【10篇】部編版三年級上冊語文課外閱讀練習題

1、10篇】部編版三年級上冊語文課外閱讀練習題1課內閱讀。我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著擼。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚

2、吃呢。（1）“彩色的小鳥”指的是。（2）仿照“沙啦、沙啦”寫三個擬聲詞。（3）在下列括號內填上合適的形容詞。的羽毛的翅膀的長嘴（4）文章從和兩個方面細寫了翠鳥，表達了作者對翠鳥的之情。（5）按要求，仿寫詞語靜悄悄：【答案】（1）翠鳥（2）轟隆、轟隆；叮咚、叮咚；咕嘟、咕嘟（3）翠綠；藍色；紅色（4）外形；動作；喜愛（5）亮晶晶；紅彤彤；黃燦燦【解析】【分析】（1）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（2）此題考查擬聲詞的積累。擬聲詞指模擬事物的聲音的詞語，可以生動形象地描繪出事物所發(fā)出的聲音。注意認真讀課文來積累。注意從給的詞語來看，是AB、AB式

3、。（3）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結構上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，橫線上應填上形容詞（或限制詞），按照語言習慣合理搭配即可。（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。從給出的詞語靜悄悄”來看，是ABB式結構。故答案為：（1）翠鳥；（2）轟隆、轟??；叮咚、叮咚；咕嘟、咕嘟；（3）翠綠；藍色；紅色；（4）外形；動作；喜愛；（5）亮晶晶；紅彤彤；黃燦燦?！军c評】（1）此題考查在理解課文內容的前提下篩選相關信息的能力。（2）此題主要

4、考查學生對象聲詞的掌握情況，準確地使用象聲詞，將會使我們說話、習文的生動性、形象性大大增強。（3）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。(4)此題考查在理解課文內容的前提下篩選相關信息并加以概括的能力。(5)分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。2閱讀下面的文段，然后完成練習。這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：沒我沒看見?！绷袑幷f：一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！蹦莻€男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，又不

5、敢講。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！蹦泻⒖纯戳袑帲f：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！绷袑巻枺骸皶w回來？”“一定會飛回來！”男孩肯定地說。第二天，列寧來到白樺樹下，又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，他已經知道，男孩是誠實的。在文中橫線上填上恰當的詞語。(填序號)因為B.但C.果然品讀文中畫橫線的四個句子，想一想：列寧和小男孩在對話時，他們心里想的是什么？(填序號)第句：男孩在想。第句：列寧在想。第句

6、：男孩在想。第句：列寧在想。我明天就把灰雀送回來我不能說我把灰雀捉走了男孩已經把灰雀送回來了，我不能問男孩，那樣會傷害他的自尊心灰雀是男孩捉走的，我要用我的擔心與惋惜感染男孩，讓他主動送回灰雀讀文中畫線的句子，想一想，男孩為什么會“低著頭”？為什么說男孩是誠實的？請說說你的理由。【答案】(1)B；C；AB；D；A；C他仍在為自己的錯誤感到慚愧。男孩承認灰雀“還活著”，承諾它“一定會飛回來”，最終放鳥歸還，所以說男孩是誠實的?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。心理活動的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎上

7、來完成得。解答時結合語境及選項分析判斷。考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）談自己的看法時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識。故答案為：（1）B;C;A（2）B、D、A、C（3）他仍在為自己的錯誤感到慚愧。（4）男孩承認灰雀“還活著”，承諾它“一定會飛回來”，最終放鳥歸還，所以說男孩是誠實的?！军c評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。（2）此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（4）此題屬于開放性試題，結合

8、文本內容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。3課內閱讀。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。是給田野的，看，田野像金色的海洋。是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，的、的、的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（1）在文段中的橫線上寫上合適的詞語，并回答問題。你看，它把給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。是給田野的，看，田野像金色

9、的海洋。是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，的、的、的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。我發(fā)現橫線上的詞語都是表示的。（2）“田野像金色的海洋”把比作，表現了。（3）這段話是圍繞哪句話寫的？寫出來。【答案】（1）黃色;紅色;金黃色;橙紅色;紫紅;淡黃;雪白;顏色（2）田野;海洋;田野的廣闊無邊（3）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料【解析】【分析】（1）本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句（題目提供的信息）進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。（2）此

10、題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。故答案為：（1）黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白、顏色（2）田野、海洋、田野的廣闊無邊（3）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料【點評】（1）這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）考

