2022年人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)教案全集

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2022 年人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)教案全集人教版思想品德七年級(jí)上全冊(cè)教案 第一單元 笑迎新生活 第一課 . 珍愛新起點(diǎn) .新學(xué)校 , 新同學(xué) 一【說教材】【教材分析】【教學(xué)目標(biāo)】1、. 學(xué)問目標(biāo) : 明白自己所在的學(xué)校 , 明白中學(xué)與學(xué)校的不同之處 , 包括同 學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化；熟識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境 , 盡快適應(yīng)中 學(xué)新的學(xué)習(xí)生活；2、. 才能目標(biāo) : 通過“ 新學(xué)期、新面貌” 的活動(dòng), 更深化地摸索怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活 , 制定一個(gè)切實(shí)可行的方案 , 并與同學(xué)共享；3、. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) : 充分熟識(shí)呈現(xiàn)在自己面前的中同學(xué)活的各種 新

2、變化 , 盡快調(diào)整好自己的心態(tài) , 以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活；【教學(xué)重點(diǎn)】分析中學(xué)與學(xué)校的不同之處；【教學(xué)重點(diǎn)】如何引導(dǎo)同學(xué)盡快適應(yīng)中同學(xué)活；二【同學(xué)】【同學(xué)分析】【學(xué)法分析】三【教法】學(xué)習(xí)好資料歡迎下載, 在開放授課理念 : 堅(jiān)持“ 仍課堂于同學(xué)” 的教學(xué)理念, 立足于同學(xué)的“ 學(xué)”性教學(xué)中 , 結(jié)合同學(xué)的個(gè)人學(xué)問、直接體會(huì)和真實(shí)體驗(yàn)；構(gòu)建“ 自主 .探究- 合 作” 的學(xué)習(xí)模式；授課思路 : 本框內(nèi)容分目 , 第一學(xué)習(xí)第一課第一框第一目 “ 中同學(xué)活新體驗(yàn)” ；同學(xué)從學(xué)校到中學(xué)是其人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折；中學(xué)和學(xué)校相比 , 無論在同學(xué)、老師、校內(nèi)環(huán)境仍是在課程設(shè)置上都有很大變化, 通過互

3、動(dòng)嬉戲把這些變化帶給七年級(jí)新生新穎感 , 讓同學(xué)體驗(yàn)中學(xué)新生活 , 珍愛新起點(diǎn)；其次以活動(dòng)課的形式 , 學(xué)習(xí)其次目“ 珍視新友情” 和第三目“ 與新伴侶結(jié)伴同行”；由于在進(jìn)入中學(xué)最初的階段 , 能否處理好人際關(guān)系 , 也是能否適應(yīng)中同學(xué)活的問題； 而在這一方面可能存在比較明顯的個(gè)體差異, 有的能快速地和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系, 有的或許歷時(shí)三年也未能建立起來； 因此對(duì)這一時(shí)期的同學(xué)進(jìn)行相關(guān)學(xué)問的輔導(dǎo)是特別必 要的；【課前預(yù)備】四【教學(xué)程序】 一 導(dǎo)入新課 老師在正式組織本單元教學(xué)前 , 先讓同學(xué)翻翻上冊(cè)的教科書 , 讓他們與同桌 共享看到如此精致、美麗的教科書的心情；并利用好本書的“ 前言”,

4、 簡(jiǎn)明扼要地介紹思想品德課程將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容, 本書的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)上要留意的問題；以上處理應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的 , 而不是莊重的、說教的；讓同學(xué)對(duì)你所教的學(xué)科留下美 好的印象 , 向往著將來的學(xué)習(xí) , 這樣你就勝利了一半； 二 新課講授 終止語(yǔ)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載五【課堂延長(zhǎng)與反思】 一 中同學(xué)活新體驗(yàn) 板書 一 中同學(xué)活新體驗(yàn) 板書 同學(xué)發(fā)言或小組爭(zhēng)論 , 提示 : 比如軍訓(xùn)生活的緊急好玩、 心理壓力的增大、學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)雜等等； 師: 同學(xué)們剛才都談到了新生活帶給自己的興奮和擔(dān)心；興奮是由于那么多新穎好玩的事物等著我們?nèi)ナ熳R(shí), 擔(dān)心是由于仍有那么多我們未曾明白的問題；我想 , 同學(xué)們確定急于想知道的

5、東西很多 , 比如我們的學(xué)校是一個(gè)什么樣的學(xué) 校, 它對(duì)我們有什么要求和期望 .比如各科老師是什么樣的性格 , 是和氣可親仍是 嚴(yán)格苛刻 .再比如班里的同學(xué) , 誰(shuí)愛學(xué)習(xí) , 誰(shuí)比較調(diào)皮 , 誰(shuí)能和我成為好伴侶 .仍有 ,我們這個(gè)班集體會(huì)是一個(gè)什么樣的集體, 是一盤散沙 , 仍是團(tuán)結(jié)和諧 .這么這么多的問題 , 有些需要我們認(rèn)真觀看 , 有些需要細(xì)細(xì)調(diào)查 , 當(dāng)然也有一些可以通過相互 溝通來獲得信息；同學(xué)發(fā)言 : 1 、自己對(duì)學(xué)校的印象 .老師總結(jié)出學(xué)校的特色及對(duì)同學(xué)的要求； 2 、介紹自己 , 其他同學(xué)談對(duì)他的初步印象； 3 、說出自己最喜愛班上哪位同學(xué), 并說明理由； 比如喜愛他的幽默 .

6、健談 .頑強(qiáng) .自己有沒有與他相像的地方 , 或者想在哪些方面對(duì)他學(xué)習(xí)； 被說到的同學(xué)要做出回應(yīng) , 比如對(duì)方的評(píng)判是否恰當(dāng)、全面, 其他的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充； 4 、介紹自己通過幾天的相處后 , 與哪位同學(xué)比較談得來 , 或者已經(jīng)成為了伴侶 , 并說明相互吸引的理由和過程；師: 聽了大家的話 , 我覺得很多同學(xué)已經(jīng)對(duì)新的生活開頭逐步適應(yīng)了 , 對(duì)其學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載他同學(xué)也已經(jīng)明白很多了 , 有的甚至成了伴侶； 所以 , 這個(gè)“ 生疏”的環(huán)境對(duì)我們來說其實(shí)也不那么生疏 , 學(xué)校的同學(xué)、伴侶很多不在身邊了 , 但我們又有了新的朋友, 而且這段新的友情將陪伴我們走過三年的求學(xué)路程 孤寂；所以

7、, 期望同學(xué)們能珍視我們的新友情；.活動(dòng) A: 校內(nèi)里的新穎事之超級(jí)仿照秀, 讓我們不會(huì)感覺到孤獨(dú)、1. 活動(dòng)形式 : 嬉戲 , 同學(xué)分成兩組 , 相互一仿照新穎事 , 一竟猜 , 進(jìn)行競(jìng)賽 . 2 設(shè)計(jì)目的 : 通過查找“ 校內(nèi)里的新穎事” 的活動(dòng), 幫忙同學(xué)明白中同學(xué)活的各種新變化 , 領(lǐng)會(huì)積極適應(yīng)中同學(xué)活的重要性 , 珍愛中學(xué)這個(gè)新起點(diǎn) , 體驗(yàn)成為一名中同學(xué)的歡快；3 過程第一步 : “ 校內(nèi)里的新穎事” 竟猜活動(dòng)；其次步 : 小組溝通爭(zhēng)論 , 老師在各小組間巡回 , 賜予引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言； 注:老師提示同學(xué)新穎事的范疇包括; 校風(fēng) , 笑貌, 規(guī)章與學(xué)校的異同等 . 第三步 : 開

