2022年人教版新起點(diǎn)小學(xué)英語三年級下全冊教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考人教版新起點(diǎn)學(xué)校英語三年級下全冊教案 Unit1school subjects 單元教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽懂, 會說有關(guān)學(xué)校課程的單詞：Chinese ,English ,science ,PE,music ,maths ,art ,computer class；能在四線三格規(guī)范書寫單詞,并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞；2. 能夠聽懂,會說用來詢問有關(guān)星期幾都有什么課的功能句：What classes do you have on .？及答語 We have . 初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用：通過描寫句子體會句子的規(guī)范書寫；3. 能夠讀懂有關(guān)自己寵愛的一天喝所上課程的信件,

2、然后填寫相關(guān)信息完成填空,能寫出相應(yīng)回信；4. 能夠借助熟識的已學(xué)過單詞和圖片感知字母 能夠區(qū)分 a 在閉音節(jié)中的發(fā)音的不同；5. 能夠讀懂 fun time 中的故事內(nèi)容；6. 學(xué)唱與本單元相關(guān)的歌曲；a 在開音節(jié)中的發(fā)音,7. 能夠借助圖片讀懂Story Time的故事,并在老師指導(dǎo)下進(jìn)行表演；Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂,會說有關(guān)學(xué)校課程的單詞：Chinese , English , science ,PE,music ,maths ,art ,computer class；能在四線三格規(guī)范書寫單詞,并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考2. 能夠用學(xué)過

3、的功能句：Do you like.？進(jìn)行提問Yes , I do. 或 No ,I don t 回答；3. 能夠跟隨錄音大膽仿照說唱本課的歌謠；教學(xué)過程A： Look , listen and chant 1. 熱身與導(dǎo)入引導(dǎo)同學(xué)說唱關(guān)于星期的歌謠2. 師生溝通 板書英文星期縮寫,與同學(xué)一起填寫本班的課程表,We have six classes on Monday science ,art , PE and music. , they are Chinese , English ,完成表格后,老師手指任何一個課程,詢問 T： Do you like.？Ss ： Yes , I do. No

4、, I don t . 出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和：同學(xué)觀看 A 項情境圖進(jìn)行溝通：T: Who is she？What classes does she have. Does she like. Ss:She is . She has . 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 Yes,she does. No ,she doesnt. T:Listen to the chant now. 同學(xué)聽歌謠,感知歌謠；同學(xué)聽歌謠,老師跟隨歌謠中先后顯現(xiàn)的單詞,依次出現(xiàn)重點(diǎn)單詞；同學(xué)跟唱歌謠；學(xué)習(xí) art ,板書可以稱畫出小汽車 car T:What this？Ss ：It is a car. 讓同學(xué)感知ar 的

5、發(fā)音,板書art ,同學(xué)讀出ar ： ar-ar-car Car 引導(dǎo)出 art , ar-ar-art T： I like the beautiful car, what a about you？Music 和 maths 的學(xué)習(xí)：老師出示耳機(jī),They are earphones, I am listening to music. I like music.It is beautiful. 老師出示music單詞,老師讀出同學(xué)跟讀,讓同學(xué)感知字母m 和 c的發(fā)音；老師出示數(shù)學(xué)書T： This is a maths book. Do you like maths. Why ？Ss： It i

6、s fun. 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考Tt ： Me , too. 學(xué)習(xí) computer class 老師用手觸摸教室的電腦 T:This is a computer. Do you like computer games. 出示 computer class 卡片并讀出,同學(xué)跟讀學(xué)習(xí) science ,老師出示科學(xué)用具,讓同學(xué)懂得是科學(xué)課；老師讀出 發(fā)音,同學(xué)跟讀；學(xué)習(xí) Chinese 和 English ,老師出示英語和語文書,讓同學(xué)懂得兩個 單詞的意思,老師讀出,同學(xué)跟讀；學(xué)習(xí) PE T：Do you like playing football？ Do you like p

