五年級(jí)下冊(cè)心理健康教案-第二十三課 合作創(chuàng)奇跡｜北師大版

1、合作創(chuàng)奇跡 教學(xué)設(shè)計(jì) 心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是小學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前城市小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，合作精神和合作能力非常必要。 在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師主動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，在合作中學(xué)會(huì)合作的

2、原則，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)： 首先創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感受合作的重要性，然后在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過合作性的游戲、表演和討論辨析等多形式的活動(dòng)，主動(dòng)地探索合作的含義及行為基礎(chǔ)，并以班集體的合作嘗試實(shí)現(xiàn)了理論的印證和實(shí)踐，感受到成功的喜悅。 教學(xué)目的 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。 2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。 3、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。 2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。

3、 2、通過教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、氣球、充氣筒、棉線等。 教學(xué)過程 一、在問題情境中了解合作 1、導(dǎo)入 問題情境1 想一想：世界上有沒有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個(gè)人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個(gè)人根本就完成不了的事情?試舉例。學(xué)生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。 問題情境2 請(qǐng)同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略) 出版一本書； 制造一輛汽車； 唱一臺(tái)好戲； 三峽工程。 師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都

4、需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。 (板書：出示形似握手的合作兩字) 2、引出“合作” (1)要求學(xué)生結(jié)合問題情境分析合作的含義 (2)學(xué)生討論后教師歸納：合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。3、了解合作 (1)學(xué)生看表演并分析得出：共同的目標(biāo)是合作的基礎(chǔ)。 學(xué)生表演：兩個(gè)同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一全同學(xué)想去打球，一個(gè)想趕寫作業(yè)，兩個(gè)互不謙讓，最后只好各做各的事了。(同學(xué)們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎?為什么?) 學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒有共同的目標(biāo)，是不能合作的，

5、因此要合作就必須有“共同的目標(biāo)”。 (2)學(xué)生辨析后明確：合作要堅(jiān)持原則 (課件呈現(xiàn)問題) 有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什么? 有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥?，你就隱瞞不報(bào)告。你認(rèn)為這種“哥們義氣”的做法對(duì)嗎?教師補(bǔ)充：對(duì)，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)有意義的事可以合作，否則就不能合作。 二、在合作的游戲中學(xué)會(huì)合作 1、合作性游戲：比比誰的氣球多 以組為單位進(jìn)行游戲，邊競賽邊思考：怎樣才能使合作獲得成功?(哪些行為有利于合作?) 游戲要求： 每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的三件東西(充氣管

6、、氣球、棉線)給氣球充氣，不能用嘴吹。 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給氣球充氣，多者為勝。 時(shí)間3分鐘。 (非參賽同學(xué)邊為本組加油邊觀察和思考老師的問題) 2、領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ) 學(xué)生分組討論。 請(qǐng)冠軍組的同學(xué)說說自己在比賽中的想法，做法。 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合比賽談?wù)務(wù)J識(shí)，并找出有利于合作的行為。 教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上概括并板書。 板書(圍繞合作二字呈花瓣?duì)?： 互相友愛 互相謙讓 互相配合 合理分工 知識(shí)和能力 3、辨析判斷，深化理解 在合作中怎樣使對(duì)方滿意你，接受你呢?以三道判斷題幫助大家理解。(分組判斷：每次請(qǐng)一個(gè)組的代表回答選擇的答案，要求其他組的同學(xué)傾聽并思考其分析的合理性。)合作伙伴的想法不符合自

7、己的想法怎么辦? A、心里不痛快，不高興。 B、甩手不管，看笑話。 C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。 自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲。 B、由此發(fā)生爭吵。 C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。 D、真誠地說理，想辦法消除誤解。 合作中兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。 B、合理協(xié)商，共同使用。 C、為了成功，主動(dòng)謙讓。(3)結(jié)合上述分析，要求學(xué)生分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作交換心得， 共同進(jìn)步。 老師強(qiáng)調(diào)：發(fā)現(xiàn)了問題，可能有的同學(xué)會(huì)為自己的缺點(diǎn)而感到羞愧，可是老師相信大家找到問題后一定會(huì)克服它，從一個(gè)不善于合作的人轉(zhuǎn)變成為一個(gè)受人歡迎的，善于合作的人。 三、在實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作 結(jié)合理論嘗試合作游戲：板鞋比賽。 1、拓展合作廣度，激發(fā)合作意愿 (1)要求學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)為班級(jí)參加秋季校運(yùn)會(huì)的“板鞋比賽”出謀劃策。介紹“板鞋比賽”的規(guī)則。 (2)全班交流討論參加“板鞋比賽”的選手怎樣合作才能成功。 要求各組同學(xué)要挑選最能展現(xiàn)本組實(shí)力的同學(xué)參加，不參加的同學(xué)也要為他們鼓勁加油，大家齊心協(xié)力爭取勝利! 2、在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的喜悅 (1)學(xué)生按照他們想出的合作方法嘗試板鞋比賽的活動(dòng)。 (2)老師小結(jié)：在剛才的板鞋比賽中老師看到了同學(xué)們之間的成功的合作，這不僅表現(xiàn)在走板鞋的同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，互相配合，更重