新人教版(部編)九年級語文下冊《三單元寫作布局謀篇》教案-18

1、記敘文的謀篇布局線形結(jié)構(gòu)模式學(xué)情分析：寫作前的謀篇布局住往不被重視， 不少同學(xué)一拿到作文題目就倉促找材料， 缺乏快速架構(gòu)作文的能力， 所寫作文思路素亂、 殘缺不全、顛三倒四、主次不分，有時造成了寫作思維堵塞。教學(xué)設(shè)想：結(jié)構(gòu)，就是文章內(nèi)容的組織構(gòu)造。文章結(jié)構(gòu)的好壞，直接影響表達(dá)效果。好的結(jié)構(gòu)，會使文章主題鮮明、內(nèi)容突出、層次清楚、銜接自然整篇文章顯得集中完整、 和諧統(tǒng)一， 達(dá)到內(nèi)容和形式的完美結(jié)合，從而增強文章的表現(xiàn)力和感染力。本節(jié)課，用一節(jié)課的時間，向?qū)W生傳授巧妙結(jié)構(gòu)作文的方法。本著化難為易、化大為小的原則，深入淺出的教授線行結(jié)構(gòu)模式。 通過學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生明確作文結(jié)構(gòu)的規(guī)律； 并能根據(jù)作文要求

2、和自己的特點， 靈活運用線行結(jié)構(gòu)的作文結(jié)構(gòu)模式完成寫作。教學(xué)目標(biāo)：1、 了解結(jié)構(gòu)在考場作文中的作用并學(xué)會運用一定的結(jié)構(gòu)來組織全文。2、學(xué)會線行結(jié)構(gòu)模式的寫作方法。教學(xué)重、難點：掌握線性結(jié)構(gòu)模式的寫作方法。教法：討論法、探究法教具：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)語同學(xué)們，如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，而結(jié)構(gòu)就是文章的骨架；能根據(jù)主題、材料的需要，合理的安排作文結(jié)構(gòu)， 就能使文章顯得更酷。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解結(jié)構(gòu)在考場作文中的作用并學(xué)會運用一定的結(jié)構(gòu)來組織全文。2、學(xué)會線行結(jié)構(gòu)模式的寫作方法。二、了解結(jié)構(gòu)1、中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)就是文章的骨骼。2、什么是文章的結(jié)構(gòu)？文章內(nèi)容的組

3、織和排列形式。三、中考作文對結(jié)構(gòu)的要求、中考結(jié)構(gòu)滿分分值： 10 分、 中考作文中關(guān)于 “結(jié)構(gòu)” 滿分的要求： 結(jié)構(gòu)新穎， 層次清晰，構(gòu)思巧妙。“結(jié)構(gòu)新穎” ：寫作時材料的安排和文章的結(jié)構(gòu)形式能不落俗套，給人新鮮之感。“層次清晰 ” ：文章的布局周密、前后連貫、層次分明，沒有顛三倒四的毛病。“構(gòu)思巧妙” ：文章情節(jié)的構(gòu)思能做到讓人 “意想不到 ” ，比如文章運用了先抑后揚、懸念迭出、一波三折、明暗雙線結(jié)構(gòu)等等。那么我們?nèi)绾尾拍軐懗鲈诮Y(jié)構(gòu)上搖曳多姿的作文呢？五、思路點撥，考場作文實用技法指導(dǎo)（一）兩種常見的結(jié)構(gòu)模式1.塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文所謂塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文就是指一篇記敘文可以分割成幾個相對 獨立的

4、單位，有明顯的層次結(jié)構(gòu)，是學(xué)生在特定場合一一中考考場一- 易于結(jié)構(gòu)的作文形式，也是易于被特殊讀者 一一閱卷老師一一在極短 的閱卷時間里理解并產(chǎn)生好感的記敘文作文形式。 塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文 又可以分成以下兩種： 無標(biāo)志塊狀結(jié)構(gòu) 和有標(biāo)志塊狀結(jié)構(gòu)。2、線形結(jié)構(gòu)模式所謂“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”就是全文只寫一件事情的記敘文形式。 就是將一件事情從開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線寫下來。這種形式 的記敘文內(nèi)容很單純，不容易出彩，要想寫出高水平、符合中考作文 結(jié)構(gòu)滿分的優(yōu)秀的“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”必須至少做好以下三個方面 的工作：符合記敘文文體特征一一善于描寫，有意識使用各種修辭手 法一一使語言生動有表現(xiàn)力，適當(dāng)?shù)沫h(huán)

