人選教高中語(yǔ)文《過(guò)小孤山大孤山》部?jī)?yōu)課件

1、陸游過(guò)小孤山大孤山第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解陸游的人生經(jīng)歷及寫(xiě)作背景。2、積累文中重要的字詞及特殊句式。 3、分組合作翻譯全文。陸游簡(jiǎn)介：（1125-1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。 父親陸宰是個(gè)具有愛(ài)國(guó)思想的知識(shí)分子，家庭的教育，使陸游從小就樹(shù)立了憂國(guó)憂民的思想和殺敵報(bào)國(guó)的壯志。他自幼好學(xué)不倦，“年十二能詩(shī)文”，他還學(xué)劍，鉆研兵書(shū)。二十五歲左右，向具有愛(ài)國(guó)思想的詩(shī)人曾幾學(xué)詩(shī)，受益匪淺，從此確定了他的詩(shī)歌創(chuàng)作的愛(ài)國(guó)主義基調(diào)。 紹興二十三年（1153），他到臨安應(yīng)進(jìn)士試，因“喜論恢復(fù)”，受到秦檜的忌恨，復(fù)試時(shí)竟被除名。直到秦檜死后幾年，他才賜進(jìn)士出身。因?yàn)殛懹沃鲝埧菇?，恢?fù)中原，所以他屢

2、遭朝廷投降派的排擠、打擊，仕途不是很順利。 他一生創(chuàng)作了大量作品。今存詩(shī)9300余首，題材廣泛，內(nèi)容豐富。還有一百三十首詞和大量的散文。其中，詩(shī)的成就最為顯著。前期多為愛(ài)國(guó)詩(shī)，詩(shī)風(fēng)豪邁奔放。后期多為田園詩(shī)，詩(shī)風(fēng)清麗平淡。他的詩(shī)最鮮明的特色是洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神；他的詞，多數(shù)是飄逸婉麗的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充滿悲壯的愛(ài)國(guó)激情；而他的散文成就也很高，被前人推為南宋宗匠；所寫(xiě)的政論、史記、游記、序、跋等，大都語(yǔ)言洗煉，結(jié)構(gòu)整飭。 陸游是愛(ài)國(guó)主義詩(shī)派的一個(gè)光輝代表。他的作品以強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越的藝術(shù)成就，在中國(guó)文學(xué)史上獲得了重要地位。寫(xiě)作背景： 陸游主張抗金，恢復(fù)中原，被罷官。至

3、1169年，起用為夔州通判，由故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）出發(fā)赴任。一路沿長(zhǎng)江逆流而上，歷盡兩岸奇山異景。途中作者以日記紀(jì)行，集成日記體游記入蜀記，以記其勝。過(guò)小孤山大孤山是作者路過(guò)小孤山和大孤山時(shí)所寫(xiě)的兩則日記。 自讀課文，讀準(zhǔn)字音 磯 j 燧 su 鶻 h 摶 tun 蠡 l 葭 ji 赪 chng 湓 pn 汲 j 竇 du 潦 lo 巉 chn 上干云霄 gn 榭 xi翻譯課文： 第一步： 四人為一小組，參照課文下的注釋?zhuān)献鞣g課文。第二步： 以同桌為單位，一人讀課文，一人翻譯，力爭(zhēng)準(zhǔn)確流暢。課堂練習(xí) 1、下列讀音有錯(cuò)的一項(xiàng)（） A、有俊鶻摶水禽（tun）B、沙洲葭葦（ji）C、潦縮（li

4、o） D、岸如赪（chng）C2、下列各項(xiàng)解釋有誤的一項(xiàng)（）AA、信造化之尤物造化：指天地、大自然；尤物：美好的事物，這里指漂亮的女子。B、杰然特起：高峻雄偉地拔地而起。C、舟中估客莫漫狂。估客：販貨的行商。D、渺彌：形容水勢(shì)浩淼，廣闊無(wú)邊。3、與其他三句不同句式的一項(xiàng)（）BA、東坡先生所謂“舟人指點(diǎn)岸如赪”者也。B、若稍飾以樓觀亭榭C、江自湖口分一支為南江，蓋江西也。D、因謂小孤廟有彭郎像，澎浪廟有小姑像，實(shí)不然也。4、解釋下列多義詞的樣子 的樣子 但是 這樣 A、然（1）杰然特起（2）然峭拔秀麗皆不可與小孤比（3）實(shí)不然也（4）碧峰巉然孤起用 用 用 而且 因?yàn)?B、以 （1）今以鐘磬置水

