落花生教案模板（精選3篇）

1、作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是幫大家整理的落花生教案模板（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。落花生教案1教學目標1.使學生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學生懂得不要只講體面，只求外表美，應該做一個有真才實學，對人民有用的人。2.了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點突出的寫作特點，并了解主要內容是怎樣與課文所要表達的中心思想緊密聯(lián)系的。3.培養(yǎng)學生借助具體事例來理解句子含義的能力。4.學會生字新詞；會用居然、成熟造句。5.分角色朗讀課文。背誦課文。教學重點1.分角色朗讀課文，

2、了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會出做人的道理。2.了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點突出的寫作特點。教學難點了解課文主要內容是怎樣與課文所要表達的中心思想緊密聯(lián)系的。教學時間：2課時。教學準備：投影儀，投影片。教學過程第一課時課時目標：1.通讀課文，自學生字、詞，結合課文理解詞義。2.朗讀課文，理清課文線索，給課文分段，概括段落大意。一、揭示課題，理清思路簡介作者生平，理清課文線索，明了作者思路。板書課題，提問題：落花生是事物，以它為題，可以有幾種寫法？讓學生思考，討論。介紹花生生長周期，特點，描述花生形狀、用途等的說明文；可以落花生為線索，通過寫事，來揭示某一種道理。

3、介紹作者。二、質疑回答學生回答后，教師設懸念，引導學生讀書：這篇課文是用什么方法寫的？按怎樣的順序寫的？以落花生為線索，按種花生收花生嘗花生談花生的順序寫的，來揭示做人的道理。三、自學生字、詞，讀準多音字1.學生按一定的自學方法自學生字、詞。為您推薦開辟（p）榨（zh4）油愛慕（m)）要求讀準字音；記清字形；在課文中理解詞義；通讀課文，讀準多音字和常用詞語。2.檢查學生掌握情況。投影出示生字、詞和課后讀讀寫寫中常用詞語，讓學生認讀。說說容易錯的字，區(qū)別：辟與僻；慕與暮、幕、墓。結合課文理解詞語。讀課后讀讀寫寫中的詞語。讀后說說哪個詞語不理解，提出來大家討論。四、指名讀課文，把握段意，明了重點概

4、括段意：我們姐弟幾個在我家后園的半畝空地上種花生，幾個月后居然收獲了。收獲節(jié)上，父親與我們一起談花生的好處，使我們懂得了做人要做有用的人。五、練習朗讀課文六、作業(yè)1.抄寫生字、詞和課后讀讀寫寫中詞語。2.做填空練習。（課后練習1）3、朗讀課文。第二課時課時目標：1.通過朗讀，了解課文的寫作特點。（借物喻人、有詳有略、主次分明、重點突出。）2.理解含義深刻的.句子，概括課文的中心思想。教學過程：一、引入本課時，激發(fā)興趣同學們，都吃過花生吧，喜歡吃嗎？（喜歡）那么著名作家許地山寫的這篇落花生是不是告訴我們花生什么樣子？如何好吃??？（不是）而是以落花生為題，以落花生為線索寫了一件事，什么事？（我們種

5、花生，過收獲節(jié)的事）（板書：種花生，過收獲節(jié)。）二、朗讀提問指名分段讀課文，大家看課文種花生和過收獲節(jié)兩部分內容，哪一部分是詳寫？學生讀后回答。（過收獲節(jié)是詳寫，是重點。）三、分析重點段（一）自己大聲讀過收獲節(jié)一段。1.思考：有誰來參加我們的收獲節(jié)？這個收獲節(jié)是怎么過的？2.回答問題：回答1后，讀書上的句子：那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。你是怎么理解的？抓重點詞語談體會。天色不大好、難得，體會到父親對我們的關心和愛?？隙ㄎ覀兊膭趧映晒窒韯趧拥目鞓?；借這個機會教育我們。3.回答：這個收獲節(jié)是怎么過的？（吃花生，談花生）哪個是重點？（談花生）（二）默讀第二段，劃出：有哪些人談花

6、生？怎么談的？誰談的重要？（板書：我們談，父親談）1.回答前兩個問題后，分角色朗讀。2.回答誰談的重要？（父親談）3.指名讀父親的談話內容。思考：父親的話有幾方面意思？（贊花生、學花生）哪方面是重點？（學花生）4.贊美花生的什么？學花生的什么？自己讀父親兩次說的話，思考以上問題。5.指名分別讀父親第一、二次說的話，回答：花生的好處很多，它最可貴的地方是什么？父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點上贊美了花生？板書：6.指名讀父親第二次說的話，做填空練習（見課后）。多讀（2遍），體會花生的可貴之處。（三）這時，我在父親的啟發(fā)教育下說齊讀一遍，分析這句話的意義，字面意思抓只。在句中理解只的意思

