2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《牧童》教案 3

1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除人教版學(xué)校語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)牧童教案人教版學(xué)校語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)牧童教案一、教材分析：牧童是冀教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元古詩(shī)三首中的 第一首詩(shī), 是這首七言古詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅鮮活的牧童 晚歸休憩圖：寬敞的原野,綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著野草,仍沒(méi)見(jiàn)歸來(lái)的牧童, 卻先聽(tīng)見(jiàn)隨風(fēng)傳來(lái)的牧童悠揚(yáng)的愈來(lái) 愈近的笛聲, 笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷, 隨風(fēng)飄揚(yáng)； 牧童回來(lái)吃飽了飯,已是黃昏之后了, 他連蓑衣也不脫,就躺在月夜的露天地里休息了； 白天有牛和牧笛為友,晚上有清風(fēng)明月

2、相伴,真如世外桃源的生活；草場(chǎng)、笛聲、月夜、牧童,像一幅恬淡的水墨畫(huà), 使我們的心靈感到安靜；全詩(shī)以輕松、詼諧的筆調(diào)描畫(huà)出閑適得意、無(wú)憂無(wú)慮的牧童, 凝練的詩(shī)句中布滿了童真、童趣； 不僅讓我們感到了日出而作,日落而息的生活的安穩(wěn)與恬適,也讓我們感受到了牧童心靈的無(wú)羈無(wú)絆,自然放松；當(dāng)然,透過(guò)詩(shī),我們也看到作者心靈世界的一種追求,的一種憧憬；二、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)資料對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、 安穩(wěn)自樂(lè)的生活狀態(tài)- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁(yè),共 10 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供

3、學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 1能字正腔圓、有板有眼地誦讀牧童,進(jìn)一步感受詩(shī)詞的豐富內(nèi)涵； 2通過(guò)運(yùn)用課后注釋、邊讀邊想象等方法,感知詩(shī)詞大意,想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境； 3體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神,感悟詩(shī)詞中所描畫(huà)的童年生活的歡樂(lè), 感受童年生活的樂(lè)趣,生活的愛(ài)戀；三、教學(xué)重、難點(diǎn) : 體會(huì)作者對(duì)童年 1. 懂得詩(shī)詞的意思, 背誦、 默寫(xiě)詩(shī)詞, 體會(huì)童年生活的無(wú)邪和美好； 2.體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神,感悟詩(shī)詞中童年生活的歡樂(lè)、田園生活的溫馨,受到美的熏陶；四、分析同學(xué)由于在城鎮(zhèn)生活的孩子,大多數(shù)人對(duì)蓑衣的形象、草鋪橫野六七里的情形、牧童的生活等尚不知曉,所以, 我采納恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件,以

4、形象的畫(huà)面增加孩子們的感性熟悉,激發(fā)想象的熱忱, 幫忙孩子在頭腦中建立畫(huà)面,進(jìn)入意境,賞讀詩(shī)文,體會(huì)詩(shī)句的凝練和意境之美；五、確定整合點(diǎn)： 依據(jù)課文目標(biāo)和同學(xué)特點(diǎn),我把如何創(chuàng)設(shè)一系列教學(xué)情境作為整合點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),學(xué)的重難點(diǎn)；學(xué)習(xí)資料從而突破教- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁(yè),共 10 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考六、教學(xué)預(yù)備：,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 1. 收集有關(guān)宋詞的資料； 2. 多媒體課件；七、教學(xué)流程： 一 故事激趣,介紹詩(shī)人：出示電視劇八仙過(guò)海