8、展競(jìng)猜活動(dòng) , 老師主持小組之間的競(jìng)猜活動(dòng) , 鼓勵(lì)兩組同學(xué)仿照和 回答 ; 老師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答；第四步 : 老師小結(jié)；第五步 : 組織同學(xué)環(huán)繞“ 中學(xué)與學(xué)校的差異” 分小組爭(zhēng)論；第六步 : 指導(dǎo)同學(xué)著重從“ 開設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)” 等方面探討 中學(xué)與學(xué)校的不同之處；第七步 : 老師總結(jié)；對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判 可單獨(dú)評(píng)判 , 也可實(shí)行項(xiàng)目評(píng)判 , 以每一小組答案的正確性、 完整性作為評(píng)判學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載標(biāo)準(zhǔn) , 最終的補(bǔ)充填空可以實(shí)行自由搶答的方式；老師應(yīng)對(duì)同學(xué)們?cè)诰共禄顒?dòng)中的積極性賜予充分確定和稱贊; 確定同學(xué)們?cè)诟?jìng)猜活動(dòng)中顯露出的喜愛自己學(xué)校的心情 , 并舉例說

9、明 ; 指出可能有的同學(xué)對(duì)自己目前所在的學(xué)校并不中意 , 或并不 喜愛學(xué)校的同學(xué) , 這也是很正常的 , 可以懂得的 , 同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)這部分同學(xué)從積極、樂觀的角度摸索問題 , 挖掘?qū)W校的優(yōu)勢(shì)所在； 通過分組爭(zhēng)論活動(dòng)考察同學(xué)的觀看、比較和歸納才能 , 作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；過渡 : 進(jìn)入新的環(huán)境 , 你有什么樣的感覺 .同學(xué)回答略；老師概括為兩種感覺 :作為一名中同學(xué)既感到很興奮 新的同學(xué)、新的伙伴； 二 珍視新友情 板書 , 但又感到孤獨(dú)；怎么排除孤獨(dú)呢 .就需要我們結(jié)交活動(dòng) B: “ 熟識(shí)你 , 記住我 . ”1 設(shè)計(jì)目的 . 增進(jìn)同學(xué)們相互熟識(shí)明白 在詳細(xì)的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂趣；, 擴(kuò)大交往面

10、, 養(yǎng)成熱忱開朗的性格 ,2 預(yù)備工作 . 每個(gè)同學(xué)自制 5 到 10 張?zhí)钣凶约夯厩樾蔚摹?交友名片”, 涉及的內(nèi)容應(yīng)是課本上的 11 個(gè)方面 , 鼓勵(lì)同學(xué)盡量設(shè)計(jì)得新穎別致些 , 這也是一種制造性的活動(dòng) , 培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦的才能；3 過程第一步 : 同學(xué)下位互贈(zèng)名片 , 并作自我介紹 , 相互熟識(shí)；其次步 : 鼓勵(lì)同學(xué)積極主動(dòng)熱忱的交往 進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)；, 老師一旁觀看 , 對(duì)參與性較差的同學(xué)第三步 : 請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的新熟識(shí)的伙伴；第四步 : 請(qǐng)同學(xué)談本次活動(dòng)的體驗(yàn)及感受 , 大家共享；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4 評(píng)判指導(dǎo)在活動(dòng)中 , 老師應(yīng)留意供應(yīng)寬松的課堂氣氛 , 讓同學(xué)在沒有思想

11、顧慮的情形下溝通； 三 “ 與新伴侶結(jié)伴同行” 板書 活動(dòng) C: “ 大家來幫忙” 爭(zhēng)論 1 第一步 : 供應(yīng)一就同學(xué)在人際交往中的難題 , 讓大家出謀劃策； 小玲是一位來自農(nóng)村的初一新生 , 初到新學(xué)校新班級(jí)一個(gè)同學(xué)也不熟識(shí) , 在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)很不習(xí)慣 , 特殊是她可怕與城里的同學(xué)交往, 她們似乎不喜愛她 , 總是用異樣的眼光看著她 , 她覺得在這新班級(jí)中很孤獨(dú)； .2 活動(dòng)目的 : 幫忙同學(xué)明白同學(xué)之間和諧相處的重要性; 促進(jìn)同學(xué)之間的相互明白, 相互熟識(shí) , 促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié) ; 讓同學(xué)學(xué)習(xí)一些必要的 . 人際交平常識(shí)；3 過程 : 第一步 : 將同學(xué)分成兩組 , 對(duì)事例進(jìn)行評(píng)論 竟?fàn)?,

12、 活躍氣氛 . 注: 老師調(diào)劑氣氛 , 增加兩組間的第三步 : 每小組派代表上臺(tái)總結(jié)發(fā)言 , 談?wù)勍瑢W(xué)和諧相處 , 共同進(jìn)步 , 創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛班集體的重要性 第四步 : 老師總結(jié)；, 為下節(jié)課做好鋪墊 師: 或許有的同學(xué)會(huì)很擔(dān)憂 , 我性格比較內(nèi)向 , 比較孤僻 , 怎么和別人成為朋友.或許有的同學(xué)會(huì)說 , 我崇尚天馬行空、獨(dú)來獨(dú)往的生活 , 何必非要與別人結(jié)伴而行 , 一個(gè)人不是更自由嗎 .那你是怎么看的呢 . 同學(xué)發(fā)言 , 談自己的看法；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 提示 : 內(nèi)向的同學(xué)可以試著轉(zhuǎn)變自己怯懦、不敢表白的一面 , 其他同學(xué)也要主動(dòng)接近他 , 幫忙他 ; 對(duì)后一種觀點(diǎn) , 可以從人

13、需要交往、需要他人的認(rèn)可或個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系等角度去分析, 也可以舉一些例子 , 說明伴侶可以指導(dǎo)、 幫忙自己 ,勸慰自己等等；老師在此也可以舉一些名人的例子； 師: 所以 , 我們來到這個(gè)新的學(xué)校 , 又有幸分到了一個(gè)班級(jí) , 我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)付出自己的關(guān)愛、熱忱, 結(jié)交更多的新伴侶 , 與新伴侶結(jié)伴成長(zhǎng)； 三 與新伴侶結(jié)伴成長(zhǎng) 板書 終止語(yǔ)七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)；從這個(gè)起點(diǎn)開頭 , 我們將在新的校內(nèi) 里學(xué)習(xí)、生活 , 熟識(shí)新的老師和同學(xué) , 讓我們珍愛這個(gè)新起點(diǎn) , 與新同學(xué)結(jié)下深厚 的友情 , 一起強(qiáng)壯成長(zhǎng)；我信任 , 只要我們不懈努力 , 我們的明天會(huì)更好；視情形可在明天會(huì)更好

14、的歌聲中終止；五【課堂延長(zhǎng)與反思】第一單元 . 笑迎新生活 第一課 . 珍愛新起點(diǎn) .創(chuàng)建良好班集體 一【說教材】【教材分析】【教學(xué)目標(biāo)】4、. 學(xué)問目標(biāo) : 5、. 才能目標(biāo) : 6、. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) : 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【教學(xué)重點(diǎn)】二【同學(xué)】【同學(xué)分析】【學(xué)法分析】三【教法】【課前預(yù)備】四【教學(xué)程序】 一 導(dǎo)入新課 二 新課講授 終止語(yǔ) 五【課堂延長(zhǎng)與反思】課標(biāo)內(nèi)容 : 正確熟識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系 教學(xué)理念, 體會(huì)“ 團(tuán)結(jié)就是力氣” , 能夠自覺愛護(hù)集體利益；剛進(jìn)入中學(xué)的同學(xué)面臨著如何適應(yīng)新環(huán)境的問題 , 鼓勵(lì)同學(xué)積極主動(dòng)地熟識(shí)并融入到新的集體 , 有利于他們盡快適

15、應(yīng)中同學(xué)活；本節(jié)課就是通過對(duì)學(xué)校班集體的回憶以及對(duì)中學(xué)新班級(jí)的展望, 幫忙同學(xué)適應(yīng)新生活; 通過對(duì)往屆優(yōu)秀班集體的調(diào)查以及我能為班集體建設(shè)做什么的摸索 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)問與技能, 培育同學(xué)的集體主義觀念；回憶學(xué)校班集體的特點(diǎn) , 明白創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的方法；2. 過程與方法學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載在老師的引導(dǎo)下 , 同學(xué)回憶學(xué)校班集體的特點(diǎn), 通過班徽呈現(xiàn)自己對(duì)新集體的期望 , 提出自己努力的目標(biāo) , 并通過兩難問題使同學(xué)正確熟識(shí)個(gè)人和集體的關(guān) 系；3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀引導(dǎo)同學(xué)明白創(chuàng)建優(yōu)秀班集體是我們的責(zé)任和義務(wù) 做出自己的努力；教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)新集體的展望 教學(xué)難點(diǎn) 在班級(jí)建設(shè)中學(xué)會(huì)處理集體利益