11、查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（3）考查學生掌握找中心句的方法并運用。課外閱讀。歡樂的校園我們的校園四季都充滿了歡樂。春天，同學們一大早就來到學校，老遠就能聽見瑯瑯的讀書聲；夏天，大家在樹下一邊乘涼，一邊講著有趣的故事；秋天，大家一起跳皮筋、打球；冬天，雪花飄飄，大地披上銀色的衣裳，同學們一起打雪仗、堆雪人。我們的校園處處都有歡樂。校園像錄音機一樣，錄下了我們的讀書聲和笑聲；校園又像攝像機一樣，拍下了我們天真、可愛的樣子。我們愛我們的校園，它是我們成長的搖籃。（1）根據短文內容連一連?，槵樀墓适裸y色的讀書聲有趣的衣裳（2）我會根據短文內容來填

12、空?！拔覀儭钡男@一年四季都。春天，同學們在校園里；夏天，同學們在校園里；秋天，同學們在校園里；冬天，同學們在校園里。我們”愛我們”的校園，它是我們”。（3）文章是圍繞哪句話寫的？表達了作者怎樣的思想感情？（4）短文中的校園充滿了歡樂，你的校園是怎樣的呢？請用幾句話描寫一下你的校園吧。【答案】（1）（2）充滿了歡樂；讀書；乘涼、講故事；跳皮筋、打球；打雪仗、堆雪人；成長的搖籃（3）我們的校園四季都充滿了歡樂。表達了作者對校園的喜愛之情。（4）略【解析】【分析】（1）解答本題時要仔細閱讀短文，根據題目在短文中邊讀邊畫出相關詞語的搭配。（2）本題考查的是對課文內容知識的理解能力，解答本題需要仔細閱

13、讀短文，然后結合前后句補充填空即可，只有熟練的掌握課文內容知識，作答時才能更準確的寫出答案。（3）本題考查查找中心句的方法。中心句是出于文章中中心地位的句子，他在全文中起主導作用。短文中通過敘述充滿歡樂的校園表達了對校園的喜愛之情。（4）本題結合自己的生活實際作答，自己所處的校園是什么樣子就怎么去寫。故答案為：（1）（2）充滿了歡樂；讀書；乘涼、講故事；跳皮筋、打球；打雪仗、堆雪人；成長的搖籃（3）我們的校園四季都充滿了歡樂。表達了作者對校園的喜愛之情。（4）略【點評】（1）、（2）都結合短文內容知識作答，答案都在原文之中，一定要熟讀課文，邊讀邊思考。（3）考查學生對中心句的掌握和對思想感情的

14、體會，在讀懂短文的基礎上也要掌握技巧。（4）聯系生活實際，感受自己的現實中的校園。閱讀短文，完成練習。鼴鼠的月亮河（節(jié)選）圖書中心的前面是中心廣場。廣場一直是最擁擠的地方。書城的居民大部分都喜歡讀書，除了少數不愛讀書的，比如貓。凡是愛讀書的就一定會到這里看書?？墒牵裉齑蠹叶紱]有在看書，而是圍成了一個圈，伸著長脖子在看。米加想了想，也從擁擠的人群中擠了進去。呵，圍在中間的是一個和他一樣穿彩色條紋衣服的人，大家正對著他扔鮮花。他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服顯得很寬大。他的頭頂已經沒有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一些稀疏的卷發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，他的頭發(fā)還沒有他的胡子長。在胡子的上面有一個肉肉

15、的圓鼻子。他手里舉著一根銀色的棒，這是魔術棒。他揮動魔術棒的時候，空中就劃出了一道道銀色的光圈?！案魑徽埧矗@是一個馬鈴薯。一個真正的馬鈴薯。昨天剛剛從土里挖出來的馬鈴薯。一個還帶著泥的馬鈴薯?！彼f一句就換一個方向，這樣可以讓大家都看清楚。大家的眼睛馬上就都盯著馬鈴薯了?！艾F在，我，咕哩咕，要把它變成一只手表，一只嘀嗒嘀嗒響的手表?！痹瓉硭拿纸泄玖ü?。他剛剛說完，人群中就發(fā)出“噢一一噢_”的聲音。大家都很激動。真的？你不會是要把馬鈴薯變成土豆吧？”人群中有人大叫著。哈哈哈哈”大家笑得很厲害。吧哩卟嚕，稀里嘩啦.”所有的人都不再發(fā)出聲音，好像停止了呼吸。突然，他停了下來。啊，大家面前的馬鈴