7、laying pingpong？引導(dǎo)同學(xué)：Do you like PE. 讓同學(xué)會體會PE 的意思；老師字詞出示全部卡片,同學(xué)一起認(rèn)讀；Ask and answer 老師引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片,進(jìn)行溝通；Who are they？What are the talking about？老師播放錄音,通過提問驗(yàn)證同學(xué)是否明白意思；T:Does Bill like computer class？同學(xué)聽錄音,跟讀對話；老師示范,進(jìn)行角色表演對話；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考Let s write 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀 C 項單詞,指導(dǎo)進(jìn)行描寫；板書： Unit 1 School Subjects Lesso

8、n 1 What classes do you have？We have Chinese,English ,science ,PE,music ,maths ,art and computer class. Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠聽懂,會說用來詢問周幾有什么可的功能句：What classes do you have on. ？及答句 We have. ,并初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那樾沃羞\(yùn) 用；2. 能夠通過描寫句子體會句子的書寫規(guī)范,為謄寫句子和獨(dú)立寫句子 打基礎(chǔ)；教學(xué)過程：Look,listen and repeat. 老師和同學(xué)一起復(fù)習(xí)本單元的歌謠；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅

9、供參考復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型；T： What day is it today？ What classes do you have today？引導(dǎo)同學(xué)回答：We have. T： Do you like.？出現(xiàn)本單元人物和情形圖,進(jìn)行簡潔溝通；Who are they？Where are they？師生談?wù)撉榫硤D中的內(nèi)容進(jìn)行溝通；This is sally, Sam , Sally s grandpa,Sallys grandma. What are they talking about. 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行推測；學(xué)僧觀看圖片,并聽錄音,感知大意；回答疑題：What are they talki

10、ng about. What classes does Sally /Sam have on Monday. Does Sam/Sally like PE. What class does Sally like. 同學(xué)再次聽錄音,板書：What classes do you have on.？再次聽錄音,同學(xué)跟讀,仿照語音語調(diào)；老師與全班進(jìn)行角色朗讀對話；每三人一組進(jìn)行角色扮演進(jìn)行對話；Let s role play 同學(xué)觀看圖片,認(rèn)讀圖中的句子；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考同學(xué)聽錄音進(jìn)行跟讀；老師和同學(xué)進(jìn)行示范；同學(xué)兩人一組進(jìn)行對話；Let s write 老師引導(dǎo)同學(xué)觀看句子的書寫

11、,留意大小寫,詞距；老師示范；同學(xué)獨(dú)立描寫句子；板書： Lesson 2 What classes do you have？We have. Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠讀懂有關(guān)自己寵愛的一天和寵愛的課程的一封信,并能夠功能 句信件的內(nèi)容摘錄相 關(guān)信息完成填空；2. 能夠通過替換信件中的關(guān)鍵信息寫回信；3. 明白英文書寫的基本格式；教學(xué)過程：Read and write 同學(xué)跟讀錄音唱歌謠；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考復(fù)習(xí)本單元功能句和重點(diǎn)單詞；同學(xué)自己讀文段,老師提出問題：What is Mikes favourite day. Why. What classes does

12、 Mike have on that day. Who wrote this letter and to whom. 核對答案,老師逐一回答以上問題；引導(dǎo)同學(xué)觀看信息卡,示范一個書寫；同學(xué)獨(dú)立完成信息卡片的填寫；同桌間相互檢查；老師告知答案進(jìn)行點(diǎn)評；同學(xué)自己嘗試?yán)首x文段后老師播放錄音；再次播放錄音,同學(xué)仔細(xì)聽并指讀；播放錄音同學(xué)進(jìn)行仿照；Now write back to Mike Pretend you are Bill, What is your favourite day. What classes do you have on this day. 同學(xué)觀看回信,同桌間相互爭論；請同學(xué)進(jìn)

13、行匯報；老師引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí),老師兵巡察；老師點(diǎn)評,同學(xué)作業(yè)展現(xiàn)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考Lesson 3 Name ：Favourite day：Favourite class：Let spell 教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)同學(xué)明白字母 a 在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律,并嘗試拼讀符合規(guī)律 的單詞發(fā)音；2. 嘗試運(yùn)用上述規(guī)律拼讀和記憶單詞；教學(xué)過程：A.Listen , point and say 播放關(guān)于 26 個英文字母發(fā)音的歌曲；利用卡片復(fù)習(xí)字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音 Eg： cat , fat , mat , hat , cap , tap 復(fù)習(xí)在母 a 在開音節(jié)中的發(fā)音 a 的發(fā)音；E

