部編人教版一年級語文上冊：13烏鴉喝水表格式教案

1、13 烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“烏、鴉”等11個(gè)字。會寫“只、石”等5個(gè)字，認(rèn)識反文旁1個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認(rèn)識自然段。3.懂得遇到困難應(yīng)認(rèn)真思考，積極想辦法解決的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程；認(rèn)識自然段。難點(diǎn)：認(rèn)識反文旁；會寫“多、出”等字。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會認(rèn)“烏、鴉”等11個(gè)字。會寫“只、石”等5個(gè)字，認(rèn)識反文旁1個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。【教具準(zhǔn)備】課件、生字卡片；礦泉水瓶裝一小部分水、小石子?！窘虒W(xué)過程】一、觀察圖片，趣味導(dǎo)課1.教師出示相關(guān)圖片。（課件出示1）【設(shè)計(jì)意

2、圖：出示課件，認(rèn)識烏鴉，介紹烏鴉的有關(guān)情況，帶入新課的學(xué)習(xí)。】同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么鳥嗎？（烏鴉）看著圖片說一說它長得什么樣？（烏鴉渾身長滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。）2.烏鴉不僅長得不好看，叫聲也不好聽，但它卻十分聰明，今天，我們一起學(xué)習(xí)烏鴉喝水一課，一起去認(rèn)識一只聰明的烏鴉。（板書課題）13.烏鴉喝水（齊讀課題）二、預(yù)習(xí)檢查，學(xué)習(xí)字詞過渡：烏鴉喝到水了嗎？下面我們就來讀一讀這個(gè)小故事。1.注意：結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順、流利。讀正確生字新詞。讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。 2.檢查字詞識讀（1）同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？（課件出示3） zh sh du

3、ch jin 只 石 多 出 見 同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確?！驹O(shè)計(jì)意圖鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識字的理念。這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力?！恐该x第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。注意讀準(zhǔn)翹舌音“只、石、出”，三拼音節(jié)“多、見”。（課件出示4）w y ch zho bn f pn x fn jn o 烏 鴉 處 找 辦 法 旁 許 放 進(jìn) 高 （2）自由練讀，同位輪讀，指名讀。讀準(zhǔn)翹舌音“處、找”，前鼻音“辦、進(jìn)”，后鼻音“旁、放”等。 （3）多元識字形近字辨析識記：“烏”與“鳥”。根據(jù)形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識記：鴉、進(jìn)、旁、放、許、法

4、。學(xué)習(xí)新偏旁“攵”（反文旁），本課的生字“放”中含有這個(gè)偏旁。通過組詞進(jìn)行識記：烏鴉、找出、辦法、旁邊、放進(jìn)、許多、到處。3朗讀課文，整體感知。(1)怎樣判斷課文有幾個(gè)自然段？(自然段的前面有兩個(gè)空格。)(學(xué)生小聲自由快速讀課文，標(biāo)出自然段。)(2)指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)評議學(xué)生朗讀情況。（3）自由讀全文，爭取讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)寫字，指導(dǎo)書寫（1）（課件出示5）：田字格課件出示。只 石 多 出 見 【設(shè)計(jì)意圖：對重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】讓學(xué)生

5、仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）教師范寫“多 出 見”。指導(dǎo)書寫：“多”要擺好兩個(gè)“夕”的位置，上下要對齊，千萬不要橫向平行擺放。兩個(gè)點(diǎn)畫寫在豎中線左邊，要上下對齊?！俺觥惫P順：豎折、豎、豎、豎折、豎；第一筆豎折的橫寫在橫中線上，中間的豎要立在豎中線上?！耙姟必Q撇和豎彎鉤兩個(gè)筆畫的位置要擺好，起筆都落在豎中線上。豎彎鉤要寫得舒展。（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正、身直、足安。（5）展評學(xué)生的書寫。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“”。（1）小烏鴉喝不著（zhe zho）水，心里很著（zhe zho）急。（2）小烏鴉到處（ch c）找（zho zo）水喝。（3）

