人教高中語文必修上 2019-2020學(xué)年上海市金山區(qū)金山中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語文試題 Word版含解析

1、金山中學(xué)2019學(xué)年度第一學(xué)期高一年級(jí)語文學(xué)科期中考試卷（考試時(shí)間：150分鐘 滿分：150分）一、積累應(yīng)用1.按要求填空。（1）東邊日出西邊雨，_。（劉禹錫竹枝詞）（2）_，濃睡不消殘酒。（李清照如夢令）（3）_，問蒼茫大地，誰主沉?。浚珴蓶|_）（4）在一個(gè)秋高氣爽的日子里，毛澤東佇立在橘子洲頭，憶起往昔不平凡的歲月，引用典故，寫下“_”的詩句，描繪了一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面?！敬鸢浮?(1). 道是無晴卻有晴 (2). 昨夜雨疏風(fēng)驟 (3). 悵寥廓 (4). 沁園春 (5). 長沙 (6). 浪遏飛舟【解析】【詳解】本題考查默寫古詩文名篇名句和識(shí)記文化常識(shí)的能力。高考所考的名句

2、，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)。其中識(shí)記式默寫考查字形默寫；情景式默寫主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。另外，較長的句子不能掉字。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題要注意如下字詞：晴、疏、驟

3、、寥廓、沁、遏。好教育云平臺(tái)()【點(diǎn)睛】1要整體背誦，不要孤立記誦名句。2古代詩歌、散文名篇里的名句都要同等重視。3要記憶準(zhǔn)確，默寫正確。要格外注意難寫、易混易錯(cuò)的字。4要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦。只有理解了的東西才能記得牢。好教育云平臺(tái)()5平時(shí)背誦既要“口到”，更要“心到”“手到”。6要把握字的準(zhǔn)確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學(xué)以致用。2.按要求選擇。（1）下列選項(xiàng)中，名句使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A小李與小黃常常共同學(xué)習(xí)，相互探討，可謂是“如切如磋，如琢如磨”。B小李同伴都很貪玩，而他勤奮讀書，老師贊他“蓬生麻中，不扶而直”。好教育云平臺(tái)()C小黃因考試失利而懊喪不已，朋友們安慰他說

4、“靡不有初，鮮克有終”。D小黃自己家境貧寒，卻還想資助小李，小李說“己所不欲，勿施于人”。（2）將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（ ）倒逼，是一種天然容易不舒適的感受。只有真心意識(shí)到，_，_，_，_，_，_，這次進(jìn)博會(huì)“倒計(jì)時(shí)”，僅公開報(bào)道的推進(jìn)會(huì)，就有200天、150天、100天、90天、80天、60天、55天、30天、10天等各種節(jié)點(diǎn)。說到做到的重要 才會(huì)由此出發(fā) 結(jié)果效果的重要走向“實(shí)干為要” 習(xí)慣于甚至是樂于打破舒適區(qū) 擺脫空對(duì)空A B C D【答案】 (1). A (2). A【解析】【詳解】（1）本題主要考查語言（名句）表達(dá)得體的能力。得體的具體要求是：第一要考

5、慮對(duì)象。即根據(jù)不同交際對(duì)象的社會(huì)背景、文化修養(yǎng)、語言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語言形式。第二要考慮場合。在不同場合（如正式場合、工作場合、日常生活、娛樂場所等）采用不同的語言形式。第三要考慮目的。目的不同，語言表達(dá)自然有別。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語、不容易引起歧義的詞，少用生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較詳細(xì)等。第四要考慮語體。不同語體所用的表達(dá)方式不同。語體分談話語體和書面語體兩大類。談話語體包括日常談話、演講、辯論等；書面語體分為文學(xué)語體、政論語體、科學(xué)語體、事務(wù)語體等。A項(xiàng)，“如切如磋，如琢如磨”，本來指把骨頭、象牙、玉石、石頭等加工制成器物，也形容文采好

6、，有修養(yǎng)；后引申為學(xué)問上的研究、探討，指共同研究學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短。名句使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，“蓬生麻中，不扶而直”，蓬草長在大麻田里，不用扶持，自然挺直；比喻生活在好的環(huán)境里，得到健康成長。句意與“勤奮讀書”的語境不合。C項(xiàng)，“靡不有初，鮮克有終”，事情都有個(gè)開頭，但很少能到終了；多用以告誡人們?yōu)槿俗鍪乱剖忌平K。句意不合“小黃因考試失利而懊喪不已”的語境。D項(xiàng)，“己所不欲，勿施于人”，自己不愿意的，不要加給別人。句意不合此處幫助別人的語境。故選A（2）本題考查語言連貫的能力。我們要注意句子中代詞、關(guān)聯(lián)詞的連接作用，在內(nèi)容上注意邏輯關(guān)系（時(shí)間、空間、事理轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列、條件、假設(shè)、總分、因果），

7、主語一致與否。本段文字在闡述有關(guān)“倒逼”這樣的行為的特點(diǎn)。根據(jù)的內(nèi)容，“打破舒適區(qū)”和“擺脫空對(duì)空”這兩句是必連句，且一定放在前面，打破舒適區(qū)，擺脫空對(duì)空屬于做法，習(xí)慣于甚至是樂于屬于在前面領(lǐng)起的句子，因此排除B項(xiàng)和C項(xiàng)，A項(xiàng)和D項(xiàng)屬于哪個(gè)在前的問題，前面先談?wù)摿恕暗贡?，是一種天然容易不舒適的感受”，因此承接前面內(nèi)容更恰當(dāng)，排除D項(xiàng)。故選A?！军c(diǎn)睛】解答得體這類題目，要注意以下方面：好教育云平臺(tái)()1語境要求：講對(duì)象（稱謂、語氣），講場合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），講目的（說什么、怎么說）。2語體要求：口語（談話、演講、辯論、廣播稿） 特點(diǎn)：通俗易懂、多用短句、不用文言詞。書面語可以分為政論語體、科

8、技語體、文藝語體、應(yīng)用語體。其中，應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請(qǐng)（通俗易懂、簡潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）。二、閱讀閱讀下文，完成下面小題。今天更值得“官宣”的是什么晁星這幾天，一對(duì)明星結(jié)婚帶火了“官宣體”。一時(shí)間，五花八門的“官宣”刷屏。在這場全民娛樂中，脫穎而出的是人民日?qǐng)?bào)新媒體發(fā)出的一張“號(hào)外”：1964年10月16日，我國第一顆原子彈爆炸成功。再看54年前的報(bào)紙，泛黃的鉛字難掩當(dāng)時(shí)的舉國振奮，網(wǎng)友們不由感慨，“這才叫官宣！”平心而論，明星結(jié)婚分享喜悅合情合理，粉絲紛紛送上祝福也沒問題。但這類消息的影響之巨，確實(shí)出人意料，評(píng)論量、點(diǎn)贊數(shù)動(dòng)輒數(shù)百萬，而在這股

