。 (4)探索筆算方法。 談話：38030結(jié)果究竟是多少呢？我們還可以用豎式來進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系剛才復(fù)習(xí)題中的3830的計(jì)算方法，想一想380

17、30可以怎樣計(jì)算。 學(xué)生思考后進(jìn)行嘗試計(jì)算。教師巡視，注重了解學(xué)生嘗試計(jì)算?！霸囈辉嚒保?2530 42550 學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算這兩題，同時(shí)讓兩名學(xué)生板演。教師巡視了解學(xué)生計(jì)算的情況。集體講評(píng)，指名說一說筆算過程。 組織比較：觀察這兩道題有什么不同呢？(它們的商一個(gè)是兩位數(shù)，一個(gè)是一位數(shù)) 提問：同樣是除以一個(gè)整十?dāng)?shù)，為什么一個(gè)商是一位數(shù)，而另一個(gè)則是兩位數(shù)呢？(前一題是前兩位夠除以除數(shù)，所以商在十位；后一題前兩位不夠除，所以要用前三位數(shù)去除以除數(shù)，因而商在個(gè)位)怎樣辨別被除數(shù)的前兩位夠除還是不夠除呢? 提問：這兩題有什么相同的地方？(在學(xué)生回答后板書課題：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù))想一想三位數(shù)除以

18、整十?dāng)?shù)可以怎么計(jì)算？ 先同桌互相討論，再指名概括，最后師生共同作比較完整的口頭概括：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大或等于被除數(shù)，就先在商的十位上寫商，然后繼續(xù)除；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，就在商的個(gè)位上寫商。鞏固練習(xí) 完成課后作業(yè)小結(jié)課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)第二課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）1、2、骔嶺鎮(zhèn)海雍小學(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí) （1） 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案任課教師某人授課時(shí)間年 月 日第 周 星期 課型新課授課內(nèi)容第三課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（三）課時(shí)共 課時(shí) 第 課時(shí)

19、教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能： 1、通過練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計(jì)算能力；過程與方法： 2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生除法運(yùn)算的正確率，數(shù)步養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高學(xué)生計(jì)算的品質(zhì)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 3、進(jìn)一步提高解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率。教具準(zhǔn)備或媒體使用口算卡片 小黑板主 要 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一、口算練習(xí) 1、口算練習(xí)二的第10題. （1）練習(xí)第一組。 學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。

20、（2）練習(xí)第二、三組。 學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步明確口算兩位除以一位數(shù)，可以先用幾十除以幾，再用幾或十幾除以幾，算出得數(shù)。 2、口算下面各題 4804 842 463 9003 18020 27090二、筆算練習(xí) 1、出示練習(xí)二第11題。 （1）學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名回答。新課教學(xué)（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。 （3）集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說說筆算過程。 （4）說說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。 2、完成練習(xí)二第12題 學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說明要驗(yàn)算，注意自己驗(yàn)算的方法。三、解決實(shí)際問題 完成練習(xí)二第14題

21、。 讓學(xué)生自己看書，然后獨(dú)立完成，集體反饋。四、填表規(guī)律 1、出示第13題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成表格填寫。 （1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。 （2）組織全班交流，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生初點(diǎn)體會(huì)除法算式中的“商不變的規(guī)律”。 2、出示第15題。（1）讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；（2）讓學(xué)生嘗試解決問題，然后集體交流；（3）通過交流，集體總結(jié)解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察表中數(shù)據(jù)，說一說長方形的面積有沒有變化，長是怎樣變化的，寬是怎樣變化的，這其中存在怎樣的規(guī)律。鞏固練習(xí) 完成課后作業(yè)小結(jié) 課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？作業(yè)完成

22、本節(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)第三課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（三）你能寫出幾道沒有余數(shù)的除法算式嗎？20 240骔嶺鎮(zhèn)海雍小學(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí) （1） 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案任課教師某人授課時(shí)間年 月 日第 周 星期 課型新課授課內(nèi)容第四課時(shí) 用“四舍五入”法試商（一）課時(shí)共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1、在掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，初步掌握試商的基本方法；過程與方法：2、在學(xué)會(huì)試商的基礎(chǔ)上嘗試讓學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，初步學(xué)會(huì)計(jì)算的方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：3、通過交流合作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和態(tài)度。教學(xué)重

