2022年人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元教案

1、人教版學(xué)校語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元教案 9、巨人的花園 教學(xué)目標(biāo)1、熟識(shí) 8 個(gè)生字,會(huì)寫10 個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、懂得歡快要和大家共享的道理；4、能在讀的過程中,想象出文章的畫面,并用比較美麗 的文字寫出來；教學(xué)重點(diǎn) 1、會(huì)寫 10 個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)1、懂得歡快要和大家共享的道理；2、能在讀的過程中,想象出文章的畫面,并用比較美麗 的文字寫出來；課時(shí)支配 三課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)導(dǎo)入新課童話那動(dòng)人的故事和美麗的語言,總能把我們帶入美好 的情境,使我們受到真、善、美的熏陶；今日,我們就 將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)；齊讀課題,提問；學(xué)情估量：

2、同學(xué)會(huì)提到巨人的花園是怎樣一座花園？這 個(gè)問題,老師以此綻開教學(xué)；學(xué)習(xí)課文一、粗讀感知1、自讀課文；要求：采納競(jìng)賽等方式,讓同學(xué)認(rèn)真讀課文,并作簡(jiǎn)潔 的批注；2、談?wù)勛x后的感受；3、認(rèn)讀生字二、重點(diǎn)閱讀,體會(huì)道理1、再讀課文,摸索：這是怎樣一座花園？學(xué)情估量：同學(xué)會(huì)說這是一個(gè)美麗的花園,這是一個(gè)神 奇的花園；2、從哪里看出這個(gè)花園很美麗,很美麗？3、能通過你的朗讀來讓大家感受到這個(gè)花園的美麗、迷 人嗎？注：在這里, 老師指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)閱讀,賽讀、品讀；方式要多樣, 如：4、為什么又說這是一個(gè)奇妙的花園呢？方法：同學(xué)再次讀課文,并自己做簡(jiǎn)潔的分析,老師巡 視指導(dǎo)；（1）第 6 自然段：春天到村子里

3、時(shí),巨人的花園仍是隆 冬；A 反復(fù)讀 3、4 句,要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的 不憐憫感；B 同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什 么？學(xué)情估量：假如同學(xué)能說到孩子們想到他們的樂園花園里去, 老師可以點(diǎn)撥： 巨人在里面日子過得并不好,孩子們也想進(jìn)去玩,現(xiàn)在最好的是什么？（2） 第 7 自然段：孩子們?cè)跁r(shí),花園草翠花開；孩子 們離開后,花園冰雪掩蓋；A 為什么會(huì)顯現(xiàn)這樣的情形？B 體會(huì) “與此同時(shí) ”；C 朗讀本段；（3） 第 8、9 自然段：小男孩用手摸了一下樹枝,桃樹 開花了,巨人明白了其中的緣由；A 巨人最終明白了,他到底明白了什么？B 爭(zhēng)論： “沒有孩子的地方就沒有春天 5、

4、句型訓(xùn)練,懂得中心”是什么意思？（1） 喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心；喚來春天的,；（2）從這句話你體會(huì)到了什么？注：要結(jié)合爭(zhēng)論的結(jié)果,讓同學(xué)體會(huì),老師要引導(dǎo)；（3）反復(fù)閱讀這兩句話,在讀中深化感受；三、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字 2、師板書左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌；方法：先讓同學(xué)自由識(shí)字,再匯報(bào)溝通,老師依據(jù)顯現(xiàn) 的情形做有針對(duì)性的講解；需要重點(diǎn)講解的字：溢：滿；拆 3、指導(dǎo)書寫 折；“酷”左右差不多,其他的是左窄右寬；4、學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、 ”“允”和“ 充”可辨析, “覆”的上面部分同 “西”辨析；本課小結(jié)“把愛拿走, 我們的地球就變成一座墳?zāi)?；”詩人白朗寧?曾這樣說,

5、在這里我誠(chéng)心大家能人人都付出一點(diǎn)愛,讓 世界將變得更美好；其次課時(shí) 導(dǎo)入新課 歡快需要和大家一起共享,不然,會(huì)顯現(xiàn)什么情形呢？請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說；明白了道 理,那你仍有不懂的問題嗎？請(qǐng)大家再讀讀課文；學(xué)習(xí)新課 一、解決細(xì)節(jié)問題1、自讀課文 要求：提出不懂的問題；2、全班溝通 需要指導(dǎo)的有：（1） 花園里常年充滿著孩子們歡快的笑聲；方法：充滿是什么意思？可以換成哪個(gè)詞語？（蕩漾）從這句話你體會(huì)到了什么？（2） 不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣 的；方法：巨人為什么感到火辣辣的？老師可以引導(dǎo)同學(xué)回 憶上節(jié)課的內(nèi)容回答,必要時(shí)要引導(dǎo)；（3） 巨人第一次感到了溫和和開心；