9、風(fēng)氣愈演愈烈的背景下，那張舊報(bào)紙猶如黃鐘大呂，點(diǎn)醒世人：到底什么是一個(gè)時(shí)代最值得關(guān)注、最值得“官宣”的大事？就拿10月16日來說，沒有54年前那團(tuán)蘑菇云的騰空而起，“中國就不能叫有更大影響的大國，就沒有現(xiàn)在這樣的國際地位”。15年前，神舟五號(hào)成功著陸，中國成為第三個(gè)有能力將人類送上太空的國家如果說這些都已是歷史，那不妨再看今朝，“官宣熱”的同時(shí)，中科院國家天文臺(tái)宣布一顆小行星被正式命名為“南仁東星”，意在紀(jì)念將“中國天文學(xué)帶到世界第一梯隊(duì)”的“天眼之父”南仁東?？梢哉f，恰是這些國之重器，奠定了中國的崛起之路；恰是這些科學(xué)巨匠，夯實(shí)著中國的實(shí)力根基。但遺憾的是，這些本該大書特書的內(nèi)容，分得的流量

10、卻不多?！肮傩笔且粋€(gè)切口，從中我們看到注意力資源的濫用與失衡。娛樂新聞可以是人們茶余飯后的談資，但類似消息不該是全民追捧的“主食”。雖然眾多心無旁騖的科學(xué)家并不在乎自己獲得了多少關(guān)注，更不需要所謂“熱搜”“名氣”，但就整個(gè)社會(huì)而言，如果大部分人對(duì)這些默默奉獻(xiàn)的國之棟梁知之甚少，對(duì)事關(guān)家國命運(yùn)的大事要事不甚關(guān)注，無疑是一種危險(xiǎn)。在瞬息萬變的今天，假如國人一味在“小時(shí)代”的浮華輕飄、熙熙攘攘里沉溺，不僅視野與格局越縮越小，更會(huì)消解掉蓬勃向上、銳意進(jìn)取的精氣神。長遠(yuǎn)來看，這也是對(duì)大時(shí)代大未來的不負(fù)責(zé)。今天我們翻出老報(bào)紙，尚能鮮明感受到那一代人比學(xué)趕超、心系家國的赤子之心，我們更該發(fā)問，這個(gè)時(shí)代需要

11、留下什么，又能讓子孫后代記住什么？難道希望后人回溯今日時(shí)，看到的大熱號(hào)外都是娛樂圈動(dòng)態(tài)嗎？流量重新聚焦，這不僅是適時(shí)糾偏，更是時(shí)代所需。當(dāng)此之時(shí)，“中國號(hào)”正行進(jìn)至復(fù)興路上的關(guān)鍵一站，中國人念茲在茲的小康夢可望可即。然而，“卻是平流無石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪”。我們國家各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域的“婁山關(guān)”“臘子口”不少，外部環(huán)境又波譎云詭，可以說是激流之上、不進(jìn)別退。作為一分子的你我，關(guān)注什么，思考什么，憧憬什么，展現(xiàn)出什么樣的精神面貌，構(gòu)成了這個(gè)社會(huì)的底色，影響著國家發(fā)展的走向。享受歲月靜好當(dāng)然可以，但切莫被鶯歌燕舞、紙醉金迷蒙蔽。與大時(shí)代和大敘事的疏離，其實(shí)是另一種對(duì)未來的不負(fù)責(zé)。什么是今天值得“官宣”的

12、大事，是一道所有人都該好好思考的命題。這其中，媒體當(dāng)有使命感，在流量與責(zé)任的權(quán)衡中，在放任與引領(lǐng)的博弈中，作出鮮明的選擇?！澳茏屩袊⒆阌谑澜缑褡逯郑幸粠腿嗽谄疵?，不是我一個(gè)人，一幫人全是這種心態(tài)，我們?cè)谝粔K兒可熱鬧了，這是一個(gè)群體?！边@是巨匠的心聲，更是這個(gè)時(shí)代的潮涌。更多“官宣”那些“大寫人生”“大國故事”，關(guān)注這個(gè)澎湃的時(shí)代，我們方能書寫厚重的大歷史。（有刪改）3. 第段中加點(diǎn)詞“婁山關(guān)”“臘子口”在文中具體是指_。4. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 神舟五號(hào)、“天眼之父”南仁東等，都應(yīng)該是“官宣”大力宣傳的內(nèi)容，得到的關(guān)注卻不多。B. “官宣”聚焦娛樂新聞

13、，反映出注意力資源的濫用與失衡，也體現(xiàn)了國人與大時(shí)代、大敘事的疏離。C. 眾多科學(xué)家并不在乎名氣，再加上媒體關(guān)注流量，使得很多人對(duì)默默奉獻(xiàn)的國之棟梁知之甚少。D. 流量重新聚焦，使國人走出“官宣”誤區(qū)，不僅是適時(shí)糾偏，更是時(shí)代和國家發(fā)展的需要。5. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章由一對(duì)明星結(jié)婚帶火了“官宣體”這一事件引出話題：什么是最值得“官宣”的大事。B. 第段辯證的指出：明星結(jié)婚“官宣”合情合理，但要分清主次輕重。C. 第段著重分析了“官宣”聚焦娛樂新聞的弊端和流量重新聚焦的必要性。D. 文章運(yùn)用了舉例論證、引用論證等方法，并以中國的復(fù)興夢為立論基礎(chǔ)，具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)

14、性。6. 文章第段指出了“到底什么是一個(gè)時(shí)代最值得關(guān)注、最值得官宣的大事”，你認(rèn)為論證是否充分？請(qǐng)做出判斷并說明理由。7. 結(jié)合文本，概述如何走出“官宣”的誤區(qū)?！敬鸢浮?. 今天更值得“官宣”的內(nèi)容與大時(shí)代和大敘事之間的疏離。 4. C 5. B 6. 我認(rèn)為論證充分。第三段的主要內(nèi)容是“正是科學(xué)巨匠奠定了中國的國際地位，夯實(shí)著中國的實(shí)力根基”，這是從正面立論，是為了論證“官宣”應(yīng)該大力宣傳國之棟梁，大國故事的論點(diǎn)。 7. 國人要樹立家國意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，多關(guān)注和思考“大寫人生”“大國故事”等，擴(kuò)大視野和格局；媒體要真正擔(dān)起自己的引領(lǐng)使命，聚焦厚重的大歷史?！窘馕觥俊?題詳解】好教育云平臺(tái)()

15、本題考查理解詞語的語境義的能力。解答此題時(shí)首先要清楚詞語一般的意義，然后在理解語句內(nèi)容的基礎(chǔ)上來分析?！皧渖疥P(guān)”被稱黔北第一險(xiǎn)，“臘子口”被稱“天險(xiǎn)”，這兩個(gè)詞語的意思都是艱難險(xiǎn)阻的關(guān)隘；原文“我們國家各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域的婁山關(guān)臘子口不少，外部環(huán)境又波譎云詭，可以說是激流之上、不進(jìn)別退。作為一分子的你我，關(guān)注什么，思考什么，憧憬什么，展現(xiàn)出什么樣的精神面貌，構(gòu)成了這個(gè)社會(huì)的底色，影響著國家發(fā)展的走向。享受歲月靜好當(dāng)然可以，但切莫被鶯歌燕舞、紙醉金迷蒙蔽。與大時(shí)代和大敘事的疏離，其實(shí)是另一種對(duì)未來的不負(fù)責(zé)”，各個(gè)領(lǐng)域都有艱難險(xiǎn)阻，本文指的是今天更值得“官宣”的內(nèi)容與大時(shí)代和大敘事之間的疏離?！?題詳解

