五年級下冊心理健康教案-第二十一課 當(dāng)沖突發(fā)生時 第一課時｜北師大版

1、北師大版 心理健康 五年級下冊 第三單元當(dāng)沖突發(fā)生時第一課時教學(xué)設(shè)計一、換把椅子坐一坐二、設(shè)計理念社會主義核心價值觀個人層面“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”中的“友善”包含著“換位思考”的含義。良好的人際關(guān)系是心理健康的重要體現(xiàn)。國內(nèi)外的研究均表明，進入小學(xué)階段兒童的人際關(guān)系發(fā)生了明顯的變化，這一階段是人際關(guān)系形成和發(fā)展的重要階段。在這過程中，不可避免地會出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾與沖突，而兒童往往把自己的感受擺在第一位，總覺得自己是對的，別人是錯的，更多站在自己的角度出發(fā)，由此產(chǎn)生許多人際煩惱和困惑。鑒于此，本課旨在幫助學(xué)生辯證地處理人際交往問題，運用“換位思考”的方式來形成相互理解的良好關(guān)系。三、教學(xué)

2、目標(biāo) 1認(rèn)知目標(biāo)：（1）認(rèn)識到每個人因看待事物的位置不同，對待同一事物的態(tài)度會有所不同。（2）知道換位思考有助于人際溝通，化解矛盾。2行為目標(biāo)： 運用換位思考的方法化解人際矛盾，設(shè)身處地地站在對方的位置考慮問題。3情感目標(biāo)：（1）體驗和尊重對方的想法。（2）感受換位思考的重要性。四、學(xué)情分析五年級學(xué)生對社會主義核心價值觀理解不足，且由于生活經(jīng)驗的不足，在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖等情況下，容易產(chǎn)生緊張情緒。他們的自我調(diào)節(jié)能力差，難以釋放心理壓力，遇到小事情就容易心情變壞。他們喜歡與同伴一起游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，極易激動、沖動，常為一點小事而面紅耳赤，而且情緒變化極大，并表露在外，心情的好壞大

3、多寫在臉上。于此同時，他們對自主、獨立的需求相當(dāng)強烈，在人際交往過程中普遍存在換位思考、與人為善的缺失問題。因此，訓(xùn)練孩子們尊重和理解他人對促進他們的人際交往意義重大。五、重難點和關(guān)鍵重點：感受換位思考的重要性。知道每個人都有自己看問題的角度，只有尊重他人的意見和看法，才有助于人際溝通，化解矛盾。難點：如何運用換位思考的方法化解人際矛盾。 關(guān)鍵：通過結(jié)合情境、實例、游戲、小組討論等多種形式，深入淺出地進行講解啟發(fā)學(xué)生學(xué)會換位思考。六、教學(xué)課時 1課時七、教學(xué)準(zhǔn)備1搜集學(xué)生的溝通難題。2錄制情景劇。3多媒體教室環(huán)境和多媒體課件。4兩個有瑕疵的蘋果，紙巾和動物排序表。八、教學(xué)過程 （一）游戲?qū)耄?/p>

4、揭示課題1比比哪個蘋果好（眼睛看）活動步驟：（1）出示兩個有瑕疵的蘋果，左手的蘋果是爛的地方對著講臺上的同學(xué)，右手的蘋果是爛的地方對著臺下的同學(xué)；（2）讓臺上的同學(xué)做好選擇，然后請大家猜猜他會覺得哪個長的更好？（3）臺上的同學(xué)公布選擇，并把這樣選擇的原因告訴大家。（4）邀請一位同學(xué)上來仔細(xì)看看，你覺得哪個蘋果長得更好？小結(jié)：同一個蘋果，從不同的位置看，樣子竟然差這么多！ 2我說你做（耳朵聽）請拿出一張紙，對折三次。將紙片的右上角撕下來，把紙片翻過來，再撕下左上角。打開紙片。請你看看，你手中的紙片成什么形狀了呢？和老師所呈現(xiàn)的一樣嗎？通過這個游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：同樣是看蘋果和撕紙，每個人的

5、角度和做法都不一樣。 【導(dǎo)入部分我選擇的是心理游戲：通過感官“眼睛看”、“耳朵聽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，該游戲簡單易行，而且具有較強趣味性，能吸引學(xué)生的參與積極性，活躍課堂氣氛。】（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主體驗“我是森林冒險家”故事梗概：假如你到了一個原始森林探險，陪伴你的還有五種動物，他們分別是：老虎、猴子、小狗、大象、兔子?？墒请S著旅行的進程，你發(fā)現(xiàn)同時帶著它們變得越來越困難，不得不一個一個丟掉它們，最后只能留下一種動物陪你，你會如何選擇呢？活動要求：（1）請每個人自己獨立思考，按照丟棄的順序，填寫以下表格，并寫出原因。丟 棄成員名稱理由（用一兩個詞語說明）1234保 留（2）小組內(nèi)部討論，互相發(fā)