6、方法：從第一次你體會(huì)到了什么？二、想象畫面,并用自己的語言說、寫 1、讀課文,要求：看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)顯現(xiàn)相應(yīng) 的畫面；讀寫結(jié)合的點(diǎn)：（1） 巨人推倒圍墻前后的情形；（2） 巨人生活在隆冬中的情形；（3） 孩子們?cè)诨▓@中玩耍的情形；（4） 巨人和孩子們一起生活、玩耍的情形； 2、溝通匯報(bào) 建議：同學(xué)說的時(shí)候,要進(jìn)行語言規(guī)范性的指導(dǎo),同時(shí) 要引導(dǎo)同學(xué)盡量用積存的好詞佳句；3、把剛才說的寫下來；三、分角色朗讀課文 語言積存 謄寫喜愛的句子段落；本課小結(jié)童話讀起來不僅好玩,而且仍能讓我們明白很多道理,以后可以多讀讀,在后面的活動(dòng)課上我們要舉辦一次講童話、演童話的競(jìng)賽；舉薦童話：零一夜等；板書設(shè)

7、計(jì)：9、巨人的花園共享豪夫童話選 、一千冬春（ 孩子 ）第三課時(shí) 完成課堂作業(yè)10* 幸福是什么 教學(xué)目標(biāo) 1、熟識(shí) 6 個(gè)生字；2、讀懂課文內(nèi)容,知道什么是幸福,受到喜愛勞動(dòng)、樂 于助人的訓(xùn)練；3、能把課文演一演；教學(xué)重點(diǎn)1、初步形成自己的幸福觀；2、演課本?。唤虒W(xué)難點(diǎn)1、初步形成幸福觀；2、懂得文章內(nèi)容；教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 第一課時(shí) 談話導(dǎo)入1、這篇是閱讀課文,主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂；現(xiàn) 在就請(qǐng)大家自己讀讀課文,看你能讀懂什么；2、同學(xué)溝通,并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^；3、認(rèn)讀生字；學(xué)習(xí)新課 一、明白文章內(nèi)容 1、牧童們開頭時(shí),認(rèn)為幸福是什么？（不知道）2、牧童們后來認(rèn)為幸福是什么？（讓同學(xué)依據(jù)

8、自己對(duì)課文內(nèi)容的懂得自由發(fā)言；么？）在這個(gè)過程中,他們做了什注：引導(dǎo)同學(xué)讀 13 到 22 自然段；3、小結(jié)：正是由于他們從自己的勞動(dòng)中感受到了幫助人的歡快 4、聰明的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？她確定了三個(gè)牧童的體會(huì),指出：幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù), 做出對(duì)人們有益的事情；知道什么叫 “很好地盡自己的義務(wù) ”嗎？ “義務(wù) ” 就是應(yīng)盡的責(zé)任；例如,作為 同學(xué),應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女,應(yīng)盡的責(zé)任 是孝順父母；把自己應(yīng)當(dāng)做的事情都做得很好,就是智 慧的女兒說的 “很好地盡自己的義務(wù)”；5、反復(fù)讀：聰明的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng),要靠很好 地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情；建議

9、：引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際來懂得；6、談?wù)勀愕男腋Ｓ^,并以名言的方式概括成一句話；注：依據(jù)以往的教學(xué)體會(huì),同學(xué)在此環(huán)節(jié)上的積極性比 較高,老師在這里要采納多種方式充分激發(fā)同學(xué)的愛好,爭(zhēng)取出彩；二、演課本劇1 分角色朗讀；建議：在這個(gè)過程中,要對(duì)同學(xué)的眼神、語氣作指導(dǎo),為演做好預(yù)備；2 同學(xué)排練,老師巡察；3 匯報(bào)演出；作業(yè)布置閱讀自己喜愛的童話；本課小結(jié)（依據(jù)當(dāng)時(shí)情形而定）板書設(shè)計(jì)：10* 幸福是什么（靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的）幫忙別人有用的養(yǎng)活別人幸福的11去年的樹一、教學(xué)目標(biāo)：1、能查字典或聯(lián)系上下文懂得不明白的詞；2、能有感情地朗讀課文,能讀懂本文；3、感受童話的語言美、思想美、意境美；4、 對(duì)“信守

10、諾言,珍愛伴侶之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧進(jìn)展；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話,體會(huì)童話角色的心理；三、教時(shí)支配： 3 課時(shí)第一課時(shí)一、揭題引入：讀了課題,你有什么疑問？二、 自主讀文,初步感知1、 同學(xué)按自己喜愛的方式讀課文,讀懂；要求： 讀準(zhǔn)、 讀通、2、 個(gè)體質(zhì)疑 組內(nèi)探討 集體釋疑 3、 抽讀、評(píng)議、正音；4、 感知內(nèi)容：（同學(xué)暢談）鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友 ；第 二 年 春 天 , 鳥 兒 從 南 方 回 來 卻 發(fā) 現(xiàn) , 于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前 ；因?yàn)樗?三、 對(duì)話朗讀,培育語感師引：這篇童話中有哪些好玩的角色??？（鳥兒、 樹、樹根、