16、】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。C項(xiàng)，“眾多科學(xué)家并不在乎名氣使得很多人對(duì)默默奉獻(xiàn)的國之棟梁知之甚少”錯(cuò)誤，原文“雖然眾多心無旁騖的科學(xué)家并不在乎自己獲得了多少關(guān)注，更不需要所謂熱搜名氣，但就整個(gè)社會(huì)而言，如果大部分人對(duì)這些默默奉獻(xiàn)的國之棟梁知之甚少，對(duì)事關(guān)家國命運(yùn)的大事要事不甚關(guān)注，無疑是一種危險(xiǎn)”分析可知，“眾多科學(xué)家并不在乎名氣”不是“很多人對(duì)默默奉獻(xiàn)的國之棟梁知之甚少”的原因。故選C?！?題詳解】本題考查分

17、析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，“第段辯證的指出：明星結(jié)婚官宣合情合理，但要分清主次輕重”錯(cuò)誤，原文“平心而論，明星結(jié)婚分享喜悅合情合理，粉絲紛紛送上祝福也沒問題。但這類消息的影響之巨，確實(shí)出人意料，評(píng)論量、點(diǎn)贊數(shù)動(dòng)輒數(shù)百萬，而在這股風(fēng)氣愈演愈烈的背景下，那張舊報(bào)紙猶如黃鐘大呂，點(diǎn)醒世人：到底什么是一個(gè)時(shí)代最值得關(guān)注、最值得官宣的大事”，主要提出什么是一個(gè)時(shí)代最值得關(guān)注、最值得“

18、官宣”的大事；沒有辯證的關(guān)系。故選B?！?題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。解答本題要先明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為論證充分。再說明理由：原文“恰是這些國之重器，莫定了中國的崛起之路；恰是這些科學(xué)巨匠，夯實(shí)著中國的實(shí)力根基。但遺憾的是，這些本該大書特書的內(nèi)容，分得的流量卻不多”分析可知，第三段指出正是科學(xué)巨匠奠定了中國的國際地位，夯實(shí)者中國的實(shí)力根基，是為了論證“官宣”應(yīng)該大力宣傳

19、國之棟梁，大國故事的論點(diǎn)?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合與文本有關(guān)內(nèi)容的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題，分條作答。原文“流量重新聚焦，這不僅是適時(shí)糾偏，更是時(shí)代所需”“作為一分子的你我，關(guān)注什么，思考什么，憧憬什么，展現(xiàn)出什么樣的精神面貌，構(gòu)成了這個(gè)社會(huì)的底色，影響著國家發(fā)展的走向”“與大時(shí)代和大敘事的疏離，其實(shí)是另一種對(duì)未來的不負(fù)責(zé)”“假如國人一味不僅視野與格局越縮越小，更會(huì)消解掉蓬勃向上、銳意進(jìn)取的精氣神。長遠(yuǎn)來看，這也是對(duì)大時(shí)代大未來的不

20、負(fù)責(zé)”等分析可知，國人要樹立家國意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，多關(guān)注和思考“大寫人生”“大國故事”等，擴(kuò)大視野和格局；結(jié)合“這其中，媒體當(dāng)有使命感，在流量與責(zé)任的權(quán)衡中，在放任與引領(lǐng)的博弈中，作出鮮明的選擇”“更多官宣那些大寫人生大國故事，關(guān)注這個(gè)澎湃的時(shí)代，我們方能書寫厚重的大歷史”等分析可知，媒體要真正擔(dān)起自己的引領(lǐng)使命，聚焦厚重的大歷史。【點(diǎn)睛】常見的論證方法及作用：1舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。2道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，使論證更概括更深入。道理論證也包括引用名人名言、格言警句、俗語諺語等情況，增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性。好教育云平臺(tái)(

21、)3比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。4對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。閱讀下面作品，完成下面小題。最后三分鐘的高貴威康保西阿普達(dá)是英國伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn)，保留了維多利亞時(shí)期的很多特色，至今仍然使用馬車代步。艾迪是鎮(zhèn)上一家出售特色草帽的小工藝店老板。半年前，艾迪和鄰近的迪克魯斯鎮(zhèn)上的姑娘蘇菲相愛了，可鎮(zhèn)上大法官的兒子洛克也看上了蘇菲，發(fā)誓非她不娶。幾天前，蘇菲告訴艾迪，她父親對(duì)洛克家的背景很滿意，但在聽說蘇菲愛上了賣草帽的艾迪后非常生氣，并且打電話給遠(yuǎn)在伯明翰當(dāng)醫(yī)生的蘇菲的哥哥博格，要他回家阻止妹妹。另外，博格也打算近期回家給父親做一個(gè)手術(shù)，切除父親額頭上的

22、良性腫瘤?！鞍俸瞎?jié)”要到了，按照當(dāng)?shù)亓?xí)俗，鎮(zhèn)上的男孩都會(huì)在這天到心愛的女孩家送上一份價(jià)值不菲的禮物，借此表明心跡。蘇菲抽泣著要艾迪想辦法，送一份能夠打動(dòng)她父母的厚禮。艾迪咬咬牙，取出了全部積蓄，共6000英鎊，但他想來想去不知買什么，于是就把這些錢都放在他母親留下來的一個(gè)梳妝匣子里，他想都帶給蘇非，讓她自己用這些錢去挑選禮物。“百合節(jié)”這天早晨空降暴雨，艾迪急匆匆起床。阿普達(dá)和迪克魯斯兩鎮(zhèn)相隔幾十公里，山路崎嶇不平，馬車是惟一的交通工具。馬車夫亨特駕著馬車來到了艾迪門前，半小時(shí)后，馬車來到鎮(zhèn)中心，艾迪遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見洛克站在路邊，洛克也要去蘇菲家送禮?！昂嗵?，給我把畫搬上去，千萬小心，光那個(gè)檀香木框就

23、抵得上你十幾輛馬車！”洛克大聲嚷嚷著跳上了車，“嘿，這不是艾迪嗎，你不會(huì)也要到蘇菲家去吧，準(zhǔn)備了什么禮物??？”聽著洛克的揶揄，艾迪沒接腔，他很是自卑。飄潑大雨讓馬車速度愈加慢了，以前只要三四個(gè)小時(shí)的路他們走了七八個(gè)小時(shí)還沒到，現(xiàn)在離迪克魯斯鎮(zhèn)還有好幾里山路呢！此時(shí)大雨滂沱，天色漸漸暗了下來。馬車在過一條岔道口時(shí)，一個(gè)渾身濕透的中年男子攔在前面，他提著一只便帶式手術(shù)箱，“對(duì)不起，能讓我搭乘一段嗎？我到前面的迪克魯斯鎮(zhèn)?！边@個(gè)中年男子告訴他們，他坐的馬車半路壞了，他只好徒步前行了十幾里路。“快上來吧！”艾迪忙招呼這名男子坐下，他得知男子叫博格。洛克不滿地哼了一聲：“小心些，別弄壞了我的畫！你可賠不

