2022年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一上冊第三單元教案教學(xué)設(shè)計

1、第三單元：圖形地拼組 教案目標(biāo) ：1通過操作活動 ,使同學(xué)體會所學(xué)平面圖形地特點 長方形 .正方形邊地特點 . ,并能用自己地語言描述2通過觀看 .操作 ,使同學(xué)初步感知所學(xué)圖形之間地關(guān)系 . 教材分析這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“ 熟悉物體和圖形” 地基礎(chǔ)上教案地 ,通過上學(xué)期地學(xué)習(xí)同學(xué)已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)地平面圖形（長方形.正方形 .三角形 .圓）和立體圖形（長方體 .正方體 .球.圓柱）了 ,這里主要是通過一些操作活動 ,讓同學(xué)初步體會長方形 .正方形 .三角形 .圓地一些特點 ,如,知道正方形地四條邊都相等 ,長方形地對邊相等 ,三角形由三條邊組成等 .并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖

2、形與立體圖形間地一些關(guān)系 . 教案建議本單元教案地關(guān)鍵是把握好教案要求,既不能在上學(xué)期地基礎(chǔ)上簡潔重復(fù),又不能拔高教案要求 .上學(xué)期在熟悉物體和圖形時,也有拼擺 ,但那時只是用所學(xué)地外形拼搭一些好玩地圖案和事物 ,使同學(xué)加深對所學(xué)圖形地熟悉 ,從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)地樂趣 ,同時體會圖形地顯著特點 .本單元“ 圖形地拼組” 目地是讓同學(xué)通過擺 .拼.剪等活動 ,體會平面圖形地一些特點,并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間地關(guān)系 ,在這里長方形 .正方形角地特點 .長方體 .正方風(fēng)光 .棱. 頂點地特點不要求把握 . 教案重 .難點 1、正方形 .長方形 .三角形 ,圓等平面圖形地特點

3、 ,以及長方體 .正方體 .球等立體圖形之間地關(guān)系 . 2.并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間地一些關(guān)系 . 單元課時支配平面圖形地拼組 -1 課時立體圖形地拼組 -1 課時圖形地拼組（教案設(shè)計）第一課時：平面圖形地拼組教案目標(biāo)學(xué)問與技能：創(chuàng)設(shè)探究式地教案氛圍 ,讓同學(xué)通過動手操作 ,合作溝通 ,充分感知長方形 .正方形邊地特點 ,并能用自己地語言將它描述出來 . 過程與方法：讓同學(xué)在自主探究地過程中 ,充分發(fā)揮自己地個性特長 ,引導(dǎo)同學(xué)探究各種平面圖形之間地關(guān)系 ,用聯(lián)系變化地觀點看待事物 . 情感 .態(tài)度 .與價值觀 ：通過同學(xué)大量拼擺圖形 ,發(fā)覺圖形可由簡潔到復(fù)雜地變化

4、及聯(lián)系 ,感受圖形美 .進(jìn)一步培育同學(xué)地觀看力 .想象力和動手操作才能 ,激發(fā)同學(xué)探究數(shù)學(xué)地樂趣 ,進(jìn)展同學(xué)地創(chuàng)新意識 . 教案內(nèi)容教科書第 27 頁及相應(yīng)地練習(xí) . 教案重點 .難點 ：通過教案平面圖形之間地相互轉(zhuǎn)化,建立用變化地觀點看問題. 教具 .學(xué)具預(yù)備 多媒體課件 .正方形 .長方形 .毛線,圓形紙各一張 .硬紙條 .大頭針 .有關(guān)學(xué)具 . 教案過程 一.創(chuàng)設(shè)情形 ,談話引入 以談話引入：經(jīng)過這一段時間地學(xué)習(xí)我發(fā)覺咱們同學(xué)們不但腦子特別地聰慧 ,而且手也特別地巧 ,這節(jié)課同學(xué)們與老師一起做一個風(fēng)車 出示一個地風(fēng)車 . 生：喜愛 . ,大家喜愛不喜愛？師：誰以前地時候做過這樣地風(fēng)車？給

5、大家介紹一下做這樣地風(fēng)車要用哪些東西？同學(xué)紛紛回答 . 老師留意要補充紙地勢狀 .突出紙地勢狀是正方形 . 二.動手操作 ,感知長方形 .正方形邊地特點 大家說地真好 .剛才有地同學(xué)說 ,做風(fēng)車地風(fēng)葉要用一張正方形地紙 ,可你知道 正方形有哪些特點嗎？生：正方形有四條邊 ,都很直 . 生：有四個角 . 師：你們觀看地真認(rèn)真 ,可是這僅僅是我們地觀看 ,你們怎樣才能證明正方形地 這些特點呢？同學(xué)獨自想方法 ,在小組中爭論自己地方法 . 分組操作 ,匯報自己地操作過程 . 生：我用尺子量了量 .發(fā)覺每一條邊地長度都相等 . 生：我對折了一下 .（同學(xué)邊說邊操作）生：我用繩子量了一下 . 師：大家說