6、過了很久（ji ji），我們也沒發(fā)現(xiàn)月亮有什么變（bin bn）化。2.把詞語連起來。烏 找 旁 許 想 放進(jìn) 鴉 法 到 多 邊3.根據(jù)課文內(nèi)容口頭回答問題。（1）烏鴉為什么要喝到水？（2）烏鴉是怎樣喝到水的？參考答案：1.（1）zho zho（2）ch zho（3）ji bin2. 烏 找 旁 許 想 放進(jìn) 鴉 法 到 多 邊3.（1）它口渴了。（2）烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認(rèn)識自然段。2.懂得遇到困難應(yīng)認(rèn)真思考，積極想辦法解決的道理。【教具準(zhǔn)備】課件、圖片【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生

7、字，導(dǎo)入新課。1.導(dǎo)入：今天，這只聰明的烏鴉啊還給我們班小朋友們帶來了它一首動聽的動畫歌曲，大家一起來聽聽吧。（課件出示7）（課件：聽烏鴉喝水的歌曲）這首歌曲的名字是（板書課題：烏鴉喝水）烏鴉給大家?guī)砹嗽S多詞語寶寶，我們一起去瞧瞧吧！2.復(fù)習(xí)生字詞出示課文詞語（課件出示8）烏鴉 到處 石子 想法 旁邊 放進(jìn)三、指導(dǎo)朗讀，精讀領(lǐng)悟1.課文朗讀，初讀感知。（1）（課件出示9）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。（2）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。（3）指名朗讀，師生評價(jià)正音。（4）課文一共分為幾個(gè)自然段？分別講了什么呢？（第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到；第二段：烏鴉想出了喝到

8、水的辦法；第三段：烏鴉終于喝到水了。）2.學(xué)習(xí)第一段。（1）（課件出示10）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價(jià)。（2）思考：從“到處”一詞可以看出什么？(“到處”說明烏鴉找了許多地方，心里很著急。)想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢？（課件出示11）用“烏鴉也許去_找水喝，也許又去_找水喝”句式練習(xí)說話。（3）烏鴉終于找到水喝了，它的心情如何呢？（高興、興奮）教師指導(dǎo)有感情朗讀。（4）烏鴉又遇到了哪些困難呢？（烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。）（課件出示12）師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個(gè)困難。（5）指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢？”這個(gè)問句。【設(shè)計(jì)意圖抓住關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容，再此

9、基礎(chǔ)上感情朗讀，再進(jìn)行說話練習(xí)，這是所謂的“教語文”到“教課程”的轉(zhuǎn)變?！?師：如果你是這只烏鴉，你會怎么讀“怎么辦呢？”這四個(gè)字。（學(xué)生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣。）你也來體驗(yàn)一下烏鴉的心情，帶著失望和疑問的語氣讀一讀最后兩句。3.學(xué)習(xí)第二段。（1）（課件出示13）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價(jià)。（2）思考：你覺得這是一只怎樣的烏鴉？（烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉。)（3）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。烏鴉想出好辦法來了，一定很快樂。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。4.學(xué)習(xí)第三段。（1）（課件出示14）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價(jià)。（2

10、）思考：為什么瓶子里的水會升高呢？（因?yàn)榉胚M(jìn)了小石子。）（3）烏鴉又是如何把小石子放進(jìn)瓶子里的呢？(一顆一顆放進(jìn)去的)從“一顆一顆”這個(gè)詞語你能體會到這是一只怎樣的烏鴉呢？(這是一只做事認(rèn)真、有耐心的烏鴉。)（4）瓶子里的水是如何升高的，找出相關(guān)詞語？（漸漸）理解“漸漸”。你能給這個(gè)詞語換個(gè)詞嗎？（慢慢，一點(diǎn)一點(diǎn)）（課件出示15）說句子：_漸漸_。（5）指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的高興。5.拓展延伸。（課件出示16）假如周圍沒有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢？開動腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下。（例如：可以把瓶子歪倒，水就會往外流；還可以想辦法找一根吸管）6.教師小結(jié)：最后，讓我們一起再

