2022年人教版小學三年級數學上冊第四單元教案

1、第四單元 萬以內數的加減法 二 教材分析：1教學內容和作用；在二年級上冊,同學已經學過“100 以內的加法和減法” ,初步懂得了筆算加、減法的基本方法；在二年級下冊,同學學習了“ 萬以內數的熟悉”,初步懂得并掌 握了萬以內數的意義、讀寫方法和比較大??；在此基礎上,本單元教學三位數加、減三位數的筆算及依據實際問題敏捷挑選運算策略解決問題；詳細內容支配如下；依據標準 2022 的要求,筆算加、減法限定于三位數加、減三位數,這 一單元是學習整數加、減法的最終一個階段；通過這部分內容的學習,一方面,使同學基本把握整數加、減法的運算法就,能嫻熟地進行運算,并能通過遷移解 決更多位數的加、減法運算；另一方

2、面,為進一步學習小數加、減法和多位數乘、除法打下基礎；2教材編排特點；1 結合解決實際問題教學運算；標準 2022 提出：讓同學在生動詳細的情境中學習數學,將應用問題與 運算有機結合；本單元的例題編排依據整套教材運算教學的編排思路,一是通過 詳細的生活問題或生活情境引出運算問題的方式,將筆算加、減法放在解決實際 問題的現實背景中；例如,加法中支配了我國濕地動物種類的問題,減法中支配 了近幾年國產電視動畫片生產情形的問題等；二是在同學把握運算方法以后出現 現實的問題情境,應用運算學問解決；例如,購物問題,走哪條路最近的問題等；這樣編排不僅讓同學經受了筆算學問的形成過程,也讓同學經受了應用筆算學問

3、 解決問題的過程；一方面有助于同學懂得運算的意義,主動建構數學學問,形成 運算才能；另一方面有助于培育同學解決問題的才能和應用意識；2 讓同學經受運算法就的獲得過程,滲透數學思想；同學已經學習了百以內加、減法,初步懂得了筆算加、減法的基本方法；如,數位要對齊,運算的次序,滿十（不夠）要向前進（借）1 等；因此,本單元在編排時,敬重同學已有的學問基礎,留意讓同學自主探究,通過與兩位數加、減法 類比,推出三位數加、減法的運算方法；在這一過程中,滲透了類比的數學思想 方法和學習方法；在此基礎上,讓同學在大量運算詳細的三位數加、減法題目的 實際操作體會的基礎上,懂得算理,通過爭論溝通,逐步抽象概括出筆

4、算加、減 法運算法就,完善認知結構；由于同學的熟悉水平所限,為防止機械記憶,教材 沒有顯現運算法就的結語,而是通過同學爭論供應探究法就的線索,為同學經受 法就的形成過程供應空間；3 將“ 驗算” 分散編排；萬以內加、減法的算理并不難懂得,但運算比較復雜,涉及到連續(xù)進位和連 續(xù)退位,要使運算達到比較嫻熟、精確,難度比較大,需要肯定的練習時間；修 訂后的教材轉變試驗教材集中教學“ 驗算” 的編排方式,將加、減法的驗算支配 在教學完某一運算后緊接著教學,即分散顯現；這樣支配的好處是,可以利用驗 算的教學準時鞏固同學剛剛學習的筆算,也有利于同學體會驗算的作用；4 突出依據實際需要敏捷挑選解決問題的策略

5、；修訂后的教材將估算內容從運算中移出來,改為解決問題教學的內容之一；將估算作為解決問題的策略進行教學,表達了估算的最主要的作用,讓同學更好 地體會到估算的必要性；同時,重視培育同學敏捷挑選解決問題策略的意識和能 力；例如,在例 4 中,突出依據不同的需要挑選不同的策略；解決“ 收銀員應收 多少錢” 的問題需要用精確運算解決；解決“ 爸爸應預備多少錢” 的問題用估算 就可以解決；學情分析：本單元是在同學已經有了兩位數加、減兩位數,幾百幾十加、減幾百幾十的 基礎,應讓同學利用已學的學問,運用遷移類推才能,通過同學間的合作、溝通、爭論,自己解決問題；特殊是三位數加、減三位數的不進位加、不退位減盡管以