16、薯真的不見了！他變出來的是一塊石頭。（1）用波浪線畫出描寫魔術師外貌的語句。（2）短文中咕哩咕把馬鈴薯變成了（）A.手表B.土豆C.石頭（3）聽了咕哩咕說要把馬鈴薯變成一只手表的話后，大家都很激動的原因是（）大家懷疑咕哩咕能否把馬鈴薯變成一只手表。大家期待著咕哩咕把馬鈴薯變成一只手表。大家根本不信咕哩咕能把馬鈴薯變成一只手表。（4）如果咕哩咕再次變魔術的話，有沒有可能將馬鈴薯變成手表呢？說出你的預測和理由。【答案】（1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服顯得很寬大。他的頭頂已經沒有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一稀疏的卷發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，他的頭發(fā)還沒有他的胡子長，在胡子的上面有一個肉肉的圓鼻

17、子。（2）C（3）B（4）沒有。因為他第一次變的時候已經做好準備，但還是失敗了。所以再變肯定也不會成功的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（2）、（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。（4）本題考查學生依據短文內容發(fā)揮想象力進行預測的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程，是對閱讀內容的預測、拓展。故答案為：（1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服顯得很寬大。他的頭頂已經沒有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一稀疏的卷發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，

18、他的頭發(fā)還沒有他的胡子長，在胡子的上面有一個肉肉的圓鼻子。（2）C；（3）B；（4）沒有。因為他第一次變的時候已經做好準備，但還是失敗了。所以再變肯定也不會成功的?！军c評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（2）、（3）此題考查學生對短文的內容的理解的能力。4）此題主要考查學生依據短文內容進行預測的能力。6閱讀短文，完成練習。土壤中生機盎然白色的積雪間出現了一塊塊棕色的（班斑）痕。大地又活躍起來了！可以聞見春天的氣息。草地和森林現在變得濕潤，泥土在我們的靴底結成小塊。森林邊緣已經完全轉暖了，在泥土中休息了一冬的植物和動物開始活動。在枯葉和（哀衰）草的保護下，山毛櫸的種子躲過了

19、冰霜?，F在，這顆堅果開始發(fā)芽了。不過，幼小的根怎么知道如何鉆進土壤呢？是重力指引它始終朝下生長。土壤為植物提供了可靠的立足之地，讓它們可以扎根于泥土，挺立不倒。對于高大的樹木來說，這一點特別重要。它們的根往往深入地下好幾米，直接到達地下水層。植物要從土壤中吸取必要的水分。土地越干旱，根就需要長（地得）越深遠，好去尋找土壤中的濕氣。每一條小根的（未末）端都生長著絨毛一樣柔軟的須根。這些根就像成百上千的吸管，幫助植物吸取著水分，同時也吸取著（容溶）解在水中的礦物質。這樣植物才能很好地形成葉子和花朵。葉子和花朵總是沿著與重力相反的方向，向上生長。山毛櫸幼苗輕松地抽出了新的葉片，但這件事并非對于所有植

20、物都那么容易。雪片蓮從它地下深處的球根中抽出兩片強壯的葉子，它們用堅硬的邊緣頂碎泥土。白色的鐘形花朵躺在兩片葉子之間，像被兩只手保護著。銀蓮花那彎曲的莖從根中鉆出，向上頂開泥土。蜂斗葉的葉子和花蕾緊緊地抱在一起，對于嫩芽來說，那些葉片是很好的天然保護傘。春天的花朵知道，外面的風仍然很冷，仍然會使它們搖晃、顫抖，但它們也很快就會在溫暖的陽光中舒展開花瓣?，F在，胖乎乎的土（峰蜂）也來采集花蜜和花粉了。它們在地面上曲曲折折地飛著，要尋找一個洞穴，好去建造新的蜂巢。黃翅蝶也從冬季的僵硬中蘇醒過來，在森林邊緣翩翩飛舞。獾（hu3n）在它住宅的出口附近嗅著。夜間，它會出來覓食。（1）選擇括號中正確的字。（

21、班斑）痕（哀衰）草長（地得）（未末）端（容溶）解土（峰蜂）（2）根據意思在文中找出對應的詞語填在橫線上。形容數量很多。形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。（3）“白色的鐘形花朵躺在兩片葉子之間，像被兩只手保護著”運用了的修辭手法，寫出了花朵在兩片葉子之間嬌嫩柔弱、惹人愛憐的樣子，十分生動形象。（4）這篇文章與本單元的三篇課文都運用生動優(yōu)美的語言描述了，表達了作者的思想感情。【答案】（1）斑；衰；得；末；溶；蜂（2）成百上千；翩翩（3）擬人、比喻（4）大自然中的事物；熱愛大自然【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音也是相近或相同的，

