中專計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探討

1、中專計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探討當(dāng)下信息技術(shù)飛速發(fā)展，課本教材益發(fā)滯后，剛剛學(xué)習(xí)的新 知識(shí)，很短時(shí)間就可能過時(shí)是很常見現(xiàn)象。而中專技校又是以培 養(yǎng)適用型人才為目標(biāo)，而一批又一批更新?lián)Q代的新產(chǎn)品層出不窮， 想要學(xué)生去隨著產(chǎn)品和高科技的腳步去步步手把手的教太不現(xiàn) 實(shí)，因此教師應(yīng)在教學(xué)之中不斷提升自身素質(zhì)同時(shí)，在教學(xué)之中更要以培養(yǎng)學(xué)生之學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，以使學(xué)生終生受益，學(xué)會(huì)獨(dú)自適應(yīng)面對(duì)如今競爭激烈的社會(huì)。一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力打下良 好的心里基礎(chǔ)（一）幫助學(xué)生建立起其學(xué)習(xí)興趣要讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的用途與必要性，使學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。良好的開端與學(xué)習(xí)心態(tài)對(duì)于學(xué)

2、生接觸一門新課程很重要。 我 們作為教師可以在剛開始， 通過舉例生活中比較貼切的例子， 讓 學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)與掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科是很有價(jià)值和必要性的， 從而 使學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)， 帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 激發(fā)出 學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）在計(jì)算機(jī)學(xué)科中發(fā)掘?qū)W科的創(chuàng)新樂趣， 增強(qiáng)學(xué)生的自 學(xué)意識(shí)好奇心是驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)探索研究的動(dòng)力，教師可以利用計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)掘和制造學(xué)科的創(chuàng)造樂趣， 從而喚起學(xué)生的創(chuàng) 新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，使其對(duì)學(xué)科保有學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)造 熱情。（三）靈活合理安排計(jì)算機(jī)教學(xué)課程興趣是驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，而對(duì)于中專計(jì)算機(jī)教學(xué)， 其實(shí)其最開始階段也是

3、主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，而如果一開始就讓學(xué)生接觸程序設(shè)計(jì)語言和 DOS 操作系統(tǒng)，容易讓學(xué)生沒有基礎(chǔ)的前提下，很難理解，也易是失掉興趣，同時(shí)其具有一定的難度性， 易讓學(xué)生一開始便心生畏懼。 比例于學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)。其實(shí)， 我們完全可以根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)著手， 根據(jù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解情況而合理設(shè)置安排計(jì)算機(jī)的教學(xué)課堂內(nèi)容。 比如，剛開始的時(shí)候，我們可以從帶著學(xué)生上網(wǎng)沖浪、玩玩打字游戲、 學(xué)習(xí)五筆輸入法和制作出精美的圖片等。 在接觸這些貼切實(shí)際生活操作之中，易讓學(xué)生產(chǎn)生樂趣，引起其學(xué)習(xí)興趣，老師可以配以知道， 學(xué)生便同時(shí)又可從中掌握一些計(jì)算機(jī)最基本的操作技能。而當(dāng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，基

4、本操作技能有一定的了解之后，再對(duì)其進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息存儲(chǔ)、計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)等進(jìn)一步的知識(shí)進(jìn)行講解。這樣學(xué)生理解比較容易，易提高學(xué)生興趣，大大提高課堂有效性。也只有學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科產(chǎn)生了興趣， 并保有創(chuàng)新熱情與學(xué)習(xí)熱情，才有助于在接下來的教學(xué)之中進(jìn)行對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)?？傊?在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂之中， 我們應(yīng)遵循著 “人性化 ”教學(xué)，以學(xué)生為主體， 應(yīng)當(dāng)靈活安排課堂教學(xué)課程， 提高課堂教學(xué)有效性。二、選擇適合的教學(xué)方法與方式教學(xué)方法為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提供很重要的保證。 好的教學(xué)方法， 有助于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)， 其能夠針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平與其個(gè)人能力， 充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的智力與非智力因素， 以及充分調(diào)動(dòng)其自

5、我學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)掘?qū)W科及學(xué)生自身的亮點(diǎn)，激發(fā)出學(xué)生的積極創(chuàng)造探索意思， 使學(xué)生懂得如何管理自己的學(xué)習(xí)， 構(gòu)建自己的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法與策略， 使其終生受益。（一）采用案例教學(xué)方法案例教學(xué)方法是指設(shè)置一個(gè)具體的情景， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。 這種教學(xué)方法具有互動(dòng)和開放性。 其方法是指以案例為基本的素材進(jìn)行假設(shè)情景教學(xué)， 通過老師與學(xué)生以及學(xué)生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)每位學(xué)生都積極參與其中，平等討論， 從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)合作能力以及易培養(yǎng)學(xué)生的反思批評(píng)意識(shí)。在案例教學(xué)之中，學(xué)生以主人翁角色，通過個(gè)人以及集團(tuán)的積極思維， 充分結(jié)合自己已有只是， 并從多角度看待分析問題， 并充分

