2022年人教版小學一年級第三單元圖形的拼組教案

1、第三單元圖形的拼組單元教案內容 ：單元教案目標：1、讓同學熟悉長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的外形,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形；2、通過觀看和實際操作,使同學初步感知所學圖形之間的關系,培育同學初步 的進展想想才能和創(chuàng)新才能；3、在學習活動中積存對數學的愛好,增強與他人交往、合作的意識；單元教案重點： 讓同學熟悉長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的外形,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形；單元教案難點： 通過觀看和實際操作,使同學初步感知所學圖形之間的關系,培育同學初步的進展想想才能和創(chuàng)新才能；單元教案課時 3 課時 第一課時：圖形的拼組

2、（一）教案內容：熟悉長方形、正方形,課本第27 頁例一及下面的“ 做風車” ；教案目標：1、通過實際操作,使同學知道長方形、正方形的外形和邊的特點；2、通過折一折、剪一剪、拼一拼,加深對長方形和正方形的熟悉,能辨別、區(qū) 分這兩種圖形；3、培育同學對數學學習的愛好；教案重點： 明白長方形、正方形的特點；教案難點： 初步感知圖形之間的關系；教具預備 ：正方形、長方形卡片、風車；教案過程 一、復習鋪墊 出示長方形、正方形,請同學說一說它們的邊分別有什么特 點；二、學習新知 1、拿出課前預備好的長方形、正方形紙,師生共同操作；（1）引導同學看正方形,先上下、左右、斜著的角分別對齊,折后觀看折痕兩 旁的

3、部分是不是完全重合在一起；觀看折出的幾部分是不是完全重合在一起,四條邊是不是完全重合在一起；（2）用長方形的紙折一折,看一看長方形的邊長怎么樣；要求同學先摸索：怎樣折長方形的紙,就能使分成的兩部分完全重合在一起？然后,自己動手折一折,同桌爭論后,再翻開課本進行核對；（3）區(qū)分長方形和正方形；拿出預備好的長方形和正方形,先將兩個圖形重疊在一起,讓同學觀看：兩個 圖形的邊有什么關系？2、學做風車；（1）先出示一個風車,將風車綻開,讓同學觀看風車是由什么圖形剪拼成的；（2）拿出預備的長方形紙,同桌相互商議,想一想要折一個風車該怎么做. （3）同學動手操作；三、全課小結 通過今日的學習,在這節(jié)課里你有

4、什么收成？教后反思：1 / 9 其次課時：圖形的拼組（二）教案內容： 課本第 27 頁例 2；教案目標：1、使同學加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性熟悉；2、通過對圖形的分解與組合,初步熟悉這些圖形之間的關系,進展同學的想象 力和制造力；3、培育同學的學習愛好,增強與同學的交往、合作的意識；教具預備： 長方形紙,小棒；教案過程一、復習；用小棒分別擺正方形、長方形、三角形各一個；二、學習新知1、拿出課前預備的兩張相同的長方形紙,讓同學動手拼一拼,兩個這樣的長方 形可以拼成什么樣的圖形？2、取出課前預備的四個相同的正方形紙,讓同學動手擺一擺有幾種擺法；3、取出 12 根小棒,想一想,你能擺出幾

5、種圖形；（幾人一組爭論；）4、完成課本第 28 頁“ 做一做” ；5、請同學拿出如干個長方形、正方形、三角形和圓,分組合作,自由拼擺；看 看都能擺出什么樣的圖案；三、鞏固練習1、練習六的第一題；2、練習六的其次題；（自由拼擺,拼好后相互觀賞；）四、全課小結 這節(jié)課你們又學會了什么？教后反思：第三課時 圖形的拼組（三）教案內容 ：課本第 28 頁；教案目標：1、把一些大小相同的立體圖形拼成一些更大的或其他的圖形,體會立體圖形間 的關系；2、通過拼一拼、擺一擺等操作活動,初步體會長方形和正方形的特點,能辨別 和區(qū)分這兩種圖形；3、讓同學的合作意識和學習愛好,使同學想學、樂學、會學；教具預備 ：長方

