“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)

1、2小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見為進(jìn)一步提升作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、針對(duì)性和規(guī)范性，增強(qiáng)作業(yè)實(shí) 施的有效性，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，依據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)， 結(jié)合我市小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，特制定本指導(dǎo)意見。、總體目標(biāo)（一）檢測(cè)課程教學(xué)效果通過小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，檢測(cè)學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的 要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析學(xué)生與教師在英語教學(xué)中存在的問題及原因， 充分發(fā)揮作業(yè)對(duì)日常教學(xué)效果的診斷功能和學(xué)情分析功能，為改進(jìn)教 學(xué)工作提供真實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。（二）提升課程教學(xué)質(zhì)量通過小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固性和提升性學(xué)習(xí)， 幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握語言知識(shí)，形成語言技能，建構(gòu)文化意識(shí)，培養(yǎng) 思維品質(zhì)，提升學(xué)習(xí)能

2、力，發(fā)展課程核心素養(yǎng)，提升課程教學(xué)質(zhì)量。（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展通過小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)英語與生活、 英語與其它學(xué)科的聯(lián)系，促進(jìn)語言、文化和思維的融合發(fā)展，幫助學(xué) 生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、理解和鑒賞中外優(yōu)秀文化，形成跨文化溝通與交流能力， 發(fā)展邏輯思維和辯證思維，涵養(yǎng)道德情操和審美情趣，促進(jìn)德智體美勞 全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。二、具體要求（一）嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布 置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同 類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì) 探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。

3、指導(dǎo)教師從學(xué)與 教的視角思考作業(yè)內(nèi)涵，嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計(jì)，研制作業(yè)內(nèi)容，規(guī)范作業(yè)布置, 合理作業(yè)評(píng)價(jià)，切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性 作業(yè)。強(qiáng)調(diào)在關(guān)注理解運(yùn)用的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)綜合性、探究性和創(chuàng)新性。 優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，注重書面作業(yè)、視聽或口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)的有機(jī)搭 配。（二）嚴(yán)把作業(yè)難度學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，布置科學(xué)合理有效作 業(yè)，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè) 內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，不隨意增減課程難度，不隨意加快教學(xué) 進(jìn)度，不布置難度超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求的作業(yè)。小學(xué)英語作業(yè)的 難度不能超出義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)， 要根據(jù)課標(biāo)中作業(yè)考

4、查的“識(shí)記、理解、應(yīng)用、綜合”等認(rèn)知層 次要求把握好作業(yè)的難度。作業(yè)的難度與復(fù)雜程度要與學(xué)生的生活 環(huán)境、年齡特征、學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)實(shí)條件相符合。（三）嚴(yán)格控制總量學(xué)校要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，健全作業(yè)布置機(jī)制和公示 制度，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和制定定期評(píng)價(jià)制度，嚴(yán)控書面作業(yè) 總量。學(xué)校要確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安 排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過 60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘；高中適 當(dāng)控制作業(yè)時(shí)間。指導(dǎo)學(xué)生充分利用自習(xí)課或課后服務(wù)時(shí)間，使小 學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)、中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作 業(yè)，避免學(xué)生回家后作業(yè)時(shí)

5、間過長。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力到就寢時(shí)間仍 未完成作業(yè)的，家長應(yīng)督促按時(shí)就寢不熬夜，確保充足睡眠；教師 應(yīng)有針對(duì)性幫助學(xué)生分析原因，加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，提出改進(jìn)策略，如 有必要可調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要 控制書面作業(yè)時(shí)間總量。（四）嚴(yán)肅作業(yè)批改教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改， 不得要求家長代批代改，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)。強(qiáng)化作 業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。通過 作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及 時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。鼓勵(lì)科學(xué)利用 信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷，并針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的

6、問題，當(dāng)堂 釆用個(gè)別指導(dǎo)、集體指導(dǎo)、生生互助等方式及時(shí)給予解決。注意作 業(yè)成果與成效的反饋總結(jié)與展示交流，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。（五）完善課后服務(wù)各地要進(jìn)一步擴(kuò)大課后服務(wù)覆蓋面，對(duì)本地有需求的義務(wù)教育階 段學(xué)生提供課后服務(wù)，充分利用課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)。 豐富課后服務(wù)內(nèi)容，與學(xué)校課程方案設(shè)置、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)以及 “毎天體育鍛煉一小時(shí)等有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、實(shí)施建議（一）基礎(chǔ)過關(guān)基礎(chǔ)過關(guān)類作業(yè)是鞏固學(xué)生習(xí)得語言知識(shí)，對(duì)基本詞句起到溫 故知新的作用。如：把詞匯按類別形成知識(shí)樹，或心智導(dǎo)圖，可以 根據(jù)需要安排在新知教學(xué)前作為預(yù)習(xí)指導(dǎo)；也可以安排在新知教學(xué) 結(jié)束后進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納。設(shè)計(jì)