6、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極尋求方法解決問題的積極性， 如此多次訓(xùn)練， 極易培養(yǎng)出學(xué)生自主解決分析和學(xué)習(xí)的能力。 這種教學(xué)方法突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式中以教師為主體，理論滿堂灌的形式，可以鍛煉和培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)會(huì)思考和解決問題的能力， 而優(yōu)質(zhì)的案例教學(xué)方法，要求教師課前準(zhǔn)備具有典型的案例，要有針對(duì)性，力求難易適度， 合理安排。 同時(shí)案例教學(xué)法也對(duì)教師課前準(zhǔn)備提出了要求， 要求教師在課堂之前首先將教學(xué)內(nèi)容理順， 將課堂學(xué)生所要掌握的知識(shí)嵌入案例之中，為學(xué)生提供 “理論與實(shí)踐”相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在進(jìn)行辦公軟件 word 圖文混排時(shí)，可以設(shè)計(jì) “去 xx 公司面試，應(yīng)聘xx 職位，而此公司有xx 特色，需要xx 樣的人才

7、，制作出個(gè)人簡歷。 ”于是在此案例教學(xué)法進(jìn)行時(shí)， 可先要求學(xué)生課堂前自己先準(zhǔn)備一份自己想象的個(gè)人簡歷， 然后在課堂之中， 讓大家相互展示， 并相互給出看法。 之后老師可以拿出其中一學(xué)生的作品，進(jìn)行指導(dǎo)，分析，指出其中所用到的 word 排版知識(shí)，同時(shí)配以展示出 word 各個(gè)排版工具， 如頁面設(shè)置、 藝術(shù)字設(shè)置、圖片的設(shè)置、 以及繪圖、 文字與圖片的位置關(guān)系等進(jìn)行涉及相關(guān)word 各個(gè)排版工作的操作方式。這樣切合實(shí)際，因?yàn)樽约赫n前已經(jīng)做過簡歷， 所以對(duì)老師指導(dǎo)的印象倍加深刻， 可以伴隨教師講解，自己同時(shí)重新對(duì)自己簡歷進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師再給予提示，同學(xué)之間也可以探討，在案例之中，切合實(shí)際案例情景模擬

8、，可給學(xué)生更深刻印象， 從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)， 引導(dǎo)提高其積極主動(dòng)思考，分析解決問題的能力。（二） 項(xiàng)目教學(xué)法為培養(yǎng)學(xué)生能夠系統(tǒng)、 有計(jì)劃的解決問題的能力創(chuàng)造機(jī)會(huì)這里所說的項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)際是指師生通過共同完成一個(gè)完 整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)之中，學(xué)生以小組形式，獨(dú) 立完成獲取信息 一分析信息一指定計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃 一評(píng)估結(jié)果 項(xiàng)目過程。其中教師可以給以指導(dǎo)和咨詢。 學(xué)生在完成項(xiàng)目的過 程之中，自己動(dòng)手，從中獲得相關(guān)實(shí)際操作職業(yè)知識(shí)，掌握到技 能，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)體系。而教師可以在教學(xué)過程之中，對(duì)學(xué)生注重自我管理和審核總結(jié)能力的調(diào)整與培養(yǎng)， 從而使教學(xué)之中學(xué)生各方面能力得以培養(yǎng)

9、的同時(shí)，也學(xué)會(huì)管理自己，有助于從將學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高到更高的層次上。三、完善實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)用案例及項(xiàng)目教學(xué)法畢竟還只是模擬情景。 為了讓學(xué)生更 深刻的體會(huì)實(shí)踐與理論的相輔相成， 我們應(yīng)當(dāng)建立并完善實(shí)踐教 學(xué)體系，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。（一）提供實(shí)踐技能教學(xué)課程中的技能教學(xué)，大部分是通過課堂之中，教師講解，展 示演練，最后安排學(xué)生上機(jī)操作的傳統(tǒng)模式。這種模式，有很多 不足之處，比如教師講解理論與演示與學(xué)生的上機(jī)一般不是同時(shí) 進(jìn)行，一般是學(xué)科下一課時(shí)才開始上機(jī)， 甚至有的學(xué)校因?yàn)闂l件 有限，給學(xué)生上機(jī)機(jī)會(huì)也不多。如此，學(xué)生很易忘記，畢竟是新 知識(shí)。另外，上機(jī)與理論講解演示分開，讓學(xué)生上機(jī)時(shí)

10、不懂的， 還是不懂，會(huì)感覺上機(jī)枯燥無味，大大降低課堂時(shí)間有效性。而 我們針對(duì)此現(xiàn)象，可以才去，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐之中去，比如 讓學(xué)生調(diào)查某個(gè)社區(qū)的水電費(fèi)消費(fèi)情況或指定人群每月生活消 費(fèi)調(diào)查等，制作出簡介清晰的表格，然后讓學(xué)生之間互相點(diǎn)評(píng)不 足與亮點(diǎn)，類似。而這些其實(shí)在實(shí)際生活之中會(huì)用到的。這樣將 學(xué)生融入生活實(shí)踐去應(yīng)用所學(xué)，大大提高學(xué)習(xí)效率也同時(shí)為將來 適應(yīng)社會(huì)做了提早準(zhǔn)備，很有意義和實(shí)際可操作性。（二）合理安排課程實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)單設(shè)立是實(shí)踐教學(xué)體系中的核心，計(jì)算機(jī)類專業(yè)崗位眾多，我們課程實(shí)際教學(xué)應(yīng)有針對(duì)性。 其中每個(gè)所需課程 設(shè)置都是個(gè)綜合的單設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 并與對(duì)應(yīng)崗位的要求相匹 配，如電子商務(wù)技術(shù)人員所學(xué)課程開設(shè)了網(wǎng)站建設(shè)與管理實(shí)訓(xùn)課， 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容依照崗位技能和能力進(jìn)行設(shè)置，屬于系列課程知識(shí)技能的綜合訓(xùn)練。 畢竟知識(shí)是永無止境的， 也是息息相 關(guān)的，但是我們可以合