堅(jiān)守有寬度的教育促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

1、堅(jiān)守有寬度的教育，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)開(kāi)展 Ju 刖白:2018年3月22上海市中考新政正式推出，從2021屆開(kāi)始實(shí)行新的考試制度，2022屆將是新的考試制度和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)全面推開(kāi)的一屆。中考政策的落地，直接對(duì)學(xué)校的課程和教育教學(xué)改革帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何應(yīng)對(duì)中 考改革目標(biāo)，切實(shí)關(guān)注學(xué)生能力提升和核心素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成，從而使初中的學(xué)習(xí)經(jīng) 歷成為二附中學(xué)子們終身學(xué)習(xí)和成就人生理想的重要積淀？以下擬從四個(gè)方面 探討如何通過(guò)有效的課程規(guī)劃，提升教師的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體的育人目標(biāo)。 一、指導(dǎo)思想深入貫徹上海市中考改革實(shí)施意見(jiàn)，圍繞楊浦區(qū)“三合一”開(kāi)展規(guī)劃，即楊 浦區(qū)“十三五”基礎(chǔ)教育開(kāi)展規(guī)劃、楊浦區(qū)基礎(chǔ)

2、教育綜合改革規(guī)劃和楊浦區(qū)創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)展規(guī)劃，秉承“依托百年復(fù)旦，重德育體驗(yàn)，重創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)行有寬度 的教學(xué)，培養(yǎng)全面的可持續(xù)開(kāi)展的人才”的辦學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持立德樹(shù)人，注重內(nèi)涵 開(kāi)展，堅(jiān)持“給學(xué)生更寬廣的教育”。二、明確目標(biāo)總體目標(biāo)：以教育質(zhì)量提升為核心，以復(fù)旦基礎(chǔ)教育集團(tuán)為依托，以現(xiàn)代 學(xué)校制度建設(shè)為抓手，以課程教學(xué)改革為關(guān)鍵，用三年時(shí)間，在中考改革大背景 下，繼續(xù)推進(jìn)復(fù)旦二附中已持續(xù)20年的課程改革。同時(shí)，契合新的時(shí)代需求和 學(xué)生開(kāi)展需要，以復(fù)旦二附中數(shù)字化“云課堂”三年規(guī)劃的同步建設(shè)為支撐，致 力建設(shè)管理能力強(qiáng)、觀念新、格局新的優(yōu)質(zhì)特色的復(fù)旦大學(xué)附屬學(xué)校。具體目標(biāo)：把“育人為本，德育為先”作

3、為一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略主題，創(chuàng)新德 育形式，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。進(jìn)一步優(yōu)化“我與大學(xué)共成長(zhǎng)”和“研 學(xué)行走”德育實(shí)踐課程。同時(shí)推進(jìn)學(xué)?！敖o學(xué)生更寬廣的教育”課程改革和課堂 文化轉(zhuǎn)型。以重視學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)為核心，以提高教師教學(xué)素養(yǎng)和培育教師實(shí)踐能 力為重點(diǎn)，有效落實(shí)師資培訓(xùn)計(jì)劃。在復(fù)旦教育集團(tuán)整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上穩(wěn)步推進(jìn) 復(fù)旦二附中的各項(xiàng)建設(shè)。三、實(shí)施方案(-)提升德育育人功效與價(jià)值建立復(fù)旦大學(xué)與楊浦區(qū)人民政府合作共建領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開(kāi) 聯(lián)席會(huì)議共同協(xié)商，共同推進(jìn)二附校的合作辦學(xué)具體事宜。學(xué)校以中央公布的關(guān) 于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)和教育部頒發(fā)的中學(xué)德育大綱中 小學(xué)德育工作