24、起！”道路越來越泥濘，突然馬停下來不走了，它可能累壞了。洛克氣急敗壞地猛踹馬屁股，馬受到驚嚇，飛快地向前沖去，前方正是一個(gè)斜坡，還沒等他們回過神來，馬車就向路旁傾覆，他們滾進(jìn)了數(shù)英尺深的坡底。一陣眩暈過后，艾迪睜開了眼睛，四周一片昏暗，洛克和博格也躺在附近的泥濘里呻吟，不過他們還可以站起來。但艾迪突然發(fā)現(xiàn)亨特半天沒有爬起來?！班?！上帝，他腿上流了好多血！”在艾迪點(diǎn)燃的打火機(jī)的光芒里，洛克驚恐地指著亨特右大腿下的一汪鮮血叫道。“讓我看看，”博格蹲下身察看傷情，亨特已經(jīng)昏迷，鮮血從他的大腿股動(dòng)脈汩汩流出，一根尖樹枝刺穿了他的大腿?！皠?dòng)脈破裂了，他失血過多，必須立即縫合動(dòng)脈止血！”博格果斷地說，接著

25、他又以醫(yī)生的口吻命令艾迪和洛克道：“去把我的手術(shù)箱找來！”（11）博格接過艾迪從泥濘中找到的手術(shù)箱，取出手術(shù)刀和縫事傷口的針線，然后和艾迪合力將亨特抬到一塊突出的崖壁下。好教育云平臺(tái)()（12）就在博格準(zhǔn)備開始手術(shù)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)天色實(shí)在是太暗了，讓他看不清楚亨特傷口的準(zhǔn)確位置，“快點(diǎn)燃打火機(jī)?！辈└窦鼻械卣f。衣物都被雨水打濕了，無法點(diǎn)燃，艾迪只好一直摁著打火機(jī)，借著微弱的光芒，博格開始給亨特實(shí)施手術(shù)。然而，打火機(jī)油就快消耗光了，火光越來越微弱?！拔疫€需要3分鐘，你們身上還有什么可以用來照明嗎？”博格心急如焚地問。（13）“對(duì)了，年輕人，你的畫用塑料包著，應(yīng)該可以點(diǎn)燃的?！甭牭讲└駟柶鹆俗约?，洛克開

26、始支支吾吾：“這下著雨要是打開就毀了，那可是幅名畫，值很多錢?！保?4）這時(shí)，艾迪突然想起了匣子里的6000英榜，他趕緊將它找出來，還好，鈔票還沒有被打濕?！翱炜p合傷口！”艾迪迅速點(diǎn)燃了一張張鈔票，微弱的光映著他有些蒼白的臉。（15）3分鐘過去了6000英榜燒成了灰燼，手術(shù)也終于完成了，艾迪和博格都癱軟地坐在了泥地上?！靶』镒?，你身上怎么帶著這么多的現(xiàn)金？”博格忍不住發(fā)問了?！澳鞘俏覝?zhǔn)備給心愛的蘇菲買禮物的，現(xiàn)在，我可一無所有了。”（16）“蘇菲？”博格輕輕念道，很快地拍了拍艾迪的肩膀，“放心吧，好小伙，這個(gè)女孩會(huì)屬于你的！”遠(yuǎn)處傳來了馬車聲，原來蘇菲的家人得知博格今天要回來，卻遲遲沒到后，派

27、人來接他了。（17）當(dāng)洛克知道來的人就是蘇菲的家人，并且得悉博格就是蘇菲的哥哥時(shí)，趕忙殷勤地問這問那。但是，博格只冷冷地看了他一眼，然后，他微笑地對(duì)著艾迪說：“小伙子，我的妹妹需要與高貴的人共度一生，3分鐘里，你失去了6000英榜，卻贏得了真正的高貴！”（18）半年后，蘇菲成了艾迪的新娘。8. 小說第段對(duì)阿普達(dá)鎮(zhèn)及艾迪、洛克的介紹，在文中有什么作用？9. 請(qǐng)從小說前三自然段中，找出為后文埋下的伏筆。好教育云平臺(tái)()10. 艾迪是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析艾迪的形象。11. 請(qǐng)結(jié)合全文，分析小說以“最后三分鐘的高貴”為題的妙處?！敬鸢浮?. 交代故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境，主要人物；介紹阿普達(dá)鎮(zhèn)，

28、阿普達(dá)是英國伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn)，至今仍然使用馬車代步，為下文馬車失事埋下伏筆；點(diǎn)出艾迪和洛克身份地位的懸殊，引出下文，吸引讀者閱讀興趣。 9. 阿普達(dá)鎮(zhèn)至今仍用馬車代步，為后文人物在馬車上相遇埋下伏筆；艾迪和洛克同時(shí)愛上蘇菲，蘇菲的父母要求博格回家阻止妹妹與艾迪相愛，這為后文三人于“百合節(jié)”相遇埋下伏筆；博格想給父親做一個(gè)手術(shù)，這位后文博格能為亨特做手術(shù)埋下伏筆；艾迪將自己的全部積蓄6000英鎊帶給蘇菲買禮物，這為后文最后三分鐘的高貴埋下伏筆。 10. 艾迪是英國阿普達(dá)鎮(zhèn)一個(gè)地位卑微而心靈高貴的小工藝店的年輕老板。勤儉樸實(shí)（自食其力）：經(jīng)營一家小工藝店，有六千英鎊的積蓄；面對(duì)愛情勇敢

29、爭取：蘇菲家對(duì)他不滿意，面對(duì)地位懸殊的對(duì)手洛克，艾迪沒有退縮；友善熱情：面對(duì)洛克揶揄，艾迪并沒有針鋒相對(duì)；碰上渾身濕透要搭車的博格，熱情招呼；樂于助人，品格高尚：為挽救生命，毫不猶豫點(diǎn)燃自己全部積蓄六千英鎊。 11. 能體現(xiàn)人的高貴不在于身份地位而在于心靈，越是緊急情況，越能檢驗(yàn)出人靈魂的高下這一主旨；能表明作者對(duì)艾迪高貴心靈的贊美；產(chǎn)生對(duì)比的效果，體現(xiàn)出作者對(duì)地位高貴的洛克的諷刺批評(píng)；小說以“最后三分鐘的高貴”為題，充滿懸念，引人入勝?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析語段的作用的能力。答題時(shí)首先答出語段的內(nèi)容，然后結(jié)合語段位置分析作用，分析作用要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)方面注意語段