16、與個(gè)人利益的沖突 教學(xué)方法 調(diào)查、爭(zhēng)論等相結(jié)合 教學(xué)手段 錄象、多媒體課件等 教學(xué)預(yù)備, 情愿為打造優(yōu)秀班集體1. 找一篇同學(xué)在學(xué)校畢業(yè)時(shí)所寫的隨筆、日記等；2. 以小組為單位進(jìn)行溝通 , 推舉有一二個(gè)班徽在全班溝通；3. 調(diào)查錄像 : 以往同學(xué)創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的體會(huì)；4. 動(dòng)員班主任老師參與 , 并請(qǐng)他提出對(duì)新班集體的期望；教學(xué)過程雷鋒同志說過這樣一句話 :“ 一滴水只有放進(jìn)大海才永久不會(huì)干枯 , 一個(gè)人只有把他自己和集體事業(yè)緊緊融合在一起的時(shí)候才最有力氣. ” 我們生活中的“ 海學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載洋” 就是集體 , 我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開集體；可以這樣說 :“ 我們是在集體中一步步成長(zhǎng)起

17、來的；” 那么 , 回想一下你們?cè)鹊陌嗉w , 你們?cè)鹊陌嗉w是怎 樣的呢 .它對(duì)你的成長(zhǎng)有什么影響 .請(qǐng)同學(xué)們回想一下；同學(xué)爭(zhēng)論發(fā)言 略 集體的概念 1. 完成詩(shī)句 在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~ 樹林是 構(gòu)成的集體繁星是構(gòu)成的集體大海是 構(gòu)成的集體學(xué)校是構(gòu)成的集體 . 我們班是 . 構(gòu)成的集體 2. 同學(xué)試著概括什么是集體 對(duì)初一同學(xué) , 要求可低點(diǎn) , 只要能說出由個(gè)體組成的群體即可 明確班集體 是我們成長(zhǎng)的園地 , 良好的班集體對(duì)我們的成長(zhǎng)有著積極的影響；集體凝結(jié)力小嬉戲 :X、Y你挑選哪一個(gè) . 找一個(gè)同學(xué)協(xié)作你 , 分別在 X 和 Y 之間進(jìn)行挑選 , 但不能進(jìn)行商議；條件是這樣的 :

18、假如雙方都挑選 X, 就每人各得 10 分; 如一方挑選 X,一方挑選 Y,就選 X 的人 扣 15 分, 選 Y 的人得 15 分; 假如兩人都挑選 Y,就兩人都扣掉 5 分；呢. 現(xiàn)在假定你和那個(gè)同學(xué)做這個(gè)挑選 , 不管對(duì)方挑選什么 , 請(qǐng)問你挑選哪一個(gè)【老師分析】假如你挑選 X,恭喜你 , 假如找人合作共事的話 , 那我確定要找你了；一般你不知道對(duì)方會(huì)選什么 , 假如自己選 X, 就有可能冒失去 15 分的危急 ,雙方的差距將達(dá)到 30 分；你并沒有因此而只考慮自己 , 你期望對(duì)方也選 X,這樣對(duì)雙方都有利；一個(gè)簡(jiǎn)潔的挑選題表達(dá)出你的“ 雙贏” 觀念 , 表達(dá)出你情愿與他學(xué)習(xí)好資料 歡迎

19、下載人合作的精神；集體就像汪洋大海 , 個(gè)人就是其中的一朵浪花； 有了大海的寬敞 , 才有浪花的多姿多彩 ; 也正是由于有了壯美的千萬朵浪花, 才為大海增加了無窮的魅力； 一個(gè)只強(qiáng)調(diào)自我 , 只強(qiáng)調(diào)個(gè)性的人 , 是很難有合作精神的； 要熟識(shí)到每個(gè)人的力氣是有限的 , 一個(gè)人的本事無論有多么大 , 離開了集體 , 就像離開大海的一滴水 , 不久就會(huì)消亡；當(dāng)班與班進(jìn)行拔河競(jìng)賽的時(shí)候 , 你看到每一方都在喊著號(hào)子 , 那整齊劃一、勁往一處使的拼搏場(chǎng)面 , 不正是合作中集體主義精神最杰出的表達(dá)嗎 . 第一次登陸月球的太空人其實(shí)共有兩位 , 除了大家所熟識(shí)的阿姆斯特朗外 ,仍有一位是奧爾德林； 當(dāng)時(shí)阿姆

20、斯特朗說過一句話:“ 我個(gè)人的一小步 , 是全人類的一大步；” 這早已是全世界家喻戶曉的名言；在慶祝登陸月球勝利的記者會(huì)中,一個(gè)記者突然問了奧爾德林一個(gè)很特殊的問題:“ 阿姆斯特朗先下去 , 成為登陸月球的第一個(gè)人 , 你會(huì)不會(huì)覺得有點(diǎn)遺憾 .” 在全場(chǎng)有點(diǎn)尷尬的注目下 , 奧爾德林很 有風(fēng)度地回答 : “ ” 大家在笑聲中 , 都賜予他最熱鬧的掌聲；你認(rèn)為奧爾德林會(huì)怎樣回答這個(gè)尷尬的問題 . 答案 : “ 各位 , 千萬別忘了 , 回到地球時(shí) , 我可是最先出太空艙的； ” 他環(huán)顧四 周笑著說 : “ 所以我是由別的星球來到地球的第一個(gè)人；”實(shí)際上 , 一個(gè)群體的各個(gè)成員之間只有不斤斤計(jì)較個(gè)

21、人的榮譽(yù)得失 , 而是把團(tuán)隊(duì)的勝利當(dāng)做是自己的勝利, 相互團(tuán)結(jié)和信任 , 觀賞對(duì)方的才能而不是相互嫉妒和猜疑 , 才能防止內(nèi)耗 , 才可以建立起良好的合作氛圍；【這三個(gè)事例都是為了說明增強(qiáng)班集體的凝結(jié)力】班集體的建設(shè)除了每個(gè)同學(xué)要團(tuán)結(jié)協(xié)作之外 個(gè)性在集體中張揚(yáng)；, 仍有自覺愛護(hù)集體的榮譽(yù)、讓學(xué)習(xí)好資料歡迎下載, 大家要想得有人把班集體比如為一個(gè)大火爐, 班里的同學(xué)就像一塊塊煤炭到暖和 , 就必需把自己點(diǎn)燃放進(jìn)去 , 煤塊越多 , 燒得越旺 , 那么班集體也就越暖和；暖和的班集體不是別人賜給的, 也不會(huì)從天上掉下來, 它是靠全班同學(xué)的熱忱和愛匯聚起來的；我們都期望生活在一個(gè)好的集體之中, 然而,

22、 良好的集體并不是自然而然地勢(shì)成的 , 它需要大家共同努力來建立；那我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢 . 【建設(shè)集體從我做起】“ 我為新集體出謀劃策”要求每位同學(xué)寫一寫創(chuàng)建優(yōu)秀集體的詳細(xì)方案；看看誰(shuí)的點(diǎn)子多 , 方案好；良好的班集體對(duì)每個(gè)人的作用 引導(dǎo)同學(xué)回憶學(xué)校班集體 , 并熟識(shí)良好班集 體有助于每一個(gè)人的身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步同學(xué)呈現(xiàn)自己在學(xué)校生活中的照片、日 記, 引發(fā)同學(xué)們的摸索 , 爭(zhēng)論良好的班集體對(duì)每一位同學(xué)的積極作用；通過活動(dòng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 , 引發(fā)同學(xué)摸索優(yōu)秀班集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系 提示 : 老師鼓勵(lì)同學(xué)暢所欲言 , 形成真誠(chéng)坦率的風(fēng)氣； 同學(xué)可以提出班級(jí)的優(yōu)點(diǎn), 當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)指出班級(jí)現(xiàn)存的不足

