2022年人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元教案

1、人教版學(xué)校語文三年級上冊第一單元教案 1 師生情 第一課時教學(xué)目的：1看圖、初讀課文；2學(xué)習(xí)生字詞；教學(xué)過程：1認(rèn)真看圖,說說誰,在什么地方干什么；圖上仍有什么？由此你想到了什么？2總結(jié)看圖的方法；（1）你是按什么次序看這幅圖的？（可從主要畫面到次要畫圖,也可從次要畫面到主要畫面；主要畫面是三位女同學(xué),次 要畫面是雨傘、斗笠、書包、雞蛋、吊瓶；）（2）除了按次序觀看圖畫外,仍要留意什么？（仍要依據(jù)畫面合理地去想象畫面以外的事物,擴充畫面內(nèi)容；）3打開書,找出與圖相關(guān)的內(nèi)容自己讀讀；4讀全文,讀準(zhǔn)字音；5檢查同學(xué)預(yù)習(xí)自學(xué)情形,學(xué)習(xí)生字、新詞； 匆 ：留意與 勿 區(qū)分； 藹 ：是上下結(jié)構(gòu),不要寫成

2、左右結(jié)構(gòu)； 尊 ：書寫時不要丟掉里面的小 一 ；意思要與 遵 區(qū)分；查字典可查 丷 ,也可查 寸 ； 戴 ：留意與 栽、載 區(qū)分； 累 ：部首查字法 田 、 系 都可查到； 湊 ：與 揍 區(qū)分； 補 ：左邊是 衣 字旁,不是 示 字旁； 輸 ：左面 車 末筆的橫改提,先豎后提； 液 ：右面 夜 的末筆是捺； 擾 ：與 攏 不同； 擾 右面是 尤 ； 攏 右面是 龍 ； 玻 ： 玻 與 波 組詞進行區(qū)分； 璃 ：倒數(shù)其次筆是豎提； 吊 ：與 另 不同； 吊 下面是 巾 ； 另 下面是 力 ； 瓶 ：右面的 瓦 有四筆,不要把其次、三筆各錯分成兩筆； 默 ：左面 黑 的最終一個橫筆和四點都是右上傾

3、斜；懂得詞語：敬重：重視而且敬重地對待；確定：肯定,毫無疑問；和氣：態(tài)度溫順,簡單接近；服從：依照別人的意思,不違反,不抵抗；深情：感情深厚；熟悉 憔、悴 兩個字；6自由讀課文,鞏固生字、新詞；7同學(xué)質(zhì)疑：通過初讀課文仍有什么地方不明白,仍有什么問題？其次課時教學(xué)目的：1、能有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活,體會老師工作的辛苦,養(yǎng)成敬重老師的美德；2、能結(jié)合圖畫懂得課文內(nèi)容,通過閱讀課文學(xué)習(xí)有次序、有重點地觀看事物的方法；3、練習(xí)用 第一 .然后 .最終 說一段話；教學(xué)過程：1看圖回答疑題：（1）圖上畫的是什么時間、什么地點、天氣怎樣？你是怎么看出來的？（下午放學(xué)后

4、,在病房門口,天下著蒙蒙細(xì)雨；）（從同學(xué)們背著書包,病房門旁立著雨傘看出的；（2）圖上的三位同學(xué)在干什么？她們的心情怎樣？（三位同學(xué)擠在一起,踮著腳,扒在玻璃窗上向里看的情形；到老師；）（3）同學(xué)們?yōu)槭裁炊继貏e敬重和熱愛王老師？）（她們迫切地期望早點看（由于王老師和氣可親,為了同學(xué)們健康成長,日夜操勞；所以,同學(xué)們敬重、熱愛王 老師；）2讀課文,深化懂得；（1）讀第 2 自然段 心愿 是什么意思？（對人的情意； ）全班同學(xué)的心愿是什么？（對老師的熱愛、敬重、希望之情；）誰能把這種語氣讀出來； （朗讀練習(xí)）（2）讀第 3 自然段,聯(lián)系上下文,說說她們?yōu)槭裁聪朐琰c兒看到王老師？（由于王老師為她們?nèi)?/p>