30、所處的位置，此題是文章的開頭，注意對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的交代和為后文做鋪墊、引起下文的作用。然后從內(nèi)容方面分析，注意分析對(duì)人物的塑造和主旨的表達(dá)方面的作用。第一段交代阿普達(dá)鎮(zhèn)，是因?yàn)楣适掳l(fā)生于此，這是交代社會(huì)環(huán)境。介紹到艾迪是鎮(zhèn)上一家出售特色草帽的小工藝店老板，還介紹洛克也喜歡蘇菲，主要是介紹故事的主人公。從故事情節(jié)來看，交代阿普達(dá)至今仍然使用馬車代步，為下文主人公出行而出現(xiàn)馬車失事埋下伏筆。另外說艾迪是鎮(zhèn)上一家出售特色草帽的小工藝店老板而洛克是大法官的兒子，兩人身份懸殊，他們同時(shí)愛上一個(gè)女子，讓我們有興趣知道她會(huì)選擇誰，吸引讀者的興趣?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的基

31、本能力。所謂伏筆，就是文章里前段為后段埋伏下的線。因此，應(yīng)先梳理出文章前三段寫了哪些情節(jié)，然后再去看下文有無與此相關(guān)的情節(jié)。小說的第一段首先告訴讀者“阿普達(dá)是英國伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn)，保留了維多利亞時(shí)期的很多特色，至今仍然使用馬車代步”，這就為后文艾迪、洛克和博格在馬車上相遇埋下了伏筆；第一段還告訴讀者，“半年前，艾迪和鄰近的迪克魯斯鎮(zhèn)上的姑娘蘇菲相愛了，可鎮(zhèn)上大法官的兒子洛克也看上了蘇菲，發(fā)誓非她不娶”，在小說的第二段，“蘇菲告訴艾迪，她父親對(duì)洛克家的背景很滿意，但在聽說蘇菲愛上了賣草帽的艾迪后非常生氣，并且打電話給遠(yuǎn)在伯明翰當(dāng)醫(yī)生的蘇菲的哥哥博格，要他回家阻止妹妹”，這就為后文三人

32、在“百合節(jié)”共乘一輛馬車埋下伏筆；同時(shí)“另外，博格也打算近期回家給父親做一個(gè)手術(shù)，切除父親額頭上的良性腫瘤”，這也就為后文博格給車夫做手術(shù)埋下伏筆；小說第三段，“艾迪咬咬牙，取出了全部積蓄，共6000英鎊，但他想來想去不知買什么，于是就把這些錢都放在他母親留下來的一個(gè)梳妝匣子里，他想都帶給蘇非，讓她自己用這些錢去挑選禮物”，這就為后文用點(diǎn)燃6000英鎊現(xiàn)金為手術(shù)照明顯示三分鐘的高貴埋下了伏筆。【10題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。分析人物形象注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。原文“艾迪是鎮(zhèn)上一家出售特色草帽的小工藝店老板”，“取出了

33、全部積蓄，共6000英鎊”，說明他的身份和勤儉樸實(shí)的特點(diǎn)；“聽著洛克的揶揄，艾迪沒接腔，他很是自卑”，表明他地位卑微有時(shí)候還有點(diǎn)自卑；“快上來吧！艾迪忙招呼這名男子坐下，他得知男子叫博格”，表明他友善熱情；“幾天前，蘇菲告訴艾迪，她父親對(duì)洛克家的背景很滿意，但在聽說蘇菲愛上了賣草帽的艾迪后非常生氣，并且打電話給遠(yuǎn)在伯明翰當(dāng)醫(yī)生的蘇菲的哥哥博格，要他回家阻止妹妹。另外，博格也打算近期回家給父親做一個(gè)手術(shù)，切除父親額頭上的良性腫瘤。百合節(jié)要到了，按照當(dāng)?shù)亓?xí)俗，鎮(zhèn)上的男孩都會(huì)在這天到心愛的女孩家送上一份價(jià)值不菲的禮物，借此表明心跡。蘇菲抽泣著要艾迪想辦法，送一份能夠打動(dòng)她父母的厚禮”，表明他面對(duì)愛情

34、勇敢爭?。弧鞍涎杆冱c(diǎn)燃了一張張鈔票，微弱的光映著他有些蒼白的臉。3分鐘過去了6000英榜燒成了灰燼，手術(shù)也終于完成了，艾迪和博格都癱軟地坐在了泥地上”，表明他樂于助人，品格高尚的特征?！?1題詳解】本題考查學(xué)生探究標(biāo)題妙處的能力。要注意標(biāo)題中的關(guān)鍵之處，還要結(jié)合文章的主旨、人物形象的塑造、情節(jié)、環(huán)境這幾個(gè)方面分析其妙處?！白詈笕昼姟?，這是最寶貴的最緊急的三分鐘，越是緊急情況越能看清一個(gè)人的心靈，使主題思想更加集中、深刻，贊揚(yáng)了能夠急人之難、不計(jì)犧牲的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也批判了在人命關(guān)天的時(shí)刻還斤斤計(jì)較的卑劣行徑，富有者未必高貴，貧寒者未必低賤；“小伙子，我的妹妹需要與高貴的人共度一生，3分鐘里

35、，你失去了6000英榜，卻贏得了真正的高貴”，“高貴”一詞表現(xiàn)出作者對(duì)主人公艾迪心靈的高度贊美，使人物形象更加鮮明、形象，突出了人物的高尚；另外與地位高貴而心靈丑陋的洛克形成鮮明的對(duì)比，諷刺效果強(qiáng)烈；以“最后三分鐘的高貴”為題，使文章充滿懸念，緊湊有序?！军c(diǎn)睛】人物形象切入方法：1人物的身份、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等；2人物的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等；3特定的社會(huì)歷史背景；4作者對(duì)人物的感情傾向。人物形象結(jié)合文本用形容詞概括出來。完成下面的作品，完成下面小題。踏莎行候館梅殘歐陽修候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚。樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春

36、山，行人更在春山外。12. 題目中“踏莎行”是_。13. 下列對(duì)踏莎行的解讀不正確的一項(xiàng)是（ ）A. “草薰風(fēng)暖搖征轡”，以樂景寫離愁，從而達(dá)到煩惱倍增的效果。B. 上片寫詞人所見所感，因?yàn)閼?zhàn)亂，詞人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，盡管看到春日美景，仍離愁難解。C. “離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”，用比喻手法把抽象的感情變成了具體的形象，讓人容易感受到行人因路程加長、時(shí)間變久而產(chǎn)生的離愁。D. 全詞的意象具有綿密的特點(diǎn)，表現(xiàn)的情感是細(xì)膩動(dòng)人的，逐層深化，委曲盡情。14. 請(qǐng)從“對(duì)面落筆”的角度，對(duì)“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”一句進(jìn)行賞析。【答案】12. 詞牌名 13. B 14. “平蕪盡處是春山，行人更