5、境描寫 一一渲染氣氛增加文學(xué)（二）范文賞析線形結(jié)構(gòu)模式下面我們就以 心靈的選擇”為話題作文的大米飯的洗禮來談?wù)勥@篇“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”得高分的原因?！痉段氖纠看竺罪埖南炊Y幸福如一抹淺淺的霧，淡淡地飄在天涯，飄在村東的路口，與那 個破舊的屋子里的大米飯的香味融合、彌漫在我的心窩。為了它.我 曾等了一個夏天，等老了一個童年。而此刻、它竟像一笛簫音、輕輕回響在我心靈的深處小時候，家里很窮。窮人的天空在記憶中是灰白色的，而窮人總 是有一雙哀傷的眼睛，那是在他的孩子們咕嚕咕嚕地喝稀飯的時候。 那年，外婆害病了，為了外婆，母親借了一升大米，細(xì)糧在當(dāng)時是很 奢侈的東西。每天早晨，母親蒸一碗白稠稠的大米飯，

6、然后一口一口 給外婆喂下。每到此時，我就蹲在墻角咽口水。孝敬的定義就是把好 東西留給外婆吃嗎？那時，我常常這樣想，直到有一天 那天，天氣晴朗得可愛。早上，照例是一碗大米飯和我們的稀飯， 而外婆因身體不舒服沒有起來吃飯， 母親急著去地里，臨走時叮囑我 喂外婆。望著端過飯碗的瘦瘦的我，外婆說：“乖囪，外婆不想吃，你去 吃了吧，?。?”外婆和藹地?fù)嶂业念^?！鞍? ”我滿心歡喜，忙不迭 地端走了那碗我夢寐以求的大米飯。但就在這時候，一種莫名的感覺 涌上心頭，簡單的思維告訴我：“這是外婆的飯，我不能吃！ ”就這樣， 我癡癡地盯著那碗大米飯，窗外的陽光，小鳥的鳴啾，全都變成了一 碗碗的大米飯，在我眼前晃

7、動。有好幾次，我都差點忍不住了, 一碗 大米飯的誘惑力當(dāng)時真是不亞于吸引一根針的那塊大磁鐵， 而它又仿 佛一個女妖，美麗地諂媚地笑著，想要一口把我吸進(jìn)去似的。而我就 端坐在那兒，在吃與不吃之間徘徊，耳邊不斷地響著一句話：外婆的 飯，我不能吃門“吱”地被母親推開了，我扭過頭去，看著母親：“娘，外婆 的大米飯我沒吃?！蔽业淖煲黄?，想哭。母親怔怔地看著，突然像明白了什么， 緊緊地抱著我， 大滴大滴的淚水滴在我的脖子上。 那一刻，我知道，我做對了，那一刻，我好像突然長大了，因為我終于可以承載母親的眼淚了。 窗外的陽光斜射進(jìn)來， 暖暖地照在我和母親的臉上，屋里一片淡淡的紅色，在這靜謐中，我盡情地分享著母

8、親的淚光 那一年， 我 8 歲。 小小的我， 像是經(jīng)受了一次靈魂的洗禮， 沒錯，就是這樣的。我清楚地記得，外婆去世的那天晚上，我夢見外婆就站在我面前，手里捧著一碗香噴噴的大米飯1、學(xué)生分段分角色朗讀。 （配樂）2、老師點評：文中劃線三句分別使用了比喻的修辭手法，使語言生動形象有表現(xiàn)力； 文中的斜體字部分使用了語言描寫和神態(tài)描寫， 斜體橫線部分使用了幻覺式的心理描寫， 還有語言描寫和表情描寫， 生動形象富于文采；文中的黑體字部分使用了環(huán)境描寫更渲染了氣氛，增加了文學(xué)意蘊。正是這些優(yōu)點使得這篇內(nèi)容單純的 “線形結(jié)構(gòu)的記敘文”形象感人，給閱卷者留下了深刻的印象，成為一篇成功的考場作文。六、作文訓(xùn)練：請以“這件事，發(fā)生在我們班”為題寫一篇作文。要求