走進(jìn)德國(guó)中小學(xué)學(xué)生生活,了解德國(guó)中小學(xué)教育的現(xiàn)狀

1、走進(jìn)德國(guó)中小學(xué)學(xué)生生活，了解德國(guó)中小學(xué)教育的現(xiàn)狀走進(jìn)德國(guó)中小學(xué)學(xué)生生活，了解德國(guó)中小學(xué)教育的現(xiàn)狀 -班會(huì)活動(dòng)方案活動(dòng)分析： 德國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展舉世注目，德國(guó)的教育 更是讓人耳目一新。在德國(guó)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校，都有意 識(shí)地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。作為學(xué)校教師“我們無(wú)法永遠(yuǎn) 保護(hù)孩子，但是我們可以教給他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)生活和社會(huì)、保 護(hù)自己?！被顒?dòng)目的：通過(guò)收集、講述德國(guó)的中小學(xué)教育，走進(jìn)德國(guó)， 認(rèn)識(shí)德國(guó)中小學(xué)教育的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)他們好的做法。活動(dòng)策略：采用全班集體合作的方式，收集相關(guān)資料，整理 篩選資料，確定活動(dòng)內(nèi)容；采用圖文并茂的方式，進(jìn)行內(nèi)容 講述，了解認(rèn)識(shí)德國(guó)中小學(xué)教育；采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng) 的

2、方式，引導(dǎo)全體同學(xué)探討德國(guó)中小學(xué)教育的特點(diǎn)，走進(jìn)德 國(guó)中小學(xué)學(xué)生生活，了解德國(guó)中小學(xué)教育的現(xiàn)狀?；顒?dòng)過(guò)程：一、主持人講話：主持人：同學(xué)們，你們知道二次世界大戰(zhàn)反反省最徹底的國(guó) 家是哪個(gè)國(guó)家嗎？主持人：對(duì)，是德國(guó)。德國(guó)位于歐洲中部，東鄰波蘭、捷克, 南接奧地利、瑞士，西界荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、法國(guó)，北與丹麥相連并臨北海和波羅的海，是歐洲鄰國(guó)最多的國(guó)家。 面積為3 5 7 0 2 0 . 2 2平方公里，南部的巴伐利亞高原 和阿爾卑斯山區(qū)，其間拜恩阿爾卑斯山脈的主峰祖格峰海拔 2 9 6 3米，為全國(guó)最高峰。主要河流有萊茵河（流經(jīng)境內(nèi) 8 6 5公里）、易北河、威悉河、奧得河、多瑙河。較大湖 泊有

3、博登湖、基姆湖、阿莫爾湖、里次湖。（由示：德國(guó)的基本情況介紹）主持人：你們知道他們?yōu)槭裁茨軓氐追词〉诙螒?zhàn)爭(zhēng)嗎？（學(xué)生回答）主持人：這就是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)校教育從不回避二戰(zhàn)問(wèn)題，他 們的教育更注重學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。在德國(guó)，學(xué)校問(wèn)題始 終為公眾所關(guān)注，并經(jīng)常在大眾媒介里進(jìn)行討論，大家關(guān)心 的中心問(wèn)題是教育事業(yè)的結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和課堂方法。今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)德國(guó)的中小學(xué)教育。二、由示班會(huì)主題：認(rèn)識(shí)德國(guó)中小學(xué)教育三、開(kāi)展活動(dòng)：主持人：下面，請(qǐng)各小組根據(jù)自己所收集的資料對(duì)德國(guó)的中 小學(xué)教育進(jìn)行介紹。第一組代表：首先由我們介紹一下德國(guó)中小學(xué)教育的與世界上多數(shù)國(guó)家存在的較大差別：（一）家長(zhǎng)基本不為孩子擇校