6、體、正方體實物；教案過程一、復習舊知,聯系進展；1、出示一些長方體和正方體的實物,讓同學辨別；2、口答；長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、自主探究,學習新知2 / 9 1、取出兩個正方體,可以拼成什么圖形？2、取出三個正方體,可以拼成什么圖形？3、取出八個正方體,可以拼成什么圖形？通過同學自由拼擺,讓同學發(fā)覺長方 體和正方體的區(qū)分和聯系；4、拿出四個完全相同的長方體,可以拼成什么圖形？三、鞏固練習1、課本第 28 頁“ 做一做” ；通過同學動手操作,讓同學體會面可以圍成體；2、練習六的第 3 題；（先獨立數后,全班訂正；）3、練習六的第 4 題；（獨立完成,集體反饋；）4、練習六的第 5 題

7、；（指名匯報,集體訂正；）5、練習六的第 6 題；（先觀看熊貓圖,找出圖中熊貓的臉部特點,再結合拼圖 想以想,怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉；）四、折飛機1、讓同學仔細觀看課本第 30 頁的圖；2、讓同學說說每折一步圖形的變化情形；3、同學獨立折飛機；4、作品展現；五、全課小結通過今日的學習,你在這節(jié)課里有什么收成？教后反思：六、 100以內的加法和減法（一）單元教案內容 ：口算整十數加、減整十數；口算兩位數加、減一位和整十數；用加法和減法解決簡潔的問題；連加、連減和加減混合運算式題；單元教案目標 ：1、在實際情境中進一步懂得加減法的意義,感受數的加減法運算與生活的聯 系；2、能較嫻熟地口算 十

8、數；100 以內的整十數加、減整十數及兩位數加、減一位數和整3、經受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程,進一步體會加減法的意義；4、經受探究和他人溝通 100 以內加減法的運算方法的過程,能夠正確運算,體 會驗算法的多樣化,培育估算才能；單元教案重點： 能夠嫻熟地口算 一位數和整十數；100 以內整十數加、減整十數,兩位數加、減單元教案難點： 兩位數加一位數（進位）與兩位數減一位數（退位）的口算；單元課時劃分： （16 課時）1、整十數加、減整十數 2、兩位數加一位數和整十數 3、兩位數減一位數和整十數 整理和復習 3 課時 4 課時 7 課時 2 課時1、整十數加、減整十數 第一課時：整十數

9、加、減整十數 教案內容 ：課本第 57 頁例 1,“ 做一做” ；教案目標 ：3 / 9 1、讓同學學會應用已學過的數的組成學問,把握口算的方法,能夠進行整十數 加、減整十數的口算；2、通過創(chuàng)設情境,同學主動探究并把握整十數加、減整十數的運算方法；3、使同學在學習過程中獲得積極的情感體驗,活用學問于生活實際中；教案重點 ：把握整十數加、減整十數的運算方法；教案難點 ：懂得整十數加、減整時數的運算算理；教具預備 ：小棒 30根；教案過程一、復習；1、出示卡片口算；3+4 7-3 5-4 6+3 7+2 9-5 2+5 8-3 2、口答；（1）40里面有幾個十？ 70 里面有幾個十？（2）5個十是

10、多少？ 8 個十是多少？二、學習新知 1、談話引入,板書課題；2、教案例 1. （1）整十數加整十數；請同學們按老師的要求擺學具；要求紅花和黃花一共有 多少盆,怎樣列式？（ 10+20）10是幾個十？ 20 是幾個十？1 個十加 2 個十,合起來一共是幾個十？3 個十怎樣寫？怎樣讀？小結口算方法；（2）整十數減整十數；同學按老師的要求擺學具；先擺紫花30 盆,工人師傅搬走10 盆；想一想搬走 30-10）得數是多10 盆該怎樣表示；現在仍剩下多少盆花？怎樣列式運算？（少？說一說你是怎樣想的？30-10=20 3、做一做；（1）請同學們看算式擺小棒,然后依據圖說一說；（2）請同學們想一想70 和