6、 例題的方式出現,但同學完全有才能自主完成；學好這部分內容,對于進一步懂得加減法的意義,鞏固加減法的運算方法,提高運算才能和遷移才能都具有重要作用；教學目標：結合解決實際問題教學運算,加強估算,加法和減法都是先估算在精確運算；表達合作溝通的學習方式；例如：加減法的法就歸納不在給出先成的結論,而是 讓同學爭論得出；讓同學運用遷移類推才能進行運算；學問與技能 1、讓同學正確運算三位數加、減三位數；2、使同學能結合情境進行估算,提高估算意識和才能；3、懂得驗算的意義,會進行加減法的驗算,初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣；過程與方法 通過結合情境、小組合作溝通等方法體驗三位數加、減三位數；情感與態(tài)度 從實際問

7、題動身,激發(fā)同學的學習積極性,讓同學產生解決運算問題的 欲望,培育同學喜愛數學的積極思想；教學重點 使同學正確運算三位數加三位數連續(xù)進位和三位數減三位數連續(xù)退位的計 算；會進行加減法的驗算；教學難點 使同學正確運算三位數加三位數連續(xù)進位和三位數減三位數連續(xù)退位的計 算；課時支配： 9 課時第 1 課時兩位數加兩位數的進位加法（18）教學時間： 2022.10.9 教學內容：教材第 37 頁例 1 和例 2 及做一做；教學目標 : 1、初步懂得把握筆算三位數加三位數（不進位）和（一次進位）,能正確地 運算三位數加三位數（不進位）和（一次進位）加法；2、培育同學解決問題的才能；教學重點：能正確地運

8、算三位數加三位數（不進位）和（一次進位）加法；教學難點：培育同學觀看才能和口頭表達才能；教學預備： PPT 教法與學法：誘導法,爭論法,歸納法等 教學過程：一、情形導入,學習新知；同學們,你們對動物有哪些明白？今日,老師為你們帶來了有關我國的部分 動物的信息,想明白嗎？請大家看到課本主題圖；這是我國部分動物種數統(tǒng)計表,看懂了嗎？誰來說說,通過觀看這張統(tǒng)計表,你知道了哪些學問？你有什么感想？依據這副圖你能提出些什么問題？（1）同學們真不錯,提出了這么多的問題,老師也有一個問題,看一看：我國特有的鳥類有271 種,特有的爬行類動物有122 種,我國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？你會解決嗎？假如有

9、困難可以同桌相互爭論；（2）指兩名同學板演；（3）說一說你是怎樣解答的,然后集體評一評板演同學的解答；爭論： 271+122= ,怎么運算？同學發(fā)覺問題：二、比較發(fā)覺,揭示課題；剛才我們學習的兩位數的加法和以前學過的兩位數加法有什么不同呢？在計算時要特殊留意哪些問題？（板書課題：三位數加三位數）例 1、 271+122=393（種）271 122 393 提示：三位數加三位數,我們可以寫豎式來運算,在寫豎式時,你認為要留意哪些問題呢？在運算時,你遇到了什么問題 1、以小組為單位,爭論完成；2、展現結果,怎么算的？（老師引導）3、小結：（1）相同數位要對齊；（2）從個位加起；.該怎么處理呢？（3

10、）哪一位上的數相加滿十,要向前一位進 1； 4 、解決問題：我國濕地鳥類和哺乳動物一共有多少種？（1）引導同學列式： 271+31= ,并運算；（2）想一想： 271+903,怎樣運算？百位相加滿十,怎么辦？（3）小組爭論：運算萬以內的加法要留意些什么？（老師引導同學解決,并小結； ）三、鞏固提高；1、完成“ 做一做”2、數學醫(yī)院； 3 6 0 1 6 8 9 5 7 9 7 5 4 7 10 5 8 1 8 1 3 2 四、課堂小結；1、這節(jié)課你又學到了什么學問？在運算兩位數加兩位數的進位加法時要留意 哪些問題？2、從今日我們看到的這幅圖中, 你仍能提出哪些問題？課后自己試著說一說,并用今日

11、學習的方法來算一算；板書設計：例 1、 271+122=393（種） 271 122 393 （1） 相同數位要對齊；（2） 從個位加起；（3） 哪一位上的數相加滿十,就要向前一位進 1；第 2 課時三位數加三位數的進位加法（19）教學時間： 2022.10.10 教學內容：教材第 38 頁例 3 及“ 做一做” ；練習八 1、2、3、9 題；教學目標：1、使同學進一步懂得加法運算法就,會筆算三位數的連續(xù)進位加法；2、進一步培育同學的估算才能和估算的方法；3、提高同學運算的速度和精確性 教學重點：能正確運用兩位數加兩位數的運算方法,把握三位數加三位數的筆算加法；教學難點：訓練同學遷移類推的才能