14、g： snake , plane ,讓同學(xué)感知字母 Open your books 同學(xué)嘗試讀出 A 項單詞；播放歌謠,同學(xué)聽；老師指向單詞,同學(xué)跟讀；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考同學(xué)分解單詞 Eg： c.ake cake ,l.ake lake ,m.ake make , t.ape tape, n.ame name, f.ace face 老師出示含有字母 a 的開音節(jié)單詞,同學(xué)嘗試拼讀 Eg： fate , mate , same. B： Listen and circle 引導(dǎo)同學(xué)先讀單詞 T:Listento the tape,and circle the word. 同桌間

15、檢查答案；老師訂正答案；再次播放錄音；C.Listen ,write and say. 同學(xué)觀看四線三格中的字母,猜出下個單詞；老師播放錄音,驗(yàn)證結(jié)果；同桌間相互檢查；老師訂正答案；全班一起訂正答案；D.Listen and repeat. 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考同學(xué)觀看圖片；T： What s the boys name. What s on his plane. Where is he . 播放錄音同學(xué)整體感知韻文；同學(xué)自己朗讀韻文；板書：Let s spell Cake,make,lake. ALet s check 教學(xué)目標(biāo) : 1. 能夠聽懂,會說本能單元的目標(biāo)詞匯和功

16、能句；2. 能夠認(rèn)讀本單元的目標(biāo)詞匯和功能句,并初步在語言環(huán)境中運(yùn)用目標(biāo)詞匯和功能句；3. 能夠依據(jù)同學(xué)用書附錄二中的第一單元的自我評判表對自己的學(xué)習(xí)情形進(jìn)行反思和自我評判；A.Listen and match. 說唱本單元所學(xué)的歌謠；復(fù)習(xí)所學(xué)的新詞匯,將字母打亂循序進(jìn)行重新組合；同學(xué)獨(dú)自完成 A 項活動；老師引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片,引出問題：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考T： Who are they？ What books can you see in shoolbag？B.Read and wrte. 同學(xué)觀看圖片 T: How many classss are there on. Wh

17、at classes. Ss:There are. Ss:They are. 同學(xué)讀 B 部分小文段,并把所缺的單詞圈出來；同學(xué)獨(dú)立完成填寫任務(wù)；師生一起訂正答案；板書：Let s check We have.on Tuesday/Friday. Story Time 教學(xué)目標(biāo)1. 能夠借助圖片讀懂本單元的小故事,并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行表演；2. 能夠通過學(xué)習(xí)小故事,明白每個學(xué)科都有各自的特點(diǎn),努力學(xué)好所 有學(xué)科,進(jìn)而寵愛上學(xué)習(xí)；教學(xué)過程：說上本單元歌謠；T:What day is it today？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考What classes do you have on.？W

18、hat s your favourite class. What can you do in this class. Which class dont you like . Why not. 同學(xué)初步感知故事大意；T： What time is it？Where is Tom？Where is Tim？What is Tim going to do？Does Time want to go to school？Why ？同學(xué)摸索問題,瀏覽故事,感知大意；整體感知故事同學(xué)仔細(xì)觀看每個圖片What day is it. Does Tim want to get up. Why. . 聽錄音,跟讀故

19、事；播放錄音,同學(xué)再次整體感知故事同學(xué)親自嘗試讀故事；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考師生示范表演故事；分組表演；全班示范；Story Time Does Time want to go to school？Unit 2 My School單元教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽懂、 會說有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞：classroom、library、toilet、playground、 floor 及序數(shù)詞 first 、 second 、 third ；能在四線三格中基本規(guī)范地描摹單詞,并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞；2、能夠聽懂、會說用來詢問學(xué)校有什么設(shè)施的功能句：Do you have a . ？及其答語：Y