23、, 并提出自己的看法和建議, 其他同學(xué)針對(duì)他的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充或提出異議, 最終大家總結(jié)出最喜愛的班級(jí)的模樣；總結(jié) : 從剛才同學(xué)們的發(fā)言中我們可以看出 , 同學(xué)們都期望生活在一個(gè)健康、活潑、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)的班集體當(dāng)中, 同時(shí)也期望自己是這個(gè)集體中優(yōu)秀的一員；那么第一要恭喜大家 , 我們的班級(jí)確定會(huì)一步一步好起來的 , 雖然她有這樣那樣的缺點(diǎn)；由于我們沒有人覺得或者說很少有人覺得什么樣的集體無所謂 , 只要我自己學(xué)習(xí)好就行了；這樣我們就有了共同的目標(biāo), 就是讓我們的集體向著我們抱負(fù)的方向進(jìn)展 , 而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力；同學(xué)活動(dòng) : 毛遂自薦學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載同學(xué)介紹自己的特

24、長(zhǎng) , 說一說自己能為班級(jí)做些什么；比如寫字或畫畫兒不錯(cuò) , 可以幫忙班里出版報(bào) ; 體育方面有特長(zhǎng) , 可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)光 ; 樂觀幽默 , 可以給班級(jí)帶來活力 , 給大家?guī)須g快 ; 我不太愛說話 , 也沒有什么特長(zhǎng) , 但是我情愿悄悄地為班級(jí)做些工作, 比如班里的衛(wèi)生 , 比如運(yùn)動(dòng)會(huì)的后勤； 通過這個(gè)活動(dòng) , 讓每個(gè)同學(xué)有表達(dá)自己情感的機(jī)會(huì), 也有重新熟識(shí)和明白自己的機(jī)會(huì), 讓學(xué)生知道在集體中 , 每個(gè)人都是不行或缺的；也只有每個(gè)人把自己的聰慧和熱忱獻(xiàn)給集體 , 這個(gè)家才能朝著我們的既定方向進(jìn)展； 建議 : 除了自我舉薦外 , 也可以由其他同學(xué)進(jìn)行舉薦；老師要特殊留意那些性格比較內(nèi)

25、向的同學(xué) , 要給他們表達(dá)的機(jī)會(huì) , 不要讓他們有自卑的心情產(chǎn)生； 如果同學(xué)始終不愿發(fā)言, 老師要在課下就從側(cè)面明白他們的優(yōu)點(diǎn), 不得已時(shí)由老師或熟識(shí)他的同學(xué)來介紹；總之 體做些什么； , 最終的目標(biāo)就是每個(gè)人都要熟識(shí)到自己可以為集師: 在這個(gè)家庭中 , 我們每個(gè)人都有自己的位置 , 都可以運(yùn)用自己的聰慧為集體做出奉獻(xiàn) , 也只有這樣 , 我們的集體才有可能在我們大家努力的過程中成為一個(gè)暖和的、美麗的家；為什么說有可能 , 而不是肯定呢 .就似乎五匹馬拉一輛車 ,車怎么樣才能跑得很快呢 .當(dāng)然是勁往一塊兒使 , 否就 , 這輛車不僅不會(huì)前行 , 反而會(huì)四分五裂；因此 , 在這個(gè)集體中 , 大家

26、要發(fā)揮自己的聰慧才智 , 更要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；同學(xué)活動(dòng) : 班徵呈現(xiàn).展望新的班集體 組織同學(xué)呈現(xiàn)班徽 , 引導(dǎo)同學(xué)概括優(yōu)秀班集體的特點(diǎn)將自己心目中抱負(fù)的班集體的形象通過班徽形式表達(dá)出來 , 與同學(xué)溝通 通過呈現(xiàn)活動(dòng), 激發(fā)同學(xué)對(duì)新班集體的喜愛和期望； 概括出本班同學(xué)的共同期望 , 作為大家的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載奮斗目標(biāo)；同學(xué)活動(dòng) : 小調(diào)查.爭(zhēng)論優(yōu)秀班集體中師生關(guān)系的特點(diǎn)播放采訪錄像, 引導(dǎo)同學(xué)分析調(diào)查結(jié)果 ,概括調(diào)查結(jié)果給大家的啟示 , 使同學(xué)熟識(shí)到創(chuàng)建優(yōu)秀班集體需要我們每一個(gè)人的努力； 呈現(xiàn)往屆同學(xué)對(duì)優(yōu)秀班集體的特點(diǎn)分析；談?wù)勛约旱氖熳R(shí)；明確創(chuàng)建優(yōu)秀班集體需要的條件 創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的

27、熱忱；介紹和分析調(diào)查結(jié)果 , 針對(duì)結(jié)果 , 激發(fā)同學(xué)的集體主義觀念和如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體 結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì) , 談?wù)勀転榘嗉w建設(shè)做什么； 組織學(xué)生爭(zhēng)論自己在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體中能做什么；同學(xué)結(jié)合自己的特長(zhǎng) , 爭(zhēng)論如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體； 這一環(huán)節(jié)期望同學(xué)努力為班集體建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 , 明白每位同學(xué)在班級(jí)建設(shè)中都是不行缺少的一分子；個(gè)人與集體的沖突 通過兩難問題的爭(zhēng)論 , 學(xué)會(huì)處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系引導(dǎo)同學(xué)就個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突的案例進(jìn)行分析 , 適時(shí)請(qǐng)班主任老師提出自己的想法結(jié)合兩難的案例和自己的情形進(jìn)行爭(zhēng)論 , 班主任老師出參與；提誕生活中常常遇到的沖突, 引導(dǎo)同學(xué)在班集體建設(shè)中 , 直

28、轄市好個(gè)人和集體的關(guān)系 ; 發(fā)生沖突的進(jìn)修 , 能夠從大局動(dòng)身 , 以集體利益為重 , 兼顧個(gè)人利益；總結(jié)與作業(yè) 總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容 , 并提出摸索 : 我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀班集體 .作業(yè): 這一周我能為班級(jí)做好一件事 總結(jié)大家提出的方法和建議 , 引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí) , 創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體是愛校、 愛國(guó)的表現(xiàn) , 動(dòng)員同學(xué)們一起積極主動(dòng)地為班級(jí)建設(shè)奉獻(xiàn)力氣；參與總結(jié)和反思進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)的集體主義觀念, 為新集體的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力氣, 使自己盡快地融入中學(xué)新生活；附錄 : 關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料. 歡迎下載1 你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的同學(xué)關(guān)系 : 師生關(guān)系 : 學(xué)習(xí)風(fēng)氣 : 班級(jí)

29、氛圍 : 個(gè)人的奉獻(xiàn) : 班干部隊(duì)伍 : 班規(guī) : 其 他: 2 怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體 . 3 請(qǐng)你依據(jù)以上幾個(gè)方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序； 同學(xué)關(guān)系 師生關(guān)系 學(xué)習(xí)風(fēng)氣 班組氛圍 個(gè)人的奉獻(xiàn) 班干部隊(duì)伍 建立班規(guī) 4 創(chuàng)建優(yōu)秀班集體中個(gè)人的奉獻(xiàn)具有什么作用 . 調(diào)查結(jié)果分析 略 班徽呈現(xiàn) 略 【布置練習(xí)】活動(dòng) : 透視自我測(cè)測(cè)你對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)才能如何.對(duì)以下題目作出最適合你的回答；1. 我最怕轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)班級(jí) , 每到一個(gè)新環(huán)境 , 我總要經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間才能適應(yīng)；是不肯定否2. 每到一個(gè)新的地方 , 我很簡(jiǎn)潔同別人接近；是不肯定否3. 在生疏人面前 , 我常無話可說 , 以