5、夜操勞,累病了,她們要帶去同學(xué)們的祝愿,祝老師早日康復(fù)；）你仍從哪個詞、句中體會出什么？（3）讀第 4 自然段：你從 服從 一詞中體會到了什么？（遵守紀(jì)律,懂禮貌.）三個 或許 是什么意思？（依據(jù)圖,誰也不知道她們觀察了什么,只能是聯(lián)想看到了什么；）師：看圖作文,只有豐富的想象,才能豐富畫面；她們?nèi)允巧钋榈乜粗?等著,心里悄悄地希望著；（感情深厚； ）她們在希望著什么？ 深情 在這里什么意思？（老師早日康復(fù),重返講臺,重返到她們的身邊；）（4）有語氣地讀這一自然段；3有感情地朗讀全文,領(lǐng)會同學(xué)們敬重老師、熱愛老師的一片深情；第三課時 教學(xué)目的：完成課后練習(xí)；教學(xué)過程：讀一段話,說說講了幾個意思

6、,然后用畫線的詞說一段話；出示書中句子：見到老師,第一要告知她,班里一切都好,請她安心養(yǎng)??；然后向她轉(zhuǎn) 達全班同學(xué)的問候；最終把同學(xué)們一個一個湊起來的雞蛋送給她,要她補養(yǎng)身體； （句子中用了 第一 、 然后 、 最終 這樣的詞語,把她們商議的幾件連續(xù)要做的事情有序地表達出來, 增強了表達的條理性,這三件事是按先后次序排列的,一般不宜前后相換；練習(xí)用這三個詞說一句話時,要留意這個特點；）例 1、開學(xué)的第一天,新接班的老師第一做了自我介紹,然后給大家提了些要求,最終 把新書發(fā)給大家；例 2、要想寫好看圖作文,第一要認(rèn)真觀看圖畫,然后按次序說說,最終把說的內(nèi)容寫 下來；板書設(shè)計2 親人 第一課時 目

7、的：1指導(dǎo)看圖,初知圖意；2查字典自同學(xué)字、詞；過程：1談話導(dǎo)入：同學(xué)們,你們知道我國有多少個民族嗎？（56 個）除了漢族以外,其他民族都稱為少數(shù)民族；各民族有各自的風(fēng)俗習(xí)慣,有的少數(shù)民族仍有自己獨立的語言和文字；雖然我們是多 民族國家,但各民族人民團結(jié)友愛,親如一家；今日我們就來學(xué)習(xí)一篇課文,看看不同民族 的人民是怎樣一起生活的,我們應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)什么？2懂得課題：齊讀課題,說說什么叫 親人 ,誰是你的親人（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶.）3看圖 圖上畫的是什么地方,她們各是哪個民族的,各有多大年紀(jì),她們在干什么,聯(lián)系圖上 的景物,想想她們會說什么？她們?yōu)槭裁茨敲从H熱？4同桌溝通觀看的情形,說明是

8、按什么次序觀看的；5班上溝通,請 2-5 人發(fā)言；6總結(jié)觀看方法：（先看圖上有誰,在干什么；看旁邊有哪些景物,說明白什么,也就是按從人到物的觀 察次序進行觀看； ）7自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音；8查字典,自同學(xué)字、詞；（1） 硬 ：最終一筆捺與撇相交； 朗 ：在 硬朗 中讀輕聲； 縣 ：上邊不是 目 ； 畢 ：上面 比 的右邊是 匕,不是 七 ； 靈 ：其次筆不出頭； 便 ：多音字組詞來區(qū)分； 及 查 丿 ,由于第一筆先寫撇；其次筆是橫折折折撇； 鹽 ：左上 土 的末筆橫改提,右上 換 ：右下不是 央 ； 凈 ：留意部首； 卜 的兩筆相接不相交； 瞇 ：左面是 目 ,不是 月；（2）組詞族（）漢（

