《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、班級(jí)：二（4）班學(xué)科：語(yǔ)文單元：第三單元【課題】媽媽睡了【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。【教具準(zhǔn)備】課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志、磁帶【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。在舒緩、輕重、抒情的音樂(lè)聲中，教師在走動(dòng)中有感情地涌讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)及文本本身的文化價(jià)值，為學(xué)生營(yíng)造一種恬 靜，親切的氣氛，在這里，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。師：聽(tīng)老師讀完課文，你想說(shuō)什么，問(wèn)什么呢？【設(shè)計(jì)意圖】這既是一個(gè)學(xué)生對(duì)課文整體把握的過(guò)程，又是一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生 質(zhì)疑的過(guò)程。在這里教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題

2、暫不作回答，鼓勵(lì)學(xué)生讀課文時(shí)只 要用心，就會(huì)自己找出問(wèn)題的答案。二、板書(shū)課題，初步滲透漢字的內(nèi)涵。師：（板書(shū)課題媽媽睡了）注重看老師寫(xiě)“睡”字，左邊是“目”右邊 是“垂二班級(jí)：二（4）班學(xué)科：語(yǔ)文單元：第三單元備課內(nèi)容三、分層讀課文，在閱讀中識(shí)字。1、初讀課文，自我識(shí)字。師：在你讀課文的時(shí)候，我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來(lái)，再用 課前提到那些方法認(rèn)一認(rèn)，有拼音的拼一拼音，沒(méi)拼音的查一查，問(wèn)一問(wèn)，爭(zhēng) 取把課文中的每個(gè)字音都讀對(duì)，每個(gè)句子都讀通。（教師巡視在學(xué)生中，及時(shí)了解把握學(xué)生的閱讀情況）2、練讀長(zhǎng)句，認(rèn)讀生詞。（點(diǎn)擊課件，出示難讀的句子和詞）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在讀文時(shí)，會(huì)有結(jié)合上下文的意

3、思猜讀生字的現(xiàn)象，教 師在這里有意識(shí)將生字從一個(gè)大的語(yǔ)境過(guò)渡到小的語(yǔ)境，逐步增加難度。師：課文里還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？3、在語(yǔ)境中滲透識(shí)字方法。師：你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺(jué)的嗎？（學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際而談，體會(huì)媽媽哄寶寶的溫柔，點(diǎn)擊課件，出示 第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）師：（學(xué)生再讀第二自然段后）睡得好熟好熟，還可以怎么說(shuō)。（由第二自然段引出問(wèn)題：“媽媽為什么在哄我午睡時(shí)自己先睡著了？ ）師：（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“累了、乏了）、“乏”字怎么寫(xiě)，老師不記得 了。誰(shuí)能幫幫我？師：原來(lái)給熟悉的字“之”加上一筆，就是“乏”了，我們今后可以用這班級(jí)：二（4）班學(xué)科：語(yǔ)文單元：第三單元備課內(nèi)容種給

4、熟字加一加的方法來(lái)記字。師：我們能給“乏”字加上一個(gè)偏旁，使它變成一個(gè)新字嗎？（在學(xué)生加偏旁的同時(shí)，請(qǐng)他們做出與這個(gè)漢字相應(yīng)的動(dòng)作，從而使他們 更深切地體會(huì)到漢字的偏旁不同，代表的意思就不同。）【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用課件演示“加一加”的方法，把認(rèn)識(shí)字形與理解字義， 生發(fā)情感有機(jī)融合。4、在品讀生情中，理解運(yùn)用詞語(yǔ)。師：老師這里有五個(gè)“詞語(yǔ)蘋(píng)果”，分別是、慈祥、紅潤(rùn)、均勻、深沉、 美麗。如果請(qǐng)你選一個(gè)送給媽媽的話，你會(huì)選哪一個(gè)？認(rèn)真讀讀課文，從課文中 找到你是這個(gè)“詞語(yǔ)蘋(píng)果”的原因。（學(xué)生先自讀課文，再與同桌小伙伴交流，最后進(jìn)入集體討論）師：老師在寫(xiě)這個(gè)“慈”字的時(shí)候，想起了首詩(shī)，“慈母手中線，游子身

5、 上衣。臨行密的縫，意恐還遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉:現(xiàn)在你知道“慈” 為什么是心字底了嗎？師：課文是怎么寫(xiě)媽媽的慈祥的？哪里看出媽媽慈祥了！師：那你現(xiàn)在是什么心情呢？請(qǐng)讀出你的這種感受來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用課件出示古詩(shī)游子吟，讓學(xué)生感受“慈祥”一詞的內(nèi)涵，又通過(guò)對(duì)“慈”字心字底的理解，賦行了漢字的深厚的 人文情感，并通過(guò)“讀”傳達(dá)出來(lái)。班級(jí)：二（4）班學(xué)科：語(yǔ)文單元：第三單元備課內(nèi)容四、游戲：漢字魔術(shù)。教師依次出示一組漢字第一組：閉、聞、問(wèn)、閃、間（教師指讀生字時(shí)：“門(mén)”字框不變，不更換里面的部件）教師相機(jī)提問(wèn)：為什么“問(wèn)”字里面是“口” ？ “閃”字里面是“人” ？“間”字里面是“日” ？