4、指南等政策文件為基礎(chǔ)，積極構(gòu)建具有學(xué)校特色、表達(dá)育人要求、 針對(duì)學(xué)生身心開(kāi)展特點(diǎn)的校本德育課程和評(píng)價(jià)體系。其一，以“主題實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、研學(xué)行走和志愿服務(wù)”為主線的社會(huì)實(shí)踐, 推進(jìn)學(xué)校德育實(shí)踐和體驗(yàn)，德育課程關(guān)注層次性和個(gè)性化特點(diǎn)，進(jìn)一步明確社會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)的指標(biāo)構(gòu)成?！把袑W(xué)行走”德育實(shí)踐課程已經(jīng)納入學(xué)生評(píng)價(jià)體系，與中 小學(xué)德育工作指南中的實(shí)施途徑構(gòu)建了課程融通的平臺(tái)。其二，以“學(xué)習(xí)、傳承、激勵(lì)、開(kāi)展”為目標(biāo)分層開(kāi)展“我與大學(xué)共成長(zhǎng)” 德育實(shí)踐課程，通過(guò)學(xué)生自主性德育體驗(yàn)活動(dòng)，有效引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，走近大 師，拓展教育內(nèi)容，改變學(xué)習(xí)方式，開(kāi)闊學(xué)識(shí)視野。（具體方案見(jiàn)附件一復(fù)旦 二附中德育課程評(píng)價(jià)工

5、作方案）（二）把握中考改革制度與挑戰(zhàn)首先，在校長(zhǎng)室的統(tǒng)籌部署下，德育處和教務(wù)處積極作為，借助學(xué)校課程項(xiàng) 目中心和信息中心，優(yōu)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和平臺(tái)，認(rèn)真推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 工作。修訂校本德育課程、創(chuàng)新素養(yǎng)課程、大勞技課程、大藝術(shù)課程、社團(tuán)課程、 課題探究課程等系列評(píng)價(jià)表，提升學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的真實(shí)性和客觀性，關(guān)注學(xué) 生的綜合素質(zhì)和成長(zhǎng)過(guò)程。其次，在“給學(xué)生更寬廣的教育”核心理念指導(dǎo)下，探索有效課程、有效課 堂、有效作業(yè)“三有效”模式。在國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃數(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)三類課程 進(jìn)行校本化統(tǒng)整，積極推進(jìn)基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程這三類課程相 融整合的課程設(shè)置改革，以滿足新中考的需求。

6、第三，為了適應(yīng)中考改革背景下的高中學(xué)校自主招生的新形勢(shì)，有效規(guī)范校 長(zhǎng)實(shí)名推薦的程序，修訂符合本校特色的校長(zhǎng)實(shí)名推薦制管理方法，結(jié)合平時(shí)成 績(jī)、各類區(qū)級(jí)以上主系統(tǒng)舉辦的競(jìng)賽成績(jī)和榮譽(yù)稱號(hào)予以評(píng)定和推薦，并在復(fù)旦 大學(xué)相關(guān)部門以及楊浦區(qū)教育局相關(guān)部門的監(jiān)督下，確保推薦工作公開(kāi)、公平和 公正。此方案將并提交教代會(huì)審核通過(guò)。此外，為了進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì) 量和辦學(xué)聲譽(yù)，關(guān)心和調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和創(chuàng)造性，準(zhǔn)備修訂初三升學(xué)考獎(jiǎng) 勵(lì)方案。（具體方案詳見(jiàn)附件二初三畢業(yè)生“校長(zhǎng)實(shí)名推薦”管理方法）（三）深化課程改革與教學(xué)方略為了有效落實(shí)上海市普通中小學(xué)課程方案、上海市教育委員會(huì)關(guān)于深 化中小學(xué)課程改革，

7、加強(qiáng)教學(xué)工作的假設(shè)干意見(jiàn)以及新出臺(tái)的中考改革政策。另 一方面也是依據(jù)上海“十三五”教育開(kāi)展規(guī)劃所倡導(dǎo)的理念：即“把開(kāi)展學(xué)生興 趣特長(zhǎng)、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作溝通能力貫穿到課程教學(xué)全過(guò)程”。 根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中提出的有關(guān)學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)要求，拓寬學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合 素養(yǎng)。能讓我們學(xué)生在初中四年的學(xué)習(xí)生活中實(shí)現(xiàn)“五個(gè)多”，并進(jìn)一步優(yōu)化與 之相對(duì)應(yīng)的五大課程體系。其中，值得一提的是“立體化閱讀”課程，課程以閱 讀課堂、英語(yǔ)電子閱讀作為學(xué)生閱讀的輸入環(huán)節(jié)，結(jié)合校內(nèi)外各類閱讀比賽及學(xué) 生“慕課”錄制作為學(xué)生閱讀后的輸