30、至感到尷尬；是不肯定否 4. 我最喜愛學(xué)習(xí)新學(xué)問或新學(xué)科 是 不肯定 否 , 它給我一種新穎感 , 能調(diào)動(dòng)我的積極性；5. 每到一個(gè)新地方 , 我第一天總是睡不著 , 就是在家里 , 只要換一張床 , 有時(shí)也會(huì)失眠；是 不肯定 否 6. 不管生活條件發(fā)生多大變化, 我也能很快習(xí)慣；是 不肯定 否 7. 越是人多的地方 , 我越感到緊急；是 不肯定 否 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載8. 在正式競(jìng)賽或考試時(shí) , 我的成果多半不會(huì)平常練習(xí)時(shí)差；是 不肯定 否 9. 我最怕在班上發(fā)言 , 全班同學(xué)都看著我 , 心都快跳出來了；是 不肯定 否 10. 即使有的同學(xué)對(duì)我有看法 , 我仍能同他交往；是 不肯定 否

31、11. 老師在場(chǎng)的時(shí)候 , 我做事有些不悠閑；是 不肯定 否 12. 和同學(xué)、家長(zhǎng)相處 , 我很少頑固已見 , 樂于接受別人的看法；是 不肯定 否 13. 同別人爭(zhēng)執(zhí)時(shí) , 我常常感到語(yǔ)塞 , 事后才想起怎樣反對(duì)對(duì)方 , 惋惜已經(jīng)太 遲了；是 不肯定 否 14. 我對(duì)生活條件要求不高 , 即使條件很艱苦 , 我也能過得很開心；是 不肯定 否 15. 有時(shí)自己明明把課文背得滾瓜爛熱, 可在課堂上背的時(shí)候, 仍是會(huì)出差錯(cuò)；是 不肯定 否 來；16. 在打算勝敗成敗的關(guān)鍵時(shí)刻 , 我雖然很緊急 , 但總能很快地使自己鎮(zhèn)靜下是 不肯定 否 17. 我不喜愛的東西 , 不管怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)；是 不肯定 否

32、 18. 在嘈雜紛亂的環(huán)境里 , 我仍能集中精力學(xué)習(xí) , 并且效率較高；是 不肯定 否 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載19. 我不喜愛生疏人來家里做客 是 不肯定 否 , 每逢這種情形 , 我就有意回避；20. 我很喜愛參與社交活動(dòng) , 我感到這是交伴侶的好機(jī)會(huì)；是 不肯定 否 你的得分是 評(píng)分方法 : 凡是單數(shù)號(hào)題 1 、3、5、7 是.2 分; 無法確定 0 分; 不是 2 分; 凡是雙數(shù)號(hào)題 2 、4、6、8 是 2 分; 無法確定 0 分; 不是.2 分；告知你 : 假如你的得分在 35 至 40 分之間 , 說明你的社會(huì)適應(yīng)才能很強(qiáng) , 能很快地適應(yīng) 新的學(xué)習(xí)、 生活環(huán)境 , 與人交往輕松、

33、大方 , 給人的印象極好 , 無論進(jìn)入什么環(huán)境 , 都能應(yīng)對(duì)自如 ; 假如你的得分在 29 至 34 分之間 , 說明你的社會(huì)適應(yīng)才能良好 ; 得分在 17 至28 分之間的同學(xué)社會(huì)適應(yīng)才能一般 力, 才能基本上適應(yīng)；, 當(dāng)進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境 , 要經(jīng)過一段時(shí)間的努假如得分在 6 至 16分之間 , 表示你的社會(huì)適應(yīng)才能較差 , 依靠于較好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境 , 一旦遇到困難就易怨天尤人, 甚至消沉 ;5 分以下的同學(xué)社會(huì)適應(yīng)才能很差 , 在各種環(huán)境中 , 即使經(jīng)過一段相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的努力 , 也不肯定能適應(yīng) , 常常因與四周事物格格不入而特別苦悶 措；建議 : , 在與他人的交往中 , 總顯得拘謹(jǐn)、

34、 羞怯、手足無假如你在這個(gè)測(cè)查中得分較高 , 說明社會(huì)適應(yīng)才能較強(qiáng)；一個(gè)適應(yīng)才能良好的人對(duì)生活布滿了幸福感, 覺得生活布滿歡快、 充中意義 ; 對(duì)在日常生活中遇到的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載各種各樣的問題 , 能夠圓滿杰出地解決 ; 遇到復(fù)雜、緊急的情形也能泰然處之； 但是, 假如得分較低 , 也不必憂心忡忡 , 由于一個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)才能是隨著年齡的增長(zhǎng)、學(xué)問體會(huì)的豐富而不斷增強(qiáng)的；只要布滿信心 煉, 就肯定會(huì)成為適應(yīng)社會(huì)的勝利者；, 刻苦學(xué)習(xí) , 虛心求教 , 加強(qiáng)鍛同學(xué)們可以依據(jù)測(cè)試結(jié)果分小組溝通自己的人際交往技巧 , 介紹自己克服羞怯勝利進(jìn)行社交的例子；每小組也可舉薦一位同學(xué)代表小組進(jìn)行全班溝

35、通 , 介紹自己的社交經(jīng)受和社交體會(huì)；這個(gè)測(cè)試只作為參考, 即使得分較高的同學(xué)也不必沾沾自喜, 應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際情形提高適應(yīng)才能 , 盡快適應(yīng)新環(huán)境 , 新學(xué)校；第一單元 . 笑迎新生活其次課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 .學(xué)習(xí)新天地【教材分析】學(xué)習(xí)新天地 上 選自義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書思想品德 人教版 七年級(jí)上冊(cè)第一單元其次課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏的第一框；其主題是讓同學(xué) “ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”, 即通過體會(huì)中學(xué)學(xué)習(xí)的一些新的特點(diǎn), 然后針對(duì)這些新的特點(diǎn) , 提出一些詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法、 策略的建議 , 引導(dǎo)同學(xué)成為 “ 學(xué)習(xí)的治理者” ；【同學(xué)分析】學(xué)習(xí)本身就是同學(xué)主導(dǎo)性的生活, 而作為初一的同學(xué) , 所面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)

36、特點(diǎn)與學(xué)校相比 , 都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變 , 面對(duì)學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)的新問題 , 同學(xué) 難免會(huì)遇到一些困難 , 也有可能產(chǎn)生畏難心情；同學(xué)能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上把握好 自己的學(xué)習(xí)生活 , 這對(duì)他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響；因此 , 老師必需通過教學(xué) , 幫忙同學(xué) , 賜予同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議 , 讓同學(xué)“ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”, 為適應(yīng)這 個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì) , 為同學(xué)的“ 終身學(xué)習(xí)” 打好基礎(chǔ)；【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問與技能學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載比較中學(xué)與學(xué)校學(xué)習(xí)生活的不同 2、過程與方法, 找出適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法；通過老師的引導(dǎo) , 讓同學(xué)發(fā)覺學(xué)習(xí)生活的不同 , 能自己評(píng)判出什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣是有利于自己學(xué)

37、習(xí)水平提高的 , 能領(lǐng)會(huì)到現(xiàn)在的不適應(yīng)只是臨時(shí)的 ,只要保證良好的學(xué)習(xí)態(tài)度, 逐步就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 本課就象一面鏡子 , 老師的責(zé)任就是把同學(xué)推到鏡子面前讓他們自己注視自己, 通過這面鏡子使同學(xué)學(xué)會(huì)自主挑選的才能, 自主制定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間支配表；【重點(diǎn)和難點(diǎn)】通過溝通找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；【教學(xué)預(yù)備】多媒體幫助教學(xué)課件【同學(xué)活動(dòng)】小組爭(zhēng)論、填表 你的學(xué)習(xí)方式 任課老師的教學(xué)風(fēng)格 你最喜愛的老師風(fēng)格 你預(yù)備如何適應(yīng)其他老師的教學(xué)方式 今后你將接受的學(xué)習(xí)方式【課堂回聲】有的同學(xué)或許會(huì)問 , 用什么方法學(xué)習(xí)最合適呢 .這需要自己的探索；最重要的是自己認(rèn)為用這種方法學(xué)習(xí)