37、在春山外”是行人想象閨中人憑高望遠(yuǎn)而不見所思之人的情景：展現(xiàn)在樓前的，是一片雜草繁茂的原野，原野的盡頭是隱隱春山，所思念的行人，更遠(yuǎn)在春山之外，渺不可尋；這兩句寫少婦在樓上觀望和對(duì)“行人”行蹤的想象，這種深入到對(duì)方的心靈對(duì)自己追蹤的想象顯示出少婦的深情，讓人感到重情而感傷；行者由自己的離愁推想到居者的離愁，又由居者有離愁而想到她會(huì)登高望遠(yuǎn)，情意深長而又哀婉欲絕。【解析】【12題詳解】本題考查古代文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。本題考的是關(guān)于詞

38、牌的知識(shí)點(diǎn)，“踏莎行”，詞牌名，又名“踏雪行”“踏云行”“柳長春”“惜余春”“轉(zhuǎn)調(diào)踏莎行”等，雙調(diào)五十八字，前后段各五句、三仄。另有雙調(diào)六十六字，前后段各六句、四仄韻；雙調(diào)六十四字，前后段各六句、四仄韻變體?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。B項(xiàng)，“因?yàn)閼?zhàn)亂”錯(cuò)誤，屬于無中生有，詩句“草薰風(fēng)暖掘征轡”，暖風(fēng)吹送著春草的芳香，遠(yuǎn)行的人就這美好的環(huán)境中搖動(dòng)馬韁，趕馬行路，我們由此知道只是出現(xiàn)了遠(yuǎn)行的

39、旅人，原因并沒有告知。故選B?！?4題詳解】本題考查鑒賞古代詩歌語言的能力。本題屬于煉句題，解題時(shí)可以從煉字、手法等角度作答。注意要首先理解詞句，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。本題已經(jīng)明確要從“對(duì)面落筆”欣賞著兩句詩句。這兩句寫少婦的凝望和想象，是游子想象閨中人憑高望遠(yuǎn)而不見所思之人的情景：展現(xiàn)樓前的，是一片雜草繁茂的原野，原野的盡頭是隱隱春山，所思念的行人，更遠(yuǎn)春山之外，渺不可尋。這兩句不但寫出了樓頭思婦凝目遠(yuǎn)望、神馳天外的情景，而且透出了她的一往情深，正越過春山的阻隔，一直伴隨著漸行漸遠(yuǎn)的征人飛向天涯。行者不僅想象到居者登高懷遠(yuǎn)，而且深入到對(duì)方的心靈對(duì)自己的追蹤。如此寫來，情意深長

40、而又哀婉欲絕。這春山是倚樓遠(yuǎn)望的閨中人窮盡目力所能達(dá)到的地方，又是她的想象所能達(dá)到的極限，遠(yuǎn)方到底怎樣，她不得而知。然而越過了春山，也就是越過了她的目力和想像之所及，但她還是要倚那危欄。遠(yuǎn)行的旅人如此為閨人所想，就顯得兩人感情的愈加深厚，離別的愈加苦痛了?！军c(diǎn)睛】讀懂詩歌的技巧：1關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感。標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。2關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)。讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)

41、，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。3關(guān)注注釋隱含意。高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。4關(guān)注意象寄托意。意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。5關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意。關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。閱讀下文，完成下面小題。張嶷傳張嶷字伯岐，巴郡南充國人也。弱冠為縣功曹。先主定蜀之際，山寇攻縣，縣長捐家逃亡，嶷冒白刃，攜負(fù)夫人，夫人得免。由是顯名，州召為從事。時(shí)郡內(nèi)士

42、人龔錄、姚鈾位二千石，當(dāng)世有聲名，皆與嶷友善。建興五年，丞相亮北住漢中，廣漢綿竹山賊張慕等鈔盜軍資，劫掠吏民，嶷以都尉將兵討之。嶷度其鳥散，難以戰(zhàn)禽，乃詐與和親，克期置酒。酒酣，嶷身率左右，因斬慕等五十余級(jí)，渠帥悉殄。尋其余類，旬日清泰。后得疾病困篤，家素貧匱，廣漢太守蜀郡何袛，名為通厚，嶷宿與疏闊，乃自輿詣袛，托以治疾。袛傾財(cái)醫(yī)療，數(shù)年除愈。其黨道信義皆此類也。拜為牙門將，屬馬忠，北討汶山叛羌，南平四郡蠻夷，輒有籌畫戰(zhàn)克之功。（節(jié)選自三國志蜀書）15. 解釋加點(diǎn)字。（1）州召為從事 （2）嶷以都尉將兵討之16. 為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。好教育云平臺(tái)()（1）捐家逃亡（ ）A捐獻(xiàn)

43、B舍棄 C除去 D通“全”（2）山賊張慕等鈔盜軍資，劫掠吏民。（ ）A一年的末尾，即冬季 B同“抄”，抄錄 C紙幣名 D搶劫17. 下列加點(diǎn)詞詞類活用不相同的一項(xiàng)是（ ）A. 乃自輿詣袛B. 席卷天下C. 輦來于秦D. 史可法更敝衣草屨，背筐，手長镵18. 翻譯劃線句子嶷度其鳥散，難以戰(zhàn)禽，乃詐與和親，克期置酒。19. 畫波浪線部分寫何祗“傾財(cái)醫(yī)療”，其作用是_。20. 文章展現(xiàn)了張嶷_和_的性格特征?！敬鸢浮?5. 召：征召 以：憑借 16. (1). B (2). D 17. D 18. 張嶷考慮到山賊像鳥獸一樣分散，很難通過一戰(zhàn)將他們擒殺，便假裝與他們講和親善，約定日期設(shè)置酒宴招待他們。

44、 19. 通過側(cè)面描寫，體現(xiàn)出張嶷德行之高，別人都愿意幫助他。 20. (1). 驍勇善戰(zhàn)（有勇有謀、多謀善慮） (2). 堅(jiān)守道義【解析】【15題詳解】（1）本題考查理解文言實(shí)詞的意義的能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。“州召為從事”意思是益州府征召他擔(dān)任從事，“召”解釋成“征召”。（2）本題考查理解文言虛詞的能力。要梳理歸納教材中常見虛詞含義、用法，結(jié)合語境準(zhǔn)確辨析?！搬谝远嘉緦⒈懼币馑际菑堘趹{借都尉的身份帶領(lǐng)兵討伐，“以”解釋成“憑借”。【16題詳解】（1）本題考查理解文言實(shí)詞的意義的能力。解答此類題可用“代入法”，即將各選項(xiàng)意義代入原文，考

