三《長征勝利萬歲》教案【中職專用】高教版2023·基礎模塊下冊

三《長征勝利萬歲》教案【中職專用】高教版2023·基礎模塊下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《長征勝利萬歲》教案【中職專用】高教版2023·基礎模塊下冊，本章節(jié)選自中職語文教材，以中國工農(nóng)紅軍長征勝利為主題，旨在讓學生了解長征的歷史背景、過程及意義，培養(yǎng)學生熱愛祖國、勇于拼搏的精神。課文內(nèi)容豐富，語言生動，既有歷史性的敘述，又有深刻的哲理，與中職學生的認知水平相契合，有助于提高學生的文學素養(yǎng)和人文精神。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生通過文本分析，提升信息篩選與整合的能力；通過探討長征精神，增強民族自豪感和歷史責任感；以及在小組討論中鍛煉合作意識和批判性思維，從而發(fā)展語言運用、思維品質和文化意識等核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解長征的歷史意義：通過講解長征的背景、過程和成果，讓學生深刻理解長征在中國革命史上的重要地位，例如強調(diào)長征是中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標志。

-分析課文中的修辭手法：指導學生識別并分析課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，如何增強語言的表現(xiàn)力和感染力，如課文中用“鐵流”來形容長征隊伍的堅韌不拔。

-探討長征精神：通過課文內(nèi)容，引導學生理解長征精神，如堅定的信念、團結協(xié)作、克服困難等，以及這些精神在當代社會的價值。

2.教學難點

-長征路線的復雜性與地理環(huán)境的理解：學生可能難以把握長征的具體路線和所經(jīng)歷的惡劣地理環(huán)境，可以通過地圖展示和實地模擬來幫助學生形象理解。

-課文中的抽象概念：如“長征勝利萬歲”中的“勝利”和“萬歲”等抽象概念，需要通過具體歷史事件和背景介紹，幫助學生準確理解其深層含義。

-長征精神與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：學生可能難以將長征精神與自己的日常生活聯(lián)系起來，可以通過案例分析、小組討論等方式，引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行長征精神。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過詳細講解長征的歷史背景、過程和意義，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討長征精神在當代的體現(xiàn)和意義，激發(fā)學生的思考。

3.情景模擬法：通過模擬長征過程中的關鍵環(huán)節(jié)，讓學生體驗長征的艱辛，增強情感共鳴。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示長征路線圖、歷史照片等，直觀呈現(xiàn)長征的歷程。

2.教學視頻：播放與長征相關的紀錄片片段，增加學生的視聽體驗。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展閱讀，加深對長征歷史和文化的理解。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

利用一段關于長征的短視頻或圖片，引導學生關注長征這一歷史事件。接著提出問題：“你們知道長征嗎？長征對中國的歷史有什么樣的影響？”通過這些問題激發(fā)學生的興趣，并導入新課《長征勝利萬歲》。

2.新課講授（15分鐘）

-講解長征的歷史背景：介紹紅軍長征的起因，包括第五次反“圍剿”的失敗，以及紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉移的原因。

-分析長征過程中的關鍵事件：講述長征中的重要戰(zhàn)役和轉折點，如四渡赤水、巧渡金沙江等，強調(diào)紅軍的智慧和勇氣。

-探討長征勝利的意義：解釋長征勝利對于中國革命的重要性，以及長征精神對后世的深遠影響。

3.實踐活動（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇長征中的一個重要事件進行討論，探討其在長征中的作用和意義。

-角色扮演：讓學生扮演長征中的不同角色，如紅軍戰(zhàn)士、指揮官等，通過角色扮演體驗長征的艱辛和偉大。

-繪制長征路線圖：要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，嘗試繪制長征的路線圖，加深對長征歷程的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

-長征精神的當代價值：討論長征精神在當代社會中的體現(xiàn)，例如團結協(xié)作、克服困難等。

-長征對個人的啟示：讓學生分享長征給自己帶來的啟示，如何將長征精神應用到學習和生活中。

-長征歷史的教育意義：探討學習長征歷史對于培養(yǎng)民族自豪感和歷史責任感的重要性。

5.總結回顧（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)長征的歷史意義、長征精神以及學生在實踐活動中的表現(xiàn)。總結長征勝利對革命成功的重要作用，以及長征精神在當代的價值。最后，布置相關作業(yè)，如撰寫關于長征精神的小論文，以加深學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。六、教學資源拓展1.拓展資源

-相關歷史文獻：推薦學生閱讀《紅星照耀中國》、《長征》等書籍，這些書籍詳細記錄了長征的歷史過程，有助于學生更深入地理解長征的歷史背景和意義。

-長征路線實地考察：介紹長征路線上的重要地標，如瑞金、遵義、延安等地，鼓勵學生在條件允許的情況下進行實地考察，直觀感受長征的歷史氛圍。

-長征題材影視作品：推薦觀看《長征》、《建國大業(yè)》等反映長征題材的電影，通過影視作品的藝術加工，幫助學生更生動地感受長征精神。

-紅色教育基地：介紹一些紅色教育基地，如長征勝利紀念館、紅軍長征紀念園等，鼓勵學生參觀學習，深化對長征精神的理解。

2.拓展建議

-深入研究長征歷史：鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡資源等途徑，收集更多關于長征的歷史資料，深入研究長征的歷史細節(jié)，提高歷史素養(yǎng)。

-寫作訓練：要求學生撰寫關于長征的心得體會或論文，通過寫作訓練，加深對長征精神的理解和感悟。

-舉辦主題班會：組織學生舉辦以長征為主題的班會，通過演講、討論等形式，分享長征故事，弘揚長征精神。

-社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、支教等，將長征精神付諸實踐，培養(yǎng)社會責任感和服務意識。