8、出環(huán)節(jié)，67年級(jí)學(xué)生每學(xué)期須閱讀4部 以上作品，2年課外閱讀總量不少于340萬(wàn)字。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域貫徹復(fù)旦通識(shí)教 育觀，完善探究性學(xué)習(xí)的模式建構(gòu)，讓學(xué)生的探究形成系列，從而培養(yǎng)提升學(xué)生 的認(rèn)知能力、實(shí)踐技能、創(chuàng)新和探索的能力。學(xué)校在課時(shí)安排上遵循“增減互補(bǔ)，總量守恒”的原那么，實(shí)現(xiàn)課程整合，形 成校本大藝術(shù)課程、大勞技課程、生命教育課程；將體育、心理、醫(yī)務(wù)等力量相 統(tǒng)整，充分發(fā)揮學(xué)生健康中心作用，聚焦學(xué)生身心健康和相應(yīng)的校本課程建設(shè)。學(xué)校遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，尊重孩子多元智能開(kāi)展，依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀況繼續(xù) 開(kāi)展已堅(jiān)持了 19年的分層教學(xué)。在分層的基礎(chǔ)上，學(xué)校繼續(xù)為學(xué)有余力的學(xué)生 開(kāi)設(shè)人文素養(yǎng)課程和科學(xué)

9、素養(yǎng)課程，依據(jù)素養(yǎng)班管理制度開(kāi)展學(xué)員選拔、教學(xué)活 動(dòng)及常規(guī)管理，并配備教師具體負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。2018學(xué)年學(xué)校著力于課程文本的修訂和教學(xué)實(shí)踐的推進(jìn)，從學(xué)校課程規(guī)劃 的編制、到教研組學(xué)科課程方案的撰寫、再到備課組學(xué)期課程計(jì)劃的制定三個(gè)層 級(jí)逐級(jí)推進(jìn)。依托兩年一屆的40歲以下青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展單元主題教 學(xué)的實(shí)踐研討，通過(guò)教研組的主題教研和校本培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和輻射， 探討學(xué)科素養(yǎng)的培育、智慧課堂的打造。應(yīng)對(duì)中考新政，出臺(tái)歷史道德與 法治學(xué)科校內(nèi)日?？己朔桨覆⒃囆小＿M(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教務(wù)處、 教研組、備課組的四級(jí)教學(xué)管理系統(tǒng)，提升學(xué)校課程規(guī)劃、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)的 能力。（四）

10、堅(jiān)持課題探究與創(chuàng)新活動(dòng)探究性課題活動(dòng)從2006年起已經(jīng)堅(jiān)持了 13屆，在校內(nèi)探究的基礎(chǔ)上，每年 都會(huì)送優(yōu)秀的學(xué)生課題參加各級(jí)創(chuàng)新類大賽。2013年至2017年，學(xué)校的創(chuàng)新大 賽獲獎(jiǎng)數(shù)逐年遞增，分別到達(dá)12項(xiàng)、15項(xiàng)和19項(xiàng)、25項(xiàng)、31項(xiàng)。此外，學(xué)校 已經(jīng)連續(xù)8年每年都至少有一名中國(guó)科學(xué)院小院士誕生。課題探究與創(chuàng)新活動(dòng)， 對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用是顯而易見(jiàn)的，因此，我們要堅(jiān)持把對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有利 的事情繼續(xù)做下去：首先，堅(jiān)持在初一、初二兩個(gè)年級(jí)中開(kāi)展為期一年的探究性課題活動(dòng)，使學(xué) 生在開(kāi)題、中期匯報(bào)、結(jié)題等活動(dòng)中收獲更多的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、論文 寫作方法等一系列的綜合素質(zhì)和能力。其次，堅(jiān)持每