23、點(diǎn)掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法。教學(xué)難點(diǎn)理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商算理。教具準(zhǔn)備或媒體使用粉筆主 要 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、準(zhǔn)備題訓(xùn)練 9630 19240 2、談話：新學(xué)期開始了，幾個(gè)同學(xué)正在一起制定讀書計(jì)劃呢。電腦出示例題情境圖，你能幫助他們解決一些遇到的數(shù)學(xué)問題嗎？二、探究算法，掌握算理 1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。 提問：從這幅圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些用除法解決的數(shù)學(xué)問題？小芳說：“這本書一共96頁。”小云說：“我計(jì)劃每天看32頁。”學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并口頭列式。教師板書：9632 2、探究問題解決方

24、法。（1）第一種方法：“四舍”試商法。 談話：我們先來研究9632怎樣列豎式計(jì)算。板書豎式。 提問：9632與我們前幾節(jié)課學(xué)過的除法有什么不同？（前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的新課教學(xué)算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù)，而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)） 談話：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，我們可以把它看作接近的整十?dāng)?shù)來試商。那么32接近幾十？（接近30）在除數(shù)32上面用色筆板書：30。 想一想：9630應(yīng)該商幾？這個(gè)3是不是9632的商，還不能確定，所以是試商。自己在書上用鉛筆算一算。 學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。 談話：哪位同學(xué)愿意把你的解法和同學(xué)們一直分享？指名介紹計(jì)算過程，邊說教師邊完成板書。 談話：我們還應(yīng)該驗(yàn)算一下，看看算得對(duì)不對(duì)，下邊

25、各自驗(yàn)算。學(xué)生完成驗(yàn)算后，指名說說驗(yàn)算的過程。（2）第二種方法：“五入”試商法。 完成“試一試”。19239 3、總結(jié)歸納試商方法。 （1）揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：用“四舍五入”法試商。（板書課題） （2）小組交流：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？計(jì)算時(shí)還要注意什么？ （3）引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商，試商后，要用商和原來的除數(shù)相乘。 4、“練一練”。 （1）提問：題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么？你能接著做下去嗎？ （2）獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 （3）談話：課本中這幾題的除數(shù)看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來，是幫助我們?cè)嚿痰?，以后做題時(shí)

26、可以把它想在心里，不用寫出來。鞏固練習(xí) 布置作業(yè)。 練習(xí)三第3題小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)用“四舍五入”法試商（一）1、2、骔嶺鎮(zhèn)海雍小學(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí) （1） 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案任課教師某人授課時(shí)間年 月 日第 周 星期 課型新課授課內(nèi)容第五課時(shí) 用“四舍五入”法試商（二）課時(shí)共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1、鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，熟練掌握試商的基本方法，提高學(xué)生試商的水品；過程與方法：2、在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的計(jì)算方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 3、聯(lián)系生活實(shí)際綜合不同內(nèi)容的知識(shí)，讓學(xué)生解決簡單的實(shí)

27、際問題。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備或媒體使用粉筆主 要 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、口答：下面的括號(hào)里最大能填幾？ 20（ ）8390（ ）558 40（ ）270 70（ ）298 2、指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算。計(jì)算下面各題。 6920 52060 29032 47853 集體訂正后，讓學(xué)生說一說上面兩題與下面兩題有什么區(qū)別?遇到除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，我們是怎樣試商的？ 在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要注意什么？二、重點(diǎn)練習(xí)，鞏固算理 1、對(duì)比練習(xí)，完成練習(xí)三第4題。進(jìn)一步明

28、確把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商的方法。 993351087 2655931853 9938 51082 2655337833新課教學(xué)2、反饋練習(xí)完成練習(xí)三第5題。 先說出商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因并及時(shí)訂正。 3、總結(jié)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商，試商后，要用商和原來的除數(shù)相乘。三、鞏固深化，運(yùn)用拓展 1、完成練習(xí)三第6題。 （1）獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 （2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察第（2）題表中的數(shù)據(jù)，明確：每天生產(chǎn)水泥的噸數(shù)不變，生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，所需要的天數(shù)也越多。 2、完成練習(xí)三第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成，

