骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5篇

1、骨干老師培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀范本5篇 總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或情況進(jìn)行分析討論，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，下面是我為大家整理的骨干老師培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀范本，希望能夠幫助到大家! 骨干老師培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀范本篇1 本人有幸地成為省骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，并于20_年12月在培訓(xùn)基地和來自全省16個(gè)地市及省屬學(xué)校的29位老師，開頭了為期一個(gè)月的集中培訓(xùn)。在此期間，我始終態(tài)度端正，樂觀學(xué)習(xí)，傾聽專家講座，觀摩課堂教學(xué)實(shí)踐。專心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華。同時(shí)能樂觀參加教學(xué)專題互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，專心聽講，主動(dòng)參加，真心探討。帶著累累的碩果，回到學(xué)校繼續(xù)從事職教

2、工作之際，回首培訓(xùn)歷程，發(fā)現(xiàn)自己的職教觀念得到了更新，現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)得到了提升，對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生教育與管理、老師的情商等的理解，都有了新的感悟。 一、更新了教育觀念 省教育廳職成處的左其琨處長(zhǎng)，在百忙之中，抽出時(shí)間，專門為我們培訓(xùn)班學(xué)員做了一場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)與中等職業(yè)教育的進(jìn)展對(duì)策的報(bào)告。左處長(zhǎng)給培訓(xùn)班學(xué)員的感覺是擅長(zhǎng)討論專家型政府官員，他的報(bào)告用數(shù)字和事實(shí)說話，從宏觀就業(yè)形勢(shì)分析開頭，展開對(duì)就業(yè)形勢(shì)，特殊是中職教育面臨的形勢(shì)分析入手，在全面闡述中職學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力的同時(shí)，也從內(nèi)外部分析了中職教育的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)展空間，讓我獲益匪淺。中等職教的進(jìn)展，要更新職業(yè)教育觀念，牢固樹立“就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)

3、為宗旨”的職教新觀念政府要加大對(duì)職教的投入，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)，改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)工業(yè)化建設(shè)需求職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)是一個(gè)職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)、核心、靈魂，是職業(yè)學(xué)校進(jìn)展的根本途徑，是應(yīng)對(duì)就業(yè)高峰的根本策略，要強(qiáng)化“專業(yè)立?！毙吕砟钔瑫r(shí)要改革辦學(xué)模式，樂觀探究集團(tuán)化、校企合作、中外合作辦學(xué)等辦學(xué)模式而最關(guān)鍵的是狠抓教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)由培育單一專業(yè)型人才的“就業(yè)教育”向培育復(fù)合集成型人才的“綜合職業(yè)素養(yǎng)教育”的轉(zhuǎn)變教學(xué)任務(wù)由培育“認(rèn)知能力”為主向“職業(yè)綜合能力”為主轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容由“基礎(chǔ)學(xué)科”為主向?qū)I(yè)理論、技能及職業(yè)活動(dòng)課程為主轉(zhuǎn)變教學(xué)體系由“學(xué)科知識(shí)中心型”向“能力本位型

4、”轉(zhuǎn)變教學(xué)過程，主要按職業(yè)技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)任職資格的要求組織教學(xué)職業(yè)學(xué)校老師的教學(xué)觀由“單一型、絕對(duì)權(quán)威型”向“一專多能型、行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀由“被動(dòng)接受、仿照型”向“主動(dòng)實(shí)踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變教學(xué)組織形式，由“班級(jí)固定教室、集體授課”向“課內(nèi)外專業(yè)教室、實(shí)習(xí)車間、小組化、個(gè)別化”教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)手段由“口授、黑板加簡(jiǎn)潔化教學(xué)”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變。 對(duì)比左處長(zhǎng)的報(bào)告，我覺得自己的職教思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在學(xué)校多年的歷練中，我也接觸到很多新的職業(yè)教育理念，可就沒有向今日這樣，在頭腦里形成如此清晰的印象。我深深的感覺到，作為老師只有熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)

