部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：部編本第六單元教案(修改)

1、 小學(xué)電子教案（語(yǔ)文）執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 課題5影子共2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。 2正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。 4認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文。學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。教學(xué)準(zhǔn)備1找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。 2多媒體課件。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣1.課件出示謎語(yǔ)人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏

2、黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走，謎底是什么？（影子）指導(dǎo)讀好 yng后鼻韻母，“子”讀輕聲。2.回憶課前“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)玩后的感受：3.相機(jī)識(shí)字：學(xué)習(xí)生字“影”。4.同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)影子。板書(shū)課題二、初讀課文，識(shí)記生字1欣賞課件動(dòng)畫(huà)。京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？ 2鼓勵(lì)學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。3檢查字音，識(shí)記生字。課件出示：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。4識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？ 同桌小朋友互相交流，全班交流，5教師指導(dǎo)識(shí)記“狗、它”。 （1）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“

3、寶蓋頭”。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱(chēng)。 （2）找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。 （3）學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。 （4）辨字、認(rèn)字：課件出示三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō)：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)t呢？誰(shuí)能從這兒找字貼上去？”5游戲識(shí)字。課件出示 貼鉤鉤6找字組詞：教師出示“看”，讓學(xué)生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，再分別口頭組詞。三、指導(dǎo)寫(xiě)字 1.課件出示“鳥(niǎo)、馬、飛”三個(gè)字，學(xué)生觀察。2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”，學(xué)寫(xiě)“鳥(niǎo)、馬”。 （1）教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫(huà)形狀，知道是

4、一筆寫(xiě)成的。 修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程（2）讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫(huà)的字，書(shū)空，引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥(niǎo)”和“馬”的區(qū)別。（3）觀察“鳥(niǎo)”和“馬”的田字格中的位置，教師范寫(xiě)。3.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”，學(xué)寫(xiě)“飛”。 （1）比較“飛”和“九”，引出新筆畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“橫斜鉤”和 “橫折彎鉤”。 （2）看教師范寫(xiě)“飛”，跟教師書(shū)空，觀察字在田字格中的位置。 （3）書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。 第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，感悟理解1課件出示引讀課文2學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）課件出示插圖，說(shuō)一說(shuō)，這位小朋友在做什么？太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向？想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面？（背著太陽(yáng)走）（2）指導(dǎo)讀

5、句：影子/在/前，影子/在/后。說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前，在誰(shuí)后？你座位的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？句式：我的前面是（ ），后面是（ ）?；颍?）在我的前面，（ ）在我的后面。（3）看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上哪兒可以看出來(lái)？猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢？（4）小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎？你還常常做哪些事？說(shuō)一說(shuō)。句式：我常常（ ）（5）談話：說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行？為什么？2學(xué)習(xí)第二節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（1）課件出示插圖，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊？（2）

6、根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右（3）看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎？從圖上哪兒可以看出來(lái)這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友？指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢？讀下句：影子是個(gè)好朋友，常常跟著我。3小結(jié)：影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你，影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你，你走到哪里，影子就會(huì)跟到你哪里，真是形影不離。二、熟讀課文，練習(xí)背誦。 1.自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。 2.邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。 三、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用1請(qǐng)你們自己帶上表情和動(dòng)作把課文讀一讀，背一背！2配樂(lè)唱歌，情感升華。四、引導(dǎo)探究 1.激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子

7、的問(wèn)題想研究（或教師提問(wèn)）？ （預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？ 什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？ 什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？） 板書(shū)設(shè)計(jì) 9影子 影子在前，太陽(yáng)在（ ）。 影子在后，太陽(yáng)在（ ）。 影子在左，太陽(yáng)在（ ）。 影子在右，太陽(yáng)在（ ）。 小學(xué)電子教案（語(yǔ)文）執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 課題6比尾巴共2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀問(wèn)句。2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)公字，認(rèn)識(shí)偏旁八。3、試用問(wèn)答形式進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、生字板。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、觸