29、小組交流解題思路，集體訂正。鞏固練習(xí) 完成課后作業(yè)小結(jié)課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)用“四舍五入”法試商（二）1、2、骔嶺鎮(zhèn)海雍小學(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí) （1） 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案任課教師某人授課時(shí)間年 月 日第 周 星期 課型新課授課內(nèi)容第六課時(shí) 連除的實(shí)際問題（一）課時(shí)共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：理解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解決這類問題。過程與方法： 在解決問題的過程中體驗(yàn)解決問題的生活多?；M(jìn)一步培養(yǎng)分析推理能力，在自我探究、小組合作等過程中，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)

30、學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，感受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)理解用連除解決的實(shí)際問題的應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會(huì)列式解答。教學(xué)難點(diǎn)弄清每一步求的是什么，會(huì)選擇正確合理的方法解決問題。教具準(zhǔn)備或媒體使用粉筆主 要 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1、看圖提問（展示課件圖），列式解答 有224本書，平均放在兩個(gè)書架上，_？ 列式:_ 說一說為什么這樣列式？ 2、有兩個(gè)書架，每個(gè)書架有3層，每層放了28本書，一共有多少本書？ 列式：_ _ 說一說每一步求出的是什么？ 小結(jié)：同學(xué)們能用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，并能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，下面，老師帶大家走進(jìn)學(xué)校圖書館看那里

31、有什么數(shù)學(xué)問題等待我們?nèi)ソ鉀Q。（設(shè)計(jì)意圖：用除法解決的一步計(jì)算的實(shí)際問題和用連乘解決的實(shí)際問題是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)，三道有針對(duì)性的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，把學(xué)生引入新知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)，符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，同時(shí)，線段圖的復(fù)習(xí)，也為學(xué)生作了學(xué)新課教學(xué)習(xí)方法的準(zhǔn)備。）二、自主探索，學(xué)習(xí)新課 同學(xué)們，你們都愛看書嗎？開學(xué)了，圖書室買來許多新書，圖書管理員要將這些書放在兩個(gè)書架上，怎么放才好，你們來幫幫他好嗎？ 1、觀察分析： （1）課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察（兩個(gè)書架，每個(gè)書架4層，一共有224本書）。 （2）你從這幅圖上收集到了哪些信息？ （3）圖書管理員讓我們給他幫什么忙呢？ 你能解決這個(gè)問題嗎？2

32、、合作探究： （1）現(xiàn)在請(qǐng)4人一小組在一起商量討論，可以怎樣解決，最后看看哪個(gè)小組的方法最多最好，開始?。ㄐ〗M討論商量一下，怎么解決）3、匯報(bào)交流： 哪個(gè)小組來說說你們組的方法？ 學(xué)生匯報(bào)教師板書方法一：2242=112（本） 方法二： 42=8（層） 1124=28（本） 2248=28（本） 第一步算出的是什么？為什么要先算它？它是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？ 第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件求的？師：好，誰能完整的說說你的解題思路？第一步先求出每個(gè)書架多少本 第一步先求出兩個(gè)書架一共多少層第二步再求每層多少本 第二步再求每層多少本鞏固練習(xí)練習(xí)三第8、9、12-14題。小結(jié)今天我們一起探究了用連除解決實(shí)際

33、問題，同學(xué)們學(xué)得都很好，會(huì)選擇合理的自己喜歡的方法解題，還有什么問題要問嗎？（解答學(xué)生疑問） 作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)連除的實(shí)際問題（一）1、2、骔嶺鎮(zhèn)海雍小學(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí) （1） 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案任課教師某人授課時(shí)間年 月 日第 周 星期 課型新課授課內(nèi)容第七課時(shí) 連除的實(shí)際問題（二）課時(shí)共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能： 1、鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，熟練掌握試商的基本方法，提高學(xué)生試商的水平；過程與方法： 2、在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的計(jì)算方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 3、聯(lián)系生活實(shí)際綜合不同內(nèi)容的知識(shí)，讓學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重