11、 門、伐木人、 小姑娘、 燈火 ） 他們?nèi)詴?huì)說話呢！1、 找出角色對(duì)話；用“ ”畫出小鳥說的話,用“ ”畫出 、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火 說的話；2、 仿照朗讀（同學(xué)自主嘗試）選讀喜愛的角色對(duì)話；3、 出示對(duì)話,通過個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色,體驗(yàn)心情；小鳥 大樹“好；我明年肯定回來給你唱歌；請(qǐng)等著我吧！ ”再見了,小鳥！明年請(qǐng)你再回來,仍唱歌給我聽” 樹根“站在這兒的那棵樹到什么地方去了呢？” “ 伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了；”（鳥兒向山谷里飛去）門“門先生,我的好伴侶 樹在哪兒,您知道嗎？”他被機(jī)器切成細(xì)條兒,做成火柴,運(yùn)到村子里賣掉了；（鳥兒

12、向村子里飛去）小姑娘“小姑娘,請(qǐng)告知我,你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?”火柴已經(jīng)用完了,火柴點(diǎn)燃的火,仍在燈里亮著；4、 想一想,說一說：伐 木 人 來 砍 大 樹 的 時(shí) 候 , 樹 對(duì) 伐 木 人 說 ：“”四、 延長(zhǎng)拓展,自主進(jìn)展1、 師激：大樹仍在嗎？鳥兒又怎么認(rèn)為的？2、 有感情地回讀大樹與小鳥的對(duì)話,再次體驗(yàn)大樹與小鳥的情意；3、 出示： “兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒；接著,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽；唱完歌兒,鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,飛走了；”同學(xué)自讀摸索：鳥兒盯著燈火看的時(shí)候,在想：鳥兒唱完歌兒,對(duì)著燈火看的時(shí)候,在想：出示：跳動(dòng)的燈火、抒情音樂；同學(xué)靜悟,對(duì)著燈火說出自己的

13、心里話；板書：去年的樹 信守諾言 珍愛友情 其次課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)：對(duì)“信守諾言, 珍愛伴侶之間的情意”方面有所感染； 體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧進(jìn)展；二、演一演1、小組分角色表演故事,進(jìn)行評(píng)判,評(píng)出正確演員；2、余念：鳥兒明年仍會(huì)來嗎？續(xù)編故事；三、寫一寫 1、你想對(duì)鳥兒說些什么呢？請(qǐng)想一想,再寫下來；2、大家溝通,評(píng)判；第三課時(shí) 完成課堂作業(yè)；12*小木偶的故事 教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利有感情地朗讀課文；2讀懂課文內(nèi)容,明白故事所包蘊(yùn)的道理；3培育獨(dú)立閱讀才能；能依據(jù)故事情節(jié)綻開聯(lián)想,續(xù)編 故事；教學(xué)重點(diǎn)：明白故事所包蘊(yùn)的道理,續(xù)編；教學(xué)難點(diǎn)：提高閱讀才能 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)

14、教學(xué)過程：一、揭題讀課題,看了課題,你想知道什么？今日請(qǐng)同學(xué)們自己 來讀懂這篇課文；二、 回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么？a 借助拼音、讀通課文 b 讀課文,明白課文內(nèi)容 c 環(huán)繞問題讀課文,懂得課文；d 感情朗讀,談體會(huì) 三、 反饋a 同桌互讀 b 抽生讀,檢測(cè)讀音c 說：小木偶身上發(fā)生了什么事？d 談體會(huì)：從課文的最終一句話,你體會(huì)到了什么？（同學(xué)自由說）四、 熟識(shí)故事情節(jié)1 分角色讀課文 2 分角色表演 五拓展訓(xùn)練1綻開想象續(xù)編故事 2把編的故事寫下來；六、詞語盤點(diǎn)1 讀讀讀記記 2 完成讀讀寫寫3 把好詞積存到詞匯本；板書：小木偶的故事啟示：僅有一種本事是不行的,人應(yīng)當(dāng)

15、多方面進(jìn)展；語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1、 明白童話故事的特點(diǎn)；感受童話故事給我們帶來的樂趣；2、 激發(fā)同學(xué)喜愛讀童話故事的愛好,并養(yǎng)成邊讀邊想 的閱讀習(xí)慣；3、 會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話；4、 發(fā)揮自己的想象才能,展現(xiàn)自己在童話故事方面的 收成；教學(xué)重點(diǎn)：明白童話的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)編寫童話故事的愛好；教學(xué)時(shí)間： 5 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 我的發(fā)覺1 讀小林和小東的對(duì)話,說說你發(fā)覺了什么？（童話具有想象豐富、故事好玩、含有深刻的道理、事 物擬人化,在生活中是不行能發(fā)生的；）2 結(jié)合自己讀的童話故事談對(duì)童話的熟識(shí)和感受；日積月累 1 讀詩歌2 談詩歌的意思 3 有感情地讀；其次課時(shí) 寫童話 1 依據(jù)童話的特點(diǎn)和讀過的童話故事,挑選你喜愛的 動(dòng)植物或人物、事物綻開想象寫一個(gè)童話故事；2