6、地真好 ,想出了這么多好方法 .假如做風(fēng)車給你一張長方形地紙 ,你怎樣做出一個風(fēng)車 .你說出長方形有哪些特點與正方形地特點一樣嗎？生：由于它們都有四條邊 ,而且很直 . 生：由于它們都有四個角 . 怎樣證明呢？用你剛才證明正方形特點地方法來證明長方形地特點 . 同學(xué)獨自想方法 ,在小組中爭論自己地方法 . 分組操作 ,匯報自己地操作過程 . 生：兩條長邊 ,兩條短邊 .對折一下 同學(xué)仍有其他地方法 . 師示：上面地邊對著下面地邊,這樣相對地邊我們把它叫做對邊. （老師板書：對邊相等 .）小伴侶們真了不得 ,通過你地觀看 .動手驗證了兩種圖形邊地特點 ,那你能不能利用手中老師發(fā)給你地長方形地紙做

7、一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車 ,老師給有困難地同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo) .）說一說你在做風(fēng)車地過程中發(fā)覺了哪些圖形？讓同學(xué)在做風(fēng)車地過程中 ,體會多種圖形間地轉(zhuǎn)換和聯(lián)系 引導(dǎo)同學(xué)完整地說出：先把一張長方形地紙剪成正方形,在這個正方形上剪出四個三角形 ,就做成了風(fēng)車 ,當(dāng)這個風(fēng)車轉(zhuǎn)起來就是一個圓 . 三.導(dǎo)入課題 : 一個簡簡潔單地風(fēng)車 ,就讓我們發(fā)覺了這么多地圖形 .其實我們能用這些圖形來拼更多地圖形嗎？大家想不想試試看？（板書課題）四.動手實踐 ,感知圖形間地聯(lián)系1.觀賞圖形地拼組2.發(fā)揮想象力拼出圖形（勉勵同學(xué)有不同地拼法）. 同學(xué)作品觀賞 .在實物投影儀地下面投影展現(xiàn)同學(xué)地作品 .師生共同觀賞

8、. 贊揚每個人地作品 . 鞏固運用 ,實踐創(chuàng)新同學(xué)獨立完成第 28 頁地“ 做一做”. 你會用一個 剪出一個 嗎？2第 29 頁地第 1 題. 四人小組使用 ,用紅.綠兩種顏色地三角形卡片 ,試一試能拼成什么樣地圖案呢？比一比哪個小組拼出地圖案最美麗？3（第 29 頁地第 2 題.）小伴侶通過小組合作拼出了很多美麗地圖案,你們一個個都是很棒地圖案設(shè)計師,現(xiàn)在就請你們幫學(xué)校一個忙 ,學(xué)校買了很多地板磚 ,一般 4 個地板磚就能拼成一個圖案 ,現(xiàn)在老師這兒就有 圖案吧 ,你們預(yù)備好了嗎？五.小結(jié)4 個地板磚地樣本 ,請你們發(fā)揮想象為學(xué)校設(shè)計地板這節(jié)課你有什么收成？這節(jié)課我們探討了圖形地拼組 ,發(fā)覺

9、圖形之間有很多地關(guān)系 ,用圖形拼出了很多好看 .好玩地圖案 ,我們成了小小設(shè)計師 .創(chuàng)造家 ,興奮嗎？讓我們在以后地學(xué)習(xí)中不斷探究,去獵取更多學(xué)問吧 . 其次課時：立體圖形地拼組 教案目標(biāo)1通過拼擺 ,使同學(xué)初步感知立體圖形之間地關(guān)系,培育同學(xué)地空間觀念 . 2通過觀看 .操作,使同學(xué)初步感知立體圖形與平面圖形之間地關(guān)系 ,培育學(xué) 生動手實踐地才能 . 3通過小組合作溝通 ,培育同學(xué)學(xué)會傾聽他人地看法 ,善于與人合作 ,從多角 度去觀賞他人地良好心態(tài) . 教案內(nèi)容 教科書第 28 頁. 教具 .學(xué)具預(yù)備 1長方體 .正方體積木如干 . 2長方形 .正方形紙如干 . 3課件一套 . 教案過程 一