34、點(diǎn)課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備或媒體使用粉筆主 要 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一、口算練習(xí) 課件出示，讓學(xué)生指名回答。并讓學(xué)生說一說，在口算這些算式時(shí)注意什么？要注意用個(gè)位相乘的時(shí)候滿10應(yīng)該向前一位進(jìn)一的。 3204 3006 24040 45090 32040 30060 24080 49070二、筆算練習(xí) 1、完成練習(xí)三的第15題。 （1）逐個(gè)出現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生討論，應(yīng)該把除數(shù)看作多少來試商，商應(yīng)該是幾位數(shù)？試商結(jié)果是多少？（說明自己的理由，指名回答） （2）試商結(jié)束后，讓學(xué)生完成，指名4位學(xué)生板演，最

35、后集體交流。 2、完成練習(xí)三的第16題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成。 集體反饋時(shí)，讓學(xué)生對(duì)比每組題。引導(dǎo)學(xué)生比較和交流，發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)連新課教學(xué)續(xù)除以兩個(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積。 3、完成練習(xí)三第17題。可以利用第16題的規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。三、解決實(shí)際問題。 1、完成練習(xí)三的第18題。 （1）學(xué)生讀題，理解題意。 （2）互相交流，如何解決問題。 （3）獨(dú)立完成后，然后集體反饋時(shí)，說一說是怎么想的。 2、練習(xí)三第19題。 （1）讓學(xué)生默讀題目，理解題意； （2）交流理解的結(jié)果，然后讓學(xué)生列式交流后解答； （3）通過比較和交流，明確連乘、連除實(shí)際問題的不同。 3、練習(xí)三第20題。 （1）先讓學(xué)生閱讀理解

36、題意，然后獨(dú)立完成； （2）完成后，同桌說一說，自己是怎么想的？ （3）集體交流。 4、練習(xí)三思考題。四、全課小結(jié)。 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？鞏固練習(xí) 課后作業(yè)小結(jié) 課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)連除的實(shí)際問題（二）1、2、骔嶺鎮(zhèn)海雍小學(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí) （1） 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案任課教師某人授課時(shí)間年 月 日第 周 星期 課型新課授課內(nèi)容第八課時(shí) 試商后需要調(diào)商的筆算除法（一）課時(shí)共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1、在計(jì)算過程中，學(xué)生探索在“四舍”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法。并能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商

37、是一位數(shù)的計(jì)算。過程與方法：2、學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：3、在對(duì)自己和他人的計(jì)算進(jìn)行分析的過程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。4、在實(shí)際問題的解決過程中進(jìn)一步體會(huì)感受到計(jì)算的作用。教學(xué)重點(diǎn)能學(xué)會(huì)用四舍法的方法試商后進(jìn)行調(diào)商。教學(xué)難點(diǎn)能學(xué)會(huì)用四舍法的方法試商后進(jìn)行調(diào)商。教具準(zhǔn)備或媒體使用粉筆主 要 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。同學(xué)們通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，你能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)幫助四年級(jí)一班的學(xué)生解決一個(gè)實(shí)際問題嗎？四年級(jí)一班有34人，一共借書272本。四年級(jí)一班平均每人借書多

38、少本？學(xué)生獨(dú)立分析，獨(dú)立解答。 學(xué)生做完后，可以先在小組里說說，自己是怎樣想的，為什么？ 口答。二、合作交流，探究新知 （1）提問：把除數(shù)34看作幾十來試商？為什么看作30？看作30可以試商幾？ 獨(dú)立思考，指名回答。（2）商9后，9與34相乘的積超過了被除數(shù)，也就是說，如果商9說明每人分9本，這樣就要分掉306本，而一共借了272本，夠分嗎？該怎么辦？新課教學(xué)（3）說明：306比272天不夠減，說明306比272大，不夠減，說明不夠商9，要減小，所以改商8。（合適）現(xiàn)在用8乘34，看一看商8是不是合適。 （4）提問：大家想一想，把34看作30，先試商幾？為什么要改商8？ （5）指名完整敘述試商

39、、調(diào)商的過程。比較：26243和27234的計(jì)算過程進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同的？ 相同：都把除數(shù)四舍看作整數(shù)來試商。不同點(diǎn)：第一題試商下來能夠減。第二題試商下來比被除數(shù)大，要重新調(diào)商。都可以用驗(yàn)算來保證計(jì)算的正確性。 （6）“練一練”。三、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)四第1題 算一算，比一比。 2、練習(xí)四第2題 找出錯(cuò)在哪里，再改正。四、課堂總結(jié)計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會(huì)出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解決？鞏固練習(xí) 五、布置作業(yè)練習(xí)四第3、4題。小結(jié) 課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)試商后需要調(diào)商的筆算除法（一）1、2、骔嶺鎮(zhèn)海雍小學(xué)20182019