8、摸游戲，導(dǎo)入新課1、觸摸游戲引出尾巴我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?我們一起來(lái)唱一首歌，老師唱到哪兒，你就摸到哪兒。(小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。鼻子，耳朵、眉毛、頭發(fā)、嘴巴、尾巴)當(dāng)說(shuō)到尾巴時(shí)，小朋友們都笑了。師：你們笑什么? 學(xué)生：我們沒(méi)有尾巴!師：我們是沒(méi)有尾巴!(板書(shū)：尾巴)2、交流哪些動(dòng)物有尾巴師：哪些動(dòng)物有尾巴?3、板書(shū)添加比，認(rèn)讀課題這么多動(dòng)物有尾巴。有一天呀，它們就想我們來(lái)比一比我們的尾巴吧。出示課題比尾巴指名學(xué)生讀課題。三、初讀課文，初步感知1、創(chuàng)設(shè)比賽情境有哪些動(dòng)物趕來(lái)參加比尾巴大賽呢?咱們打開(kāi)書(shū)，自由地讀一遍課文。2、引入?yún)⒓颖荣惖男?dòng)物，穿

9、插字詞教學(xué)在問(wèn)題中師：誰(shuí)來(lái)了?（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小動(dòng)物。）教學(xué)猴字師：猴子忍不住第一個(gè)先來(lái)了，出示課件。教學(xué)兔子：兔子也來(lái)了。教學(xué)鴨子師：鴨子來(lái)了，誰(shuí)來(lái)和它打聲招呼。你叫得真好，你把鴨子的子字叫得又輕又短，教學(xué)松鼠(生：松鼠)師：一只小松鼠被你叫出來(lái)了，把鼠讀翹舌音，松讀平舌音!你來(lái)試一試。大家一起拼一拼，讀一讀。再響亮地叫一聲松鼠。教學(xué)孔雀修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程美麗的孔雀來(lái)了。(注意雀字讀撮口音)教學(xué)公字師：跟在孔雀后面的是公雞，也親熱地叫他一聲。板書(shū)：公公，(注意：八字頭用紅粉筆寫(xiě)，用白粉筆寫(xiě))，3、當(dāng)小播音員，復(fù)習(xí)字詞，師：小朋友們，比賽就要開(kāi)始了，誰(shuí)愿意來(lái)嘗試當(dāng)一個(gè)小播音員

10、，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。你們先自己試一試，再來(lái)說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生用上了有有有還有，把句子說(shuō)得通順，完整。 第二課時(shí)一、情境交流，學(xué)讀問(wèn)句1、學(xué)報(bào)比賽項(xiàng)目，指導(dǎo)問(wèn)句朗讀師：動(dòng)物們都到齊了，他們太興奮啦!紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現(xiàn)在你們都是評(píng)委了，老師是裁判。嗯，評(píng)委得坐正了，裁判也站好了，下面，我宣布比尾巴大賽開(kāi)始了，比賽一共有六個(gè)項(xiàng)目，第一個(gè)項(xiàng)目是：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀。師：這里有一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)是什么?(問(wèn)號(hào))有問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句，請(qǐng)聽(tīng)老師讀，邊讀邊做動(dòng)作。誰(shuí)能像老師一樣讀。老師給你做指揮。大家一起讀。還有五個(gè)比賽項(xiàng)目，(課件出示)你想來(lái)報(bào)哪個(gè)項(xiàng)目就報(bào)哪