38、輕松、好玩, 并且能達(dá)到中意的成效；你不妨試試不同的方法 , 但是不要用 “ 死記硬背”這個(gè)方法； 對(duì)于老師講的方法 ,不要一點(diǎn)兒也不信任 , 也不能完全信任 , 可以試一試那種方法是否適合自己； 期望大家用最適合自己的方法來學(xué)習(xí)學(xué)問, 把握好這三年的學(xué)習(xí)生活；【師生共勉】 盛年不重來 , 一日難再晨； 準(zhǔn)時(shí)當(dāng)鼓勵(lì) , 歲月不待人； .陶淵明學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載其次課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 .享受學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo) : 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) , 讓同學(xué)們熟識(shí)學(xué)習(xí)、感受學(xué)習(xí) , 從而領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的歡快 , 能夠喜愛學(xué)習(xí)；先從同學(xué)的學(xué)習(xí)感受動(dòng)身讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂 ,進(jìn)而讓同學(xué)感受到享有學(xué)習(xí)權(quán)益本身就是一種歡快 步

39、來激發(fā)同學(xué)的求知欲 , 體會(huì)學(xué)習(xí)的歡快；, 從探究世界奧妙的角度進(jìn)一教學(xué)重點(diǎn) : 如何正確看待學(xué)習(xí)中的苦和樂 , 讓同學(xué)們體會(huì)到享有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)益本身就是一種歡快 教學(xué)難點(diǎn) : 學(xué)習(xí)中苦與樂的關(guān)系 教學(xué)方法 : 調(diào)劑教學(xué)、辯論、案例教學(xué)法等；學(xué)習(xí)方法 : 合作探究、自學(xué)等 教學(xué)過程 : 導(dǎo)入新課 : 我們常常會(huì)說要學(xué)會(huì)享受生活 生命、親情能夠給我們帶來心理的滿意和歡快 我們來共同探討一下吧；, 享受生命 , 享受親情等 , 由于生活、, 那么學(xué)習(xí)也是一種享受嗎 .今日讓同學(xué)活動(dòng) 一: 談自己這幾年在學(xué)習(xí)中的感受 提示 : 老師可以讓同學(xué)依據(jù)自己學(xué)校時(shí)在學(xué)校的學(xué)習(xí)體會(huì)或參與各種輔導(dǎo)班的體會(huì)來談

40、 趣, 又有哪些困難和痛楚； , 看看學(xué)習(xí)中有哪些樂師: 世間的萬事都是相對(duì)的 , 有好的一面自然有壞的一面 , 就如我們的學(xué)習(xí)生活, 有苦澀夾雜也有歡快滲透； 苦與樂是孿生姐妹 .苦隨樂 , 樂伴苦；學(xué)習(xí)生活是苦的 , 但其中的樂也不少 , 只要我們?cè)谄D苦的學(xué)習(xí)生活中查找樂趣 , 那么我們的生活將更歡快 , 更充實(shí)；而且 , 同那些小小年紀(jì)就失去了上學(xué)的機(jī)會(huì) , 就要為生活而憂愁的孩子相比 , 我們能夠坐在光明的教室里無憂無慮地學(xué)習(xí)是一件多么幸福的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載事；圖片 : 失學(xué)、失學(xué)的孩子、貧困地區(qū)的學(xué)童等 協(xié)作擴(kuò)展資料使用 為了保證青少年學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)益 , 國(guó)家也實(shí)行很多措施 略

41、 只有珍愛擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) , 才能學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化學(xué)問 , 才能不斷地探究世界的奧妙；探究世界的奧妙 , 獲得新知也是一種歡快 . 荀子曾說 : “ 不登高山 ,不知天之高也 ; 不臨深溪 , 不知地之厚也；” 的確 , 隨著年齡的增長(zhǎng) , 隨著學(xué)問的豐富, 我們懂得了很多 , 卻也發(fā)覺我們不懂的更多；世界是如此神奇 , 它以變幻莫測(cè)的姿勢(shì)讓我們感到新穎 , 也讓我們感到困惑；同學(xué)活動(dòng) 二: 小時(shí)候不能懂得、現(xiàn)在已經(jīng)懂得的一個(gè)問題是什么 . 象. 你是怎樣知道答案的 .同學(xué)活動(dòng) 三: 你仍有哪些不知道的或不能懂得的現(xiàn)同學(xué)發(fā)言略總結(jié) : 當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐步明白世界秘密的時(shí)候 , 當(dāng)我們的奇怪心

42、在學(xué)習(xí)中獲得滿意的時(shí)候 , 當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)覺自己潛能的時(shí)候 , 學(xué)習(xí)的歡快就布滿在我們的心中；只要我們留心四周的世界, 我們會(huì)發(fā)覺生活中仍有更多的好玩的現(xiàn)象和問題 , 需要我們不斷地探究和發(fā)覺；你知道以下秘密嗎 . 恐龍是怎樣滅亡的 . 究竟有沒有外星人 . 埃及金字塔是怎樣建成的 . 宇宙中存在黑洞嗎 . 總結(jié) : 其實(shí)這些秘密到今日為止, 咱們?nèi)祟惾詻]有完成掀開； 但是我們?nèi)祟悘膩頉]有停止探究的腳步；例如 , 出示我國(guó)“ 神舟” 五號(hào)、探月方案、美國(guó)發(fā)射的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載火星探測(cè)車照片 為了探究更多的太空秘密, 我們研制的“ 神舟” 五號(hào)載人飛般已經(jīng)發(fā)射勝利 , 探月方案已經(jīng)啟動(dòng) ,

43、 美國(guó)航天局發(fā)射的火星探測(cè)車已經(jīng)在火星表面 降落 , 這將幫人類掀開火星神奇的面紗邁進(jìn)一大步；世界上仍有很多現(xiàn)象我們無 法說明 , 這帶給我們的感覺是神奇、 好玩 , 因此我們不斷探究、 發(fā)覺、學(xué)習(xí)的過程 也將會(huì)是歡快的過程 , 享受學(xué)習(xí)的過程 , 從無知走向有知的過程； 期望同學(xué)們能夠 不斷努力 , 好好把握中學(xué)三年的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)； . 其次單元“ 熟識(shí)新自我” 教學(xué)方案及教案 教學(xué)目的 : 引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)生命的珍貴、敬重生命、珍愛自己的生命 , 延長(zhǎng)自己生命的價(jià) 值; 引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)青春 , 體會(huì)青春的美好意義 , 正確熟識(shí)青春中的自我 , 引導(dǎo)同學(xué) 全面進(jìn)展的熟識(shí)自己 , 并能依據(jù)實(shí)際對(duì)將來進(jìn)行

44、積極的人生規(guī)劃；教學(xué)重點(diǎn) : 人的生命的特殊性、珍愛我們的生命、感悟青春、自我新形象；教學(xué)難點(diǎn) : 珍愛我們的生命、感悟青春、發(fā)覺自己的潛能；教學(xué)方法 : 講授法、談話法、爭(zhēng)論法、讀書指導(dǎo)法；課時(shí)支配 : 方案十課時(shí) , 每框一課時(shí) , 練習(xí)一課時(shí)；第一課時(shí) . 世界因生命而杰出 教學(xué)目標(biāo) : 從人與自然相互依存、和諧相處的生態(tài)道德觀動(dòng)身, 啟示、引導(dǎo)同學(xué)為了人學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益 , 從小樹立一種嶄新的人生觀、 自然觀 , 養(yǎng)成愛護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺悟和相應(yīng)的道德行為；幫忙同學(xué)熟識(shí)、悅納自己的生命 , 并尊重其他生命 , 進(jìn)而珍愛人類共同生存的環(huán)境；同時(shí) , 要主動(dòng)