45、察其與上下文語境是否相符?！熬杓姨油觥币馑际强h長棄家逃亡，“捐”解釋成舍棄。故選B。（2）本題考查理解文言實(shí)詞的意義的能力。解答此類題可用“代入法”，即將各選項(xiàng)意義代入原文，考察其與上下文語境是否相符?！吧劫\張慕等鈔盜軍資，劫掠吏民”，根據(jù)結(jié)構(gòu)，“鈔盜軍資”與“劫掠吏民”一樣，因此“鈔盜”意思是劫掠，而根據(jù)句意“鈔”和“盜”是相同的，意思劫奪、搶劫。故選D?！?7題詳解】本題考查詞類活用的能力。要掌握詞類活用的類型，結(jié)合句子特點(diǎn)具體分析。A項(xiàng)，“輿”名詞活用作狀語，用轎子抬著，譯：讓人用轎子抬著自己到何祗那里；B項(xiàng)，“席”，名詞活用作狀語，象卷席子那樣，譯：象卷席子那樣卷走天下；C項(xiàng)，“輦”，

46、名詞活用作狀語，乘著車子，譯：乘著車子來到秦國；D項(xiàng)，“手”，名詞用作動(dòng)詞，手里拿著，譯：史可法換上破舊衣服，穿上草鞋，背著筐，手里拿著長鏟子。故選D?！?8題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。關(guān)鍵詞：“度”，考慮；“鳥”，名詞活用作狀語，像鳥一樣；“禽”，通“擒”，擒殺、擒??；“克”，約定?！?9題詳解】本題考查理解文言句子的作用

47、的能力。作答時(shí)，首先讀懂文章，把握作者寫作的意圖，然后依據(jù)上下文，找出句子出現(xiàn)的語境，依據(jù)語境作答句子的作用，一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主題方面分析。內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比如對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動(dòng)故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。此題主要從人物塑造、主旨的表達(dá)和情節(jié)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析?！昂蟮眉膊±ШV，家素貧匱，廣漢太守蜀郡何祗，名為通厚，嶷宿與疏闊，乃自輿詣祗，托以治疾。祗傾財(cái)醫(yī)療，數(shù)年除愈”，意思是后來張嶷得了很重的疾病，而其家境一向貧寒，廣漢郡太守何祗有通達(dá)寬厚的名聲，張嶷向來與

48、他關(guān)系疏遠(yuǎn)，而讓人抬著自己到何祗那里，托他為自己治病。何祗拿出所有資財(cái)為他治療，幾年之后把他的病治好。這是側(cè)面描寫，通過寫何祗傾其所有為張嶷治病，是為了表現(xiàn)張嶷德行之高，別人都愿意幫助他?！?0題詳解】本題考查對(duì)人物性格的理解的能力。要準(zhǔn)確理解語句含義，結(jié)合語句具體分析概括人物的特征。原文“嶷度其鳥散，難以戰(zhàn)禽，乃詐與和親，克期置酒。酒酣，嶷身率左右，因斬慕等五十余級(jí)，渠帥悉殄。尋其余類，旬日清泰”，意思是張嶷考慮到山賊分散，很難通過一戰(zhàn)將其擒殺，便假裝與他們講和親善，約定日期設(shè)置酒宴招待他們。酒興正濃的時(shí)候，張嶷親自率領(lǐng)左右，斬殺張慕等五十多人的首級(jí)，匪首們被全部消滅。接著進(jìn)剿他們的余黨，十

49、多天后就恢復(fù)了清凈太平，可以看出他有勇有謀；“祗傾財(cái)醫(yī)療，數(shù)年除愈。其黨道信義皆此類也”，意思是何祗拿出所有資財(cái)為他治療，幾年之后把他的病治好，張嶷結(jié)識(shí)信任有道義的人都是像這類，側(cè)面烘托張嶷，表現(xiàn)出他堅(jiān)守道義?！军c(diǎn)睛】文言實(shí)詞的記憶方法：1聯(lián)系課文內(nèi)容記憶；2記少不記多，即對(duì)自己熟悉的，能聯(lián)想到的義項(xiàng)可以不必記憶，要記平時(shí)不熟悉的義項(xiàng)；3注意舉一反三，多遷移運(yùn)用。參考譯文：張嶷字伯岐，是巴郡南充國人。二十歲時(shí)擔(dān)任縣功曹。先主劉備平定益州的時(shí)候，山中強(qiáng)寇進(jìn)攻縣城，縣長棄家逃亡，張嶷在刀劍交鋒之中，救出縣長夫人，使她免于災(zāi)難。因此張嶷名聲顯著。益州府征召他擔(dān)任從事。當(dāng)時(shí)郡內(nèi)士人龔錄、姚鈾都是二千石

50、的官位，在當(dāng)時(shí)很有聲名，他們都與張嶷關(guān)系很好。建興五年，丞相諸葛亮北上，駐扎在漢中，廣漢、綿竹的山賊張慕等人劫奪軍事物資，搶掠官吏百姓，張嶷憑借都尉的身份帶兵討伐。張嶷考慮到山賊分散，很難通過一戰(zhàn)將其擒殺，便假裝與他們講和親善，約定日期設(shè)置酒宴招待他們。酒興正濃的時(shí)候，張嶷親自率領(lǐng)左右，斬殺張慕等五十多人的首級(jí)，匪首們被全部消滅。不久進(jìn)剿他們的余黨，十多天后就恢復(fù)了清凈太平。后來張嶷得了很重的疾病，而其家境一向貧寒，廣漢郡太守何祗有通達(dá)寬厚的名聲，張嶷向來與他關(guān)系疏遠(yuǎn)，而讓人抬著自己到何祗那里，托他為自己治病。何祗拿出所有資財(cái)為他治療，幾年之后把他的病治好。張嶷結(jié)識(shí)信任有道義的人都是像這類。后

51、被任為牙門將，屬于馬忠部下，向北討伐汶山郡叛羌，向南平定南中四郡的少數(shù)民族，全都建立運(yùn)籌謀劃、戰(zhàn)斗取勝的功勞。閱讀下文，完成下面小題。守天下必有大度者也。何者？非有大度之人，則常恐天下之去我，而以術(shù)留天下。以術(shù)留天下，而天下始去之矣。秦人被甲持兵，七世而不得解，寸攘尺取，至始皇然后合而為一。秦見其取天下若此其難也，而以為不急持之，則后世且復(fù)割裂以為敵國。是以毀名城，殺豪杰，銷鋒鏑，以絕天下之望。其所以備慮而固守之者甚密如此，然而海內(nèi)愁苦無聊，莫有不忍去之意。是以陳勝、項(xiàng)籍因民之不服，長呼起兵，而山澤皆應(yīng)。由此觀之，豈非其重失天下，而防之太過之弊？悲夫！古之圣人，修德以來天下，天下之所為去就者，

52、莫不在我，故其視失天下甚輕。夫惟視失天下甚輕，是故其心舒緩，而其為政也寬。及觀秦，唯不忍失之而至于亡，然后知圣人之為是寬緩不速之行者，乃其所以深取天下者也。（文本有刪減）21. 第段方框內(nèi)應(yīng)填入的虛詞是（ ）A. 矣B. 歟C. 也D. 焉22. 第一段運(yùn)用了_修辭手法，其作用是_。23. 對(duì)第段劃線句理解最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 古代的圣人，通過修養(yǎng)德行來治理天下，擁有天下或失去天下的原因，都取決于我。B. 古代的圣人，通過修養(yǎng)德行使天下人歸依，擁有天下或失去天下的原因，都取決于我。C. 古代的圣人，通過修養(yǎng)德行來治理天下，擁有天下或失去天下的人，都在我這。D. 古代的圣人，通過修養(yǎng)德行使