11、個(gè)，一邊報(bào)項(xiàng)目，一邊做問(wèn)號(hào)的手勢(shì)。誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最好看?二、情境延續(xù)師：大自然中還有許多動(dòng)物，他們的尾巴也很有特色，這次他們得到這個(gè)消息都趕來(lái)了，我們請(qǐng)他們出場(chǎng)。(課件出示)你認(rèn)識(shí)誰(shuí)，你就大聲叫出它的名字。再看看這些尾巴，你們能幫這些尾巴找到主人嗎?【板書(shū)設(shè)計(jì)】 bw 10比尾巴猴子長(zhǎng)公雞彎dunbi兔子短鴨子扁bzu 松鼠好像一把傘孔雀最好看教后反思小學(xué)電子教案（語(yǔ)文）執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 課題7青蛙寫(xiě)詩(shī)共2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等 11 個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“下、個(gè)”等 4 個(gè)字。正確朗讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。借

12、助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。 讀好兒化音；會(huì)寫(xiě)“雨”。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，大家喜歡聽(tīng)詩(shī)歌嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，名字叫青蛙寫(xiě)詩(shī)，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音，請(qǐng)教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。2、師范讀，生畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的字。3、指名讀，比比誰(shuí)讀得最好。三、多種方法認(rèn)讀生字1、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，師糾正讀不準(zhǔn)的字音。2、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。（1）注意多音字“給、句、泡、號(hào)”。3、進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)。三、再讀課文，體會(huì)感悟

13、1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)文中提現(xiàn)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、讀課后練習(xí)二的一句話，注意標(biāo)點(diǎn)的用法。四、作業(yè)1、熟讀課文。2、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。3、查找資料，了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字1.出示小青蛙圖片，和小青蛙交流，打個(gè)招呼。2.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀鞏固生字。3.去掉拼音，利用卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。二、朗讀課文，理清思路1.五名學(xué)生讀課文：青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，都誰(shuí)幫了它的忙？（板書(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.讀讀二、三、四小節(jié)，想想：他們都幫了青蛙的什么忙？（ 板書(shū)：逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）三、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)“號(hào)”1.今天我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？修改意

14、見(jiàn)（2）“串”可采用字理識(shí)字法。（3）學(xué)習(xí)“句”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒，可列舉幾個(gè)這樣的字：勺、勾、旬、包。（4）注意“號(hào)”的構(gòu)字比例，口是扁口。教學(xué)過(guò)程2.同桌在書(shū)上找一找逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，互相讀一讀。3.想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，“號(hào)”還能組哪些詞？5.書(shū)空“號(hào)”字的筆順，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（二）學(xué)“泡”“串”1.老師吹泡泡，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。（引出“泡”“串”）2.怎樣記住“泡”字？2.復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的生字，引出“一串字”。（抱、飽、炮、跑、袍）3.看到“串”這個(gè)字，你能想到什么？（出示實(shí)物：一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、4.老師用語(yǔ)言描述，學(xué)生猜，猜時(shí)要用上“串”字。黃色的、彎彎的、（一串

15、香蕉） 甜的、圓的、（一串葡萄）（三）.分角色讀二、三、四小節(jié)。（間休：下面我們就唱著歌跟著小青蛙到它家里看看它寫(xiě)的詩(shī)，好嗎？表演唱小青蛙找家）四、感悟詩(shī)句，學(xué)“呱”1.看一看，聽(tīng)一聽(tīng)小青蛙寫(xiě)的詩(shī)。（課件演示）。2.大家聽(tīng)得很認(rèn)真，猜猜是誰(shuí)給小青蛙配的音？3.大家仔細(xì)觀察這首詩(shī)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（只有一個(gè)字“呱”。）4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（從左到右書(shū)寫(xiě)規(guī)則，左窄右寬）（形聲字）5.學(xué)生寫(xiě)“呱”字。6.請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這首詩(shī)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（節(jié)奏相同；有逗號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)）7.再讀這首詩(shī)時(shí)，要注意些什么？（句號(hào)停頓長(zhǎng)一些，逗號(hào)短一些，省略號(hào)要讀得好像話沒(méi)說(shuō)完）8.誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指導(dǎo)讀出不同的感覺(jué)）9.引