12、,提高同學的運算才能；教學預備： PPT 教法與學法：誘導法,爭論法,歸納法等教學過程：一、復習預備,導出新知1、列豎式運算 59+77 85+68 59+89 問：誰仍記得兩位數連續(xù)進位加法列豎式時要留意些什么？你留意到了嗎？2、口算 600+800 900+100 1000+100 3、估算 599+800 900+101 989+112 問：不用筆算,你能很快地算出大致的答案嗎？你是怎么想的？二、學習新課 1、估算 師：剛才同學們通過把數字轉化成整百整千的數字進行運算,很快估量出了上 面的 3 道算式的大致得數,這也是一種估算的方法；下面讓我們在估算一道算式 的得數；野生植物 :445

13、種野生動物 :298 種 師：你能估量出我國已知的野生植物和野生動物一共有多少種嗎？四人小組爭論,要求每人都要發(fā)表自己的看法和方法；師：445 最靠近哪個整百的數字？（450）師：298 最靠近哪個整百的數字？（300）750）問：中國已知的我國已知的野生植物和野生動物一共有多少種嗎？（問：假如精確運算,你認為會比700 多仍是比 700 少呢？為什么？（445 不到 450,298 不到 300,所以它們的和確定不到 700）2、筆算 師：請同學們列豎式做精確運算,看看我國已知的野生植物和野生動物一共有多 少種嗎？ 445+298= 同學嘗試列豎式運算,老師巡察指導,然后板書：4 4 5 +

14、 2 9 8 （）提問：（1）個位上相加是幾？（ 5+8=13）個位上怎么寫？（寫 3,向前一位進 1,為 了不遺漏進上的 1,在十位上寫一個小一點的“ 1”）（2）十位上相加是幾？（ 4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數相加后也滿十,該怎么辦？（連續(xù)向百位進1,在百位上也寫一個小一點的1）十位上應當寫幾？（ 4）（3）百位上寫幾？（ 2+4+1=7）板書：4 4 5 + 21 91 8 7 4 3 4、摸索：三位數連續(xù)進位加法需要留意什么？和不進位、進位加法有什么聯(lián) 系？5、驗算；師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進行驗證呢？（先讓學 生探究溝通）生：用驗算的方法；師：可

15、以通過驗算來檢驗得數是否正確；不同的題目有不同的驗算方法；那 么,加法該如何來驗算呢？生：可以交換加數的位置；老師在黑板上演示驗算的過程,提示同學留意數位對齊,從個位算起；2 9 8 + 41 41 5 7 4 3 提問：你們這次運算的得數是多少？與剛才運算的得數相同嗎？這說明什 么？假如兩次運算的得數不相同,又說明什么？應當怎么辦？老師強調：哪一位上的數相加滿十,就要向前一位進 候不能遺忘加進位 1；三、鞏固進展1、完成 “做一做 ”；同學獨立完成后,選最終一題講解運算過程；2、完成 “練習八 ”第 1 題；1,在運算到前一位的時同學獨立完成,指名板演,集體訂正；3、完成 “練習八 ”第 2

16、 題；先估量結果再列式運算；4、完成 “練習八 ”第 9 題；老師先賜予同學知道,然后讓他們獨立完成后,再全班溝通并訂正；四、全課總結；同學們,這節(jié)課學得不錯,你能通過本節(jié)課的學習來說說在運算時有哪些問 題要提示大家留意嗎？板書設計：三位數加三位數的進位加法 例 2、 376+284=660（種） 376 （1） 相同數位要對齊； 284 （2） 從個位加起；（3） 哪一位上的數相加滿十,就要向前 660 一位進 1；第 3 課時 三位數加三位數的進位加法（練習課） （20）教學內容：教材第 40 頁練習八第 5-10 題；教學目標：1、使同學把握加法筆算運算法就,提高運算的正確率和嫻熟程度；

17、2、培育同學應用所學的學問解決問題的才能；教學重點：鞏固三位數加三位數進位加法的運算方法,能嫻熟進行運算；教學難點：提高同學的運算速度和正確率；教學預備： PPT 教法與學法：誘導法,爭論法,歸納法,練習法等 教學過程：一、基本訓練；同學們,我知道你們上節(jié)課已經嫻熟地把握了三位數進位加法的運算方法,那么誰能說說運算三位數進位加法時要留意哪些問題呢？說得真好！可是啊,啄木鳥在運算時卻顯現了這樣的一些問題,有誰能幫幫 他嗎？（教材練習八第 5 題）說明錯誤的緣由并改正；講感受：剛才我們共同改正了啄木鳥在運算時顯現的錯誤,從中你受到了什 么啟示？二、趣味練習；（1）練習八第 7 題；老師把它設計為趣