5、片頭,著說(shuō)出八仙是哪八個(gè)人 . 讓同學(xué)猜出片名, 也可試師：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)八仙過(guò)海的故事嗎 .今日我們要學(xué)習(xí)的這首 牧童 相傳就是八仙中的呂洞賓寫(xiě)的；呂洞賓到底是不是神仙我們不知道 , 但歷史上的確有呂洞賓其人 ,他原名叫做呂巖 , 唐代人 . （相機(jī)出示詩(shī)人呂巖人像圖片）本單元的主題是童年 , 那在呂巖筆下的牧童 , 他的童年生活是怎樣的呢 .這就是我們今日要學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)齊讀課題牧童；【創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學(xué)閱讀的欲望】 二 初讀古詩(shī) , 整體感知： 1、 請(qǐng)同學(xué)們漸漸地 , 認(rèn)真、認(rèn)真地將這首詩(shī)讀三遍以上； 2、指名讀； 評(píng)判 : 讀通順 , 流利 誰(shuí)仍情愿讀 . 分他讀準(zhǔn)了一個(gè)生字, 生板書(shū) :

6、 蓑 強(qiáng)調(diào)字音不卷舌析字形學(xué)習(xí)資料- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁(yè),共 10 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 3、自由默讀全詩(shī) , 想想每句話的意思是什么 . 三 懂得詩(shī)意 , 體會(huì)詩(shī)境； 1、詩(shī)句的意思清晰了嗎 .老師要考考你們 : 誰(shuí)先來(lái)讀這首詩(shī) .小結(jié) : 讀得字正腔圓 有節(jié)奏大家留意詩(shī)中有一個(gè)多音字, 是哪一個(gè) .板書(shū) : 鋪詩(shī)中鋪?zhàn)譃槭裁醋xp .: 多音字從字義上區(qū)分讀音 鋪：把東西散開(kāi)放置, 平擺；在詩(shī)中鋪指什么. 草

7、長(zhǎng)得很茂密 , 像平鋪開(kāi)一樣 2、自由讀第一小句,邊讀邊在腦海中想象,描述一下那是一片怎樣的原野 . 小組內(nèi)溝通,相互說(shuō)說(shuō)你所想象的畫(huà)面； 鋪?zhàn)?, 讓我們想起眼前綠草蔥郁 , 一片生氣； 六七里 :眼前好像出現(xiàn)寬敞的原野 設(shè)計(jì)意圖：想象是懂得詩(shī)意的翅膀,通過(guò)再現(xiàn)詩(shī)歌畫(huà)面,有助于同學(xué)對(duì)詩(shī)歌意思的懂得,充實(shí)詩(shī)歌的內(nèi)涵,使同學(xué)易學(xué)、 樂(lè)學(xué)；多媒體課件的使用能夠使課堂更加生動(dòng),形象的演示比枯燥的說(shuō)教在成效上要好許多； 相機(jī)出示寬敞原野碧草蔥郁的畫(huà)面,同學(xué)觀賞；看著眼前綠草茵茵的畫(huà)面,野嗎 . 你能美美地讀出這樣的原 3、 眼前綠草茵茵 , 我們耳畔好像又聽(tīng)到什么. 動(dòng)聽(tīng)學(xué)習(xí)資料- - - 細(xì)心整理

8、- - - 歡迎下載 - - -第 4 頁(yè),共 10 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考動(dòng)聽(tīng)輕盈牧童的笛聲 ,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除你是從哪個(gè)字中, 聽(tīng)到了這樣的笛聲.生板書(shū) : 弄弄什么意思 . 逗弄 笛弄晚風(fēng)是笛聲逗弄晚風(fēng)嗎.你從弄字體會(huì)出什么. 把風(fēng)中笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù), 悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛玩耍的意味傳達(dá)出來(lái) 師: 剛才抓住一個(gè)鋪、 弄字去體會(huì)詩(shī)句的意思 , 這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種方法；出示 : 抓重點(diǎn)字體會(huì)詩(shī)意齊讀；【使同學(xué)在情境中明白漢字的音形義,領(lǐng)會(huì)詩(shī)文內(nèi)容；】 4、 歡樂(lè)的牧童邊吹笛邊