20、es , we do. / No, we dont. 初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用；通過描摹句子來體會句子的規(guī)范書寫,為正確謄寫句子和獨(dú)立寫句子打基礎(chǔ)；3、能夠讀懂介紹“ 自己” 學(xué)校設(shè)施及所在樓層的小文段,并依據(jù)文段內(nèi)容完成填寫和匹配任務(wù)；能夠提取相關(guān)信息完成文段描述任務(wù)；4、能夠借助熟識的已學(xué)單詞和圖片感知字母i 在開音節(jié)中的發(fā)言；能夠區(qū)分字母 i 在閉音節(jié)中發(fā)音的不同,并利用該規(guī)律拼讀新單詞,進(jìn)而嘗試記住其寫法；5、 能夠借助圖片讀懂Fun Time 中有關(guān)老師內(nèi)應(yīng)遵循的一些行為規(guī)就,并嘗試自己繪制警示牌；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考6、 學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲；7、能夠借助圖

21、片讀懂Story Time 的小故事,并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行表演；Lesson 1教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽懂、 會說有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞：classroom、library、toilet、playground、 floor 及序數(shù)詞 first 、 second 、 third ；能在四線三格中基本規(guī)范地描摹單詞,并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞；2、能夠聽懂、會說用來詢問學(xué)校有什么設(shè)施的功能句：Do you have a . ？及其答語：Yes , we do. / No, we dont. 初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用；通過描摹句子來體會句子的規(guī)范書寫,為正確謄寫句子和獨(dú)立寫句子打基礎(chǔ)；3、 能夠跟隨錄音

22、大膽仿照說唱本課的歌謠；教學(xué)步驟：A、 Look, listen and chant. 1、 熱身與導(dǎo)入（ 1） 聽一聽,唱一唱引導(dǎo)同學(xué)說唱第一單元中的歌謠或補(bǔ)充歌曲；（ 2） 看一看,比一比老師做出動作,引導(dǎo)同學(xué)說一說是什么學(xué)科；（ 3） 聽一聽,做一做學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考老師描述自己所在的教室,請全班同學(xué)來做動作,如老師說：“Im in the computer room.” 同學(xué)做敲擊鍵盤的動作；（ 4） 師生溝通老師可以帶領(lǐng)同學(xué)說一說自己學(xué)校有哪些教室；許同學(xué)用中文表達(dá),隨后老師用英文表達(dá)一遍即可；2、 出現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容（ 1） 看圖說話如遇困難, 老師允老師引導(dǎo)同學(xué)觀

23、看 A 項主情形圖并進(jìn)行簡潔溝通,老師：“ Whose school is it . What s in theschool. How many floors are there.”在提問的同時老師手指圖片以幫忙同學(xué)懂得,然后老師可以簡潔介紹一下,如：This is the first/second/thirdfloor. There are .floors. On the first floor there are . （ 2） 播放歌謠,讓同學(xué)整體感知新語言第一遍播放,讓同學(xué)聽歌謠,整體感知新語言；其次遍播放, 聚焦本課的新詞匯；老師跟隨錄音依次指出相應(yīng)的圖片,活引導(dǎo)同學(xué)跟老師一起指出相應(yīng)

24、的圖片,初步建立詞匯音、義之 間的聯(lián)系；第三遍播放,讓同學(xué)依據(jù)歌謠自己手指書中 3、 詞匯學(xué)習(xí)和練習(xí)（ 1） 詞匯學(xué)習(xí)A 項的相關(guān)圖片；老師可以借助 A 項圖片或自己學(xué)校的實(shí)景照片來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)單詞；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考學(xué)習(xí) floor 老師用手指著地板：“This is the floor. I can jump on the floor. Ican walk on the floor. ” 然后引導(dǎo)同學(xué)通過已學(xué)單詞 door 來認(rèn)讀floor ,即 door-loor-floor,在此過程中,留意鞏固首字母 f 的發(fā)音；學(xué)習(xí) first , second , third 自