18、味嬉戲,讓同學說一說它有哪些方法 來連線；可以寫豎式來運算,然后連一連；也可以用估算的方法來試一試；仍可以用運算個位數的方法來排除；仍可以用運算最高位數的方法來排除；（2）練習八第 6 題,讓同學說說他的方法（方法同上） ,然后連一連；三、進展練習；1、練習八第 9、10 題（同學獨立完成,然后集體訂正）2、筆算下面各題； 386 287 469593 764968 369917 3、估一估,連一連； 480 214 89716 628183 369261 比 800 大353 469比 800 小513 246 489 367357 404四、全課總結；通過對本節(jié)課的練習,你又有什么收成？第

19、 4 課時三位數減三位數的連續(xù)退位減法（21）教學時間：教學內容：教材第 41 頁例題 1、例 2 和“ 做一做” 及練習九第 1-3 題；教學目標：1、讓同學經受探究三位數減兩、三位數（退位和不退位）的筆算方法的過程,能正確筆算三位數減兩、三位數,并把握筆算減法的算理；2、使同學在解決實際問題的過程中,體會到運算對于解決實際問題的作用,提高解決實際問題的才能；3、培育積極摸索及與同學合作溝通的學習態(tài)度；教學重點：讓同學經受探究三位數減兩、三位數（退位和不退位）的筆算方法的過程,能正確筆算三位數減兩、三位數,并把握筆算減法的算理；教學難點：提高同學的筆算才能,培育認真認真的學習習慣；教法與學法

20、：誘導法,爭論法,歸納法,練習法等 教學過程：一、創(chuàng)設情形,引入課題；同學們,你們喜愛看動畫片嗎？喜愛看哪些？你們明白動畫片生產的情形 嗎？出示 P41 統(tǒng)計表 觀看統(tǒng)計表,從中你知道了什么？你能提什么樣的數學問題？二、自主探究,學習新知；1、我也來提個問題,看大家能不能解決,出示例題 生產多少部動畫片？1:20XX 年比 20XX 年多怎么列算式？豎式會列嗎？從哪一位算起？請你自己算一算；指名板演： 435-322=113 4 3 5 - 3 2 2 1 1 3 2、這個問題大家很簡潔解決了,再出個問題,看大家仍能不能解決,出示例 題 2:20XX 年比 20XX 年少生產多少部動畫片？引導

21、同學讀題列出算式 435-86 4 3 5 - 8 6 3 4 9 這個算式能不能像剛才那樣直接減？個位不夠減怎么辦？留意：借位要在對應的十位數上打退位點做記號,表示借一當十和個位上的5相加再來減 6 得 9,現在十位上由于借了一個十,仍剩下2 又不夠減,怎么辦？再像剛才一樣,找更高位百位在4 上打上退位點,借一當十,并和十位上的2 相加再來減 8 得 4,此時百位上剩 3,3 減 0 仍是 3；3、以上兩題做完了,你有什么話想說？小組爭論：筆算萬以內減法要留意什么？小組代表匯報爭論結果；4、準時練：完成 P41 做一做請同學上黑板板演,集體訂正；三、小結：這節(jié)課你學到了什么？運算減法,特殊是

22、退位減法肯定不要遺忘打上退位點,退 1 當十來用；四、作業(yè)設計1、完成練習九第 1 題指名板演,集體訂正2、完成練習九第 2 題引導同學讀題列算式解答3、完成練習九第 3 題先說說加法和減法之間的關系,再針對每一空說說如何求；4、運算451-235 540-107 600-409 767-235 600-382 842-758 830-678 407-168 900-241 五、板書設計三位數減兩、三位數（一）435-322=113 435-86=349 - 4 3 5 4 3 5 3 2 2 - 8 6 1 1 3 3 4 9 三位數減三位數的連續(xù)退位減法517-348=169（千米） 5

23、1 7 3 4 8 1 6 9 第 5 課時中間、末尾有零的退位減法（22）教學時間：教學內容：教材第 42 頁例題 3 和“ 做一做” 及練習九第 4-6 題；教學目標：1、初步懂得和把握被減數中間有0、末尾有 0 的連續(xù)退位減法,會運算被減數中間有 0、末尾有 0 的連續(xù)退位減法；2、培育同學運用數學學問解決問題的才能；教學重點：懂得被減數中間、末尾有0 的退位減法的算理,把握運算方法；教學難點：懂得算理,明白要借的數位上是 0,怎樣退 1；教法與學法：誘導法,爭論法,歸納法,練習法等 教學過程：一、復習預備,引入新知；（1）板演：你能說說運算過程嗎？ 365287 557348 （2）總

