部編人教版一年級語文上冊：部編版小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2、小小的船教材分析小小的船是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有學(xué)情分析一年級學(xué)生，剛剛學(xué)習(xí)了拼音，還沒有足夠的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)也缺乏積極主動性。注意力的穩(wěn)定性較差。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。三維教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識10個生字，會寫4個字。認(rèn)識

2、1個偏旁“門”。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀、背誦課文和識字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前收集有關(guān)月亮的資料2、教學(xué)課件教學(xué)方法及設(shè)計(jì)意圖：本文語言優(yōu)美，是“豐富學(xué)生的語言積累”的佳作。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教師以談話的方式引入課文，讓學(xué)生了解月亮船的來由，而后深入課文感覺“小小的船的可愛”，“我坐在里面的快樂”。為此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時要注重引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，拓展其閱讀的空間，注重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。低年級閱讀教學(xué)擔(dān)負(fù)著識字、學(xué)詞、學(xué)句、讀文、積累語言等多重任務(wù)。而這節(jié)課則以閱讀為主，在字、詞、句的有機(jī)結(jié)合中升華

3、閱讀教學(xué)。課時安排 第二課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！保ㄔ铝粒?、小朋友們看見過怎樣的月亮呢？（彎彎的、圓圓的、鐮刀形的）課件出示彎月、圓月的圖片，引導(dǎo)孩子認(rèn)識各種各樣的月亮。21教育網(wǎng)3、揭題導(dǎo)入。美好的月亮，引起了人們奇妙的想象，有一個小姑娘，在美麗的夜空下看著星空，不禁產(chǎn)生了美妙的幻想，你看出示課件，感受夜空的美麗。師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位叫葉圣陶的老爺爺把它寫成了一首兒歌。板書：（小 小 的 船）播放課件。4、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。指名讀、比賽讀。 設(shè)計(jì)意圖：由猜謎導(dǎo)

4、入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的月亮，導(dǎo)入新課。播放課件，讓學(xué)生感受夜空的美麗和詩的音樂美，激起學(xué)文的興趣?！緛碓矗?1世紀(jì)教育網(wǎng)】二、感知課文。導(dǎo)語：小朋友們想讀一讀嗎？1、自由讀文，借助漢語拼音，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字，畫出的生字和會認(rèn)字多讀幾遍。設(shè)計(jì)意圖：通過畫讀、同桌互讀、選讀自己喜歡的句子及說喜歡的理由的方式，讓學(xué)生對課文有個大致的了解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、逐句研讀課文，指導(dǎo)朗讀。過渡：小朋友們真會讀書，一讀書就有了獨(dú)特的感受。接下去，老師將和你們走進(jìn)課文，一起把課文讀懂，你們愿意嗎？www-2-1-cnjy-com（一）課件出示：“彎彎的月兒小小的船。 小小

5、的船兒兩頭尖?！?1、（指名讀）你讀這句話時的心情是怎樣的？（開心、高興）哪些詞讓你讀起來有了這種好心情？（彎彎、小?。?、師：這里用了兩個“彎”，兩個“小”，你們覺得這月兒怎么樣？（“彎的月兒”與“彎彎的月兒”，“小的船”與“小小的船”的比較。）師：“彎彎”的表示很彎，彎得很可愛，你還知道哪些彎彎的事物？這彎彎的月兒像什么呢？（小小的船、鐮刀、香蕉）師指課題問：文中小小的船真的是指小船嗎？如果不是，那么是指什么？（出示課件：小船與彎月對比圖）那么這彎彎的月兒與小小的船哪些地方是一樣的？板書：兩頭尖。設(shè)計(jì)意圖：從文本出發(fā)，運(yùn)用多媒體來調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生融入文本，感受文本所蘊(yùn)含的情趣。通過對

6、比，感受語言文字的奧妙。啟發(fā)學(xué)生思考，明白文中“小小的船”指的是“彎彎的月兒”。初步感受比喻的生動形象。3、學(xué)生練讀第句話，讀出可愛的情感。（抽生讀、齊讀）師范讀：我們要讀出月兒的可愛，你們聽：“彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖?！毙〈瑑深^尖尖的，多有趣，讓我們一起輕輕讀。（開火車，小組讀等多種方式練讀。）21世紀(jì)*教育網(wǎng)設(shè)計(jì)意圖：通過感情朗讀感受彎月的可愛、有趣。讀出喜愛之情。（二）學(xué)習(xí)句子：“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！边^渡：多么可愛的月兒，像小小的船兒，使夜空變得如此美麗。小女孩想著想著就坐上了月亮船，真的飛上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？1、出示句子

7、：“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”師：除了星星和月亮，你還看見了什么？你從什么地方知道的？（讓生結(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。21cnjycom2、你能想象一下，“我”此時的心情是怎樣的？為什么？你能把這種感覺讀出來嗎？（著重指導(dǎo)朗讀“坐”，通過對“坐”的不斷變化的朗讀體驗(yàn)作者的心情。）3、師范讀，指名讀，小組輪流讀，齊讀。4、知識拓展：除了可以說閃閃的星星，還可以說閃閃的什么？：藍(lán)藍(lán)的天我們經(jīng)常看見，誰能用“藍(lán)藍(lán)的天”說一句話？可以說，藍(lán)藍(lán)的天上有什么，也可以說我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么？想想看，誰說得好？（引導(dǎo)學(xué)生體會“閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊音詞的韻味。）21cnjy想象說話：在月

8、亮上時，“我”覺得彎彎的月亮像小船，那“藍(lán)藍(lán)的天像什么？閃閃的星又像什么？（學(xué)生展開想象回答）2-1-c-n-j-y課件出示：我會說： 藍(lán)藍(lán)的天空像 閃閃的星星像設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過比較朗讀，聯(lián)系實(shí)際等方法理解詞語，積累詞語，體會作者用詞的準(zhǔn)確以及句子的形象、奇妙之處，注重情境熏陶、語言激趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。21*cnjy*com（三）指導(dǎo)朗讀：1、師小結(jié)：夜空多美啊，深藍(lán)的天空上，閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在老師請同學(xué)們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來，可加上動作?！緛碓矗?1cnj*y.co*m】2、欣賞兒歌小小的船。3、隨著節(jié)拍學(xué)唱兒歌小小的船。設(shè)計(jì)意圖：播放歌曲，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生入情入境。感受秋天夜空的美麗景色和這首兒歌的音韻美。四、快樂寫字。1本節(jié)課我們要寫4個生字，小朋友們和字娃娃打招呼！2仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？3你覺得哪個字最不容易寫好（師范寫，邊寫邊講）。4請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練。寫得好，寫一個；寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。（提醒書寫姿勢）【出處：21教育名師】5、展示學(xué)生的書寫作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：對一年級學(xué)生的生字詞教學(xué)一刻也不能放松。創(chuàng)設(shè)輕松的寫字氛圍，生字詞就更容