5、解惑”也不是好的老師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探究，敢于創(chuàng)新，敬重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好的，受到學(xué)生普遍歡迎的職業(yè)學(xué)校老師。 二、廣泛全面學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論 職業(yè)學(xué)學(xué)院非常重視這次省級(jí)骨干老師培訓(xùn)工作，安排了學(xué)院黃玲、范萬生、張震、王勇、馬大峰等專家教授，在教育技術(shù)理論等方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育技術(shù)理論注入了源頭活水。 黃玲老師的windows_操作系統(tǒng)，系統(tǒng)的講授windows_操作系統(tǒng)的概述、基礎(chǔ)操作等，特殊是中文windows_的文件管理及定制windows_的工作環(huán)境，都系統(tǒng)的進(jìn)行了講解。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)windows_的

6、應(yīng)用有了新的熟悉，同時(shí)也對(duì)今后windows_系統(tǒng)下的現(xiàn)代教育技術(shù)討論奠定了良好的基礎(chǔ)。 范萬生老師word_中文處理的解讀，著重在word_的功能、文檔的錄入與編輯、排版、word表格的基本操作、word文檔的圖文混排等都為我們作了精辟的闡述。他深入淺出，結(jié)合詳細(xì)的案例教學(xué)，側(cè)重于應(yīng)用技巧，使我們對(duì)word_中文處理有了全新，透徹的熟悉，對(duì)今后的教學(xué)影響深刻。 張震老師eXcel_中文電子表格的教學(xué)，則側(cè)重于老師的實(shí)際應(yīng)用方面，特殊是在eXcel表格的建立與編輯、格式化工作表、數(shù)據(jù)圖表化、eXcel數(shù)據(jù)管理等方面我們平時(shí)不大留意的地方都做了詳細(xì)講解，并采納互動(dòng)教學(xué)，將教學(xué)成果貫穿在整個(gè)教學(xué)過

7、程，使看似枯燥無味的學(xué)習(xí)變的生動(dòng)起來，培訓(xùn)學(xué)員也有學(xué)習(xí)愛好。 王勇副教授的powerpoint_電子演示文稿由于在我們平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)用特殊廣泛，王教授則在講授powerpoint_電子演示文稿的功能、創(chuàng)建的基礎(chǔ)上，主要側(cè)重于powerpoint_電子演示文稿的編輯與修飾，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過項(xiàng)目培訓(xùn)結(jié)束后的測(cè)試，全部參訓(xùn)學(xué)員們都基本上把握了如何利用powerpoint_電子演示文稿設(shè)計(jì)與制作精美的課件，大家全都的感覺是培訓(xùn)的可比性。 而馬大峰老師的authorware7多媒體應(yīng)用教程雖然相對(duì)于一般培訓(xùn)學(xué)員來說，由于屬于專業(yè)課件制作軟件，學(xué)習(xí)難度較大，但馬老師能抓住教學(xué)的切入點(diǎn)，從制作最基礎(chǔ)的課

8、件入手，一開頭就打消了學(xué)員們的畏難情緒，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)愛好。通過學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)員都能獨(dú)立完成制作情境交融的authorware多媒體課件，大家都有一定的成就感。 三、拓展視野，把握教學(xué)理念 呂炳君的教育新理念，用生動(dòng)鮮活的案例解析，使我的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、老師觀、評(píng)價(jià)觀及課程資源觀等都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，真正熟悉到教育本身就是一種促進(jìn)人和諧進(jìn)展的的過程。學(xué)校教育要回歸生活世界，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展后勁。而教育的本質(zhì)不是知識(shí)的傳遞，是意義的建構(gòu)，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是交往，要放飛學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要。在教學(xué)、學(xué)習(xí)中，帶著問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)合作，我們體驗(yàn)的過程實(shí)際也是

9、學(xué)習(xí)，重要的問題是參加。老師作為教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者，要蹲下身來，用賞識(shí)的態(tài)度看學(xué)生。我理解了職業(yè)學(xué)校的老師是職業(yè)，更是專業(yè)，而我們專業(yè)化進(jìn)展主要是實(shí)踐才智的積累。老師同時(shí)也要學(xué)會(huì)反思，反思是教育才智的源泉。老師在教學(xué)過程中要用發(fā)現(xiàn)課程資源的眼睛，去用“用教科書教”的態(tài)度，創(chuàng)建情境與環(huán)境，讓學(xué)生去參加、去體驗(yàn)。而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過程中，在適當(dāng)?shù)呐械耐瑫r(shí)，更多的是要給于夸獎(jiǎng)的激勵(lì)。 四、學(xué)會(huì)情商 合肥師范學(xué)院教育系的李群教授在情商人生的ceo講座中，提倡后天的情商訓(xùn)練，除了在老師的語(yǔ)言藝術(shù)、老師禮儀等情商訓(xùn)練方面有其獨(dú)到的見解與真知灼見，其中有這么一句話讓我感受頗深：假如把學(xué)生看成是“

