小數(shù)的性質(zhì)說課稿

1、小數(shù)的性質(zhì)課課搞久長小學(xué)：楊敏教學(xué)內(nèi)容 小數(shù)的性質(zhì)是蘇教版五年級上冊第三元認(rèn)識小數(shù)中的教學(xué)內(nèi)容之一。在教科書第34、35頁的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課安排了兩個(gè)例題及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生在建立猜想、驗(yàn)證猜想以及比較、歸納等活動(dòng)中，理解小數(shù)的必質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡或改寫小數(shù)。使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程，通過自主探索、合作交流等方式 ，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的一些知識，不知道同學(xué)們學(xué)得怎么樣，現(xiàn)在我想考考大家，請同學(xué)們把學(xué)案上的第1、2、3題獨(dú)立完成。老師集體訂正。同學(xué)們都完成得很不錯(cuò)，老師這里還有一道有關(guān)小數(shù)的

2、問題，大家一起來看看。你們認(rèn)為他們相等嗎？為什么？能用什么辦法來證明他們是相等的。同桌之間交流以。（03.元=3角 0.30元=3角 0.3元=0.30元）還能用其他辦法來證明嗎？（哦，同學(xué)們動(dòng)手把學(xué)案上的第四題把它完成。完成之后有什么發(fā)現(xiàn)？）請同學(xué)們拿出直尺，指出1分米、10厘米、100毫米。學(xué)生指出之后，請觀看電腦演示的，你指對了嗎？得出0.1=0.10=0.100的理由。歸納總結(jié)出小數(shù)的性質(zhì)。我們學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)，我們要活學(xué)活用，用小數(shù)的性質(zhì)來解決一些實(shí)際問題。出示例6學(xué)生獨(dú)立解決。并強(qiáng)調(diào)去掉小數(shù)末尾的“0”，就是叫把小數(shù)化簡。做“試一試”不改變小數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。在此特別強(qiáng)調(diào)10的小數(shù)點(diǎn)在個(gè)位的右下角，再根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)在小數(shù)點(diǎn)的右邊添上3個(gè)0。其余練習(xí)就是對學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲的考察情況。還有就是對小數(shù)性質(zhì)這一概念的理解和應(yīng)用。課的是后，我讓學(xué)生寫出小數(shù)的性質(zhì)，加深對小數(shù)性質(zhì)的印象。以達(dá)到鞏固提升的效果。并要求學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況作一個(gè)自我評價(jià)。從而在學(xué)習(xí)中找回自我，找回自信。本節(jié)課學(xué)生通過猜測、實(shí)踐來推導(dǎo)出小數(shù)的性質(zhì)，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂的，是積極的。并用學(xué)案記錄了整個(gè)學(xué)