45、地去思索生命的意義 ,找出自己存在的價(jià)值與定位 重點(diǎn) :. 生命需要關(guān)愛, 回饋社會(huì) , 造福更多的生命；難點(diǎn) : 生命的特殊性 ; 害蟲的生命也需要珍愛嗎 . 導(dǎo)入新課豐富多彩的生命打扮了美麗的世界, 在這個(gè)世界中 , 人的生命由于聰慧而閃爍著奪目的光榮；不同的人生有不同的顏色 , 有絢麗的 , 又平凡的 , 而生命屬于我們每個(gè)人只有一次；讓我們珍愛生命吧 . 今日我們學(xué)習(xí)第三課珍愛生命；. 世界因生命而杰出板書 . 接下來 , 請(qǐng)同學(xué)們把上課前老師讓大家收集的圖片拿出來 ,并作簡(jiǎn)潔介紹四人小組推選一人 , 借助實(shí)物投影儀呈現(xiàn)圖片 , 并作簡(jiǎn)潔介紹；老師第一要感謝同學(xué)們的辛勤勞動(dòng) , 大家在

46、課前都做了充分的預(yù)備 , 通過大家今日的呈現(xiàn)和介紹 , 讓我們都增長(zhǎng)了不少學(xué)問 , 也明白了世界之所以如此杰出 , 就是因?yàn)楦鞣N各樣的生命； . 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界板書 . 請(qǐng)告知老師 : 在大家明白的這么多有生命的東西中 , 你最喜愛的是什么 .你喜愛它的緣由是什么 . 同學(xué)回答；. 大家都說得很好 , 但假如有一天 , 大家喜愛的這些有生命的東西都沒有了, 或說世界上沒有了生命, 那會(huì)怎么樣呢 .同學(xué)們開頭爭(zhēng)論 , 老師加以鼓勵(lì)性的引導(dǎo)； . 大家的看法是一樣的 , 假如沒有了這些生命體 , 那世界是難以想象的 , 所 以說生命是地球上最珍貴的財(cái)寶； 接下來 , 老師要給大家放兩段

47、錄像 , 大家在看了 之后 , 告知老師你的感受是什么； 6 分鐘； . 一段介紹的是美麗景色 , 其中各種生 命和諧相處 , 一片繁榮昌盛的景象 ; 另一段介紹的是一場(chǎng)自然災(zāi)難 , 其中房屋倒塌學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載了, 原先的綠洲變成了沙漠 , 生活的環(huán)境惡化了 , 越來越多的人在災(zāi)難中死去；學(xué)生在觀看過程中 , 不斷地竊竊私語(yǔ)；大家回答得都很好； 那在剛才兩段錄像介紹的生活環(huán)境中 , 大家喜愛在哪一個(gè)環(huán)境中生活呢我們大家都有這樣一個(gè)共識(shí) , 那 可否告知老師 , 為什么我們身邊仍會(huì)顯現(xiàn)其次段錄像描述的情形 .各小組可以相 互爭(zhēng)論一下； . 同學(xué)們開頭積極地爭(zhēng)論 , 氣氛相當(dāng)活躍；老師也要加

48、入同學(xué)的討 論中 , 特殊是帶動(dòng)氣氛不是很活躍的小組；然后小姐發(fā)言；大家的回答特別好 ,也找出了癥結(jié)所在； 雖然我們很多人都會(huì)為自然界頑強(qiáng)的 生命力而贊嘆 , 但不容 忽視的是生命又是如此的脆弱； 有時(shí) , 某一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作 , 就可能損害其他生命 , 進(jìn)而損害我們?nèi)祟愖约海?這也告知我們 , 在地球上的生命體不止人類 , 假如人類不 能與四周的其他生命和諧相處 , 那結(jié)果將不利于人類的生存 , 所以 , 我們今日的第 二個(gè)話題是 :. 生命需要相互關(guān)愛板書 請(qǐng)大家把課本翻到第 25 貝；請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一下這就故事； 請(qǐng)每位同學(xué)摸索 : 你聽了這就故事后有什么感想 .小月的這一 做法是否是愛

49、她的小動(dòng)物 . 同學(xué)朗讀之后 , 開頭爭(zhēng)論 請(qǐng)哪位同學(xué)來講一講 .同學(xué)回答；同學(xué)們會(huì)不會(huì) 有與小月同樣的行為 .請(qǐng)先不要忙于回答 , 接下來 , 每位同學(xué)自評(píng) .下, 自己是如何與身邊的其他生命相處的；要求大家實(shí)事求是地回答, 把你的答案寫在老師發(fā)給大家的小紙條上 , 可以不寫姓名； 接下來老師把其中比較有代表性的給大家讀一下, 請(qǐng)大家來判定一下這些同學(xué)的做法是否正確, 為什么 . 通過本堂課的學(xué)習(xí) , 大家要多關(guān)懷身邊的其他生命, 努力做一個(gè)生活的有心人可是, 我們也知道在我們身邊仍有不少比我們初一同學(xué)仍無知的成年人, 他們?yōu)榱艘患核嚼?, 任意破壞地球, 濫砍濫伐 , 捕殺野生動(dòng)物 , 大

50、量地排放廢氣物等；使得與我們共同生活在地球上的其他生命面臨著嚴(yán)峻的威逼, 進(jìn)而也影響到人類的生存；沙塵暴就是地球?qū)W(xué)習(xí)好資料 歡迎下載人類的報(bào)復(fù) , 大家可以看課本第 26 頁(yè)的有關(guān)介紹；老師這里也給大家預(yù)備了幾就材料 , 加深同學(xué)們對(duì)沙塵暴的熟識(shí)； 看了之后 , 請(qǐng)分析一下沙塵暴的形成緣由； 把資料分發(fā)給同學(xué) , 同學(xué)回答；同學(xué)們說得特別好 , 沙塵暴是由人為和自然的共同作用的結(jié)果；據(jù)專家的分析, 形成沙塵暴要具備二個(gè)條件: 暴露在地表的沙源 , 持久的強(qiáng)風(fēng) , 仍有令大氣層不穩(wěn)固的熱力條件；所以除了土地沙化這一我們都認(rèn)可 的因素 , 全球增溫也是導(dǎo)致沙塵天氣加劇的重要緣由；通過對(duì)原田的分析

51、、爭(zhēng)論 之后 , 談?wù)勀憧戳诉@些材料之后的感受； 小組之間相互爭(zhēng)論一下 , 老師可以適當(dāng)?shù)?介入爭(zhēng)論； 大家回答得都很好； 我們?nèi)祟愖鳛榈厍蛏系淖罡呒?jí)生命 . 應(yīng)當(dāng)盡我們 所能去保 . 護(hù)地球上的其他生命 , 由于任何一種生命都有它存在的意義；. 新課 小結(jié) . 通過本堂課的學(xué)習(xí) , 老師期望每一位同學(xué)不但能夠嚴(yán)格要求自己 , 并向我 們身邊的人多做宣揚(yáng)；讓我們每一個(gè)人都意識(shí)到“ 我們只有一個(gè)地球”；這樣人類的生存環(huán)境才會(huì)有所改善, 才能夠更好地連續(xù)和進(jìn)展；請(qǐng)大家結(jié)合今日所學(xué)內(nèi)容, 寫.句宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)；其次課時(shí) . 人的生命的特殊性教學(xué)目標(biāo) : 引導(dǎo)同學(xué)探詢生命的特殊性, 激發(fā)同學(xué)內(nèi)心對(duì)生命

52、特殊性的仰慕之情, 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)喜愛各種生命, 摸索和設(shè)計(jì)自己特殊的生命之路；逐步提高同學(xué)觀看、辨別與分析生命差異的方法和才能以及對(duì)生命存在的價(jià)值的懂得才能 重點(diǎn) : 感受人類生命和每個(gè)人生命的特殊性難點(diǎn) : 激發(fā)同學(xué)內(nèi)心對(duì)生命特殊性的仰慕之情 導(dǎo)入新課 : , 并由衷的喜愛與珍愛豐地球從一個(gè)沒有生命、原始荒蕪的星球逐步演化 , 成為今日朝氣蓬勃、充滿生氣的生命之舟；在全部的生命中, 以人類的生命最具有特殊性；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、人的生命的特殊性 板書 1 世界的特殊性板書認(rèn)真比較 , 世界上有沒有兩片完全一樣的樹葉 . 你知道世界仍有那些特殊的地方嗎 . 你有哪些與他人不同的地方