7、使用詞句與圖片連線，或者詞句標(biāo)注圖 片類作業(yè)，避免太多的英漢互譯等機(jī)械重復(fù)類作業(yè)?！臼纠? Drink: water, milk, teaColour: red, white, pink, green.I like.：Toy: toy car, Teddy Bear, dollFood: meat, cakes, dumplings【說明】學(xué)生用英語告訴同學(xué)自己喜歡的事物，練習(xí)使用句式Tlike.”和相關(guān)食物類，顏色類，玩具類等詞匯，并以思維導(dǎo)圖的形式書面呈現(xiàn)。重在鞏固詞句基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生結(jié)構(gòu)化知識(shí)，強(qiáng)化長期 識(shí)記，培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力。（二）能力提升能力提升類作業(yè)是發(fā)展語言技能，設(shè)計(jì)

8、聽說讀寫唱演練的活動(dòng) 作業(yè)，兼顧培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)作 業(yè)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)動(dòng)筆練習(xí)、動(dòng)口交流、動(dòng)手操作、動(dòng) 身體驗(yàn)、動(dòng)腦想象等多樣化的英語作業(yè)形式，要讓學(xué)生在作業(yè)中獲 得成功的體驗(yàn)?？梢园才旁谛轮虒W(xué)過程中，也可以根據(jù)需要安排 在新知教學(xué)結(jié)束后?！臼纠?NAMEWhats your father mother?What do you want to be in the future?LilyJoe【說明】該作業(yè)可以在學(xué)習(xí)完Jobs主題內(nèi)容之后使用。能用簡(jiǎn)單的英語做生活小調(diào)查，既能培養(yǎng)學(xué)生的語言技能（聽、說、讀、寫），又能培養(yǎng)學(xué)生的做事（調(diào)查、訪問、信息收集整理

9、，交流等）能力。（三）探究拓展探究拓展類作業(yè)是鼓勵(lì)學(xué)生探尋語言規(guī)律，利用規(guī)律，學(xué)生學(xué)會(huì) 舉一反三，如：學(xué)習(xí)自然拼讀的發(fā)音規(guī)律，見詞能讀；了解動(dòng)詞現(xiàn)在 進(jìn)行式的構(gòu)詞規(guī)律，學(xué)生見到其它類似結(jié)構(gòu)能明白其所表達(dá)的“正在 進(jìn)行的意義?！臼纠?( )at()砒 (z z _rr-【說明】該作業(yè)可以在學(xué)習(xí)含有at字母組合的詞匯積累到一定 數(shù)量之后使用。讓學(xué)生在這一類詞中發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)，探尋這一類詞的構(gòu)詞 規(guī)律和發(fā)音規(guī)律，并且利用這些規(guī)律，會(huì)拼讀相似結(jié)構(gòu)的生詞，培養(yǎng)學(xué) 生分析探究的精神和自主學(xué)習(xí)的能力。（四）綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐類作業(yè)是指語言實(shí)踐體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)的內(nèi)容與 難度要立足單元整體教學(xué)目標(biāo)，既要做到基礎(chǔ)性

10、、層次性、關(guān)聯(lián) 性、綜合性、整體性的有機(jī)結(jié)合，又要注意鞏固內(nèi)化重要的語音、 詞匯、語法、語篇、語用等語言基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練語言技能，聚焦核 心素養(yǎng)，更好地體現(xiàn)學(xué)科的育人價(jià)值?？梢圆捎糜⒄Z閱讀、視聽表 達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐等作業(yè)形式。充分體現(xiàn)英語與現(xiàn)實(shí)生活、英語與其它 學(xué)科的密切聯(lián)系。按照課程的目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和 社會(huì)生活需求，有主題、有問題、有任務(wù)的引導(dǎo)學(xué)生完成課本劇表 演、英語手寫報(bào)、繪本創(chuàng)編等假期實(shí)踐作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)可以是學(xué)生 獨(dú)立完成，也可以是小組合作完成，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)給予 指導(dǎo)?！臼纠?Our Breakfastmilkeggbread6J【說明】改作業(yè)旨在英語知識(shí)與學(xué)生實(shí)際

11、生活之間建立聯(lián)系，激發(fā) 其英語學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)英語語言的使用，提髙其語 用能力，鍛煉其生活技能，豐富家庭親子活動(dòng)，增進(jìn)家庭成員感情；同 時(shí)改變傳統(tǒng)“讀背抄寫默等過多機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，使作業(yè)的功能多元 化。如：學(xué)習(xí)食物FOOD類單詞后，設(shè)計(jì)作業(yè)如下：請(qǐng)小朋友為家人 安排一頓簡(jiǎn)單的早飯或者晚飯，可以設(shè)計(jì)菜譜，也可以親自做一做。作 業(yè)指導(dǎo)：1.歸納總結(jié)你所知道的所有食物詞匯，按蔬菜，肉類，水類, 米面，甜點(diǎn)分類；2.問問父母等長輩，健康合理的食譜該怎樣安排；3. 為家人設(shè)計(jì)一份早餐或者晚餐食譜（使用英語和圖畫描述）。作業(yè)檢 查：請(qǐng)分享你的菜單，并說說它是否健康合理。表達(dá)使用句式舉例：We have meat, carrot and rice for dinner. Its healthy. Its good.各區(qū)縣教研機(jī)構(gòu)要組織教