4、德國(guó)的小學(xué)也叫“基礎(chǔ)學(xué)?！?，學(xué)制一般4至6年。由于沒(méi) 有重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分，孩子上學(xué)不存在選擇學(xué)校的問(wèn)題，一 般就近入學(xué)。無(wú)論是本地人、外地人、移民還是外國(guó)常駐德 國(guó)工作人員的子女，只要達(dá)到上學(xué)年齡，不必接受任何測(cè)試 就可申請(qǐng)進(jìn)入附近小學(xué)學(xué)習(xí)。德國(guó)小學(xué)階段作業(yè)很少，老師經(jīng)常組織學(xué)生踢球、看電影、 參觀博物館或到野外散步。學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)，掌握了很多 課本上學(xué)不到的知識(shí)。寬松的教學(xué)方式并不等于放任自流， 每個(gè)孩子的平時(shí)表現(xiàn)和成績(jī)都會(huì)被老師記錄在案。到學(xué)期結(jié) 束時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)收到孩子的成績(jī)單，成績(jī)單里除各科成績(jī)外， 還有老師的評(píng)語(yǔ)。小學(xué)畢業(yè)后，學(xué)生根據(jù)自己在小學(xué)階段的 表現(xiàn)和成績(jī)，選擇進(jìn)入不同類(lèi)型的中學(xué)

5、。小學(xué)階段的主科成 績(jī)是選擇中學(xué)的關(guān)鍵，但學(xué)生日常提問(wèn)、回答問(wèn)題和與同學(xué) 合作的情況及其反應(yīng)能力和動(dòng)手能力等，同樣是決定他們開(kāi) 中學(xué)的重要因素。小學(xué)成績(jī)中等的學(xué)生一般進(jìn)入實(shí)科中學(xué)，6年畢業(yè)后就讀專(zhuān) 科學(xué)校。他們畢業(yè)后主要當(dāng)護(hù)士、試驗(yàn)員或銀行職員等，也 有的經(jīng)過(guò)文化補(bǔ)習(xí)和通過(guò)資格考試后進(jìn)入應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，畢 業(yè)后成為較高級(jí)的技術(shù)人員。只有小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀、能力較佳 和表現(xiàn)良好的小學(xué)生才能進(jìn)入學(xué)制9年的文理中學(xué)，這類(lèi)學(xué) 生比例只占3 0%左右。9年后，他們可通過(guò)畢業(yè)會(huì)考，獲 取直接進(jìn)入大學(xué)的資格。也有些文理中學(xué)的畢業(yè)生并不急于 上大學(xué)，而是根據(jù)自己的志向接受職業(yè)培訓(xùn)，積累一定實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)后再上大學(xué)。第二小

6、組：我們組認(rèn)識(shí)德國(guó)是從小學(xué)一年級(jí)學(xué)生“大彩袋” 開(kāi)始的，你們知道“大彩袋”里面裝的是什么嗎？（二）小學(xué)生成長(zhǎng)從“大彩袋”開(kāi)始許多德國(guó)人也許都對(duì)自己上小學(xué)第一天的情景記憶猶新。那 一天，他們不僅背上了新書(shū)包，開(kāi)始結(jié)識(shí)一些新同學(xué)，還會(huì) 得到家長(zhǎng)送的上學(xué)禮物一一入學(xué)彩袋。這個(gè)“彩袋”就像一 個(gè)碩大的圓筒冰淇淋，夸張一點(diǎn)的足有半人多高。不過(guò)里邊 裝的可不是冰淇淋，而是爸爸媽媽或者爺爺奶奶、叔叔阿姨 贈(zèng)送的禮物，不僅有好吃好看的糖果食品，還有可愛(ài)實(shí)用的 文具用品。很多人都保留著自己抱著“大彩袋”背著書(shū)包笑 逐顏開(kāi)的照片，這標(biāo)志著學(xué)生生涯的開(kāi)端。為什么他們上學(xué) 會(huì)有一個(gè)“大彩袋”呢？原來(lái)在200多年前，德

7、國(guó)的孩子們還都光著腳上學(xué)，沒(méi)有書(shū) 包，上學(xué)時(shí)就把書(shū)本別在褲腰帶上。當(dāng)時(shí)，老師對(duì)學(xué)生要求 非?？量?。不管誰(shuí)犯了錯(cuò)誤，比如上課講話啦，都要受到老 師嚴(yán)厲的體罰。除此以外，必定要經(jīng)受高年級(jí)學(xué)生的打罵， 才能真正被接受入學(xué)。那時(shí)候真苦??！這就是當(dāng)時(shí)學(xué)校的陋 習(xí)。家長(zhǎng)們明明知道自己的孩子入學(xué)會(huì)遭到這樣“不幸的禮 遇”，但卻無(wú)能為力。怎么辦呢？校規(guī)不可破，但孩子們不 能不上學(xué)啊。于是，家長(zhǎng)就在這天特意給孩子們準(zhǔn)備一些糖 果來(lái)安慰他們。應(yīng)該把這些糖果放在哪兒呢？當(dāng)然，最好放在一個(gè)口袋里了。慢慢地，這就成了習(xí)俗。這就是今天德國(guó) 孩子非常都喜愛(ài)的“入學(xué)彩袋”的由來(lái)?，F(xiàn)在，學(xué)校里再也 沒(méi)有打人的陳規(guī)，老師也不再像