22、需要平時學習積累的時候細心區(qū)分記憶。（2）此題是根據意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合短文內容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（3）把“白色的鐘形花朵”物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象，是擬人。把“白色的鐘形花朵躺在兩片葉子之間”比作“被兩只手保護著”是比喻。（4）考查概括中心思想?！爸行乃枷搿笔菍σ黄恼碌膬热莺退枷胱龀龅拇_切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。故答案為：（1）斑、衰、得、末、溶、蜂（2）成百上千、翩翩（3

23、）擬人、比喻（4）大自然中的事物、熱愛大自然【點評】（1）主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）考查學生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（4）此題考查對課文內容及中心思想的能力。7閱讀樂園。秋天秋天到了。瞧，那些挺拔翠綠的樹木，如今也脫下了的衣裳，換上了的時裝。遠遠望去，漫山遍野，一片。秋風，涼絲絲的，吹拂著花草樹木，好像一位溫情的母親，正輕聲哼著催（cuj）眠曲，把自己的子女送進甜蜜的夢鄉(xiāng)。秋雨淅淅瀝瀝地下個不停，好像巧手的姑娘織著一大片一大

24、片的綢緞。秋天，意味著成熟。一場綿綿秋雨過后，風里帶著清新的泥土氣息和稻子、水果熟透的香味，在微微干燥的空氣里飄蕩，讓人覺得格外的舒暢。熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低著頭；高粱像喝醉了酒的大漢，從臉上一直紅到脖子；雪白的棉花堆成了一座座小山；紅燈籠似的柿子、金燦燦的橘子令人垂涎三尺望著這豐收的景象，人們的臉上露出了愉快的笑容。秋高氣爽，一群群大雁往南飛去?？罩酗h舞著成千上萬只花蝴蝶”。你也許會奇怪地問：秋天來了，哪來的蝴蝶？不錯，秋天沒有蝴蝶，可那，不正像一只只美麗的蝴蝶嗎？樹木都換上了秋裝，只有青松仍是那么蒼翠，那么挺拔！秋天是美好的，我愛秋天?。?）把下列詞語填到短文第自然段的橫線上。黃

25、色綠色金黃（2）展開想象，聯系上下文，在第自然段的橫線上補寫恰當的內容。（3）短文的第自然段中，作者把“熟透了的稻谷”比作“”；把“高粱”比作“”；把“棉花堆”比作“”；把“柿子”比作“”，讓人回味無窮。（4）請用文中下劃線的“那么那么”寫一句話。【答案】（1）綠色；黃色；金黃（2）一片片飄落下來的樹葉（3）害羞的小姑娘；喝醉了酒的大漢；一座座小山；紅燈籠（4）十五的月亮是那么圓，那么亮?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。（2）考查補寫省略的內容，一般要注意補寫的內容與所給出的內容一致，要聯系上下文，發(fā)揮想象，注意語句通順。

26、（3）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（4）考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順。故答案為：（1）綠色；黃色；金黃（2）一片片飄落下來的樹葉（3）害羞的小姑娘；喝醉了酒的大漢；一座座小山；紅燈籠（4）十五的月亮是那么圓，那么亮?！军c評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。（2）此題考

27、查補寫省略的內容的能力。（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（4）主要考查學生的語言表達能力，表意正確，說完整的話。8課外閱讀。讓我們有片棲息之地吧大森林依然有著歡快的氣氛，我、爸爸媽媽都是鳥兒，住在一棵高大挺拔的白楊樹上，每天都過著幸福的生活。一天晚上，我在家聽爸爸媽媽講森林淪陷的故事。我聽得出神，突然，爸爸媽媽提到了一個我既熟悉又陌生的名字人類。我急著問爸爸媽媽：“人類為什么要把我們的家奪走呢？”“是錢財，是貪婪，它們使人類泯滅了良知，失去了同情心?！卑职终f。聽著聽著，我睡著了?！皢陠辍币魂嚧潭脑胍舭盐页承?。怎么回事？我揉了揉朦朧的睡

28、眼，啊，我的爸爸媽媽不見了？！環(huán)顧四周，人們正用電鋸砍樹，我的家搖搖欲墜，我害怕極了，驚慌失措地飛出了森林，一路上眼淚不斷，打濕了小草，每一滴都藏著說不清的痛苦。啊，聰明的人類，這就是你們干的好事？！你們把我們弄得妻離子散，讓我們沒有圓滿的家庭，這樣你們會高興嗎？我瘋狂地撲扇著翅膀，心里的憤怒與怨言一時涌上心頭，終于，我對著天空長嘯一聲，便栽倒在地一會兒，我醒了，已經沒了力氣。這時，我多么希望人類能覺悟。森林可以蓄水可以冬暖夏涼，可以擋住風沙洪水我們小鳥也可以吃害蟲，保持生態(tài)平衡，多少好處啊?，F在，你們只知道用樹木來做一次性的木制品，這樣多么浪費資源??！難道只有在資源嚴重缺乏的時候，你們人類才