40、學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí) （1） 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案任課教師某人授課時(shí)間年 月 日第 周 星期 課型新課授課內(nèi)容第九課時(shí) 試商后需要調(diào)商的筆算除法（二）課時(shí)共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能： 1、在計(jì)算的過程中，學(xué)生探索在“五入”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法。并能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。過程與方法： 2、學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：3、在對(duì)自己和他人計(jì)算的過程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。4、在實(shí)際問題的解決中進(jìn)一步體會(huì)、感受計(jì)算的作用。教學(xué)重點(diǎn) 能學(xué)會(huì)用五入法的方法試商后進(jìn)行調(diào)商。教學(xué)難點(diǎn)

41、 能學(xué)會(huì)用五入法的方法試商后進(jìn)行調(diào)商。教具準(zhǔn)備或媒體使用粉筆主 要 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、指名板演19232 27234，其他學(xué)生同時(shí)計(jì)算。 讓板演的學(xué)生說說自己的思考過程。 板書：初商太大，需要調(diào)小。 2、談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)。（板書課題）二、探索新知1、呈現(xiàn)情境圖，提問：怎樣求四年級(jí)二班平均每人借書的本數(shù)？2、學(xué)生口答算式，教師板書。3、學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，如果有困難，可以和同桌商量。4、讓學(xué)生在黑板上邊寫邊說說你在試商過程中碰到了什么問題？你是怎樣解決的？ 教師強(qiáng)調(diào)：余數(shù)等于除數(shù)，說明了初商太小了。原因是在被除數(shù)不變的情況下，除數(shù)用

42、五入法看大了，商就小了。所以需要把商調(diào)大。（板書：初商太新課教學(xué)小，需要調(diào)大）5、比較：今天學(xué)習(xí)的例題和復(fù)習(xí)的題目，在試商過程中有什么相同和不同的地方？你對(duì)試商這個(gè)詞有什么新的認(rèn)識(shí)？教師說明：試商，顧名思義是用試驗(yàn)的方法找商，我們采用的是把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)的辦法找商，這樣找到的商有時(shí)正好，一次試驗(yàn)成功，有時(shí)不合適（太大或太?。?，就需要對(duì)找到的商進(jìn)行調(diào)整，一般一次可以完成，有時(shí)還需要調(diào)整兩次。像這種試驗(yàn)、調(diào)整的辦法也是人們解決復(fù)雜問題常采用的辦法。三、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)四第5題。計(jì)算后進(jìn)行比較。 2、練習(xí)四第6題。獨(dú)立找出錯(cuò)誤，再全班交流。3、筆算并且演算 19828 54067四、課堂總結(jié) 計(jì)算

43、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會(huì)出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解決？鞏固練習(xí) 練習(xí)四第7-8題。小結(jié) 課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì) 試商后需要調(diào)商的筆算除法（二）1、2、骔嶺鎮(zhèn)海雍小學(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí) （1） 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案任課教師某人授課時(shí)間年 月 日第 周 星期 課型新課授課內(nèi)容第十課時(shí) 試商后需要調(diào)商的筆算除法（三）課時(shí)共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能： 1、引導(dǎo)學(xué)生先思考再計(jì)算，邊計(jì)算邊思考，計(jì)算后再思考，在思考中掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平。過程與方法： 2、鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟

44、練地進(jìn)行試商和調(diào)商。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 3、使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算的方法。教學(xué)難點(diǎn)正確地進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。教具準(zhǔn)備或媒體使用粉筆主 要 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)口算 1、出示口算題 3604 2406 20040 45090 36040 24060 20080 49070 學(xué)生口算。 指名說一說你是怎樣口算的？二、復(fù)習(xí)筆算 1、練習(xí)四第9題。 25632 14018 25634 10818 （1