11、 30 各表示什么？ 40又表示什么？三、鞏固練習1、首尾相接練習；2、湊百練習；3、練習十的第 13 題；四、全課小結 今日我們學習了整十數加、減整十數的學問；通過今日的學習,你又有哪些收成呢？教后反思：其次課時：整十數加、減整十數（連加、連減）教案內容： 課本第 5859 頁,練習十的第 14、7 題；教案目標 ：1、使同學進一步懂得加法和減法的含義,能夠正確運算連加、連減、加減混合 運算的題目；2、初步經受在詳細情境中提出問題和解決問題的過程,培育同學解決簡潔實際4 / 9 問題的意識和才能；3、使同學在學習過程中學會合作,養(yǎng)成良好的學習習慣；培育同學的運算才能 和對數學的愛好；教案重點

12、 ：正確進行連加、連減、加減混合運算；教案難點 ：解決簡潔實際問題；教案過程 一、復習 1、口算； 20+60 80+10 20+50 70-20 60-30 90-50 2、口算； 3+2+4 1+3+4 8-5-2 6-2-3 15-5-2 7+2+10 二、 學習新知 1、讀題： 10+20+30=？2、想一想運算時先想什么 ,再想什么？3、說一說 10+20+30你是怎么算的？4、讀題 60-10-20=？想一想可以怎樣算；三、鞏固練習 1、練習十的第 1 題；（先讓同學說圖意,再運算填算式；）2、練習十的第 2 題；（先讓同學獨立完成,訂正時讓同學說一說,上、下兩題 的運算方法有什么

13、不同；）3、練習時的第 3 題；（說圖意,獨立完成,指名說一說是怎樣想的？）4 練習十的第 4 題；（獨立做,指名說運算過程；）四、全課小結 誰情愿說說你在這節(jié)課里有什么收成？教后反思：第三課時 整十數加、減整十數的練習課 教案內容 ：整十數加、減整十數的練習；教案目標：1、鞏固同學學過的整十數加、減整十數的運算方法；2、結合加減法的含義,分析應用題的數量關系,正確地進行解題；3、通過各種不同類型的練習,讓同學運用所學的學問,實行合作溝通或獨立完 成等形式去解決問題；4、激發(fā)同學學習數學的愛好,勉勵同學積極摸索,培育他們善于與他人合作交 流的學習習慣；教案過程 一、 談話引入 二、鞏固練習1、

14、完成課本第 59 頁練習十的第時選取個別題目說運算方法；）8 題；（練習時可采納競賽的方式進行,訂正2、練習十的第 5、6；題意,獨立摸索解決方法,列式運算,集體訂正；）3、練習十的第 正；）9 題；（讀題,懂得題意；分析數量關系,獨立做,集體訂4、練習十的第 10 題；（練習時引導同學用對應的方法進行比較；）5、練習時的第 11 題；（說題意,獨立完成,集體訂正；）三、拓展練習5 / 9 課本第 60 頁的摸索題；四、全課小結教后反思：2、 兩位數加一位數和整十數 第一課時：兩位數加一位數和整十數（不進位）教案內容 ：課本第 61 頁例 1 及“ 做一做” 、練習十一第 1、2題；教案目標：

15、1、使同學學會兩位數加一位數、整十數不進位加法的口算方法,并能正確地進 行口算；2、經受探究兩位數加整十數、兩位數加一位數（不進位）的運算方法的過程,體驗數學與生活的親密聯系；3、培育同學學習數學的愛好,初步的自主探究意識,主動合作意識和不怕困難 的精神；教案重點： 懂得并把握兩位數加一位數和整十數（不進位）的運算方法；教案難點： 建立數為的概念,明確相同數位上的數相加；教具預備： 小棒；教案過程一、復習1、搶答； 30+6 2+50 60+4 9+50 30+60 60+40 50+50 2、口答； 5+4+20 30+40+8 二、學習新知1、導入新課；觀看課本的主題圖,誰會列式求數學書一