9、）濟（）竟（）旅（）汗（）擠（）競（）換（）凈（）瞇（）喚（）靜（）咪（）通過查字典,懂得以下詞義：經(jīng)濟：本課指生活上所需要的費用；準(zhǔn)時：指需要的時候就馬上去做；本課指不拖延,準(zhǔn)時；到底：到底,到底,最終；敏捷：敏捷；本課指四肢敏捷、靈敏；硬朗：指老人的身體健康；9讀文,鞏固字詞；質(zhì)疑；漢族、硬朗、縣城、經(jīng)濟、到底、敏捷、準(zhǔn)時、替換、潔凈、笑瞇瞇、出來進去；其次課時 教學(xué)目的：1、能看懂圖意,初步把握課文的主要內(nèi)容,熟悉敬老助老是人的美好品德；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受漢族與少數(shù)民族人民之間的真摯感情；3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀看人物的方法,培育觀看與想象相結(jié)合的良好習(xí)慣；教學(xué)過程：一、

10、學(xué)習(xí)第 5、6 自然段1、快速讀文,摸索：文中哪幾個自然段寫的是圖上的內(nèi)容？（5、6 自然段）2、請 1 人讀 5、6 自然段,大家用- 畫出老奶奶發(fā)覺了 我 靜靜地幫她洗、晾衣服后,是怎么做的？（怎么說的？）然后看投影填空：老奶奶（）從屋里走出來,把拐棍立在一旁,（）捧著我的頭,把（）臉緊貼著我的臉, （）說： 你真是個好孩子！你們這樣幫忙我,照料我,真比我的女兒仍親??！我該怎么謝你們呢！ 3、指名說說,括號里應(yīng)當(dāng)填哪些詞語,老師把詞語填在括號里；4、請同學(xué)們出聲讀一讀,你從中體會出幾點意思？你是怎樣懂得這句話的？（一是老奶奶對 我 的行為表示感謝；二是表達了老奶奶對 我 的寵愛之情；三是老

11、奶奶把 我 當(dāng)成了親人； ）（從老奶奶的語言中體會出：自己的女兒都沒能這樣照料她,而我們母女倆卻主動、熱心地照料她,超過了自己的女兒；）5、有語氣地練讀,請 1 或 2 人匯報；二、學(xué)習(xí)第 1-3 自然段1、媽媽和 我 為什么像親人一樣照料老奶奶？分小組環(huán)繞課文 1-3 自然段爭論,期望同學(xué)們能深化懂得課文內(nèi)容；2、小組匯報,歸納如下：（1）老奶奶年紀(jì)大了,手腳不敏捷,女兒又在縣城工作,需要有人照料；（2）敬重老人,照料老人是一種美德,人人都應(yīng)當(dāng)做到；（3）各民族之間應(yīng)團結(jié),相互幫忙,友好相處；（4）鄰居之間也應(yīng)相互照料,相互關(guān)懷；三、學(xué)習(xí)第 4 自然段1、請 1 人讀, 大家摸索： 我們 幫

12、老奶奶做了哪些事？而這些內(nèi)容畫面上沒有,那么作者依據(jù)什么寫出來的？2、小結(jié)：我們看圖不僅要會看畫面上的內(nèi)容,仍要會聯(lián)想,推測,只有這樣才能豐富畫 面,變靜為動；四、懂得課題1、老奶奶為什么說你們 真比我女兒仍親 ？從這里體會出什么？（1）母女倆長期主動、熱忱、周到幫忙,使老人深愛感動；（2）就連親生女兒也難以做到；表達了各族人民友好相處,親如一家；2、小結(jié)：她們并不是一家人,但勝似親人,因此課題為親人；五、齊讀最終一個自然段,談?wù)勛约旱亩?；（一個人做點好事并不難,難的是長期堅持；而小姑娘決心堅持把好事做下去；精神多 么可嘉呀?。┝?、有語氣朗讀課文；附：板書設(shè)計3 灰雀 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：初

