現(xiàn)在進行時復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計第一課時

1、設(shè)計教師：聞芷靜教學(xué)年級：六年級課題名稱：現(xiàn)在進行時復(fù)習(xí)課指導(dǎo)教師：教材版本： PEP人教版 課時：（period） 第2課時一、學(xué)生分析1、兒童心理學(xué)告訴我們高年級學(xué)生的想象的內(nèi)容豐富細致，有一定的創(chuàng)造能力；已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力；發(fā)展高年級學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的興趣成為極其重要的方面。為此，我們在設(shè)計高年級課堂活動時要設(shè)計那些有思維能力的，有挑戰(zhàn)意義的和符合年齡特點的活動。2、六年級學(xué)生通過幾年的英語學(xué)習(xí)，有了一定的語言基礎(chǔ)，具備了一定的英語學(xué)習(xí)能力，能夠就所學(xué)的話題進行簡單地聽、說、讀，并正在嘗試寫的技能的發(fā)展。二、教材分析1. 本課時復(fù)習(xí)的內(nèi)容是pep小學(xué)英語五年級下冊第4-6單元：現(xiàn)在進

2、行時；2. pep教材在五年級下冊安排了三個單元來學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，故本復(fù)習(xí)課在優(yōu)化整合的基礎(chǔ)上讓學(xué)生活學(xué)、活用這一時態(tài)；3.該課時內(nèi)容的重點和難點：現(xiàn)在進行時一般疑問句、否定句和特殊疑問句的改寫；4. 熟練掌握現(xiàn)在進行時在四種時態(tài)(小學(xué)階段)的綜合運用中不易混淆。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)能比較熟練地掌握現(xiàn)在進行時的四種句式； 能綜合運用所學(xué)的日常交際用語和句型。2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，體現(xiàn)語言的實際性和交際性。3.情感目標(biāo):在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和想象能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。四、教學(xué)策略1.整合教學(xué)內(nèi)容，集中學(xué)習(xí)時態(tài)，讓學(xué)生在游戲、競賽等活動中輕

3、松掌握語法知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.聯(lián)系學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語法知識，真正體現(xiàn)語言的交際功能。000五、教學(xué)過程Step 1: Warm-up 1. Greetings:2. Devide Ss into two groups.(把學(xué)生分成男女兩隊,進行小組比賽)3. Action game: Do dan say “Stop”(老師分別說單詞“sleeping, dancing, running, swimming and singing”，學(xué)生根據(jù)老師的指令做動作，當(dāng)老師說“Stop”學(xué)生將動作定格并進行以下對話：T：What are you doing?Ss: ImT: W

4、hat is he (she) doing? (指著某一位學(xué)生)Ss： He（She）is.) 設(shè)計意圖: 利用游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡，既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進行時的問與答，又為本節(jié)課的復(fù)習(xí)做鋪墊。4. Lead in：This lesson, we will continue to review the present continuous tense .Step 2：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時一般疑問句和特殊疑問句的改寫1. Show a table（ppt）：NameActivities (Now)Mikeplaying footballAmydrawing picturesZhang Pengwa

5、tering flowersSarah and Johnmaking kitesMake sentences according to the table.eg: Mike is playing football now.（找規(guī)律并板書：肯定句：主語+be+動詞ing+其他。）Ask some questions according to the table.eg: Is Mike playing football?/ What is Mike doing？收集學(xué)生的問題，分類，讓學(xué)生找規(guī)律，歸納總結(jié)現(xiàn)在進行時一般疑問句和特殊疑問句的改寫方法。（板書規(guī)律：一般疑問句：Be+主語+動詞ing+其

6、他。特殊疑問句：What+be+主語+doing？）5. Play a game:passing game（裝有動詞詞組的盒子隨著音樂在學(xué)生手中傳遞，音樂停，手握盒子的學(xué)生停止傳遞，打開盒子從中抽出一張動詞詞組，并回答其他學(xué)生的提問：“What are you doing？”) 設(shè)計意圖: 讓學(xué)生通過自己的問與答尋找規(guī)律，突出學(xué)生的主題地位。Step 3: 復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時否定句的改寫 Play a short video(自己課前攝制的學(xué)生在操場上的活動場面)。Watch the video , tick or cross.(呈現(xiàn)的問題都是錯誤的)The boys are playing fo

7、otball.（ ）Huang Yuan and Zeng Xiaoyi are running.( )I am jumping.( )Liu Wenhao is climbing.( )(注：學(xué)生判斷時引導(dǎo)學(xué)生完整表達，如：The boys arent playing football. They are playing basketball.)3. (ppt)呈現(xiàn)學(xué)生的口頭判斷，讓學(xué)生找規(guī)律總結(jié)現(xiàn)在進行時否定句的改寫方法。（板書規(guī)律：主語+be not +動詞ing+其他。）4.（ppt）Play a game ：Act and guess 游戲規(guī)則：第一輪：每隊各派兩名隊員參與，一個看圖

8、做動作，另一個猜動作，猜動作的隊員要用句型，如“Is she/he cooking?”等，其他隊員回答“Yes，she/he is.”或“No, she/he isnt.”給予提示，實在猜不出，猜動作的隊員可以喊“Pass”, 換下一張圖片進行猜測，在一分鐘內(nèi)，猜對一個動作，得一面小旗。第二輪：每隊各派三名隊員參與，兩個看圖做動作，另一個猜動作，猜動作的隊員要用句型，如“Are they cooking?”等，其他隊員回答“Yes，they are.”或“No, they arent.”給予提示，實在猜不出，猜動作的隊員可以喊“Pass”, 換下一張圖片進行猜測，在一分鐘內(nèi)，猜對一個動作，得一

9、面小旗。設(shè)計意圖:通過游戲激發(fā)學(xué)生興趣，同時也檢測了學(xué)生對現(xiàn)在進行時的問答掌握情況。Step 4: 檢查學(xué)生綜合運用現(xiàn)在進行時的能力投影2-3個學(xué)生上節(jié)課的家作（描寫一個場面），糾錯后，讓其他學(xué)生根據(jù)場面內(nèi)容向作者提問。設(shè)計意圖:多角度檢查學(xué)生對知識的掌握程度。Step 5: Summary總結(jié)歸納現(xiàn)在進行時各句式的改寫方法，師生誦讀。(ppt呈現(xiàn)順口溜：Look,Listen是標(biāo)志，現(xiàn)在進行正發(fā)生。有時now在句中現(xiàn)，快用“be+v-ing來套現(xiàn)。若問be 用何形式，須看主語數(shù)/人稱。一般問句be提前，be 后加not否定成。）設(shè)計意圖:通過朗朗上口的韻律幫助學(xué)生記憶語法規(guī)律，避免死記硬背。Step 6：Homework1、認真復(fù)習(xí)PEP小學(xué)英語五年級下冊4-6單元。2、把下面這段話翻譯成英文，要注意使用正確的形式哦！公園里的人真多?。】?！有些人在散步；有些人在看書；有些人在跑步；有些人在跳舞Amy和Lily在干什么呢？他們正在收集樹葉呢！There are many people in the park. Look! Some people are_.附件：(除教材以外在堂