53、2 人的生命特殊性板書. 完成 27 頁(yè)的填空 1 人的生命特殊性突出表現(xiàn)在, 與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比, 人類的生命最具有聰慧；人類靠自己的聰慧才智不斷地改造著這個(gè)世界, 茹毛飲血、衣不蔽體的時(shí)代一去不返 , 人類從原始的深山老林逐步走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村；人類可以飛 翔于藍(lán)天 , 可以漫游于深海 , 可以明白過去 , 也可以預(yù)知將來；人類用思想轉(zhuǎn)變著 四周的一切；同學(xué)集體朗讀 28 頁(yè)的詩(shī)； 2人的生命特殊性更多地表現(xiàn)在, 人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性；同學(xué)活動(dòng) 1: 敘述名人故事 , 說明每個(gè)名人都有自己的特殊性；同學(xué)活動(dòng) 2: 猜一猜他是誰(shuí) 課前同

54、學(xué)分成如干小組, 每位組員進(jìn)行自我評(píng)判后, 其他組員進(jìn)行補(bǔ)充 , 最后總結(jié)出每位組員的個(gè)性特點(diǎn) 描述 , 判定他是哪位同學(xué)； , 并提交給老師；課堂上同學(xué)依據(jù)老師供應(yīng)的個(gè)性3 發(fā)揮生命的特殊性 板書 同學(xué)活動(dòng)3: 我的人生小規(guī)劃 同學(xué)依據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn), 談一談自己適合學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載走什么樣的道路 .何以從職業(yè)、為人等方面談師: 我們每個(gè)人都有自己與眾不同的地方, 最重要的是我們要熟識(shí)到這一點(diǎn), 在逐步明白自己的過程中, 挑選適合自己的成才之路, 為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的才能；同學(xué)小結(jié)；第三課時(shí) . 珍愛我們的生命教學(xué)目標(biāo) : 懂得生命的珍貴 , 知道一些常用的求生、救生自救、求救、救人方法 ,

55、 知道常用的一些應(yīng)急電話； . 學(xué)會(huì)判定緊急情形的才能 ; 提高緊急情形下自我愛護(hù)的才能 ; 進(jìn)展同學(xué)的 述才能 , 仿照、制造才能；溝通、合作才能 , 獵取信息的才能 , 書面及口頭表重點(diǎn) :. 珍愛生命 , 永不舍棄生的期望既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)；難點(diǎn) : 珍愛生命 , 永不舍棄生的期望既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)；方法 : 情境體驗(yàn)法、小組表演法；導(dǎo)入新課 : 生命屬于人只有一次 , 即使是窮兇極惡的罪犯 , 他們?cè)诿媾R自己生命的結(jié) 對(duì)于 束時(shí) , 也會(huì)感到懼怕、 懊悔；所以 , 我國(guó)的法律愛護(hù)每個(gè)人的生命不受侵害；侵害人的生命健康的違法犯罪行為 , 予以嚴(yán)格的法律制裁；那么, 我們?cè)撛鯓诱?愛自己的生命

56、呢 . 三、珍愛我們的生命 板書 一 永不舍棄生的期望 板書 舉例 :1 、馬列西耶夫 .無腳飛將軍 2 、打嬉戲挨家人批判 ?？谝?15 歲中同學(xué)自縊身亡 詳見擴(kuò)展資料 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載同學(xué)談自己對(duì)這兩種行為的看法； 老師可以依據(jù)同學(xué)情形 , 組織同學(xué)實(shí)行自由發(fā)言或小組爭(zhēng)論或正方反方辯論的方式進(jìn)行課堂活動(dòng)； 最終總結(jié)出 : 生命是珍貴的 , 珍愛生命的人 , 無論何時(shí)何地 , 無論遇到多大 挫折 , 都不會(huì)輕易舍棄生的期望；那么 , 當(dāng)你的生命受到威逼時(shí) , 你知道應(yīng)當(dāng)怎么辦嗎 . 如: 你知道火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦嗎.你知道煤氣泄露時(shí)怎么辦嗎.你明白游泳方面的安全學(xué)問嗎 .你知道有人溺水

57、時(shí) , 該如何救助嗎 . 老師選取一到兩個(gè)方面 , 考查同學(xué)的相關(guān)學(xué)問和才能 , 同學(xué)講完之后 , 教 師用相關(guān)視頻進(jìn)行補(bǔ)充 , 告知同學(xué)我們不僅要有劇烈的求生意識(shí) , 仍要有肯定的 求生才能； 二 確定生命 , 敬重生命 板書 同學(xué)活動(dòng) : 畫一幅網(wǎng)絡(luò)圖 , 即在自己人生過程中 , 會(huì)與自己的生命、生活發(fā) 生聯(lián)系的人物圖 , 說一說人物之間的相互關(guān)系及對(duì)于對(duì)方的意義； 老師可以參考 下圖 , 并做補(bǔ)充修改； 三 延長(zhǎng)生命的價(jià)值 板書 . 老師介紹 什么樣的生命最有價(jià)值呢 .怎樣才能使生命價(jià)值得以提升呢鋼鐵是怎樣煉成的的作者奧斯特洛夫斯基和張海迪的故事后提問 : 他們的生 命是否有價(jià)值 .為什

58、么 . 同學(xué)回答 , 老師歸納 , 總結(jié)出他們?yōu)槊褡?、為?guó)家、為人類做出了突出貢 獻(xiàn), 所以受到人們的崇敬； 即使他們的生命終止 , 但他們生命的價(jià)值卻得到了更長(zhǎng)的延長(zhǎng)、更充分的表達(dá)； , 我們應(yīng)當(dāng)學(xué)到些什么呢.現(xiàn)在就讓我們大家寫下自從他們的生命實(shí)踐中學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載己的生命箴言 , 相互鼓勵(lì) , 共同進(jìn)步；同學(xué)活動(dòng) : 寫“ 我的生命箴言”師: 同學(xué)們都表達(dá)了自己對(duì)生命的態(tài)度, 期望同學(xué)們用它來指導(dǎo)自己的生命歷程 , 讓有限的生命煥發(fā)光榮 , 并不斷延長(zhǎng)生命的價(jià)值；同學(xué)小結(jié)；第四課時(shí) . 走進(jìn)青春 教學(xué)目標(biāo) : 讓同學(xué)明白青春期的種種生理、 心里變化都是正?，F(xiàn)象 , 并能坦 然面對(duì)；重點(diǎn)

59、 : 步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化；難點(diǎn) : 開啟青少年的心扉 , 正視自己青春期的種種變化；導(dǎo)入新課 : 同學(xué)依據(jù)要求課前預(yù)備一張自己小時(shí)候的照片, 老師隨便抽取幾位同學(xué)的照片 , 用投影呈現(xiàn) , 讓其他同學(xué)猜一猜是誰(shuí) , 并與該同學(xué)現(xiàn)在的形象進(jìn)行比較；說 明我們逐步長(zhǎng)大 , 開頭從兒童向成年過度 , 跨入青春期的大門 , 開頭人生最美麗的 春天；一、走進(jìn)青春 板書 1 、青春靜靜來 板書 帶領(lǐng)同學(xué)觀看課本上供應(yīng)的“ 成長(zhǎng)的歷程”, 以及同學(xué)自己預(yù)備的自己在乳兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、少兒時(shí)期、現(xiàn)在的照片 , 并要求同學(xué)留意不同時(shí)期的照片上所反映出來的不同生理特點(diǎn)；青春期是人生進(jìn)展的一個(gè)重要階段, 是我們?nèi)祟悘男圆怀墒?、不能生育的兒童時(shí)期轉(zhuǎn)變?yōu)樾猿墒臁⒕哂猩拍艿某赡昶诘倪^渡時(shí)期；通俗地說 , 也就是我學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載們從兒童少年長(zhǎng)成大人的這個(gè)過渡期；從年齡上看 個(gè)進(jìn)展階段