8、從前那么嚴(yán)厲?！叭雽W(xué)彩袋”早已不再用于過(guò)去的目的，但儼然已成為孩子們的最?lèi)?ài)。這 個(gè)“彩袋”是德國(guó)孩子生命中新紀(jì)元的象征?！安蚀钡膩?lái)歷告訴孩子們要珍惜幸福的生活，勤奮學(xué)習(xí)。主持人：德國(guó)小學(xué)生進(jìn)入一年級(jí)后， 家長(zhǎng)送給了孩子一個(gè)“大 彩袋”，學(xué)校也該送給孩子們一點(diǎn)禮物吧。小學(xué)生報(bào)到后， 會(huì)領(lǐng)到什么呢？書(shū)、本、文具之外他們還會(huì)領(lǐng)到一冊(cè)環(huán)保 記事本。（三）德國(guó)小學(xué)生的環(huán)保記事本德國(guó)一年級(jí)的小學(xué)生剛到學(xué)校注冊(cè)報(bào)到，就會(huì)領(lǐng)到一冊(cè)環(huán)保 記事本。記事本封面一片翠綠，上面有森林、草原、草地和 田野，就像在德國(guó)高速公路兩旁常見(jiàn)的風(fēng)景一樣。這不是做 作業(yè)的練習(xí)本，也不是一般的日記本，而是環(huán)保記事本。（由示一個(gè)小學(xué)生

9、的環(huán)保記事）周一，我為瀕臨滅絕的灰鶴捐了 1馬克的零花錢(qián)；周二，睡 覺(jué)忘了關(guān)燈，浪費(fèi)了大量的電，真不應(yīng)該；周三，上圖畫(huà)課 時(shí)連撕了 3張白紙，老師說(shuō)，造紙要消耗木材和大量的水， 我感到慚愧；周四，我發(fā)現(xiàn)媽媽只為洗兩件內(nèi)衣就開(kāi)動(dòng)洗衣 機(jī)，浪費(fèi)水電，媽媽接受我的建議，等衣服積多些再洗；周 五，哥哥得知開(kāi)賽車(chē)會(huì)排放有毒廢氣，就想由了彌補(bǔ)的辦法每人每年額外種 20棵樹(shù)；周六，爸爸去超市購(gòu)物準(zhǔn)備 開(kāi)車(chē)去，后來(lái)聽(tīng)了我的話改乘公交車(chē)，既節(jié)約了汽油，又減 少了汽車(chē)廢氣的排放；周日，我丟垃圾時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有分類(lèi)，于 是不顧臭味將垃圾分類(lèi)后才丟入垃圾箱。主持人：你們知道德國(guó)的學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的嗎？（四）德國(guó)學(xué)生主動(dòng)探索和

10、參與的教學(xué)學(xué)校不豉勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)多學(xué)齡前知識(shí)的灌輸，比如學(xué)習(xí)寫(xiě)字 或者精通算術(shù)，而是把孩子學(xué)會(huì)自由表達(dá)和生活自理作為開(kāi) 始正常學(xué)校生活的必要條件。小學(xué)開(kāi)設(shè)的基本課程包括語(yǔ)文（即德語(yǔ)）、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、宗教和常識(shí)課，常識(shí)課包 含的內(nèi)容非常多，涉及簡(jiǎn)單的天文地理、物理化學(xué)、歷史藝 術(shù)，還有交通常識(shí)、社會(huì)政治觀念等等，當(dāng)然也包括手工勞 作課。學(xué)校大多采用引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和參與的教學(xué)方法， 而不是偏重記憶和被動(dòng)接受。課程的安排強(qiáng)調(diào)綜合性、社會(huì) 性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。學(xué)校崇尚開(kāi)放 式的教育理念，例如通過(guò)記綠色日記來(lái)培養(yǎng)孩子的環(huán)保意 識(shí)，通過(guò)選舉班級(jí)主席來(lái)建立民主觀念，甚至性知識(shí)，也會(huì)