9、玩耍；同學(xué)們, 張開(kāi)我們想象的翅膀 , 聽(tīng)著晚風(fēng)中傳來(lái)的牧笛聲 點(diǎn)音樂(lè)牧童短笛 或許 , 他剛一吹氣 , 老牛便抬起頭看著牧童 ; 或許 , 不遠(yuǎn)處傳來(lái)了更悠遠(yuǎn)的牧童歌聲 , 或許老牛一聽(tīng)著笛聲 , 便安詳?shù)某灾莼蛟S誰(shuí)能試著邊想象畫(huà)面邊朗讀這兩小句詩(shī) 的寬敞和聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)上的美好.讀出視覺(jué)上 5、一片蔥郁的寬敞原野上 , 牧童正在逗弄他的短笛 ,有時(shí)吹出幾聲動(dòng)聽(tīng)的笛聲 , 好不動(dòng)聽(tīng)；隨身一躺 , 都好像躺進(jìn)了大自然的懷抱；可是牧童在哪里呢 . 學(xué)習(xí)資料- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁(yè),共 10 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - -

10、 - - - - - - - - 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除出示 : 你看到了什么樣的牧童 . 你看他 , 正撐著小肚皮 , 一路歸來(lái) , 吃飽了 , 喝足了；困了 , 就往草地上一躺 , 有清風(fēng)明月為伴 你從古詩(shī)的哪些字句中看到了牧童 . 依據(jù)剛才學(xué)古詩(shī)的方法 哪一個(gè) . 板書(shū) : 飽 臥, 你認(rèn)為這句詩(shī)中的重點(diǎn)字是 6你能試著說(shuō)一說(shuō)這句話的意思嗎. 牧童悠、 的確 , 寬敞的原野上 , 鋪滿了青青的野草；閑地放著牛 , 吹響了短笛 , 幾聲悠揚(yáng)的笛聲和著漸漸的晚風(fēng)傳來(lái)；多美的風(fēng)光 , 多閑適的牧童啊 了黃昏 , 晚飯吃得飽飽的；連蓑衣都沒(méi)脫. 牧童回到家里

11、已到 , 就躺下來(lái) , 有滋有味地觀看那漸漸升起的明月；這正是歸來(lái)飽飯黃昏后 ,不脫蓑衣臥月明； 7、蓑衣是什么意思 .怎么知道的 . 出示蓑衣圖片 出示 : 學(xué)看注釋 懂得字義 也是學(xué)古詩(shī)的一種好方法；齊讀；蓑衣絕不是一件美麗舒服的衣服, 牧童為什么不脫蓑衣而躺在院子里看明月的升起 .你是怎樣想的 . 牧童辛苦了一天, 困了 , 來(lái)不及脫下蓑衣；他是很閑適瀟灑的 , 沒(méi)有想那么多； 他可能想用蓑?qū)W習(xí)資料- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 6 頁(yè),共 10 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)資料收集

12、于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考衣當(dāng)被蓋吧 . ,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除以地為床 , 以天為帳 , 餓了就吃 , 困了就睡 , 無(wú)牽無(wú)掛 ,自由自地 , 是多么可愛(ài)的牧童啊 情, 再讀這句詩(shī)；. 請(qǐng)你們用自己的寵愛(ài)之 2這樣的生活真是. 閑適、閑適、無(wú)拘無(wú)束 3 請(qǐng)同學(xué)們想象一下, 牧童會(huì)是怎樣歸來(lái)呢. 綻開(kāi)豐富的聯(lián)想 8、 眼前綠草茵茵 , 耳畔牧笛聲聲 ; 白日老牛牧笛為由 ,晚上清風(fēng)明月為伴 , 真如世外桃源的生活；在這樣懷抱中 的牧童 , 是怎樣的感受 . 師板書(shū) : 安穩(wěn)自樂(lè)師：如此閑適、閑適、輕松, 誰(shuí)能將他的感受讀出來(lái). 讀出牧童吃飽后躺在月夜下的閑適 你憧憬這樣的生活嗎 . 自由讀讀全