5、中，雖大風(fēng)浪不能鳴也 （2）復(fù)以小艇游廟中 （3）若稍飾以樓觀亭榭 （4）夫夷以近，則游者眾 （5）不以物喜，不以己悲結(jié)構(gòu)組詞，的 代詞，它 語(yǔ)音助詞，無(wú)義 賓語(yǔ)前置倒裝標(biāo)志這 C、之（1）信造化之尤物（2）自數(shù)十里外望之（3）徙倚久之而歸（4）何功之有哉？（5）之二蟲(chóng)又何知罷了 表順接 表并列 表轉(zhuǎn)折 你、你的 D、而（1）突兀而已（2）徙倚久之而歸（3）岸土赤而壁立（4）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（5）而母立于茲晚：名作狀 壁：象墻壁一樣，名作狀 東南：向東南方，名作狀 上：向上，名作狀5、指出下列詞類(lèi)活用現(xiàn)象（1）晚泊沙夾（2）岸土赤而壁立（3）掠江東南去（4）上干云霄 6、指出下列詞類(lèi)活用

6、現(xiàn)象（1）微雨，復(fù)以小艇游廟中（2）如寶裝屏風(fēng)雨：名詞作動(dòng)詞，下雨寶：名詞作狀語(yǔ)，用寶石 再讀課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。討論：本文是游記，分別寫(xiě)了觀賞到的哪些景物？小孤山： 位于安徽省宿松縣境內(nèi)長(zhǎng)江中，每年汛期時(shí)四面環(huán)水，孤峰如柱，兀立大江，有“長(zhǎng)江絕島”、“長(zhǎng)江天柱”之稱。 小孤山以其小、險(xiǎn)、獨(dú)、奇而著稱。其山勢(shì)峭拔，地勢(shì)險(xiǎn)要，自古為兵家必爭(zhēng)之地，號(hào)為“楚塞吳關(guān)”、“海門(mén)第一關(guān)”，至今尚有古炮臺(tái)、烽火臺(tái)等遺跡。大孤山： 在鄱陽(yáng)湖上，其狀如鞋，俗稱鞋山。民間傳說(shuō)此名為玉女大姑在云中落下的繡鞋變化而成，因而又名大姑山。 布置作業(yè)： 1. 翻譯全文，做到字字清楚，句句貫通。 2.

7、配套練習(xí)。陸游過(guò)小孤山大孤山第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)山水游記描寫(xiě)景物抓住特征的方法。2、體會(huì)古代文人的山水情懷，把握作者在本文所表現(xiàn)出來(lái)的思想情感。3、領(lǐng)悟“創(chuàng)造形象，詩(shī)文有別”， 區(qū)分散文與詩(shī)歌形象美的不同。 朗讀課文，整體感知： 既為游記，你能找出作者的行蹤嗎？明確： 過(guò)烽火磯過(guò)彭浪磯、小孤山 遂行泛彭蠡口始見(jiàn)廬山及大孤山 晚抵江州，泊湓浦 貫穿全文的線索是什么？明確： 船的行程。寫(xiě)一寫(xiě)：分組，每組選擇一個(gè)景點(diǎn)，找出原文內(nèi)容，概括景物特征，并考慮：假如此時(shí)的你是位導(dǎo)游，正帶領(lǐng)游客坐船行進(jìn)在碧波蕩漾的江面上，依次經(jīng)過(guò)文中描述的各個(gè)景點(diǎn)，你該怎樣介紹這些地方呢？分組合作探究： 導(dǎo)游詞的基本要求