11、在適宜的階段作為生活常識(shí)向孩子們普及。學(xué)校提供最多的 是一種培養(yǎng)成可能，是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能的機(jī)會(huì)。因此小學(xué) 生沒(méi)有統(tǒng)一的課本，只要經(jīng)過(guò)教育部審定，都是可供選擇的 教材，而教科書(shū)的選定權(quán)則在學(xué)校和任課教師。他們把語(yǔ)言 學(xué)習(xí)與自然科學(xué)、社會(huì)社學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、數(shù)學(xué)邏輯等多學(xué)科 有機(jī)的融合為一體，并且自始至終重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和思 維技能的培養(yǎng)，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，注重智力發(fā) 展和人格培養(yǎng)。學(xué)生：主持人，德國(guó)的學(xué)生這么主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，我想 知道在德國(guó)有沒(méi)有學(xué)生上課不注意聽(tīng)講的？如果不注意聽(tīng) 講怎么老師會(huì)不會(huì)罰他站？主持人：在哪個(gè)國(guó)家都會(huì)有上課不注意聽(tīng)講的學(xué)生，但在德 國(guó)的中小學(xué)卻比我們學(xué)校要

12、少很多這樣的學(xué)生，因?yàn)樗麄?是：（五）德國(guó)小學(xué)生流行站著上課教室內(nèi)沒(méi)有一把椅子，學(xué)生們像“罰站” 一樣聽(tīng)課。目前，一種新的上課方式正在德國(guó)逐漸流行起來(lái)。在漢堡的一所學(xué)校，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正在一間專(zhuān)用教室內(nèi)上課。他們的桌 子比一般課桌要高許多，桌上的筆記本電腦是他們的學(xué)習(xí)工 具。學(xué)生們圍在桌邊，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。課間休息時(shí)他們也 可在地毯上小坐一會(huì)。主持人：他們的這種做法，你贊同嗎？有什么高見(jiàn)， 請(qǐng)發(fā)表。 （學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）主持人：想知道德國(guó)老師和同學(xué)的感受嗎？德國(guó)學(xué)生認(rèn)為這種上課方式很特別，覺(jué)得是件很酷的事情。老師們表示，這種新的上課方式讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí) 效率提高了很多。站著聽(tīng)課，還可

13、以增進(jìn)孩子與孩子，孩子 老師之間的互動(dòng)，讓孩子更有自信心。德國(guó)健康學(xué)家的研究顯示，“站著上課”確實(shí)能有效預(yù)防肥 胖，而肥胖問(wèn)題源于慣于久坐的生活方式。目前，這股潮流 甚至還吹進(jìn)德國(guó)各大企業(yè)， 涌現(xiàn)由諸如站立食堂、 無(wú)椅會(huì)議、 站著辦公室。主持人：你在家做家務(wù)嗎？學(xué)生：不常做。主持人：如果在德國(guó)，你要是不做家務(wù)，肯定是不行的。因 為，德國(guó)規(guī)定孩子一定要參加家務(wù)勞動(dòng)，否則是違法的。（由示德國(guó)兒童家務(wù)勞動(dòng)法）（六）兒童的家務(wù)勞動(dòng)法德國(guó)認(rèn)為，孩子參加一定的家務(wù)勞動(dòng)是有教育意義的。因此,他們制訂了 “兒童家務(wù)勞動(dòng)法”。法律規(guī)定：6歲之前的孩 子可以盡情地玩耍。滿 6周歲到10歲，要幫助家里洗滌盤(pán) 碗碟和