6、表自己的意見，最后看看小組能不能商量一個共同的意見。（3）討論完畢，小組代表發(fā)言。說一說：為什么我們的意見有相同的，也有不同的。為什么我們有些小組在討論時發(fā)生了紛爭？（4）說說剛才的活動中，你有什么收獲？小結(jié)：每個人站的角度不同，做出的選擇也就不一樣。但有的時候，我們考慮問題不能僅僅站在自己的角度，就像剛才有的小組沒法達成一致，就因為有些同學(xué)一直堅持自己的想法。在與人交往時，要尊重他人的意見，固執(zhí)己見容易導(dǎo)致爭吵和矛盾。所以我們要換位思考，要懂得換位思考，才能真正做到與人為善。出示課題：換位思考心更寬【配上森林的圖片和音樂，更加形象和生動地讓學(xué)生身臨其境般體會到每個人都有自己的看法，符合五年級

7、學(xué)生的心理發(fā)展特點，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，能深刻體會到將心比心的含義。】（三）案例分享，深入理解地點：樓道口事件：小東正從樓道口跑過版本1：小西： （捂著肩）怎么回事啊，疼死我了！小東： （趾高氣昂）哼，這么寬的路你不走，被撞到活該，關(guān)我什么事啊！小西：你明明先撞到人的，還惡人先告狀，我告訴老師去！小東：你去說好了，我又沒有錯，不小心嘛。小西： （用手指著小東）：你還沒有錯小東：怎么啦，想打架，我奉陪！小西：誰怕誰。于是，小東和小西兩個人打起架來。提問：在版本1里，你覺得他們?yōu)槭裁磿蚱饋?？哪些話讓人覺得不舒服？小東在說這些話的時候心里想著誰？引導(dǎo)：在整個過程中，我們沒有發(fā)現(xiàn)小東道歉，他一直在

8、強調(diào)自己沒有錯，倒是認(rèn)為小西被砸到活該所以，站在自己的角度考慮問題，結(jié)果傷人傷己。版本2：小西：（捂著肩）怎么回事啊，疼死我了。小東： （馬上跑上前，不停鞠躬）對不起，對不起，你哪里受傷了，是不是很疼？小西：肩膀，嗚小東：要不要我們?nèi)メt(yī)務(wù)室看看？小西：沒關(guān)系，我想休息一下就會好的。小東：那我扶你去坐一會兒吧！小東攙扶著小西坐到附近的椅子上。提問：同樣撞在一起，這回架怎么沒打起來？大家更喜歡版本1里的小東還是版本2里的？引導(dǎo)：不同的思考位置會帶來不同的結(jié)果。如果站在自己的角度思考，結(jié)果會發(fā)生爭吵甚至動手；如果我們能換位思考，從別人的角度出發(fā)，大家就能互相體諒，問題就能和平解決。生活當(dāng)中，如果我們

9、也能恰當(dāng)運用換位思考的方法，那很多矛盾就能迎刃而解?！具\用視頻賞析（微課）法，將現(xiàn)實中存在的場景通過視頻形式展現(xiàn)，直觀認(rèn)識到每個人如果都只站在自己的角度看問題，就可能害人害己，如果我們能換位思考，從別人的角度出發(fā)，大家就能互相體諒，問題就能和平解決。這是一種最常見的教學(xué)方式，也最受學(xué)生歡迎，能夠吸引學(xué)生的注意力，強化學(xué)生的感知，使學(xué)生在趣味而生動的背景下理解問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果，同時，微課也增添心理課堂的活力及有效性?！浚ㄋ模┱莆辗椒?，學(xué)以致用活動規(guī)則：（1）出示課前搜集到的學(xué)生生活中的煩惱，以煩惱樹的形式呈現(xiàn)；（2）每個小組派代表抽取煩惱果；（3）小組討論，如何運用將心比心的方法

10、解決難題，也就是運用“當(dāng)時我是這樣想的”，“換位思考后，我想”這樣的一個模式進行討論，然后采用多樣化的形式解決問題。（4）每組派代表上臺，根據(jù)任務(wù)要求展現(xiàn)自己的解決方案?！緩膶W(xué)生的生活體驗入手，運用多媒體課件，通過大蘋果和小蘋果的觸發(fā)器展示案例，創(chuàng)設(shè)情境并呈現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生參與積極性。使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)?！浚ㄎ澹┛偨Y(jié)升華，拓展延伸同學(xué)們，今天老師很高興能夠和大家一起分享和體驗換位思考、換位思考，在我們的生活中，無論是自己還是你的好朋友遇到煩惱需要你幫助時，換位思考都是很好的辦法，人與人之間的溝通，都需要傾聽對方的心聲，尊重對方的需要，理解對方的心情，這樣我們就會減少很多的煩惱。這也是今天網(wǎng)老師要送給大家的禮物換位思考，溝通法寶，希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活有幫助，謝謝！【回顧本課的要點