45、）指名讀題，計(jì)算 （2）同桌之間交流：在什么情況下需要調(diào)商，什么情況下要把初商調(diào)新課教學(xué)大，什么情況下要把初商調(diào)小。 （3）指名匯報(bào)。 2、練習(xí)四第10題。 （1）獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算，先完成的將算式抄在黑板上。 （2）全班交流、訂正。ww w.xk b1.c om 3、練習(xí)四第11題。 （1）先算一算，再說一說每題是怎樣試商、調(diào)商的。 （2）小結(jié)。解決問題 1、練習(xí)四第12題。 （1）指名學(xué)生讀題，列式。 （2）指名板演。 （3）集體訂正。 2、練習(xí)四第13題。 （1）出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說通過這幅圖你知道了什么？ （2）根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個(gè)問題嗎？（出示2個(gè)問題）。 （3）學(xué)

46、生獨(dú)立完成。 （4）小組內(nèi)互相說說是怎樣解決這兩個(gè)問題的。 （5）全班交流并集體訂正。四、全課總結(jié)。 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？鞏固練習(xí) 課后作業(yè)小結(jié) 課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)試商后需要調(diào)商的筆算除法（三）1、2、骔嶺鎮(zhèn)海雍小學(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí) （1） 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案任課教師某人授課時(shí)間年 月 日第 周 星期 課型新課授課內(nèi)容第十一課時(shí) 試商后需要調(diào)商的筆算除法（四）課時(shí)共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能： 1、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。過程與方法：2、通過練習(xí)，使學(xué)生在

47、探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算的方法。教學(xué)重點(diǎn)正確地進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)正確地進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。教具準(zhǔn)備或媒體使用粉筆主 要 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一、口算 1、出示練習(xí)四第14題，口算下面各題。 32080 12060 10050 14020 906 8040 63070 72090 28070 學(xué)生先默算，再指名口答。 說說自己是怎樣口算的？二、筆算 1、練習(xí)四第15題。 （1）先指名

48、說出各題的商是幾位數(shù)。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 （3）集體訂正。 2、練習(xí)四第16題。 （1）出示第一組的兩題：新課教學(xué)61218 55218 （2）請(qǐng)同學(xué)們先在小組里估計(jì)一下每題的商最高位是幾。 （3）同學(xué)們算一算，指名板演。 （4）集體訂正。 （5）提問：你今天比昨天估計(jì)的準(zhǔn)了些嗎？為什么？ （6）在作業(yè)本上完成后面兩組題。 64832 84523 60823 84528 3、在作業(yè)本獨(dú)立完成第17題。三、解決問題 1、練習(xí)四第18題。 （1）指名讀題。 （2）同學(xué)們獨(dú)立完成，指名板演。 （3）集體訂正。 2、練習(xí)四第19題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）集體訂正。 3、練習(xí)四第20題。

49、（1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）集體訂正。 （3）請(qǐng)同學(xué)比較一下，這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？四、思考題 1、在計(jì)算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式： （ ）72（ ） （ ）272618鞏固練習(xí)完成課后作業(yè)小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)試商后需要調(diào)商的筆算除法（四）1、2、骔嶺鎮(zhèn)海雍小學(xué)2018 2019學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí) （1） 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案任課教師某人授課時(shí)間年 月 日第 周 星期 課型新課授課內(nèi)容第十二課時(shí) 商不變的規(guī)律課時(shí)共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能： 1、理解和掌握商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用這一規(guī)律口算

50、有關(guān)除法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。 過程與方法： 2、學(xué)生在參與觀察、比較、概括、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)成功，收獲學(xué)習(xí)的快樂。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解歸納出商不變的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)會(huì)初步運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)會(huì)初步運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。 教具準(zhǔn)備或媒體使用粉筆主 要 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入 同學(xué)們想玩游戲嗎？今天我們就一起玩一個(gè)自編除法的游戲。老師這有三個(gè)數(shù)字8、2、0、，每個(gè)數(shù)字在一道算式中可以出現(xiàn)一次、兩次或多次，也可以一次也不出現(xiàn)，但是要求每一道算式中的商必須等于4，限時(shí)一分鐘