16、導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小翻譯，想象青蛙寫(xiě)的詩(shī)是什么意思呢？小組內(nèi)討論。假如你就是這只小青蛙蹲在荷葉上看到天下雨了，心情怎樣？假如你是小青蛙做了一首美妙的詩(shī)，你的心情怎樣？假如你得到了別人的幫助，你的心情又會(huì)怎樣？每個(gè)人都當(dāng)小青蛙，來(lái)朗讀自己做的詩(shī)。（帶著高興、自豪、感謝的心情）五、拓展延伸，模仿作詩(shī)1.青蛙做了這首美妙的詩(shī)，被小動(dòng)物們知道了，它們今天也來(lái)了，看看都誰(shuí)來(lái)了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，聽(tīng)一聽(tīng)。（課件播放聲音，學(xué)生連線）小羊小雞小貓老鼠公雞鴨子老牛小鳥(niǎo)嘰嘰咩咩哞哞喔喔喵喵嘎嘎吱吱喳喳2.作業(yè)：請(qǐng)大家?guī)退鼈兿胂耄好總€(gè)小動(dòng)物會(huì)做一首什么樣的詩(shī)呢？都有誰(shuí)會(huì)幫它們的忙呢？模仿課文說(shuō)說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 青蛙寫(xiě)詩(shī)蝌蚪， 當(dāng)

17、逗號(hào)水泡泡。 當(dāng)小句號(hào)一串水珠 當(dāng)省略號(hào)教后反思小學(xué)電子教案（語(yǔ)文）執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 課題8雨點(diǎn)兒共2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“彩、半”等 10 個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁 3 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、 長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等 5 個(gè)字和橫鉤 1 個(gè)筆畫(huà)。分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫(xiě)“有、從”。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、老師給大家介紹一位新朋友（出示雨點(diǎn)兒圖片），大家一起跟它打個(gè)招呼。（雨點(diǎn)兒你好）想和

18、雨點(diǎn)兒做朋友嗎？（想）只要你上課認(rèn)真聽(tīng)講，雨點(diǎn)兒就會(huì)飛來(lái)和你做朋友。2、板書(shū)課題，生齊讀課題，指導(dǎo)“兒”的讀法。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)小朋友們輕輕翻開(kāi)書(shū)105頁(yè)，老師想請(qǐng)小朋友把課文讀一遍，在讀之前，老師有個(gè)問(wèn)題：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦？（指名回答：讀拼音、問(wèn)同桌、問(wèn)老師）2、學(xué)生自由朗讀課文和生字。3、學(xué)習(xí)生字（1）、出示帶拼音的生字，齊讀，男女生賽讀。（2）、去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。（3）、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生搶讀。5、指名學(xué)生分段讀課文。三、讀中感悟，體會(huì)情感（一）、學(xué)習(xí)第一自然段1、課件出示雨點(diǎn)兒動(dòng)畫(huà)圖片。2、來(lái)了這么多的雨點(diǎn)兒，你能數(shù)得清嗎？（數(shù)不清）3、是呀，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒

19、，從云彩里飄落了下來(lái)。（出示句子）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“數(shù)不清”5、你能加上動(dòng)作來(lái)讀嗎？（帶動(dòng)作讀）6、剛才很多小朋友在做動(dòng)作的時(shí)候，我注意到了你們做了這么一個(gè)動(dòng)作（飄落），這是什么意思呢？（飄落）7、演示粉筆落地的樣子。通過(guò)比較，理解“飄落”。8、那我們?cè)谧x這個(gè)詞的時(shí)候，也要輕一點(diǎn)兒。好，我們?cè)賮?lái)把這句話讀一遍。（帶上動(dòng)作齊讀第一自然段）9、學(xué)生用“從句式說(shuō)話?！钡诙n時(shí)一、品讀2-4自然段1、這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)，又有小雨點(diǎn)（將大、小雨點(diǎn)兒圖片修改意見(jiàn)除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想看，你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢？（出示課件提示：頭發(fā)、雪花、星星、樹(shù)葉、小草）只要我們留