25、豪是手指A項圖片介紹：There are three floors in Lily sschool. This is the first/second/third floor. 待同學(xué)進(jìn)行相關(guān)感知后,拿出相應(yīng)的單詞卡片實(shí)行聽原聲、跟讀的方式學(xué)習(xí),留意關(guān)注首字母 f 和 s 的發(fā)音,其中third的學(xué)習(xí)可以從bird入手；待同學(xué)學(xué)習(xí)完三個代表樓層的詞后,老師可以引導(dǎo)同學(xué)簡潔描述一下各層的教室：“ The music room/scienceroom/teachers room is on the first floor. ”學(xué)習(xí) classroom 老師接著提問：What s on the se

26、cond floor. 引導(dǎo)同學(xué)回答：The art room/My classroom is onthe first floor；學(xué)習(xí) toilet 和 library 教 師 手 指 主 情 景 圖 的 一 間 房 間 詢 問 ： Is there an art room/classroom/music room onthe first floor. Whats on the first floor. 同學(xué)回答后,老師出示 toilet 和 library 的單詞卡片請學(xué)生聽歌原聲進(jìn)行跟讀；學(xué)習(xí) playground 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考老師與同學(xué)共同描述在不同的老師進(jìn)行活

27、動；逐步引導(dǎo)同學(xué)接觸playground 這個單詞,可以先出示照片,然后讓同學(xué)嘗試自己分音節(jié)拼讀 play+ground,再進(jìn)行原聲輸入；（ 2） 詞匯操練聽一聽,讀一讀老師播放錄音,帶領(lǐng)同學(xué)整體跟讀單詞,給同學(xué)輸入正確的讀音；聽一聽,舉卡片師生示范,老師說單詞,讓同學(xué)舉起相應(yīng)的單詞卡片并跟讀；然后同學(xué)兩人一組練習(xí),一人先說單詞,另一人出示卡片并跟讀,再進(jìn)行絕色呼吁練習(xí)；B. Look and say 1. 看一看,說一說老師引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片并進(jìn)行簡潔的溝通,老師：Who are they. Where are they. Whatare they talking about. 2. 聽一聽,

28、說一說老師播放錄音 1-2 遍,然后通過提問內(nèi)容來檢驗(yàn)同學(xué)是否明白對話內(nèi)容,老師：Where is Bill. 同學(xué)回答：He s in the art room. 老師引導(dǎo)同學(xué)在 A 項圖中找到相應(yīng)圖片；3. 看一看,讀一讀老師引導(dǎo)同學(xué)兩人一組讀一讀 室；4. 聽一聽,讀一讀學(xué)習(xí)資料A 項圖片中的全部人物和他們坐在的教學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考同學(xué)聽 B 項錄音,跟讀對話5. 師生示范老師邀請一位才能較強(qiáng)的同學(xué)與自己共同示范,一邊指著 A 項圖片一邊進(jìn)行對話；6. 小組活動老師讓同學(xué)依據(jù)上述示范開展活動；C. Let s write 1. 老師引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)多 C 項所學(xué)單詞；2. 老師引導(dǎo)

29、同學(xué)仔細(xì)觀看單詞,兩人一組說一說在書寫時應(yīng)當(dāng)留意的地方,如 l, f, y 的占格, i, m , r 的起筆收筆等；3. 老師示范書寫,讓同學(xué)跟隨空書；4. 讓同學(xué)獨(dú)立完成描紅任務(wù)；D. Homework 謄寫 Unit 3 的單詞；Lesson 2教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠聽懂、會說用來詢問有關(guān)學(xué)校有什么設(shè)施的功能鍵：Do you have a . 及其答語：Yes, we do./ No, we dont. 并初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用；2、通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范,礎(chǔ)；學(xué)習(xí)資料為謄寫句子和獨(dú)立寫句子打基學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考教學(xué)步驟：A.Look, listen and repe

30、at 1. 熱身和復(fù)習(xí)（ 1） 唱歌謠 引導(dǎo)同學(xué)說唱本單元第一課的歌謠；（ 2） 復(fù)習(xí)詞匯 老師利用多種方法復(fù)習(xí)新學(xué)的表示學(xué)校場所和設(shè)施的單詞,如：遮蓋單詞詞卡上的部分圖片讓同學(xué)猜一猜；猜謎嬉戲老師描述,同學(xué)猜,如：We can run and play football in this place.We can draw pictures in this place. 2. 出現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容（ 1）引導(dǎo)同學(xué)觀看本單元的主情形圖中的人物和場景,并進(jìn)行簡潔交流,如： Who are they. Where are they. Dothey study in this school. 使同學(xué)明確誰