51、，看誰寫得多！ 預(yù)測(cè)： 82=4 8020=4 800200=4 80002000=4 8822=4 888222=4 88882222=4 8888822222=4 880220=4 8800 2200=4 8800022000=4 發(fā)現(xiàn)：我們無論編出多少道不同的算式，什么是不變的？（板書：商不變） 商不變，是什么在變呢？（板書：被除數(shù)和除數(shù)） 探究：被除數(shù)和除數(shù)究竟有怎樣的變化，商卻不變呢？這節(jié)課我們一起來研究商不變的規(guī)律（板書課題） 二、合作學(xué)習(xí)、探究規(guī)律 探究：請(qǐng)觀察我們自己編的一組算式，看看被除數(shù)和除數(shù)究竟是怎樣變化新課教學(xué)的而商卻不變？ 要求：可以自己研究，也可以小組內(nèi)共同探究。

52、交流：說出自己的發(fā)現(xiàn)。 預(yù)測(cè)1：學(xué)生對(duì)于“同時(shí)”、“相同”的用詞不一定能用的準(zhǔn)，理解不一定能非常透徹。 解決：讓學(xué)生在自己充分理解、敘述的基礎(chǔ)上提煉出“同時(shí)”、“相同”一詞。 預(yù)測(cè)2:對(duì)于“零除外”，有些同學(xué)可能會(huì)想到這一情況，但對(duì)于其原因不是很清楚。 解決：讓學(xué)生實(shí)際舉例，使其充分理解零不能做除數(shù)。完成練一練。三、應(yīng)用規(guī)律，反饋內(nèi)化 1、練習(xí)五第1題。根據(jù)每組第1題的商，直接寫出下面兩題的商。 2、在里填上運(yùn)算符號(hào)，在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 （1）16 8=（16 2）（8 ） （2）48080=（48010）（8010） （3）15025=（150）（25） 3、口算，練習(xí)五第3題。 競賽：一分

53、鐘內(nèi)能完成幾道題，并說說做的快的原因。 4、簡算40025=你會(huì)算嗎？怎樣變成我們學(xué)過的形式在計(jì)算呢？ 預(yù)測(cè)： 40025=（4004）（254）=1600100=16 40025=（4005）（255）=805=16 鞏固練習(xí)完成練習(xí)五第4題。說說思考過程。完成練習(xí)五第5題，解釋單價(jià)相同的道理小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì) 商不變的規(guī)律1、2、骔嶺鎮(zhèn)海雍小學(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí) （1） 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案任課教師某人授課時(shí)間年 月 日第 周 星期 課型新課授課內(nèi)容第十三課時(shí) 被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法課時(shí)共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與

54、技能：1、讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。 過程與方法： 2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會(huì)解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：3、通過課堂學(xué)習(xí)獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。 教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)體會(huì)解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教具準(zhǔn)備或媒體使用粉筆主 要 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一、導(dǎo)入新課 1P26練習(xí)五的第6題。 2談話揭示課題。二、

55、教學(xué)新課 1、出示例題：隊(duì)鼓的單價(jià)是50元，王老師帶了900元，可以買多少個(gè)? 學(xué)生讀題后列出算式。提問：想一想能不能使筆算變得簡單些，又使商不變?學(xué)生討論、交流后發(fā)現(xiàn)想使計(jì)算簡便可以把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以10再計(jì)算。 提問：被除數(shù)末尾有兩個(gè)0，為什么只劃去1個(gè)0？ 談話：用這種方法算一遍，并在第24頁的橫線上填一上得數(shù)。 2、談話：現(xiàn)在如果隊(duì)號(hào)的單價(jià)為40元，王老師帶的錢可以買多少個(gè)，還剩多少元?你會(huì)算嗎? 新課教學(xué)學(xué)生獨(dú)立列式，并嘗試自己用簡便療法計(jì)算，指名板演。 觀察板演的算式，學(xué)生在余數(shù)是“2”還是“20”上形成爭論后引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論。 提問：想一想余數(shù)應(yīng)該是幾?為什么? 學(xué)生思考