11、來欣賞這個(gè)故事。(播放視頻烏鴉喝水)三、拓展升華，總結(jié)課文1.課文中的烏鴉是怎么喝著水的？你還有其他的辦法嗎？（討論交流）【設(shè)計(jì)意圖：問題的巧妙引導(dǎo)，拓展了課文的內(nèi)容，提升了學(xué)習(xí)的高度?！?.誰能說說烏鴉為什么要用放石子的方法？（生：小石子就在旁邊；水不會太臟；水會上升，會喝著水）3.如果你是烏鴉，你會怎么做？（討論交流，分析其可行性：吸管、斜放瓶子、直接倒）4.這個(gè)故事選自伊素寓言，誰能把這個(gè)故事說給大家聽聽？（指名練習(xí)說，其他同學(xué)評議）5.總結(jié)：這是一只聰明的烏鴉，它遇到困難時(shí)，細(xì)心觀察，既動腦又動手，所以它克服了困難。我們在學(xué)習(xí)上，或是平時(shí)的生活中也會遇到困難，那么該怎么辦呢？（運(yùn)用我們

12、的兩件寶：雙手和大腦，就一定會克服困難。）【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.拼一拼，寫一寫。ch li sh tou du sho2. 填一填。（1）“出”共 筆，第三筆是 。（2）“多”共 筆，第二筆是 。（3）“石”的同音字有 等。3.照樣子，寫句子。瓶子里的水漸漸升高了。雨漸漸 。 漸漸 。參考答案：1. 出來 石頭 多少2.（1）5 豎 （2）6 橫撇（3）十、時(shí)3.停了 人 多了【板書設(shè)計(jì)】烏鴉喝水口渴了找水喝找到水喝不著 動手動腦，解決困難想辦法叼石子【課后反思】成功之處：這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為除了讓學(xué)生感受這個(gè)有趣的故事外，還要培育學(xué)生動手能力和在思考中發(fā)展學(xué)生思維的能力。教學(xué)時(shí)，最好先讓

13、學(xué)生提前做一做往瓶子里放石子讓水面升高這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這樣有助于發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。此外，在講解完這個(gè)故事后，我又安排了讓學(xué)生思考如果你是烏鴉，你會怎么做？目的是培養(yǎng)學(xué)生善于思考的好習(xí)慣。不足之處：在課堂上，隨時(shí)會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這是我在今后的教學(xué)中需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。備課素材【教材分析】這是一篇充滿童趣的課文，描寫了烏鴉口渴而到處找水喝，終于想辦法喝到了瓶子里的水的故事，表現(xiàn)了烏鴉的聰明可愛，也告訴我們遇到困難要開動腦筋，想出解決問題的辦法來。課文內(nèi)容短小，通俗易懂，以“喝水”為線索，圍繞“烏鴉急著找水喝不著水想辦法

14、喝水喝著水了”這一系列變化過程，采用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能克服困難。線索單一，情節(jié)明朗，但是事理蘊(yùn)含其中，需要我們仔細(xì)體味。【與文章相關(guān)的資料介紹】愛父母的小烏鴉同學(xué)們看見過烏鴉嗎？烏鴉也叫“老鴰”，它長著一身黑色的羽毛，不怎么好看，它呱呱地叫，聲音也不好聽，但是烏鴉的心靈很美，從小就懂得愛自己的爸爸和媽媽。小烏鴉的爸爸、媽媽老了，飛不動了，小烏鴉就天天飛出去給它們找吃的。不管是呼呼地刮著大風(fēng)，還是嘩嘩地下著大雨，小烏鴉一點(diǎn)兒也不怕。它從東飛到西，又從南飛到北，找到了吃的就叼回來，一口一口地喂它的爸爸和媽媽。爸爸、媽媽吃飽了，它自己才吃。小烏鴉多愛它的爸爸、媽媽??！課后作業(yè)1. 補(bǔ)全下列字的音節(jié)。p xi f zh b 旁 想 放 找 辦2.填一填。一（ ）烏鴉 一（ ）瓶子 一（ ）石子