福建小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》強(qiáng)化練習(xí)試題

1、第 頁 福建小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)強(qiáng)化練習(xí)試題 一、單選題1一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度稱為（）。A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度 答案：B解析：效度是指測量的準(zhǔn)確性，是一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。 2專家型教師和新教師差異主要體現(xiàn)在三個方面，即（ ） A.課時計劃、課堂教學(xué)過程、課后教學(xué)評價B.課時計劃、教材處理、課堂教學(xué)方法運(yùn)用C.教學(xué)內(nèi)容選擇、課堂教學(xué)方法運(yùn)用、課后教學(xué)評價D.教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)過程控制 答案：A解析：根據(jù)研究結(jié)果，專家型教師和新教師在課時計劃、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評價三個方面都存在差異。（本解析由張恩凱提供） 3發(fā)

2、散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征之一是（ ） A.流暢性B.精確性C.系統(tǒng)性D.抽象性 答案：A解析：發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。（本解析由張恩凱提供） 4在世界教育史上被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是（）。 A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.梅伊曼 答案：B解析：在世界教育史上，赫爾巴特被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”，他還是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。 5技能形成過程中，練習(xí)的成績時而上升、時而下降，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為（ ）A、不穩(wěn)定現(xiàn)象B、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象C、起伏現(xiàn)象D、高原現(xiàn)象答案：C解析：技能形成過程中，練習(xí)的成績時而上升、時而下降現(xiàn)緣稱為起伏現(xiàn)象，故

3、選C。 6衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵性指標(biāo)是( )A.學(xué)生發(fā)展B.學(xué)校管理C.教師隊伍D.辦學(xué)條件 答案：A解析：衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵性指標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展。 7一般來說，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的( )。A.幼兒期B.少年期C.童年期D.青春期 答案：C8對專家型教師與新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,具有預(yù)見性，并( )。A.以教材為中心B.以學(xué)生為中心C.以考試為中心D.以目標(biāo)為中心 答案：B9兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)獎勵或表揚(yáng)，屬于( )。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.消退D.塑造 答案：A10道德觀念即（） A 、 道德準(zhǔn)則B 、 道德觀點C 、 道德判斷D 、 道德認(rèn)

4、知 答案：D解析：道德觀念即為道德認(rèn)知，是指對于行動準(zhǔn)則韻善惡及其意義的認(rèn)識。 二、判斷題11教學(xué)就是教師對學(xué)生的教育活動。（） 答案：錯解析：教學(xué)是師生雙方的共同活動，教學(xué)雙方在活動中相互作用，失去任何一方，教學(xué)活動便不存在。 12過度學(xué)習(xí)效果好，所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。 （ ） 答案：錯解析：過度學(xué)習(xí)效果雖好，也要有“度”，而并非越多越好。 13定勢對遷移只起阻礙作用。 （ ） 答案：錯解析：當(dāng)新情境與定勢一致時，定勢對解決問題起促進(jìn)作用,反之，則起阻礙作用。 14教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動學(xué)生的積極性。( ) 答案：對15技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)和手段。( ) 答案：對三、填空題1

5、6教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索_的科學(xué)。 答案：教育規(guī)律|17在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、消極的和_三種類型。 答案：對抗的|18教學(xué)工作的基木環(huán)節(jié)包括_ 、_、_、_和_五個方而。答案：解析：備課上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價 19學(xué)生是生活在一定的社會關(guān)系中，具冇特定的_的人。答案：解析：社會屬性 20小學(xué)德育的基木途徑是_ 。答案：解析：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué) 21班主任要統(tǒng)一各方而的_ ，同家庭與社會密切配合。答案：解析：教育力量 22中學(xué)生思維的主要形式是( )，其突出特點是由“經(jīng)驗型”上升為“理論型”。 答案：解析：抽象邏輯思維

6、23教育強(qiáng)調(diào)的是掌握知識的數(shù)量和準(zhǔn)確性。 答案：傳統(tǒng),24多動癥可在醫(yī)生指導(dǎo)下采用藥物治療。此外，采用各種行為療法， 如（ ）、（ ）等也可以大大減少兒童的多動與沖動行為。 答案：強(qiáng)化獎勵法,代幣獎勵法,25基礎(chǔ)教育又稱為國民基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)_的教育。 答案：公民基本素質(zhì) ,解析：公民基本素質(zhì) 四、問答題26如何形成和培養(yǎng)班集體? 解析：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。（2）建立班集體的核心隊伍。（3）建立班集體的正常秩序。（4）組織形式多樣的教育活動。（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。 27簡述貫徹討論法的原則要求。 解析：（1）討論前，教師應(yīng)提出吸引力的討論題目和討論的具體要求，指導(dǎo)學(xué)生收 集

7、有關(guān)資料；（2）討論時，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，聯(lián)系實際，自由 發(fā)表意見，讓每個學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會；（3）討論結(jié)束時，教師要進(jìn)行小結(jié)，并提 出需要進(jìn)一步思考的問題。 五、解答題28簡述阿特金森的成就動機(jī)理論。 解析：（1)阿特金森是成就動機(jī)理論的主要代表人物。(2)阿特金森把個體的成就動機(jī)分成兩類：一類是力求成功的動機(jī)，另一類是避免失敗的動機(jī)。力求成功者的目的是獲取成就，所以他們會選擇既存在成功可能性又有足夠挑戰(zhàn)性的中等難度的任務(wù)；當(dāng)他們面對完全不可能成功或穩(wěn)操勝券的任務(wù)時，動機(jī)水平反而會下降。相反，避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)，因為選擇容易的任務(wù)可以保證成功，使自己免

8、遭失??；而選擇極其困難的任務(wù)，即使失敗，也可以找到適當(dāng)?shù)慕杩?，得到自己和他人的原諒，從而減少失敗感。29簡述認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論。 解析：認(rèn)知派是美國教育心理中與聯(lián)結(jié)派相對立的一個學(xué)派，這一學(xué)派從學(xué)習(xí)的內(nèi)部過程著眼，對學(xué)習(xí)做出了與聯(lián)結(jié)派完全不同的解釋。認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：(1)學(xué)習(xí)并不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成SR聯(lián)結(jié)，而是主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造完形，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；(2)學(xué)習(xí)不是通過練習(xí)與強(qiáng)化形成的，而是通過頓悟與理解獲得的；(3)學(xué)習(xí)不僅依賴于當(dāng)前的刺激情境，而且也依賴于主體已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 30如何理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律? 解析：掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)、兩者統(tǒng)一在教學(xué)中。1.掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。2.智力的發(fā)展是掌握知識的重要條件。發(fā)展學(xué)生的智力是順利進(jìn)行教學(xué)的重要條件。3.兩者轉(zhuǎn)化的內(nèi)在條件如下：(1)傳授給學(xué)生的必須是科學(xué)的規(guī)律性的知識;(2)必須有科學(xué)的組織教學(xué)過程；(3)重視教學(xué)過程中學(xué)生的操作活動，提供學(xué)生積極參與實踐的時間和空間；(4)培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)，重視學(xué)生的個別差異。 31如何創(chuàng)設(shè)問題情境？ 解析：首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài),使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生巳有水平構(gòu)成一個適當(dāng)?shù)目缍龋?/p>