11、兩年修訂復(fù)旦大學(xué)附屬學(xué)校學(xué)生探究性課題活動(dòng)手冊(cè)，并 催促師生共同使用好此手冊(cè)，讓我們的學(xué)生在課題探究活動(dòng)中能收獲過(guò)程性的體 驗(yàn)，并將自己的探究活動(dòng)經(jīng)歷用手冊(cè)的形式忠實(shí)地記錄下來(lái)。最后，堅(jiān)持將每一屆探究性課題活動(dòng)的優(yōu)秀課題通過(guò)各種渠道推送出去，讓 我校的學(xué)生站在更大更高的舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采，通過(guò)創(chuàng)新類大賽來(lái)展示并認(rèn) 可自己的創(chuàng)新能力。（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與優(yōu)化在中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)文件指 引下，在校長(zhǎng)室統(tǒng)一部署下，學(xué)校正式成立教師開(kāi)展中心。此舉旨在給教師搭設(shè) 開(kāi)展平臺(tái)，促進(jìn)教師自身有計(jì)劃、可持續(xù)的開(kāi)展，最終促進(jìn)學(xué)校和教師的可持續(xù) 開(kāi)展。2019年搬入江灣新校

12、區(qū)后，需要大量招聘新教師，為了優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、 整體提升教師隊(duì)伍素養(yǎng)，學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的師資招聘領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)范招聘 流程，由人事干部具體操作，教師開(kāi)展中心配合做好相關(guān)的應(yīng)聘宣傳、資料篩選、 面試、考試、試講的安排，以及入職的相關(guān)手續(xù)和培訓(xùn)工作。修訂復(fù)旦二附中教師專業(yè)開(kāi)展三年行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施教師教學(xué)能力提升方 案、師資培訓(xùn)計(jì)劃和考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，聚焦教研組和工作室建設(shè)、學(xué)科帶頭人、骨 干教師隊(duì)伍以及青年教師的培養(yǎng)，建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī) 制，加強(qiáng)與上級(jí)有關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作，給更多優(yōu)秀教師創(chuàng)造晉升特級(jí)教師、高級(jí) 職稱、市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師等的評(píng)聘機(jī)會(huì)，依據(jù)綠色指標(biāo)，優(yōu)化教職員

13、工評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓廣大教職員工有明確的努力路徑和價(jià)值表達(dá)，努力打造師德 高尚、教育觀念新、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、教學(xué)水平高、有跨學(xué)科能力的一流師資隊(duì)伍， 提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。（具體方案見(jiàn)附件三教師開(kāi)展中心三年規(guī)劃）（六）推進(jìn)信息平臺(tái)創(chuàng)立與效能教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022）重點(diǎn)提出，“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育” 創(chuàng)新行動(dòng)是教育教學(xué)的保障。學(xué)校將充分利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工 智能等新技術(shù)，推進(jìn)教師教育信息化教學(xué)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用，推動(dòng)以自主、合 作、探究為主要特征的教學(xué)方式變革。我校將通過(guò)課程工程中心和信息中心，進(jìn) 行為期三年的“數(shù)字化云校園”綜合工程。圍繞“提升教學(xué)成效、拓展活動(dòng)空間”、 “建