20、心觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的。教學(xué)過(guò)程貼到黑板上）他們正在說(shuō)悄悄話呢，你想知道它們說(shuō)什么嗎？讓我們到課本中找找答案吧。生自由朗讀24自然段。(1)、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（你要到哪里去？）帶著學(xué)生用橫線畫(huà)出句子。指名讀句子（指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）(2)、小雨點(diǎn)兒聽(tīng)到大雨點(diǎn)兒的問(wèn)話?cǎi)R上回答，出示詞語(yǔ)“回答”，學(xué)生說(shuō)記住“回”的方法（加一加：口加口，組成回；順口溜：大口裝小口；）學(xué)生用“回”組詞，用“回答”說(shuō)話。(3)、小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（我要到有花有草的地方）學(xué)生用波浪線畫(huà)出句子。指名讀（注意輕聲“地方”）指導(dǎo)“方”的寫(xiě)法(4)、“你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話嗎？如果不

21、是，那是什么呢？（指名說(shuō)）你來(lái)問(wèn)一問(wèn)？(5)、大雨點(diǎn)兒想到哪里去？（我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方）學(xué)生用橫線畫(huà)出句子。3.分角色朗讀(1)、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，不過(guò)它們想去的地方不一樣，說(shuō)話的語(yǔ)氣肯定也不同，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話。(2)、老師也想和你們一起讀，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）二、學(xué)習(xí)第五自然段大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀！都找到了自己的新家。讓我們一起去看看吧。（課件出示圖片）瞧，這就是小雨點(diǎn)兒的新家，美嗎？（美）（出示句子：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這句話？3、指名讀句子，教師指導(dǎo)朗讀。4、讀到這兒，老師有

22、個(gè)問(wèn)題：為什么有花有草的地方，花更紅了，草更綠了？（指名回答）5、讓我們?cè)俚酱笥挈c(diǎn)兒的新家去看看。（課件出示圖片）哇，真漂亮呀，比小雨點(diǎn)兒的新家還更漂亮，為什么？（因?yàn)闆](méi)花沒(méi)草的地方長(zhǎng)出了花和草）6、讀到這里，小朋友們有沒(méi)有什么問(wèn)題想問(wèn)呢？（生提問(wèn)：沒(méi)花沒(méi)草的地方為什么能長(zhǎng)出花和草？）7、其他學(xué)生回答，了解雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。8、美美地讀最后一個(gè)自然段（生齊讀）四、總結(jié)課文，拓展延伸1、我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？（雨點(diǎn)兒），如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢？板書(shū)設(shè)計(jì)雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒 大雨點(diǎn)兒有花有草的地方 沒(méi)有花沒(méi)有草的地方花更紅了，草更綠了 長(zhǎng)出紅的花綠的草教后反

23、思小學(xué)電子教案（語(yǔ)文）執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 課題口語(yǔ)交際 “用多大的聲音”共2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道不同的場(chǎng)合，該用不同的音量說(shuō)話。學(xué)習(xí)根據(jù)具體場(chǎng)合，用合適的音量與他 人交流。懂得根據(jù)不同的場(chǎng)合，采用恰當(dāng)?shù)囊袅空f(shuō)話是文明、有禮貌的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知道說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話，逐步養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。(教師)教學(xué)過(guò)程一、故事激趣，引入新課師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位小朋友，(課件出示一個(gè)小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧！生：(興奮地)聰聰，你好！師：聰聰和我們一樣，也是一年級(jí)的小朋友，他最近

