北京課改版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 4.5 軸對(duì)稱圖形 教學(xué)課件_第1頁(yè)
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情境導(dǎo)入這些圖片有什么共同特點(diǎn)？沿著一條直線對(duì)折后，直線兩邊的部分完全重合。像這樣沿著某條直線把兩邊對(duì)折，能夠完全重合的圖形叫作軸對(duì)稱圖形。先把這張紙對(duì)折,然后畫(huà)出半幅圖,最后沿著這個(gè)圖形剪,展開(kāi)就得到了一個(gè)軸對(duì)稱圖形。探究新知用一張長(zhǎng)方形紙,剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。例 1觀察上面的這些軸對(duì)稱圖形,有什么共同特征。例 2軸對(duì)稱圖形對(duì)折后兩邊能完全重合。它們的中間都有一條折痕。這條折痕所在的直線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。在字母“APQZNMTS”中,對(duì)稱的字母有()個(gè)。課堂練習(xí)填空。3AMT在如圖所示的平面圖形中,對(duì)稱軸最多的是(),對(duì)稱軸最少的是()。無(wú)數(shù)觀察下面各圖,先說(shuō)一說(shuō)哪些圖形是軸對(duì)稱圖形,再判斷有幾條對(duì)稱軸。56無(wú)數(shù)1畫(huà)出下面圖形的對(duì)稱軸,各能畫(huà)幾條?以虛線為對(duì)稱軸,畫(huà)出下列圖形的軸對(duì)稱圖形。沒(méi)有正確理解軸對(duì)稱的概念,把畫(huà)軸對(duì)稱圖形畫(huà)成了相同的圖形。這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？軸對(duì)稱圖形對(duì)稱軸的條數(shù)不同,判斷有幾條對(duì)稱軸,就看這個(gè)圖形能沿幾條直線對(duì)折后,兩側(cè)的圖形能夠完全重合。課堂小結(jié)

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