16、共多少本？（,觀看算式,板書課題；35+3）2、學習例 1. （1）35+3=？手操作,懂得口算的方法；觀看算式,把握口算方法；（2）要求一包數學書和一包語文書一共有多少本？想一想該怎樣列式 .35+30. 讓同學擺小棒,邊擺邊口述運算過程；結合擺的過程,概括出口算的方法；（3）引導同學對 35+3 和 35+30 的運算方法進行比較；三、鞏固練習 1、課本第 62 頁的“ 做一做” ；（說口算方法,匯報得數；）2、練習十一第 1、2 題；（采納開火車的形式進行,反饋時說摸索過程；）四、全課小結 教后反思：其次課時 兩位數加一位數（進位）教案內容 : 課本第 62 頁例 2 及“ 做一做” ,

17、練習十一第 教案目標：6 / 9 5、6、8、12 題；1、使同學懂得和把握兩位數加一位數進位加法的口算方法,并能正確地進行口 算；2、在觀看中培育同學的創(chuàng)新意識,訓練同學思維的敏捷性,在操作、爭論、交 流中培育同學自主探究的才能；3、培育同學的合作意識和學習愛好,使同學想學、樂學、會學；教案重點：把握兩位數加一位數（進位）的運算方法；教案難點：懂得兩位數加一位數（進位）的算例；教具預備：小棒；教案過程 一、復習；6+5 9+7 37+2 85+4 19+70 26+50 30+14 5+42 60+32 二、學習新知1、導入新課；2、學習例 2. 24+9 （1）實際操作,建立表象；同學動手

18、操作后,指名匯報操作的過程和運算的結果；（2）語言表述,加深懂得；誰能用自己的話再把這個過程說一遍？（留意進位；）（3）抽象概括,弄清算理；依據我們操作學具和同學們的敘述,請同學們看算式說出這道題先算什么？再 算什么？觀看 24+5 和 24+9 這兩道題有什么相同點和不同點？三、鞏固練習；1、課本第 62 頁的“ 做一做” ；2、練習十一的第 5、8 題； 獨立完成,集體訂正,指名說口算過程； 3、練習十一的第 6 題；（獨立完成,反饋匯報；）12 題；（練習時先讓同學口算出一邊算式的得數,再和另一 4、練習十一的第 邊的數進行比較大?。唬┧?、全課小結 教后反思：第三課時：兩位數加一位數和整

19、十數的練習課 教案內容：練習十一第 4、9、10、11、13、16 題；教案目標：1、讓同學把握兩位數加一位數進位加法的口算方法,能快速嫻熟地進行口算；2、通過練習,提高同學的動手操作才能,語言表達才能及思維判定才能；3、激發(fā)同學學習數學的愛好,親密數學與生活的聯系；教具預備；口算卡片 教案過程 一、基本練習 1、練習十一的第 4 題；（獨立完成,全班反饋時,引導同學觀看,讓同學體會 一個數不變,另一個數變化時,得數也隨著變化；）7 / 9 2、練習十一的第 寫得數；）10 題；（先讓同學依次說出得數,然后再讓同學在橫線上填3、練習十一的第 11 題；（獨立完成,全班反饋；）4、練習十一的第 正； 13；指名讓同學說先算什么,再算什么后,獨立做,集體訂5、練習十一的第 16 題；（比一比,看誰算得又對又快；）三、嬉戲：小小郵遞員 四、全課小結 教后反思：第四課時兩位數加一位數和整十數的運用題練習課 教案內容：練習十一第 3、7、14、15、17 題；教案目標：1結合加減法的含義,分析運用題的數量關系,正確地進行運算；2、讓同學運用所學學問,采納合作溝通或獨立完成等形式去解決問題；3、激發(fā)同學學習數學的愛好,勉勵同學積極摸索,培育他們善于與他人合作交 流的學習習慣；教案過程 一、談話