56、、討淪，交流想法。教師在學(xué)生初步歸納的基礎(chǔ)上適當(dāng)講解。 談話：余數(shù)是20對(duì)不對(duì)呢?我們可以驗(yàn)算一下。學(xué)生試著進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演驗(yàn)算過程。談話：通過驗(yàn)算我們可以進(jìn)一步明確余數(shù)應(yīng)該是20。 3、練一練：學(xué)生獨(dú)立完成并集體匯報(bào)訂正。 三、綜合練習(xí) 1、做練習(xí)五第7題。 讓學(xué)生觀察算式，找出題目中的錯(cuò)誤之處。 在小組里討論錯(cuò)在哪里。 提問：誰能說說這兩題計(jì)算得對(duì)嗎?不對(duì)，錯(cuò)在哪里? 學(xué)生交流，分析錯(cuò)題原因，各自在書上改正，在小組里互相檢查改得對(duì)不對(duì)。 提問：這兩道題給你的體會(huì)是什么? 要使學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用商不變的規(guī)律，被除數(shù)和除數(shù)只能劃去相同個(gè)數(shù)的O；如果豎式中有余數(shù)，要把被除數(shù)中劃去的0補(bǔ)上才是題目的

57、余數(shù)。 2、課堂作業(yè)：完成練習(xí)五第9題。 鞏固練習(xí) 練習(xí)五第8、10、11題小結(jié) 課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法1、2、骔嶺鎮(zhèn)海雍小學(xué)20182019學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí) （1） 班 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案任課教師某人授課時(shí)間年 月 日第 周 星期 課型新課授課內(nèi)容第十三課時(shí) 被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法 課時(shí)共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能： 1、讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。 過程與方法：2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會(huì)解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，增

58、加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：3、通過課堂學(xué)習(xí)獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。 教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)體會(huì)解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教具準(zhǔn)備或媒體使用粉筆主 要 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一、導(dǎo)入新課 1P26練習(xí)五的第6題。 2談話揭示課題。二、教學(xué)新課 1、出示例題：隊(duì)鼓的單價(jià)是50元，王老師帶了900元，可以買多少個(gè)? 學(xué)生讀題后列出算式。提問：想一想能不能使筆算變得簡單些，又使商不變?學(xué)生討論、交流后發(fā)現(xiàn)想使計(jì)算簡便可以把被除數(shù)

59、和除數(shù)同時(shí)除以10再計(jì)算。 提問：被除數(shù)末尾有兩個(gè)0，為什么只劃去1個(gè)0？ 談話：用這種方法算一遍，并在第24頁的橫線上填一上得數(shù)。 2、談話：現(xiàn)在如果隊(duì)號(hào)的單價(jià)為40元，王老師帶的錢可以買多少個(gè)，還剩多少元?你會(huì)算嗎? 學(xué)生獨(dú)立列式，并嘗試自己用簡便療法計(jì)算，指名板演。 新課教學(xué)觀察板演的算式，學(xué)生在余數(shù)是“2”還是“20”上形成爭論后引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論。 提問：想一想余數(shù)應(yīng)該是幾?為什么? 學(xué)生思考、討淪，交流想法。教師在學(xué)生初步歸納的基礎(chǔ)上適當(dāng)講解。 談話：余數(shù)是20對(duì)不對(duì)呢?我們可以驗(yàn)算一下。學(xué)生試著進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演驗(yàn)算過程。談話：通過驗(yàn)算我們可以進(jìn)一步明確余數(shù)應(yīng)該是20。 3、練

60、一練：學(xué)生獨(dú)立完成并集體匯報(bào)訂正。 三、綜合練習(xí) 1、做練習(xí)五第7題。 讓學(xué)生觀察算式，找出題目中的錯(cuò)誤之處。 在小組里討論錯(cuò)在哪里。 提問：誰能說說這兩題計(jì)算得對(duì)嗎?不對(duì)，錯(cuò)在哪里? 學(xué)生交流，分析錯(cuò)題原因，各自在書上改正，在小組里互相檢查改得對(duì)不對(duì)。 提問：這兩道題給你的體會(huì)是什么? 要使學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用商不變的規(guī)律，被除數(shù)和除數(shù)只能劃去相同個(gè)數(shù)的O；如果豎式中有余數(shù)，要把被除數(shù)中劃去的0補(bǔ)上才是題目的余數(shù)。 2、課堂作業(yè)：完成練習(xí)五第9題。 鞏固練習(xí) 練習(xí)五第8、10、11題。小結(jié)提問：什么樣的題目可以運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算? 計(jì)算時(shí)要注意什么?作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)被除數(shù)、除數(shù)末