13、讀課文,學(xué)會本課生字詞,練習(xí)有感情地朗讀課文；教學(xué)過程：一、初讀課文 1讀題,質(zhì)疑： 灰雀 為 從題目你想到了什么？（灰雀什么樣？它在哪兒？發(fā)生了什么事？為什么以 題.）2打開書,聽老師范讀課文,看看我們提出的哪些問題能夠得到解決；二、檢查預(yù)習(xí)情形 1學(xué)習(xí)生字,懂得詞義； 郊 ：左邊的 交 是表音部分,末筆捺改點；s3n s4n ； 散 ：可進行多音字組詞練習(xí)； 脯 ：可進行多音字組詞練習(xí)；p* f； 蹦 ：左面 足 的第六筆撇改豎,第七筆捺改提； 惹 ：上面是 如 ,不是 苦； 仰 ：右面不是 印 ,比 印少一筆； 渣 ：右上的 木 ,中豎不帶鉤； 定 ：最終一筆是平捺； 或 ：偏旁是 戈

14、字部；第五筆是 提 ,不要寫成 橫 ；倒數(shù)其次筆是 撇 不要忘寫；最終一筆是點； 但 ：右面的 旦 是表音部分； 肯 ：下面第一筆是豎,不是撇；郊（）脯（）蹦（）如（）校（）哺（）崩（）惹（）仰（）渣（）但（）迎（）查（）擔(dān)（）懂得詞義：郊外：城市外面；漫步：任憑走走；歡蹦亂跳：輕盈而隨便地蹦跳；惹人寵愛：惹,引起,引起人的寵愛；自言自語：自己對自己說話；惋惜：值得惋惜；確定：本課是確定的意思；誠懇：言行跟內(nèi)心思想一樣（指好的思想行為）；堅決：穩(wěn)固頑強；不動搖；或態(tài)度堅決、堅決；2練習(xí)朗讀,摸索：課文主要寫了一件什么事？你有不明白的地方嗎？（列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病時愛惜灰雀更愛孩子的事；）其次課

15、時 教學(xué)目標(biāo)：1、能明白課文的主要內(nèi)容,懂得做錯了事就要改正,做一個誠懇的孩子；2、有感情地朗讀課文；誦讀人物對話,體會不同人物的心情和感情,體會列寧對灰雀、對男孩的寵愛之情；教學(xué)過程：一、理清課文層次1默讀課文,把表示時間的詞語用 （） 畫出來；2我們把課文依據(jù)不同時間劃分為三個部分；過渡語：我們一部分一部分地學(xué)習(xí)；二、學(xué)習(xí)第一部分1自由讀第一自然段, 畫出描寫灰雀可愛的詞語,邊讀邊畫批；2匯報自學(xué)情形：你從哪些詞句中體會出列寧寵愛灰雀？（1）三只灰雀特別可愛；從 粉紅 、 深紅 、 歡蹦亂跳 等詞看出；（2）列寧特別寵愛這三只小灰雀；從 每次 、 都要 、 仰視 、 常常 等詞語中看出；3

16、填空,讀一讀,再說說用上括號里的詞語好在哪里；（投影）課后摸索 練習(xí) 4 過渡語：這么可愛的三只灰雀,會發(fā)生什么意外呢？三、學(xué)習(xí)課文其次部分（從 一天 到 男孩堅決地說 ；）1請兩名同學(xué)分角色讀列寧與小男孩的四組對話,其他同學(xué)換位摸索：假如你是列寧,在說話的時候是一種什么樣的心情？你想通過哪些詞、句來表達這種心情？（1）同桌說一說,然后匯報：（一天, 我（列寧） 突然發(fā)覺平日關(guān)懷、照料的三只灰雀少了一只,心里別提多焦急了； ）（我是從 找遍 、 問 、 自言自語 中表達出來的； ）（2）練習(xí)讀出列寧說話中的語氣；（第一句表現(xiàn)出急迫的心情；其次句表現(xiàn)出擔(dān)憂；第三句表現(xiàn)出惋惜；第四句表現(xiàn)出滿 懷期

17、望；）（3）小結(jié)：列寧這些思想感情的變化,充分說明白他對灰雀的寵愛；2假如你就是這個小男孩,你當(dāng)時是一種什么樣的心理？你想通過哪些詞句來表達？（1）同桌溝通,然后自由匯報；（我（小男孩）突然聽列寧這么一問,特別慌張,一時不知如何回答是好,于是,張口就說： 不知道； 說完怕列寧不信,緊接著又強調(diào)一遍： 我不知道； ）（當(dāng)聽到列寧說： 那肯定是飛走了或者是凍死了；天色寒冷, 它怕冷； 看到列寧如此地憐惜、關(guān)愛這只漂亮可愛的灰雀, 我 真想告知他灰雀沒有死,它被 我 捉回家了,因為 我太寵愛它了；可是,話剛要出口,又被 會嚴(yán)格地批判 我 ；） 我 吞回肚里,由于, 我 怕列寧知道此事后,（可是, 我