31、是前來參觀的師生,誰是本校的同學(xué)；（ 2） 談?wù)?A 項情境圖老師引導(dǎo)同學(xué)從主情形圖聚焦到本課A 項圖片,可以讓同學(xué)分別指出參觀者和Yaoyao ；老師提問：What are they talking about.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行推測；（ 3） 初步感知新語言老師請同學(xué)看圖聽錄音 they talking about. 學(xué)習(xí)資料1-2 遍,感知大意, 并回答疑題： What are 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考3. 功能句學(xué)習(xí)和操練（ 1） 功能句學(xué)習(xí)聽錄音,看情境圖懂得對話在此環(huán)節(jié), 老師可以提出一些詳細(xì)的問題,容；以幫忙同學(xué)懂得對話內(nèi)再聽錄音, 引出新的功能句并板書：Do you have a

32、 library. Yes, we do. Do youhave a computer room. No, we dont. 同學(xué)邊聽邊仔細(xì)讀功能句；第三次聽錄音,跟對對話；老師引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致仿照語音語調(diào)；（ 2） 功能句操練老師與全班同學(xué)分角色朗讀對話,老師和女生扮演 Yaoyao ,男生扮演 Boy ；同學(xué)兩人一組練習(xí)對話；請幾組同學(xué)表演對話；B. Let s play Bingo的嬉戲；老師可以問同學(xué)誰會玩這樣1. 老師告知同學(xué)下面要做的嬉戲,并請會玩的同學(xué)簡潔說說嬉戲規(guī)章；2. 老師引導(dǎo)同學(xué)觀看B 項圖畫,指認(rèn)人物L(fēng)ily 和 Bill ,并初步明白游戲規(guī)章；3. 老師與一名同學(xué)一起示范

33、嬉戲；4. 老師請幾組同學(xué)進(jìn)行表演；C. Let s write 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考1. 老師引導(dǎo)同學(xué)觀看句子的書寫,2. 老師示范,同學(xué)空書；3. 同學(xué)獨(dú)立描摹句子；D. Homework 讓同學(xué)說一說書寫句子的留意事項；完成實(shí)踐園地Unit 2 Lesson 1 Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠讀懂介紹“ 自己” 學(xué)習(xí)設(shè)施及所在樓層的小文段,依據(jù)文段內(nèi) 容完成填寫和匹配任務(wù)；2. 能夠提取填寫信息,對學(xué)校重新進(jìn)行簡潔介紹；教學(xué)步驟：A.Read, write and match 1. 熱身和復(fù)習(xí)（ 1） 讓同學(xué)跟錄音說唱第一課歌謠；（ 2） 復(fù)習(xí)詞匯老師利用多種方法

34、,如遮蓋部分圖片或單詞、猜謎、 讀詞貼卡片等,幫忙同學(xué)復(fù)習(xí)新學(xué)詞匯；（ 3） 復(fù)習(xí)功能句再次利用Lesson 2中同學(xué)自己繪制的表格進(jìn)行問答練習(xí)；2. 讀文段,完成任務(wù)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考（ 1） 老師引導(dǎo)同學(xué)觀看A 項文段,老師可以給小男孩起個名字,然后請同學(xué)開頭第一遍限時閱讀并回答：What is it about. （ 2 ） 第 二 遍 閱 讀 并 回 答 ： How many floors are there in hisschool. 可以引導(dǎo)同學(xué)用下劃線標(biāo)注出來并核對答案；（ 3）第三遍閱讀并回答：What s on the first/second/thirdf