7、。概括這句話的意思。（做有用的人。）問：什么叫有用？（有真才實學。）對誰有用？（別人、社會、國家。）誰來舉例談一談你是怎么理解這句話的？齊讀，體會其中的含義。四、總結全文，歸納中心這篇課文以議花生的可貴之外，來說明做人的道理，是什么道理？學生說中心思想。（本文告訴我們要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。）這就是文章的中心思想，為了突出中心，作者在寫作方法上，有什么特點？（借物喻人，有詳有略，突出重點。）五、總結深化1.這篇課文借落花生來喻做人的道理要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望，后來就以落花生作為自己的筆名，時刻激勵

8、自己，做一個有用的人，終于成為一個著名作家。2.大家齊讀最后一節(jié)。（我們談到深夜才散）父親的話深深地印在了作者的心上，也印在了我們大家的心上，希望同學們好好學習，要有真才實學，有本領，將來做一個對別人、對社會、對國家有用的棟梁之才！六、作業(yè)造句；聽寫詞語；抄寫句子。（課后練習3）落花生教案2一、導入新課。1、指名三位學生上臺寫下自己的姓名并說出名字的含義。2、教師板書作者筆名“落華生”并請學生猜想它的含義。3、教師把“落華生”改寫為“落花生”并介紹作者許地山。設問：許地山為什么把自己的筆名叫作“落華生”呢？以此導入新課。二、自讀課文。1學生自讀課文，要求讀正確，不添字，不漏字，不讀破句子。2同

9、桌互讀，相互指正。3指名串讀，全班交流，說長論短。三、給課文分段。1、學生自由讀課文思考：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些資料。（聯(lián)系課后練習1）（板書：種花生收花生嘗花生議花生）2、根據(jù)板書給課文分段。四、學習重點段，明白道理。1默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？（姐姐說味美，哥哥說能夠榨油，“我”說便宜，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴的是它的果實埋在地里。）把三姐妹說的花生的好處用上關聯(lián)詞說上一句話。2、兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？（兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作

10、比較；第二次由花生的特點進而說明做人的道理。）（板書：花生桃子石榴蘋果）（1）讀一讀第一處議論，你是怎樣理解這段話的，學習小組討論。（2）你是怎樣理解這段話的？四人小組討論。（3）學生交流。適時理解：A、花生好，桃子、石榴、蘋果不好。B、凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭的東西都是不好的。C、花生和桃子、石榴、蘋果果實最大的區(qū)別是什么？D、父親認為桃子、石榴、蘋果相比，花生最可貴的一點是什么？你能用一個簡單的詞來概括嗎？（板書：藏而不露）（4）讓我們帶著贊美的語氣來讀讀父親的話。（5）父親向我們將花生藏而不露的品質是為了什么？出示父親的第二句話?！八裕銈円窕ㄉ?，它雖然不好看，但是很

11、有用，不是外表好看而沒有實用的東西。父親的話是不是說不需要外表美？（父親強調的是人要實用，要有內在的美。）父親的話我們明白了嗎？出示“我”的話：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了。”理解“體面”、“講體面”“只講體面而對別人沒有好處的人”是怎樣的人？（6）你對作者的話理解了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表體面而對人沒有好處的人？結合實際，舉例說明。五、帶給辯題練口才。1、在現(xiàn)代社會，你想做落花生那樣的人，還是想做蘋果那樣的人？為什么？請各小組討論，各抒己見，實話實說。2、請想做落花生那樣的人上臺，想做蘋果那樣的人坐在下面，分成兩個陣營展開辯論，教師做主持人。3、在

12、充分辯議的基礎上完成練習。以“我要做那樣的人”為題寫一二段話，要求實話實說，有真情實感。落花生教案3一、教學目標：1、情感態(tài)度目標：能真切體會許地山先生通過落花生所贊美的“從不炫耀，默默奉獻”的可貴，懂得做人要做不求虛名，切實有用的人。2、知識技能目標：學習積累生字新詞，能有感情的朗讀文章，能用自己的語言講己名字的含義。3、發(fā)展性目標：能聯(lián)系生活實際理解為人們“默默奉獻”的是哪些人，他們的可貴之處自在哪里；能從長輩為自己起的名字理解長輩的期望。二、適用年級：五年級三、教學過程：（一）、談話導入，揭示課題1、介紹教師的名字，請同學們分析含義。2、揭示課題：落花生系許地山先生的筆名，他為什么為自己起這樣一個筆名呢？（二）、初讀課文，整體感知1、以第一自然段為例，檢驗一行同學，比比看誰讀的正確、流利、有感情。（統(tǒng)計講評）2、以第二自然段為例，通過舉手搶讀，檢驗以上同學朗讀的程度。3、老師帶四個同學分角色朗讀下面課文，看同學們朗讀的情況。4、提名四人分角色朗讀課文。5、分成四人小組，分角色朗讀課文。（三）、探究課文，理解感悟1、請一小組到前面分角色演出，演后評議。2、再請一小組到前面演出，演后評議。3、公推最好的一組到前面演出。演后評議。4、許地山