24、結并引入新課；在退位減法的豎式中,帶退位點的“5” 你可以看作幾？帶退位點的“7” 可 以看作幾？帶退位點的“3” 呢？ 小結：在退位減法的豎式中,帶退位點的數,我們都要少看 1,那么假如遇到 0 帶退位點呢,應當看作幾呢？（師將黑板上的 5” 改為“0”）同學們,你們想一想,個位不夠減,十位 其次題被減數十位上的“上又是 0,該怎樣退“1” 呢？這就是我們今日要學習的被減數中間或末尾有零的 退位減法；（板書課題：中間、末尾有零的退位減法）二、自主探究,學習新知；1、出示問題：20XX 年方案生產 158 部國產電視動畫片, 20XX 年方案生產 403 部國產電視 動畫片； 20XX 年比

25、20XX 年方案多生產多少部動畫片？引導同學讀題,懂得題目問題誰比誰多,列算式：403-158 讓同學在本子上寫好豎式,數位對齊；2、探究運算法就：這道題能直接減嗎？個位不夠減,十位上是0,該怎么退 1 呢？小組爭論并匯報板書：小結方法：個位 3 減 8 不夠減,從十位上退1,十位上是 0 就要從百位上退 1作 10,再從退下的 10 中退 1 到個位作 10,這時十位上是 9；這時先算個位 1385,再算十位 9-5=4,最終算百位 3-1=2；多請幾個同學來說說我們是怎樣運算 用自己的話說說運算過程；3、探究驗算方法：減法怎樣進行驗算？403-158的？最終讓同學自己對著黑板（1）加法驗算

26、：可以用減數加差看等不等于被減數的方法（2）減法驗算：可以用被減數減差看等不等于減數的方法請你挑選一種方法進行驗算,老師巡察并指名不同方法的同學上黑板板演驗算過程；（3）完成 P42 做一做指名上黑板板演三、鞏固提高,進展運用；（1）被減數上的 里應填幾？為什么？ 8 0 0 8 0 0 3 4 9 6 4 題；6 0 9 5 （2）完成練習六第（3）筆算下面各題；401289 700563 803276 490217 四、課堂小結；今日我們學習了被減數中間、末尾有零的退位減法,運算時,你認為哪些地方簡潔顯現錯誤,請你舉例提出來,讓大家今后引起留意好嗎？板書設計：中間、末尾有零的退位減法例 3

27、 4 0 3 個位： 1385 1 5 8 十位： 954 2 4 9 百位： 312 第 6 課時 減法（練習課）（23）教學時間：教學內容：教材第 45 頁練習九第 7-11 題；教學目標：1、鞏固筆算三位數的連續(xù)退位減法的運算方法,使同學能夠運用所學的學問解決生活中的實際問題；2、培育同學觀看、分析、運算、判定等多種才能；教學重點：能正確運算三位數減三位數的連續(xù)退位減法；教學難點：提高運算才能,提高估算意識與才能；教學過程：一、基本練習；（1）聽算練習；（老師讀題,同學寫得數） 158 7416 3325 4829 3418 3214 6139 7258 6715 4419 5637 3

28、526（2）運算各題,并說說你是怎么運算的； 700354 508279 810172 二、應用進展；從上面的練習中,可以看出同學們對退位減法學得很好,有誰能依據上面的 某一題來說說：在運算連續(xù)退位的減法時要留意哪些問題？1、驗算上面的第 2 小題和第 4 小題 指名板演,集體訂正2、完成 P45 7 同學獨立完成,指名說說運算過程3、完成 P40 9 先在練習本上算一算,再在書上用鉛筆連一連；4、完成 P40 10 看誰完成每張卡片上兩個數的和與差又對又快,請同學上臺板演；5、完成 P40 11 同學先獨立摸索,用鉛筆填一填,然后小組溝通摸索過程,集體訂正；6、練習九的摸索題；先分析題意,在