8、：選取最有特點(diǎn)的內(nèi)容向大家介紹?？梢灾v與景點(diǎn)有關(guān)的故事和傳說(shuō)。分組合作探究： 杰然特起，丹藤翠蔓， 羅絡(luò)其上，如寶裝屏風(fēng)。烽火磯突兀嵌巖竇穴,怪奇萬(wàn)狀，色澤瑩潤(rùn)嵌巖竇穴,怪奇萬(wàn)狀小孤山峭拔秀麗；碧峰巉然孤起，上干云霄；冬夏晴雨，姿態(tài)萬(wàn)變；祠宇極于荒殘。澎浪磯三面臨江，倒影水中，雖無(wú)風(fēng)，亦浪涌大孤山狀類(lèi)西梁；不可擬小姑之秀麗；四際渺彌皆大江，望之如浮水面。 想一想：文中描寫(xiě)幾處獨(dú)立的景點(diǎn)，各有各的特點(diǎn)，但它們?cè)陉懹喂P下，又構(gòu)成了一個(gè)整體。陸游是如何把它們組成整體的？1.各處景物雖千姿百態(tài)，但均有山與江水相互生發(fā)輝映的描寫(xiě)，使景物在多樣中見(jiàn)統(tǒng)一。2.注意各景點(diǎn)地理位置的聯(lián)系。文中屢次寫(xiě)江流和船行，

9、即在分散的景點(diǎn)中貫以線索。寫(xiě)澎浪磯和小孤山，“二山東西相望”；寫(xiě)大孤山又與小孤山作比，更見(jiàn)其聯(lián)系。 找一找：找出文中抒情議論的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用？ 融合抒情議論, 傳聞?shì)W事、前人詩(shī)句以及郡縣沿革、地形防戍等情況作用：豐富了作品的內(nèi)容，使這篇游記既具有思想深度，同時(shí)為景物添彩生色。 多種表達(dá)方式相結(jié)合，使文章更加引人入勝。談一談：本文是本單元的賞析示例，可見(jiàn)是山水游記中的精品，你認(rèn)為它好在哪里？ 1、借助修辭 2、講述軼事3、揭示史實(shí)4、融入情感 山色蒼翠，煙水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高險(xiǎn)絕，猿鳥(niǎo)不度，喬木凌空。有客舟從何處而來(lái)？槳聲流水間船歌抑揚(yáng)。沙岸平整，輕風(fēng)徐來(lái)，望客不見(jiàn)，

10、唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。兩山如發(fā)髻高聳，正對(duì)江水之鏡，二美梳弄新妝。舟中商賈，切莫輕狂，小姑前年，已嫁彭郎。對(duì)比探究：蘇軾題畫(huà)詩(shī)李思訓(xùn)畫(huà)長(zhǎng)江絕島圖 山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路絕猿鳥(niǎo)去，惟有喬木攙天長(zhǎng)?？椭酆翁巵?lái)？棹(zho)歌中流聲抑揚(yáng)。沙平風(fēng)軟望不到，孤山久與船低昂。峨峨兩煙鬟(hun)，曉鏡開(kāi)新妝。舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 比一比： 文：具體逼真，細(xì)致真實(shí) 詩(shī)：凌空飄渺，充滿想象清吳喬：“意喻之米，文喻之炊而為飯， 詩(shī)喻之釀而為酒?！?練一練：請(qǐng)將下列短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，想想它贊頌的是南宋哪位詩(shī)人？ 高吟鐵馬銅駝 池館重新接草堂 宦游西蜀 煙塵誓掃還金闕 志復(fù)中原 詩(shī)繼少陵 更入清風(fēng)明月 派開(kāi)南宋拓展學(xué)習(xí)：宦游西蜀，志復(fù)中原，高吟鐵馬銅駝，煙塵誓掃還金闕詩(shī)繼少陵，派開(kāi)南宋，更入清風(fēng)明月，池館重新接草堂陸游 課堂小結(jié)：歷史有幸，因陸游而熱血沸騰。 文學(xué)有幸，因放翁而鐵骨錚錚。誦一誦：請(qǐng)回憶陸游詩(shī)詞中的名句，并大聲吟誦。游山西村山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。書(shū)憤： 樓船夜雪瓜洲渡， 鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。病起書(shū)懷： 位卑未敢忘憂國(guó)， 事定猶須待闔棺。臨安春雨初霽：小樓