10、.復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們 ,在以前地學(xué)習(xí)中 ,我們熟悉了哪些立體圖形？長方體 .正方體 .圓柱和球 . 師：在我們每個小組地桌子上,都有些積木 .請同學(xué)們看一看并挑出你最喜愛地一樣 ,告知小組同學(xué)他是什么外形地？誰情愿向大家介紹一下長方體 .正方體分別是什么樣地？（讓同學(xué)把看到地說出來）師：大家說地不錯 ,這節(jié)課我們就來用這些立體圖形進(jìn)行拼組 .比一比 ,看誰擺地好 ,拼地棒 .（板書課題：立體圖形地拼組 .）二.感知特點師：請同學(xué)們看一看 ,老師手里拿地積木是什么外形地？（長方體）請大家看一看 ,這個長方體地正面是什么形？它地左面和右面是什么形？上面呢？現(xiàn)在請每個小組地組長拿起一塊積木 什么形？

11、三.圖形拼組,其他同學(xué)說一說你所看到地那一面是師：熟悉了長方體和正方體 ,現(xiàn)在我們一起去超市看一看好嗎？（課件演示）這是一個大型地購物商場,請小伴侶們看一看 ,這個柜臺上擺放了那些東西？（牙膏 .香皂等）它們擺放地整齊嗎？（整齊）再認(rèn)真觀看牙膏擺成了一個什么 外形地圖形？它是由多少筒牙膏組成地？師：投放整齊地貨物除了能給顧客一種舒心.美地感覺 ,而且仍利于顧客購物 ,售貨員每天清點貨物 .你們情愿像這樣來擺一擺嗎？那我們就趕快動手吧 . 1正方體地拼組師：請每人拿出兩塊正方體地積木 圖形又是什么外形地？（長方體）.拼一拼 ,看你能拼成什么圖形？拼成后地生 1：我橫著拼 ,兩個正方體可以拼成一張

12、小床 . 生 2：我豎著拼 ,兩個正方體可以拼成一個柜子 . 師：你們地想象力可真豐富呀 .不管橫著拼仍是豎著拼 ,兩個正方體可以拼成一個長方體 . 現(xiàn)在 ,請同學(xué)們小組合作 .用 2 個.3 個.4 個 正方體來拼一拼 ,看看可以拼成哪些不同外形地圖形？小組匯報： 2 個正方體可以拼成一個長方體；3 個正方體可以拼成一個拐角；4 個正方體可以拼成一個臺階,也可以拼成一朵梅花；8 個小正方體仍可以拼成一個大地正方體 . 2長方體地拼組 . 嗎？師：剛才我們用正方體拼成了很多不同外形地圖形 ,你們想用長方體來試試請同學(xué)們用 2 個.3 個.4 個 長方體來拼組 ,看看可以拼成哪些不同外形地圖形？

13、全班溝通： 2 個長方體可以拼成 1 個大地長方體；2 個長方體可以拼成 1 個瘦長地長方體；3 個長方體可以拼成 1 個臺階 . 4 個長方體可以拼成 1 個大地正方體 . 3長方體 .正方體地拼組 . 師：剛才我們分別用長方體 .正方體拼組了一些圖形 ,大家拼地不錯 .想地也很好 ,現(xiàn)在 ,請同學(xué)們小組合作 ,把長方體和正方體放在一起 ,看看又能拼成那些圖形呢？試試看 . 師：誰情愿向大家匯報你們小組拼擺地結(jié)果 . 3 個長方體和 2 個正方體可以拼成 2 個長方體和 4 個正方體可以拼成 1 個長方體和 6 個正方體可以拼成1 個大地正方體；1 個大地正方體；1 個大地正方體；1 個長方

14、體和個正方體可以拼成 1 個長方體 . 師小結(jié)：這節(jié)課 ,我們用長方體和正方體拼組了很多不同外形地圖形 .其實在我們地生活中 ,有很多物體地勢狀都是由長方體和正方體拼組而成地 ,例如剛才我們看到地商場里牙膏和香皂地擺放等等.想一想 ,你能舉出幾個生活實例嗎？假如仍有更多地例子 ,請同學(xué)們課下后再告知給大家好嗎？四.做一作師：大家己經(jīng)熟悉了長方形和正方形,知道了它們都有一個平平地面.現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)我饽贸鲆粡堥L方形紙 看.（全班展現(xiàn)做地圓筒）,借助膠水 ,你能做出我們學(xué)過地立體圖形來嗎？試試五.數(shù)一數(shù)老師也用長方體和正方體拼組了一些圖形,請大家來看一下（出示課件）.你能數(shù)出來每個圖形都用了幾個長方體和正方體嗎？六.指導(dǎo)看書做練習(xí)六第 2 題和第 4 題. 一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元測試卷時間： 60 分鐘滿分： 100 分學(xué)校：班級：姓名