-跨學科學習：引導學生將長征精神與語文、歷史、政治等學科相結合，從不同角度探討長征精神的時代價值。

-家庭教育：鼓勵學生與家人分享長征故事，將長征精神融入家庭教育中，促進家庭和諧，傳承革命文化。七、板書設計①長征勝利的歷史意義

-長征是中國革命轉危為安的關鍵

-長征勝利奠定抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎

②長征過程中的關鍵事件

-四渡赤水

-巧渡金沙江

-飛奪瀘定橋

③長征精神的內(nèi)涵

-堅定信念，克服困難

-團結協(xié)作，英勇奮斗

-不怕犧牲，無私奉獻八、典型例題講解例題一：簡述長征勝利的歷史意義。

答案：長征勝利是中國革命轉危為安的關鍵時刻，它不僅使中國工農(nóng)紅軍擺脫了敵人的圍追堵截，還為中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮領導作用奠定了基礎。長征勝利也標志著中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟，為后來的革命勝利打下了堅實的基礎。

例題二：分析課文中的比喻手法如何體現(xiàn)長征精神。

答案：課文中用“鐵流”來形容長征隊伍，這個比喻形象地描繪了紅軍隊伍的堅韌不拔和勇往直前的精神，體現(xiàn)了長征精神中的堅定信念和克服困難。

例題三：描述長征途中的一個重要戰(zhàn)役，并說明其意義。

答案：長征途中的四渡赤水戰(zhàn)役，紅軍在毛澤東的指揮下，四次渡過赤水河，成功擺脫了敵人的圍追堵截。這一戰(zhàn)役顯示了紅軍的智慧和勇氣，對于長征的最終勝利起到了關鍵作用。

例題四：闡述長征精神在當代社會的價值。

答案：長征精神在當代社會的價值體現(xiàn)在多個方面，如面對困難和挑戰(zhàn)時，我們應保持堅定的信念和樂觀的態(tài)度，團結協(xié)作，克服困難，為實現(xiàn)個人和社會的發(fā)展目標而奮斗。

例題五：結合課文內(nèi)容，談談你對長征精神的理解。

答案：長征精神是對理想信念的堅定執(zhí)著，是在逆境中展現(xiàn)的頑強拼搏精神，是團結協(xié)作、相互扶持的精神，也是不怕犧牲、無私奉獻的精神。在當代社會，長征精神鼓勵我們面對困難和挑戰(zhàn)時不屈不撓，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

補充說明：

-在講解例題一時，可以結合歷史背景，讓學生了解長征勝利對中國革命進程的影響。

-在分析例題二時，可以引導學生注意課文中的其他修辭手法，并討論這些手法如何增強語言的表現(xiàn)力。

-講解例題三時，可以通過地圖展示戰(zhàn)役地點，幫助學生更直觀地理解戰(zhàn)役的過程和意義。

-在闡述例題四時，可以結合現(xiàn)代社會實例，讓學生思考長征精神在現(xiàn)實生活中的應用。

-在討論例題五時，可以鼓勵學生分享個人的理解和感悟，促進學生的思考和交流。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將長征精神與現(xiàn)實生活相結合，引導學生理解長征精神在當代的意義，激發(fā)學生的愛國情懷和社會責任感。

2.我運用了多媒體教學手段，通過播放長征相關的視頻和音頻資料，增強了課堂的生動性和直觀性，提高了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的學習進度把握不夠精準，導致部分學生在學習過程中出現(xiàn)掉隊現(xiàn)象。

2.在教學方法上，我意識到單純的講授法可能無法充分滿足學生的個性化需求，需要更多地引入互動和實踐活動。

3.在教學評價方面，我認識到評價方式較為單一，未能充分反映學生的綜合能力和學習過程。

（三）改進措施

1.針對學生的學習進度問題，我將加強課堂互動，通過提問、討論等方式，及時了解學生的學習狀況，并根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學進度。

2.為了豐富教學方法，我計劃增加更多的實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學習和體驗長征精神。

3.在教學評價上，我將采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實踐活動參與度等，全面評估學生的學習成果。

4.我還將加強與其他教師的交流合作，借鑒他們的教學經(jīng)驗和方法，不斷提升自己的教學水平。

5.最后，我會考慮與學校和社會資源合作，為學生提供更多了解長征歷史和長征精神的機會，如組織參觀紅色教育基地等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學生的參與度較高，積極回答問題，對于長征的歷史背景和長征精神有了更深入的理解。大部分學生能夠準確描述長征的重要事件和意義，表現(xiàn)出較強的歷史素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞長征精神在當代社會的價值展開熱烈的討論。各小組通過角色扮演、情景模擬等方式，展示了長征精神的多個方面，如團結協(xié)作、克服困難等，體現(xiàn)了學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

3.隨堂測試：隨堂測試中，學生們的答題情況良好。在選擇題中，大部分學生能夠準確選擇正確答案；在簡答題中，學生能夠用自己的語言概括長征的歷史意義和長征精神的核心內(nèi)容。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)包括撰寫關于長征精神的小論文和制作長征路線圖。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生能夠將長征精神與自己的學習生活相結合，提出了一些有創(chuàng)意的觀點和建議。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)，我給予了積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持這種熱情和積極性。對于學生在討論和作業(yè)中表現(xiàn)出的不足，我給予了具體的反饋，如建議學生在小組討論中更加注重傾聽他人的意見，以及在論文寫作中注意邏輯性和條理性。

在今后的教學中，我將繼續(xù)關注以下方面：

-針對課堂表現(xiàn)，我將進