13、詩(shī) , 讀出你的憧憬；【聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,發(fā)表個(gè)人的感受, 讓同學(xué)與書(shū)中人物產(chǎn)生共鳴,敬重同學(xué)的主體位置,同時(shí)自然而然地升華情感；】 四 想象畫(huà)面 , 體會(huì)詩(shī)情 1、 閉上我們的眼睛想象 , 眼前綠草茵茵 , 耳畔牧笛聲聲; 老牛品草悄悄 , 夜晚清風(fēng)習(xí)習(xí) , 高空明月朗朗 , 牧童臥草眠眠 , 太閑適了 . 你能再讀出這樣的歡樂(lè)嗎 . 齊讀 學(xué)習(xí)資料- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 7 頁(yè),共 10 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考師: 剛才大家一邊想象,如有侵

14、權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除, 一邊用朗讀把牧童的情感表達(dá)出來(lái) , 這又是學(xué)習(xí)古詩(shī)的另外一種方法；出示 : 想象意境感悟情感；齊讀； 設(shè)計(jì)意圖：再次聽(tīng)讀全文,再現(xiàn)畫(huà)面,并用自己的語(yǔ)言把全文景象描述出來(lái)；不僅是對(duì)全文意思的鞏固,又錘煉了語(yǔ)言組織才能和表達(dá)才能；通過(guò)多媒體課件來(lái)播放切合詞中意境的樂(lè)曲,能夠幫忙同學(xué)更快地入情入境； 2、作者呂巖為什么要寫(xiě)這樣的牧童 .大家從呂巖小傳中或許就能明白；出示課件；指名讀；你明白了嗎 .生于兵荒馬亂的呂巖多么希望能過(guò)上這樣閑適歡樂(lè)、饑來(lái)即食, 困來(lái)即眠 , 無(wú)牽無(wú)掛 , 自由閑適的生活啊 . 誰(shuí)仍能讀出作者這種希望 . 3、 人們常說(shuō) , 詩(shī)中有畫(huà) , 畫(huà)中有詩(shī)； 作

15、者用精煉、 生動(dòng)的語(yǔ)句 , 描畫(huà)了一幅安靜、 閑適的鄉(xiāng)村生活圖 , 刻畫(huà)了一個(gè)可愛(ài)、 頑皮、 安穩(wěn)自樂(lè)的牧童形象；這樣的生活不但作者非常的寵愛(ài)、 寵愛(ài)、憧憬 , 連我們都非常的仰慕 , 讓我們一起帶著這種情感再來(lái)讀一讀或背一背這首詩(shī)吧； 4、 能背下來(lái)了嗎 . 試著背一下 , 留意感情； 五 總結(jié)學(xué)習(xí)方法 : 這節(jié)課你有什么收成 . 學(xué)習(xí)方法、詩(shī)意 學(xué)習(xí)資料- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 8 頁(yè),共 10 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除

16、信任同學(xué)們今后能用今日學(xué)到的方法敏捷學(xué)習(xí)； 六 拓展延長(zhǎng) , 積存語(yǔ)言, 熟悉 1、今日我們一起觀賞山村原野迷人景色的同時(shí)了一位閑適得意的牧童, 其實(shí)古代有不少詩(shī)人把小伴侶生活中的趣事寫(xiě)入詩(shī)里；你讀過(guò)這樣的詩(shī)嗎 . 如所見(jiàn)、小兒垂釣、清明、村晚、舟過(guò)安仁等；勉勵(lì)同學(xué)課下多積存背誦這樣的詩(shī)； 2、 同學(xué)們 , 透過(guò)詩(shī)人的筆觸, 我們對(duì)千年之前的兒童的生活有了一些明白； 但是 , 不無(wú)遺憾的是 , 我們看到的只是一個(gè)小小的鏡頭 , 只是無(wú)聲的電影；假如這個(gè)鏡頭再放大一點(diǎn) , 電影里的人物動(dòng)起來(lái) , 這部電影有了聲音 , 有了色彩, 那該多好啊 . 許多反映歷史的電視電影 就能寫(xiě)完的事 , 可經(jīng)過(guò)現(xiàn)代人的想象復(fù)原 活氣息有聲有色的故事；, 其實(shí)是幾句話 , 就成了布滿生能不能試著今日學(xué)的這首古詩(shī)改寫(xiě)成一個(gè)故事 ,