18、 又聽到列寧自言自語地話,知道他那么寵愛這只小灰雀,又為它的失蹤而那么惋惜、難過時, 我 再也不能不說實話了,于是, 我動聽地說： 會飛回來的,肯定會飛回來的；它仍活著；在列寧的追問下, 我 更加堅決了說出實話的決心；）（2）小結(jié)：由小男孩開頭慌張地說： 不知道； 到堅決地說： 肯定會飛回來； 這一矛盾的心理變化看出小男孩是個知錯就改的孩子；3分角色練習(xí)對話,摸索：列寧是怎樣一步一步使孩子熟悉到了自己的錯誤；（1）請同學(xué)們質(zhì)疑、解疑；A列寧為什么問這個小男孩而不去問別人；（列寧善于觀看,他過去確定見過這個小男孩,從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤確定和這個 男孩有關(guān)系,所以就有意去問他；）B聽了男孩的回

19、答,列寧會怎么想？（孩子在回答列寧的問話時,顯得恐慌,不知所措,更進一步證明失蹤的灰雀與他有直 接關(guān)系；）C列寧為什么要說： 那肯定是飛走了或者是凍死了；天氣寒冷,它怕冷； （列寧的話中,飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念；他明知道小男孩把灰雀捉走了,卻 有意不明說,而用自己的感情來啟示男孩的覺悟,以情育人,表達了這位宏大領(lǐng)導(dǎo)精湛的教 育藝術(shù)和對少年兒童的關(guān)懷、愛惜；）D列寧為什么要自言自語呢？（列寧自言自語,實際是說給小男孩聽的；表達了列寧對灰雀的愛惜和惋惜,他用這種 感情來感染男孩,使男孩知道有許多人寵愛灰雀,關(guān)懷著灰雀的命運,看不見灰雀在枝頭歡）蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲,別人心里會難過的；（

20、2）在列寧真情實感的啟示下,男孩鼓起士氣說出了原先不敢講的話,讀孩子的話,體 會男孩是個什么樣的孩子？（心地和善、誠懇；）過渡語：男孩說的話兌現(xiàn)了嗎？四、學(xué)習(xí)課文第三部分（11-13 自然段）默讀 11-13 自然段,質(zhì)疑,解疑；1男孩送回了灰雀,為什么仍低著頭？（他仍在為自己的錯誤感到后悔、內(nèi)疚；）2列寧為什么不明明白白地問問男孩灰雀失而復(fù)回的緣由？（事情已經(jīng)很明顯,沒有必要再問,更主要的是列寧不愿讓男孩難堪,說明列寧善解人 意,也說明白列寧對小男孩的寵愛；）3為什么說男孩是誠懇的？（由于男孩能熟悉錯誤,用實際行動改正錯誤；）五、總結(jié)全文 課文以灰雀為線索,記敘了它丟失又復(fù)回的經(jīng)過；表現(xiàn)了宏大導(dǎo)師列寧寵愛灰雀,更愛 誠懇的孩子的崇高而宏大的愛；附：板書設(shè)計4 三個兒子 教學(xué)目標(biāo)：讀懂故事,懂得老爺爺?shù)脑?并從中得到啟示；教學(xué)重難點：懂得老爺爺為什么說只觀察一個兒子；教學(xué)過程：一、質(zhì)疑引題：明明是三個兒子,老爺爺為什么說只看到了一個兒子呢？出示課題,同學(xué)讀課題,導(dǎo)入 新課 三個兒子 ；二、檢查預(yù)習(xí)情形（依據(jù)預(yù)習(xí)題目）：讀課文,通過預(yù)習(xí)你熟悉、學(xué)會了哪些生字詞（小組展現(xiàn)匯報）