24、遇到了點(diǎn)問(wèn)題，特別苦惱。你們?cè)敢鈳蛶退麊幔可涸敢?！師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過(guò)這里，老師對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)不要大聲說(shuō)話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問(wèn)題，聰聰想起了老師的話不要大聲說(shuō)話，于是就用只有自己才能聽(tīng)到的聲音回答老師的問(wèn)題，老師又說(shuō)：“請(qǐng)你大聲一點(diǎn)?！甭斅斢行┖苛耍降自摯舐曊f(shuō)話，還是小聲說(shuō)話？誰(shuí)來(lái)告訴他？生(紛紛舉手)：我來(lái)，我知道！師：呀，你們都知道?。】靵?lái)說(shuō)一說(shuō)吧！生1：我覺(jué)得在走廊里要小聲說(shuō)話，或者不說(shuō)話。生2：上課回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話。師：看來(lái)，說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，那到底什么時(shí)候要大聲說(shuō)話？

25、什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？用多大的聲音合適呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)交流“用多大的聲音”。(板書(shū)口語(yǔ)交際題目)二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流師：(課件出示圖書(shū)館的情境)同學(xué)們，你們都去過(guò)圖書(shū)館吧！在圖書(shū)館里應(yīng)該大聲說(shuō)話還是小聲說(shuō)話呢？生：應(yīng)該小聲說(shuō)話，這樣才不會(huì)影響其他人讀書(shū)。師：你能表演一下圖書(shū)館中的對(duì)話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！(生興奮地與同桌練習(xí)。)師：誰(shuí)愿意和你的同桌一起來(lái)表演一下？生1：(小聲地)請(qǐng)問(wèn)，這里有人嗎？我可以坐在這兒?jiǎn)?？?：這里沒(méi)人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書(shū)館要小聲地說(shuō)話，不影響其他人讀書(shū)，而且還知道運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，真是懂禮貌的好孩子。師：(課件出示小朋友講故事的

26、情境和課間與老師交流的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們?cè)诟墒裁?？生：第一幅圖是在教室里，一個(gè)小朋友正在給同學(xué)們講故事。師：是啊，小朋友在講故事，他應(yīng)該大聲說(shuō)話還是小聲說(shuō)話？生：應(yīng)該大聲說(shuō)話，不然的話同學(xué)們就聽(tīng)不清了。修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程師：哦，講故事時(shí)要大聲，同學(xué)們，你們記住了嗎？以后講故事的時(shí)候一定要大聲。生：記住了！師：那第二幅圖呢？生：第二幅圖是一個(gè)小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。師：他應(yīng)該大聲說(shuō)話還是小聲說(shuō)話呢？生1：應(yīng)該大聲說(shuō)，要不然老師聽(tīng)不到。生2：我不同意，我覺(jué)得應(yīng)該小點(diǎn)聲說(shuō)話。下課了，其他同學(xué)都休息了，不能影響他們。師：(笑)哈哈，兩位同學(xué)的看法不一樣了

27、，同學(xué)們，你們?cè)趺聪?？生?議論紛紛)大聲說(shuō)！不對(duì)，小聲說(shuō)！師：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，都能說(shuō)清自己的理由。老師覺(jué)得，課間在教室里說(shuō)話要小聲一點(diǎn)，不然會(huì)影響別人休息，也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律，但聲音也不能太小，一定要讓對(duì)方聽(tīng)清楚。三、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)用合適的聲音說(shuō)話師：在不同的場(chǎng)合要用不同的聲音說(shuō)話，想一想在生活中你什么時(shí)候要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話。生1：在飯店吃飯時(shí)要小聲說(shuō)話，這樣才不會(huì)影響其他人用餐。師：嗯，真是個(gè)懂事的孩子！生2：參加學(xué)校的演講比賽要大聲說(shuō)話，這樣才能讓同學(xué)們、評(píng)委老師聽(tīng)清楚。師：不錯(cuò)，比賽時(shí)一定要有氣勢(shì)。生3：看電影時(shí)要小聲說(shuō)話，或者不說(shuō)話，要不然會(huì)影響別人看電影的。生4：在醫(yī)