35、loor.并用波浪線或括號標(biāo)注出來；當(dāng)同學(xué)讀完后兩人一組進(jìn)行溝通；（ 4） 核對答案（ 5） 老師引導(dǎo)同學(xué)觀看 成這個任務(wù)；A 項文段下面的練習(xí),請同學(xué)摸索該如何完（ 6） 同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)任務(wù)；（ 7） 同學(xué)同桌互查后,老師再全班進(jìn)行點(diǎn)評；3. 朗讀文段,加深懂得（ 1） 同學(xué)自己嘗試?yán)首x文段；（ 2） 播放錄音,同學(xué)仔細(xì)傾聽,感受語音語調(diào)；（ 3） 再次播放錄音,同學(xué)邊聽邊指認(rèn)文字；（ 4） 播放錄音,同學(xué)進(jìn)行跟讀仿照；B. Homework 完成實(shí)踐園地unit 2 Lesson 2 s SpellLet 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考1. 引導(dǎo)同學(xué)明白字母 i 在開音節(jié)

36、中的發(fā)音規(guī)律,并嘗試讀出符合該規(guī)律的單詞的讀音；2. 嘗試運(yùn)用上述規(guī)律拼讀和記憶單詞；教學(xué)步驟：A. Listen, point and say 1. 熱身和復(fù)習(xí)（ 1） 老師帶領(lǐng)同學(xué)說唱第一單元的Let s Spell中有關(guān)緣由字母a在開音節(jié)中的發(fā)音的歌謠；2. 學(xué)習(xí)字母 i 在開音節(jié)中的發(fā)音（ 1） 按上一環(huán)節(jié),老師可以把 lake 這個詞中的 a 替換成 i,讓同學(xué)嘗試認(rèn)讀,并再出示幾個同學(xué)學(xué)過的含有 i 的單詞,如：five , time （ 2） 請同學(xué)打開書,自己嘗試讀出 A 項單詞；（ 3） 播放錄音,同學(xué)跟讀仿照；（ 4） 拼讀練習(xí)讓同學(xué)分解讀詞；（ 6） 引導(dǎo)同學(xué)觀看含 B.

37、 Listen and circle ie 單詞的形狀和發(fā)音,嘗試總結(jié)其梵音規(guī)律；1. 引導(dǎo)同學(xué)先自己嘗試認(rèn)讀 B 項的單詞；2. 播放錄音,讓同學(xué)全出聽到的詞；3. 同學(xué)同桌一起核對答案；4. 全班訂正答案；C.Listen, write and say 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考1. 請同學(xué)觀看四線三格中的首字母,推測可能是什么詞；2. 老師播放錄音,請同學(xué)嘗試補(bǔ)全單詞,驗(yàn)證剛才推測的結(jié)果；3. 同學(xué)同桌互查、互評；4. 老師在全班訂正答案；5. 請同學(xué)讀一讀這些單詞；D. Listen and repeat 1. 老師引導(dǎo)同學(xué)觀看畫面,并就畫面中主要內(nèi)容提問：Who are t

38、hey. What does Mike have. Can Mikeor the other boy ride his bike very well. 2. 第一遍播放,同學(xué)帶著問題整體感知韻文；3. 其次遍播放,同學(xué)跟讀并細(xì)致仿照,老師賜予指導(dǎo)和幫忙；4. 請同學(xué)自己朗讀小韻文；感知本科的重點(diǎn)發(fā)音和韻文的韻律；E. Homework 完成實(shí)踐園地Unit 2 Lesson 3 Let s Check & Story Time 教學(xué)目標(biāo)：1. 同學(xué)能夠聽懂、會說本單元的目標(biāo)詞匯和功能句；2. 同學(xué)能夠認(rèn)讀本單元的目標(biāo)詞匯和功能句,并能初步在語境中運(yùn)用 目標(biāo)詞匯和功能句；3. 能夠借助圖片讀懂本單元的小故事,并在老師指導(dǎo)下進(jìn)行表演；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考4. 能夠通過學(xué)習(xí)小故事,體會到校內(nèi)生活的豐富多彩,進(jìn)而寵愛學(xué)校生活；教學(xué)步驟：A. Listen and match 1. 熱身和復(fù)習(xí)（ 1） 說唱本單元所學(xué)的歌謠或歌曲；（ 2）利用多種方式,如詞圖匹配、猜謎、打亂字母次序等復(fù)習(xí)新學(xué)詞匯；（ 3） 師生溝通老師詢問同學(xué)自己學(xué)?；虮ж?fù)學(xué)校的設(shè)施及