14、負(fù)擔(dān)到商店購(gòu)買(mǎi)小物品的跑腿任務(wù)。10歲到14歲，要負(fù)責(zé)整理院內(nèi)的草坪和洗刷全家的鞋子、地板打蠟的工 作。14歲到16歲，要參加宅院旁園地的勞動(dòng)。對(duì)不愿意勞 動(dòng)和不完成父母交給的法定家務(wù)勞動(dòng)的孩子，要按違犯法規(guī) 論處。而家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，不讓孩子做家務(wù)勞動(dòng)， 也是違法的。 主持人：在德國(guó)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校，都有意識(shí)地培養(yǎng)孩 子的抗挫折能力。（七）讓孩子體驗(yàn)挫折接受陰暗面教育德國(guó)法蘭克?！案蝗藚^(qū)”的約翰家，家境很好，有兩個(gè)孩子:11歲的喬治和9歲的凱斯。約翰夫婦一向?qū)媸聵I(yè)慷慨解囊，對(duì)孩子卻十分“小氣”。孩子的零用錢(qián)每月才 30歐元， 而且要幫家里干活才能得到。喬治負(fù)責(zé)為花園植物澆水、翻 士及擦洗

15、汽車(chē)；凱斯則幫助父母洗餐具、收拾房間、去商店 購(gòu)物和擦洗全家人的鞋子。到了暑假，兩個(gè)孩子還騎著自行 車(chē)，頂著炎炎烈日，挨家挨戶送報(bào)，賺取買(mǎi)書(shū)籍、玩具的費(fèi) 用。約翰夫婦說(shuō)：“孩子總有一天要去更廣闊的天地闖蕩。為了他們將來(lái)能應(yīng)對(duì)挫折，一定要培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的能力?！钡聡?guó)家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子設(shè)置一些順境下的“障礙”，有時(shí)甚至還故意“制造” 一些犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。德國(guó)同事蘇珊娜7歲的女兒要跟同學(xué)去郊游。臨行前，蘇珊娜發(fā)現(xiàn)孩子忘了把食物 和手電筒裝入行囊?？伤龥](méi)有提醒。旅行回來(lái)，孩子餓得臉色發(fā)黃。這時(shí)，母親才問(wèn)女兒怎么回事， 并幫女兒分析原因。 最后，女兒表示：”以后由門(mén)一定要先列一個(gè)物品單子，那 樣就不會(huì)忘帶東

16、西了。 ”由水情景：在柏林一所小學(xué)的課堂上，孩子們異常安靜。講臺(tái)前，殯儀 館的叔叔阿姨正在講述人死時(shí)會(huì)發(fā)生的事情。講完后，孩子 們輪流扮演角色，模擬諸如父母因車(chē)禍身亡時(shí)如何應(yīng)對(duì)。主持人：看到孩子們進(jìn)入角色后的痛苦表情，你有什么感想？學(xué)生：吃驚主持人：通過(guò)這樣的課程，讓孩子們體驗(yàn)了突然成為孤兒的 感覺(jué)，這有助于他們體驗(yàn)遭遇不幸時(shí)的復(fù)雜心情，以及怎樣 控制情緒。如果是你，現(xiàn)在你知道怎么做嗎？在德國(guó)，教育內(nèi)容不僅有屬于陽(yáng)光式教育，還有結(jié)合社會(huì)現(xiàn) 實(shí)的陰暗面教育，如種族歧視、違法犯法等。首先，讓學(xué)生走由學(xué)校，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，參與社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)，以 此為參照來(lái)調(diào)整、充實(shí)自己。比如以“專(zhuān)題研究課”形式了

17、 解社會(huì)。學(xué)生們自愿組成幾個(gè)小組，討論由研究主題，然后 到社會(huì)上去調(diào)查，最后寫(xiě)由研究報(bào)告。例行的“周三社會(huì)日” 學(xué)校老師會(huì)組織學(xué)生參觀監(jiān)獄、禁毒展覽、反艾滋病展覽等, 其次，讓學(xué)生把從社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的社會(huì)熱點(diǎn)、 疑點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題帶回課堂上，通過(guò)演講、辯論、演反面人物 等，解開(kāi)學(xué)生心中的疑惑，進(jìn)行“免疫”教育。主持人：同學(xué)們收集的資料都很好，從中，我們看到了德國(guó) 中小學(xué)教育的各各方面，學(xué)到了不少知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)德 國(guó)的中小學(xué)有了哪些認(rèn)識(shí)呢？自由發(fā)言。四、班主任講話孩子們，今天的班會(huì)讓我們一起走進(jìn)了德國(guó)的中小學(xué)，了解 了他們學(xué)校的現(xiàn)狀，德國(guó)的小學(xué)生是快樂(lè)的，但他們卻是主動(dòng)探索和參與的學(xué)習(xí)的。他們參加家務(wù)