29、會反省己的愚蠢舉動嗎？人類啊，快覺悟吧，我們是多么渴望有一個溫暖的小家呀！讓我們有一片棲息之地，還大家一個美麗的大自然吧！（1）是誰破壞了美麗的大自然？用文中爸爸說的一句話說明破壞大自然的原因。（2）從“啊，我的爸爸媽媽不見了？！”這句話中你讀出了小鳥怎樣的心情？（3）“啊，聰明的人類，這就是你們干的好事？”人們干的“好事”指什么事？你是怎樣理解“好事”這個詞的?（4）人們愚蠢的舉動將帶來哪些后果？【答案】（1）人類；是錢財，是貪婪，它們使人類泯滅了良知，失去了同情心。（2）很悲傷（3）砍伐樹木；好事是諷刺，其實是壞事（4）浪費資源，破壞大自然的生態(tài)平衡?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}在認真領會課文的內

30、容后，就會不難找出正確答案。（1）此題考查學生從文中搜索答案的能力。是誰破壞了美麗的大自然？是人類；是錢財，是貪婪，它們使人類泯滅了良知，失去了同情心。（2）從“啊，我的爸爸媽媽不見了？！”這句話中讀出了小鳥很悲傷。（3）“啊，聰明的人類，這就是你們干的好事？”人們干的“好事”指砍伐樹木；“好事”這個詞實際是壞事?！军c評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。9課內閱讀，回答問題。有一個小女孩每天都從家里走路去上學。一天早上天氣不太好，云層漸漸變厚，到了下午時風吹得更急，不久開始有閃電，打雷，下大雨。小女孩的媽媽很擔心，她擔心小女孩被打

31、雷嚇著，甚至被雷打到。雨下得越來越大，閃電像一把銳利的劍刺破天空，小女孩的媽媽趕緊開著她的車，沿著上學的路線去找小女孩，她看到自己的小女兒一個人走在街上，每次閃電時，小女孩都停下腳步、抬頭往上看并露出微笑。看了許久，媽媽終于忍不住叫住她的孩子。媽媽問女兒說：“你在做什么??？”女兒說：“上帝剛才幫我照相，所以我要笑??！”（1）給多音字組詞。露loulu相xiangxiang（2）給短文加個小標題。（3）寫出文中的比喻句。（4）小女孩的媽媽在雷雨天擔心的是什么？（5）在下列選擇符合短文意思的句子。（）文中的小女孩每天坐車去上學。每次閃電時，小女孩都嚇得心驚膽戰(zhàn)。小女孩在每次閃電時，都要抬頭望望天空

32、，并露出微笑。小女孩對著閃電微笑，她認為是上帝在給她照相?！敬鸢浮浚?）露面；露水；相信；相片（2）單純的喜悅（3）閃電像一把銳利的劍刺破天空。（4）擔心女兒被打雷嚇著，甚至擔心被雷打到。（5）C,D【解析】【分析】（1）本題主要考查對多音字的辨別能力。多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同，當然組詞也不同。（2）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻

33、體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（5）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。故答案為：（1）露面、露水、相信、相片（2）單純的喜悅（3）閃電像一把銳利的劍刺破天空。（4）擔心女兒被打雷嚇著，甚至擔心被雷打到。（5）CD【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此題主要考查提煉文章標題的能力。（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會

34、應用。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（5）此題考查學生對短文的內容的理解的能力。10閱讀下文，回答問題。陌生人的紅蘋果一個微寒的夜晚，我搭上了從廣州開往長沙的列車。我躺在鋪位上看雜志，聽到一聲溫柔的（呼喊呼喚）：“小姑娘！”側過臉，對面鋪位上那位陌生婦女揚著手里的一只紅蘋果，對我說：“喜歡吃這個嗎？”我笑笑，搖搖頭，那婦女硬是把蘋果塞到我的枕邊，我只好有禮貌地（道歉道謝）。夜深人靜，我拿起那只紅蘋果仔細地看，那是一個很（精致精細）圓滑的華盛頓蘋果，發(fā)出誘人的香甜。她不認識我，憑什么送呢？我開始警惕起來，腦中迅速閃過兒時看過的童話故事，白雪公主吃了“陌生人”送的半個蘋果，結果中毒了我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。第二天一醒，發(fā)覺對面鋪位已經空了，蘋果仍