6、你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（相繼出現(xiàn)下面五組漢字）第二組：潤(rùn)一評(píng)、第三組：熱、熟；第四組：哄、吸，第五組：各、頁(yè)、 額，第六組：乏、說(shuō)、眨（以上每組形聲字出孔時(shí)，形旁不變，只換聲旁）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)輔以形象直觀的動(dòng)畫(huà)課件，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的感官刺 激，使學(xué)生潛移默化地感受到漢字的形體之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)取得興趣?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1、抄寫(xiě)本課生字2、完成課本的課后練習(xí)【板書(shū)設(shè)計(jì)】板書(shū)設(shè)計(jì)：媽媽睡了班級(jí)：二（4）班學(xué)科：語(yǔ)文單元：第三單元備課內(nèi)容【教學(xué)反思】【課題】媽媽睡了【教學(xué)目標(biāo)】1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)之情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】懂得關(guān)愛(ài)父母，并了解文中局部詞語(yǔ)

7、?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志、磁帶【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)時(shí)間：.2020年 9月28日 課型：新授課一、細(xì)讀課文，感情交融讀完了課文，你覺(jué)得媽媽對(duì)孩子怎樣？（媽媽很愛(ài)孩子）孩子對(duì)媽媽怎么 樣？（孩子也很愛(ài)媽媽），你從哪些地方看出媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽，下面請(qǐng) 同學(xué)們細(xì)讀課文，把課文里反映媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的句子找出來(lái)，畫(huà)上 記號(hào)（可以小組討論）1、媽媽愛(ài)孩子（1）像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣（說(shuō)明媽媽對(duì)我的照顧無(wú)微不至，就連睡覺(jué)都陪在我身邊）班級(jí)：二（4）班學(xué)科：語(yǔ)文單元：第三單元備課內(nèi)容（2）媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好像在給我唱催眠的歌謠媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會(huì)想像成是

8、在給我唱催眠的 歌謠？（肯定是媽媽經(jīng)常給我唱催眠曲哄我入睡）你的媽媽給你唱過(guò)催眠的歌謠嗎？（生：小黃狗）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意在讀一下這句話，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛(ài) （要顯得很親切，很溫暖）（3）媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好像又想好了一個(gè)故事。為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個(gè)故事。（肯定是媽媽經(jīng)常 給我講故教育和啟迪）指導(dǎo)朗讀：（4）她干了好多活兒?干什么了（日夜為我操勞）小結(jié)：你的媽媽也一定很愛(ài)你，你能說(shuō)說(shuō)嗎？自由發(fā)言，老師我讀了一首兒歌，我覺(jué)得我的媽媽很像兒歌中的媽媽，我 想讀給大家聽(tīng)。2、孩子愛(ài)媽媽（1）像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣，我也看著媽媽說(shuō)明了孩子已經(jīng)開(kāi)始懂事，懂得了回

9、報(bào)，學(xué)會(huì)了像媽媽保護(hù)自己一樣關(guān)愛(ài)媽媽。（2）她真該好好的睡一覺(jué)了這是一個(gè)真心愛(ài)媽媽的孩子發(fā)自內(nèi)心的感慨，反映了孩子對(duì)媽媽深深的愛(ài) 指導(dǎo)朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛(ài)自己，多么辛苦。班級(jí)：二（4）班學(xué)科：語(yǔ)文單元：第三單元備課內(nèi)容二、圖文結(jié)合，感情升華1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎？（媽媽摟著孩子睡著 了，可孩子卻睜著眼睛（充滿愛(ài)意）地看著媽媽，一本大開(kāi)的書(shū)反扣在被子上， 似乎媽媽剛剛給孩子講完一個(gè)好聽(tīng)的故事）。2、老師也試著給這幅畫(huà)的內(nèi)容，編了一首兒歌，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？母為子千辛萬(wàn)苦操碎了心子對(duì)母知恩圖報(bào)感激不盡母盼子健康、快樂(lè)有長(zhǎng)進(jìn)子祝母幸福、平安永美麗3、你能給插圖起個(gè)名字嗎？（母子情深，媽媽的懷抱真溫暖，我愛(ài)媽媽， 媽媽，您辛苦了）三、課外延伸，表述真情1、課前老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備幾張媽媽照片或者畫(huà)幾幅關(guān)于媽媽的畫(huà)，下面 誰(shuí)愿意拿出照片或圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。2、小結(jié)是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們?cè)趮?媽的愛(ài)里快樂(lè)成長(zhǎng)，媽媽的愛(ài)像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們的心田，夏天，媽媽 的愛(ài)是清涼的風(fēng)，雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘，當(dāng)我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài) 是滴落的淚水，當(dāng)我們進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，閻維文的一首母 親唱得好，“你躺在病床上每人為你掉眼淚，你高興時(shí)有人為