14、設(shè)美麗校園、提供創(chuàng)新環(huán)境”、“共享教育資源、共建優(yōu)質(zhì)教育”、“優(yōu)化 校園管理、促進(jìn)師生健康”四大原那么，致力為學(xué)生的創(chuàng)智開(kāi)展、教師的創(chuàng)新探 索和學(xué)校教育教學(xué)的有效性實(shí)踐提供更可靠的環(huán)境和空間支持。（具體方案見(jiàn)附 件四：數(shù)字云校園信息化建設(shè)工程推進(jìn)設(shè)想）（七）拓寬集團(tuán)教育視域與創(chuàng)新復(fù)旦大學(xué)附屬學(xué)校教育集團(tuán)”基于集團(tuán)成員校一一復(fù)旦二附中、復(fù)旦附小、同濟(jì)初級(jí)中學(xué)、育鷹學(xué)校、政立路二小的辦學(xué)基礎(chǔ)，在2018學(xué)年至2021 學(xué)年的三年里，擬繼續(xù)不斷完善集團(tuán)管理和內(nèi)部考核機(jī)制，關(guān)注集團(tuán)各校差異， 實(shí)施教師駐校流動(dòng)，堅(jiān)持互融共進(jìn)。復(fù)旦二附中作為集團(tuán)核心校，每月組織召開(kāi)集團(tuán)理事會(huì)，商議并實(shí)施集團(tuán)各 成員校間的

15、教育教學(xué)活動(dòng)、集團(tuán)內(nèi)部信息化平臺(tái)建設(shè)、集團(tuán)化建設(shè)專項(xiàng)課題研究、 集團(tuán)校內(nèi)學(xué)生享受跨校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、集團(tuán)共享藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)的 展示與比賽、集團(tuán)內(nèi)課程建設(shè)及開(kāi)發(fā)共享，集團(tuán)內(nèi)學(xué)生共享“研學(xué)行走”等系列 體驗(yàn)活動(dòng)。努力探索有分有合的九年一貫制的運(yùn)行模式，盤活集團(tuán)內(nèi)的人力資源, 在校園文化、教師開(kāi)展、通識(shí)教育和學(xué)科建設(shè)、黨建活動(dòng)等方面進(jìn)行有效整合與 提升。以復(fù)旦基礎(chǔ)教育的共同愿景深化合作，逐步實(shí)現(xiàn)集團(tuán)各校教育均衡化、優(yōu) 質(zhì)化、特色化，切實(shí)有序地推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)改革的深入開(kāi)展，助力五角場(chǎng)學(xué)區(qū) 成為知識(shí)楊浦和大學(xué)城滋養(yǎng)下的基礎(chǔ)教育高地。（八）借力復(fù)旦資源與文化優(yōu)勢(shì)學(xué)校依托復(fù)旦大學(xué)的人文資源和文化

16、底蘊(yùn)，秉持“給學(xué)生更寬廣的教育”核 心理念，營(yíng)造“嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)放、自主、創(chuàng)造”的校風(fēng)。繼續(xù)開(kāi)設(shè)好每月一次的名師 講壇一一“漫游星空”課程，規(guī)劃好每一次課程內(nèi)容，彰顯通識(shí)教育核心課程的 6個(gè)模塊，即文史經(jīng)典與文化傳承、哲學(xué)智慧與批判性思維、文明對(duì)話與世界視 野、科技進(jìn)步與科學(xué)精神、生態(tài)環(huán)境與生命關(guān)懷、藝術(shù)創(chuàng)作與審美體驗(yàn)等，讓學(xué) 生與來(lái)自各領(lǐng)域的大師們零距離接觸，拓寬孩子的知識(shí)視域，為學(xué)生的終身開(kāi)展 提供高品質(zhì)的知識(shí)儲(chǔ)藏。繼續(xù)深入開(kāi)展“家長(zhǎng)義工制”實(shí)踐探索并呼應(yīng)學(xué)校的教育改革?！凹议L(zhǎng)義工 制”將參與到學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，并在思想品德教育、課程教學(xué)、校園文化建設(shè)等領(lǐng) 域進(jìn)行演繹，以預(yù)期取得最正確設(shè)計(jì)效果和積極社會(huì)影響，表現(xiàn)在：其一，促進(jìn)學(xué) 生的綜合素質(zhì)提高。其二，促進(jìn)教師的教育觀念更新與教育能力提升。其三，促 進(jìn)學(xué)校的教育改革與特色開(kāi)展。其四，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的和諧開(kāi)展。 四、保障條件1、組織保障成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、德育處、科研處、課程工程中心和教師開(kāi)展中 心組成的學(xué)校工程領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，明確人員職責(zé)、權(quán)限和運(yùn)行