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文檔簡介
1、五年級下冊數學一課一練-4.5通分 一、單選題 1.大于 小于 的分數有( )。 A.1個B.2個C.無數個2.x、y、z是三個非零自然數,且x =y =z ,那么x、y、z按照從大到小的順序排列應是( )A.xyzB.zyxC.yxzD.yzx3.兩條等長的鐵絲,第一條截去 ,第二條截去 ,剩下的相比較( )。 A.第一條長B.第二條長C.一樣長D.無法判斷二、判斷題 4. 把異分母的分數化成同分母的分數,叫做通分( )5.約分就是把分數化小 ( )6.兩個數的積一定是這兩個數的最小公倍數。( ) 7.一個分數在通分時,不改變分數的大小,也不改變它的分數單位。 ( )三、填空題 8.把下面各
2、組分數通分 , _9.A235,B357,A和B的最大公因數是_,最小公倍數是_ 10.比較分數 與 的大小_ 11.把約分后的分數填在橫線上._四、解答題 12.把下面的每組分數通分 13.比較下面每組分數的大小五、應用題 14.舞蹈隊排練一個節(jié)目,要求2人一組,3人一組,7人一組都沒有剩余,排練這個節(jié)目至少需要多少人? 參考答案一、單選題1.【答案】 C 【解析】【解答】解:大于 小于 的分數有無數個。 故答案為:C。 【分析】大于 小于 ,分母是5的最簡分數有2個,分數有無數個。2.【答案】 B 【解析】解答:解:由x =y ,利用比例的基本性質可得:x:y= : =( 35):( 35
3、)=40:42=20:21,所以xy , 由y =z ,利用比例的基本性質可得:y:z= : =( 63):( 63)=70:72=35:36,所以yz , 所以xyz。分析:此題可以分開討論:由x = y ,利用比例的基本性質可得:x:y= : =( 35):( 35)=40:42=20:21,由此可以得出xy;同樣的方法討論出y與z的大小。故選:B3.【答案】 A 【解析】【解答】解:因為, 所以第一條剩下的比較長.故答案為:A【分析】根據分數大小的比較方法比較出截去的分率的大小,截去的越長,剩下的就越短.二、判斷題4.【答案】 錯誤 【解析】【解答】解: 根據分數的基本性質,把幾個異分母
4、的分數分別化成與原來的分數相等的同分母的分數,叫做通分。原題說法錯誤。 故答案為:錯誤。 【分析】原題通分的定義不夠完整,所以錯誤。5.【答案】 錯誤 【解析】【解答】把一個分數化成和它相等,但分子、分母都比較小的分數,叫做約分。 因此,約分就是把分數化小。這種說法是錯誤的。故答案為:錯誤【分析】根據約分的意義:把一個分數化成和它相等,但分子、分母都比較小的分數,叫做約分。6.【答案】 錯誤 【解析】【解答】 兩個數的積一定是這兩個數的公倍數,不一定是最小公倍數,原題說法錯誤。 故答案為:錯誤。 【分析】 如果兩個數是互質數,這兩個數的最小公倍數是它們的乘積;如果兩個數不互質,如4和8,它們的
5、最小公倍數是8,而不是48=32,據此判斷。7.【答案】 錯誤 【解析】【解答】解:一個分數在通分時,不改變分數的大小,改變了它的分數單位,所以原題說法錯誤故答案為:錯誤【分析】通分是指把兩個或兩個以上的分數,根據分數的基本性質把異分母分數化成同分母分數,分數大小不變,但是分數單位改變了如把 和 通分后,變成 和 ,它們的分數單位都變成了 ,所以分數單位改變了,據此即可判斷此題考查分數的基本性質和通分的意義,要注意分數單位的大小比較三、填空題8.【答案】 , 【解析】【解答】解:; 故答案為:, 。 【分析】公分母是18,根據分數的基本性質,把兩個分數都通分成分母是18的分數即可。9.【答案】
6、 15;210 【解析】【解答】解:A和B的最大公因數是35=15,最小公倍數是2357=210。 故答案為:15;210。 【分析】求兩個數的最大公因數,先把這兩個數分解質因數,把它們共有的質因數乘起來就是最大公因數;求兩個數的最小公倍數,先把這兩個數分解質因數,把它們共有的和各自的質因數乘起來就是最小公倍數。10.【答案】 【解析】【解答】解:, , 所以。故答案為:【分析】異分母分數比較大小,先通分成同分母分數,然后按照同分母分數大小的比較方法比較大小。11.【答案】 【解析】【解答】=故答案為:.【分析】根據分數的基本性質,用分數的分子與分母同除以它們的公因數,直到得到最簡分數即可.四、解答題12.【答案】 解:和; ; ; 【解析】【分析】用兩個分數分母的最小公倍數作公分母,根據分數的基本性質通分成同分母分數即可。13.【答案】 解:, 所以;, 所以 ;, 所以 【解析】【分析】異分母分數比較大小,先通分再按照同分母分數大小的比較方法比較大??;通分時用分母的最小公倍數作公分母,根據分數的基本性質通分。五、應用題14.【答案】 解:因為2、3與7兩兩互質, 所以它們的最小公倍數是237=42,所以
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