53、天下人歸依，擁有天下或失去天下的人，都在我這。24. 梳理本文的論證思路。25. 結(jié)合文章第二段秦國艱難奪得天下后，所表現(xiàn)出的過于緊張，害怕失去的心理和行為，談?wù)勀銓?duì)文中“術(shù)”的理解?！敬鸢浮?1. B 22. (1). 設(shè)問 (2). 突出了“守天下必有大度”的重要性 23. B 24. 本文首段開門見山，提出了“守天下必有大度”的觀點(diǎn)；第二段以秦亡的例子證明失天下是因?yàn)椤捌渲厥煜?，而防之太過之弊”的觀點(diǎn)；第三段以圣人和秦的對(duì)比提出要“修德”。 25. “術(shù)”與“德”相對(duì)，是采用計(jì)謀權(quán)術(shù)來治理天下，具體體現(xiàn)為暴政愚民的政策。【解析】【21題詳解】本題考查文言虛詞的用法的能力。解答本題既需要

54、考生熟知大綱規(guī)定的18個(gè)虛詞的意義和用法，又要回到上下文，利用語言環(huán)境幫助理解虛詞，同時(shí)還需做好課內(nèi)知識(shí)的遷移。原文“豈非其重失天下，而防之太過之弊”，意思是這不是秦國因?yàn)楹ε率ヌ煜?，防備過分的弊病嗎？整個(gè)句意是表反問語氣，“矣”“也”不能表反問語氣，排除A項(xiàng)和C項(xiàng)；句首有“豈”字，應(yīng)該與“歟”搭配表反問語氣，排除D項(xiàng)。故選B。【22題詳解】本題考查理解修辭手法和修辭手法的作用的能力。解答本題先要指出是什么修辭手法，再要結(jié)合句子具體分析，指出表達(dá)效果。原文“守天下必有大度者也。何者”，提出問題，然后回答“非有大度之人，則常恐天下之去我，而以術(shù)留天下。以術(shù)留天下，而天下始去之矣”，是通過設(shè)問，

55、突出了“守天下必有大度”的重要性，強(qiáng)調(diào)了中心觀點(diǎn)?！?3題詳解】本題考查學(xué)生正確理解句子含義的能力。解答本題要結(jié)合句子語境，落實(shí)字字對(duì)譯。本題要求選出“對(duì)第段劃線句理解最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，第段劃線句的關(guān)鍵詞語的意思：“以”，連詞，表修飾；“來”，使動(dòng)用法，使歸依；“去就者”，擁有或失去的原因；“莫”，沒有。A項(xiàng)，“通過修養(yǎng)德行來治理天下”，“來”理解錯(cuò)誤；C項(xiàng)，“通過修養(yǎng)德行來治理天下，擁有天下或失去天下的人，都在我這”，“來”理解錯(cuò)誤，“去就者”理解錯(cuò)誤；D項(xiàng)，“擁有天下或失去天下的人，都在我這”，“去就者”理解錯(cuò)誤。故選B。【24題詳解】本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路的能力。解答此類

56、題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系。本文首段“守天下必有大度者也”，開門見山，提出了全文的中心的觀點(diǎn)；第二段“是以毀名城，殺豪杰，銷鋒鏑，以絕天下之望。其所以備慮而固守之者甚密如此，然而海內(nèi)愁苦無聊，莫有不忍去之意”，以秦亡的例子證明失天下是因?yàn)椤捌渲厥煜拢乐^之弊”的觀點(diǎn)；第三段“古之圣人，修德以來天下，天下之所為去就者，莫不在我，故其視失天下甚輕”“是故其心舒緩，而其為政也寬”，而“及觀秦，唯不忍失之而至于亡”，以圣人和秦的對(duì)比提出要“修德”?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語在文中的含

57、義的能力。解答這類題要整體把握詞語所在段落的大意，再結(jié)合語句具體分析。原文“秦見其取天下若此其難也，而以為不急持之，則后世且復(fù)割裂以為敵國”，意思是秦國看到奪取天下是如此的困難，于是認(rèn)為如果不迅速地守護(hù)天下，天下就會(huì)重新陷入混亂的境地，秦得到天下不容易，要采取守護(hù)天下的方法，后文就是采取了什么方法；“是以毀名城，殺豪杰，銷鋒鏑，以絕天下之望。其所以備慮而固守之者甚密如此，然而海內(nèi)愁苦無聊，莫有不忍去之意”，意思是所以毀壞名城，殺戮英雄豪杰，熔鑄兵器，來消滅分裂天下的念頭。他們想到守護(hù)天下的辦法是這么的周密、嚴(yán)謹(jǐn)。但是，四海之內(nèi)的人民，卻不堪忍受這種政策，都懷有離秦而去的念頭，秦得到天下之后采取

58、的是暴政和愚民的政策，防范的太過分了最終失掉了天下；這就是采取了計(jì)謀權(quán)術(shù)來治理天下，而這種計(jì)謀權(quán)術(shù)事與仁德相對(duì)的，秦朝沒有采取休養(yǎng)生息和仁政，最終失掉了天下?！军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：好教育云平臺(tái)()第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干

59、得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文：守護(hù)天下必須要有大度的胸懷。為什么呢？那些沒有寬廣胸懷的人，時(shí)常擔(dān)心天下會(huì)離自己而去，所以就玩弄權(quán)術(shù)來留住天下。用權(quán)術(shù)來留守天下，那天下就開始離去了。秦國的人披著甲胄、拿著兵器，七代都不能夠解除，一寸一寸地奪取土地，直到秦始皇統(tǒng)一了六國。秦國看到奪取天下是如此的困難，于是認(rèn)為如果不迅速地守護(hù)天下，天下就會(huì)重新陷入

60、混亂的境地，所以毀壞名城，殺戮英雄豪杰，熔鑄兵器，來消滅分裂天下的念頭。他們想到守護(hù)天下的辦法是這么的周密、嚴(yán)謹(jǐn)。但是，四海之內(nèi)的人民，卻不堪忍受這種政策，都懷有離秦而去的念頭。因此，陳勝、項(xiàng)羽他們這些人能夠借助百姓的這種不滿，高呼起義。由此看來，這不是秦國因?yàn)楹ε率ヌ煜?，防備過分的弊病嗎？可悲??！古代的圣人，通過修養(yǎng)德行使天下人歸依，擁有天下或失去天下的原因，都取決于我，所以把天下看得很輕。只有把天下看得很輕，這樣心態(tài)就平穩(wěn)，所實(shí)行的政策就寬松。再來看看秦朝，正是因?yàn)樯岵坏锰煜拢詈髮?dǎo)致了滅亡，最后才明白圣人之所以作出這么不緩不急的行為，正是他用來穩(wěn)固天下的辦法啊。三、寫作26.按要求寫作