28、院里要小聲說(shuō)話，不能影響病人休息。師：說(shuō)得對(duì)，在公共場(chǎng)所要小聲說(shuō)話。生5：家里來(lái)客人了要大聲問(wèn)好，這樣才熱情。生6：打電話時(shí)聲音要大一點(diǎn)，這樣對(duì)方才能聽(tīng)得清，但如果在公共場(chǎng)所聲音也不能太大，不能影響別人。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，從今天開(kāi)始我們就像大家說(shuō)的那樣用合適的聲音說(shuō)話。四、總結(jié)收獲，拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說(shuō)話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。生2：我還知道表演時(shí)、回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話。生3：我知道在公共場(chǎng)合說(shuō)話要小聲，不能影響其他人。師：同學(xué)們說(shuō)得真好！說(shuō)話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。該用多大的聲音說(shuō)話，我們要根據(jù)說(shuō)話的場(chǎng)合、說(shuō)話的對(duì)象等來(lái)決定。希望同學(xué)們

29、以后說(shuō)話的時(shí)候注意這個(gè)問(wèn)題，用最合適的聲音說(shuō)話，做最文明的小學(xué)生，好不好？生：好！師：請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們也和我們一起用最合適的聲音說(shuō)話，做最文明的人。教后反思1注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)欲望。課堂中力求能讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都有說(shuō)話、討論、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。為了改變口語(yǔ)交際課上單純乏味的說(shuō)教，課堂上我采用“講故事”“演一演”等形式，把單純的口語(yǔ)表達(dá)和交際行為結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了知與行的轉(zhuǎn)化，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上表達(dá)，喜歡上交流。2為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表達(dá)的情境，降低了表達(dá)的難度。我根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)情

30、境中不知不覺(jué)地進(jìn)入角色，在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，既激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，又使學(xué)生在相互交流中明其理、信其道，整個(gè)課堂氣氛非?；钴S，有張有弛。小學(xué)電子教案（語(yǔ)文）執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 課題語(yǔ)文園地六共2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類(lèi)，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，2、在認(rèn)識(shí)各種招牌的過(guò)程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。3、能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽(yáng)辨別方向。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩(shī)古朗月行。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫(huà)面的閱讀方法。(重點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備

31、1多媒體課件、小兔子的頭飾。(教師)2課文插圖、“我會(huì)說(shuō)”中的詞卡。(教師)3準(zhǔn)備水果圖和虎王圖作為獎(jiǎng)品。(教師)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小朋友們一起去暢游語(yǔ)文樂(lè)園，讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地六”。二、游戲活動(dòng)，鞏固知識(shí)字詞句運(yùn)用(一)連一連1創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動(dòng)一。過(guò)渡：現(xiàn)在就開(kāi)始我們今天的語(yǔ)文之旅吧！小朋友們看，我們來(lái)到了一片果園里。(課件出示果園的情境，逐漸放大呈現(xiàn)出活動(dòng)一插圖中的帶有生字的蘋(píng)果。)2引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想怎么分。3課件出示書(shū)中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類(lèi)，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)擊課件完成連線。4引導(dǎo)學(xué)生

32、說(shuō)一說(shuō)還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。(二)讀一讀，背一背1過(guò)渡：分完了蘋(píng)果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來(lái)到了一片草地上。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎？2學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒是北。3出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們?cè)鯓尤ケ鎰e方向。4教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)清自己不認(rèn)識(shí)的生字。6指名分句朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)字音。7同桌合作讀一讀，互相糾正字音。8情境表演。(1)請(qǐng)全班同學(xué)面向東方，也就是太陽(yáng)升起的地方?，F(xiàn)在我們的正前方就是東方，我的后面是(西)，我的左面是(北)，我的右面是(南)。(2)在小組里一邊做動(dòng)作，一邊讀一讀兒歌。(3)請(qǐng)一名同學(xué)做導(dǎo)航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動(dòng)作來(lái)辨別方向。9游戲鞏固。(1)結(jié)合教室中的座位說(shuō)一說(shuō)“前后左右”。我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。2)老師說(shuō)口令，同學(xué)們按照口令要求做