29、懂得題意的基礎上勉勵同學自己嘗試；一次失敗,再次嘗試；最終集體講評；7、開火車小嬉戲；同學們真聰慧,這么難的題目也能解答！接下來我們來開“ 小火車”；23878 195 479 388 三、拓展提高；1、估一估,算一算； 240 78 710 150 630 哪兩個數相加和最大？哪兩個數相加和最小？哪兩個數相減差最大？哪兩個數相減差最??？2、把這些算式的得數按從大到小的次序排成一行； 263 437 600333 920458 818182 四、全課小結；通過這節(jié)課的學習,你最大的收成是什么？板書設計：減法（練習課）筆算減法：相同數位對齊；從個位減起；哪一位上的數不夠減,就從前一位退 1；第

30、7 課時 解決問題（24）教學時間： 20XX年 月 日 教學內容：教材第 43 頁例題 4 及練習九第 12-14 題；教學目標：1、能結合詳細情境運用三位數的加法解決實際問題；2、使同學會使用豎式運算三個數的連加；3、培育同學運用估算解決問題的才能；教學重點：能正確運用豎式筆算三位數的連加；教學難點：培育同學能結合實際情境挑選運算策略,解決相關的實際問題；教學步驟：一、導入“十一 ”黃金周各大商場進行促銷活動, 小紅一家三口到商場去買東西, 選好了 商品拿到銷售單據來到收銀臺；出示銷售清單：二、探究新知 1、三位數連加精算 出示問題：（1）收銀員應收多少錢？（2）小紅的爸爸應預備多少錢？解

31、決第一個問題,你需要哪些信息？假如你是收銀員你認為該怎么算才恰 當？列出算式： 558+225+166= 你預備怎樣運算三個數的連加？其實也可以使用豎式將這三個數同時加起來；寫出豎式讓同學自己算一算,試一試；5 5 8 2 2 5 + 1 6 6 9 4 9 大家以后運算連加題也可以使用長豎式進行運算；2、三位數連加估算 解決其次個問題需要和第一個問題一樣使用精算嗎？為什么？只需要知道預備的錢夠不夠就可以回答這個問題了,所以使用估算就可以解 決這個問題了；同位相互說說如何估算,指名說理由；板書： 560+230+170 =560+400 =960（元）3、總結方法：剛才我們解決問題的過程中,兩

32、個問題實行的是不同的運算方 法,什么情形下使用精算,什么情形下可以使用估算呢？三、鞏固練習 完成 P46 12 懂得題意后,想一想這里是用精算仍是估算,溝通想法后讓同學算一算；四、作業(yè)設計 1、完成 P46 13 先讓同學猜想兩人擺出的三位數,和與差分別接近多少,再讓同學實際操作,通過多組數據,驗證自己的猜想；讓同學體會如何依據數據特點進行估算；2、完成 P46 14 開放題,同學的方案合理就行；五、板書設計 解決問題 558+225+166=949 560+230+170 =560+400 5 5 8 2 2 5 =960（元）+ 1 6 6 9 4 9 第 8 課時整理和復習（一）（25）

33、教學時間：教學內容：教材第 47 頁第 1、 2 題及練習十第 1、2、3、5 題；教學目標：1、能正確筆算萬以內的加法和減法,并能運用所學學問解決生活中的問題；2、培育同學簡潔的整理、歸納的才能,體驗與同伴相互溝通學習的樂趣；教學重點：進一步把握萬以內加減法的運算方法,并能嫻熟地進行運算；教學難點：學會整理學問；教學過程：一、回憶舊知,系統(tǒng)分類；（1）本單元學問網絡；看著你們精神飽滿的樣子,老師真興奮?。∧鼙３肿?？真不錯！看,這些算式,有信心一次做對嗎？現在我們來比一比,看誰能5 分鐘內完成；做完在想一想：你做的這些題有什么特點？（完成練習八的第 1 題）（指名回答,老師板書學問點）老師依

34、據同學的回答,展現學問建構網絡圖；兩位數加兩位數進位加法 筆算加法 三位數加三位數連續(xù)進位加法 加法的驗算 三位數減三位數連續(xù)退位減法 筆算減法 被減數中間、末尾有零的退位減法 減法的驗算（2）分類整理；依靠同學們的聰慧,我們把其次單元進行了分類整理；來,我們再一起回憶 這一單元的內容；今后同學們遇到了運算內容的整理時,也可以用這種方法；二、質疑問難,共同提高；在本單元的學習中,哪一類型的題簡潔出錯？（老師重點標記）（1）針對同學簡潔錯的題,同學挑選性的練習；（2）依據同學的練習,準時查漏補缺；組織同學說一說：筆算加、減法時要留意什么？怎樣驗算加、減法；被減數中間或末尾有0 的退位減法要留意什么？三、解決問