10、要管好的人”，就會(huì)把自己置于學(xué)生的對(duì)立面，造成師生關(guān)系緊張，給老師帶來許多煩惱。假如把學(xué)生看成是“有獨(dú)立人格的人”，就會(huì)敬重學(xué)生，也會(huì)贏得學(xué)生的敬重假如把學(xué)生看成是“成長(zhǎng)中的人”，就會(huì)寬容學(xué)生，對(duì)學(xué)生始終有信心，對(duì)自己的教育行為也有成就感。說實(shí)話，作為一名年輕的職業(yè)學(xué)校老師，有時(shí)由于面對(duì)的群體，學(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好，也會(huì)去譏諷嘲笑學(xué)生，嚴(yán)重?fù)p害他們的自尊。聽了李群教授的講座，我熟悉到寬容也是對(duì)生命體驗(yàn)的敬重、對(duì)個(gè)體差異的敬重，寬容也是一種愛的教育。要面對(duì)差異化的學(xué)生，執(zhí)行和而不同的態(tài)度，和諧相處，并保留各自的獨(dú)特性。課堂上老師應(yīng)該真誠(chéng)，恰如其分地給學(xué)生激勵(lì)，專心傾聽學(xué)生的意見，給犯錯(cuò)的學(xué)生一

11、個(gè)臺(tái)階，防止損害學(xué)生的自尊。在今后的教學(xué)中我將會(huì)多一些寬容，少一些訓(xùn)斥多一些關(guān)愛，少一些冷漠多一些欣賞，少一些打擊。 這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì)。如何在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施職業(yè)能力培育與測(cè)評(píng)，如何進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，推動(dòng)中職學(xué)校老師專業(yè)化進(jìn)展水平的提高，是擺在我們每個(gè)中職老師面前最現(xiàn)實(shí)的問題。今日職業(yè)學(xué)院給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們?nèi)「鞯厥兄新殞W(xué)校的骨干老師能聚集在一起相互溝通，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在這里，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們堅(jiān)信通過學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們的教育和引領(lǐng)，以及通過自身的勤奮努力，信

12、任我們會(huì)成為我省中職教育戰(zhàn)線上真正的骨干。我們將更加致力于自己鐘愛的職教事業(yè)，以更加飽滿的熱忱，樂觀投身于中職學(xué)校一線教學(xué)實(shí)踐工作中去。 骨干老師培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀范本篇2 尊敬的_鎮(zhèn)教育局領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的譚老師，友愛的工作室同窗學(xué)友們，大家下午好! 非常感謝大家的信任，讓我有機(jī)會(huì)在此做總結(jié)發(fā)言。為期15天的第二階段培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我信任全部學(xué)員都像我一樣對(duì)本次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，印象深刻且依依不舍，由于，本次學(xué)習(xí)，我們苦并快樂著，最重要的是我們收獲滿滿，概括起來可以用三個(gè)關(guān)鍵詞來形容：豐富、豐厚和豐碩，詳細(xì)如下： 一、內(nèi)容豐富 本次跟崗時(shí)間不算長(zhǎng)，但跟崗安排在時(shí)間上緊湊周密，內(nèi)容上豐富多彩，形式上豐富多

13、樣。在這里，不僅有名師課堂的引領(lǐng)，如譚_老師、李永春老師等名師上的示范課，在短短兩周時(shí)間里，學(xué)員們還聽到風(fēng)格各異的各種優(yōu)質(zhì)課，人均聽課15節(jié)以上，共計(jì)約165節(jié)，其中有時(shí)一天聽近5節(jié)課之多聽專家講座、報(bào)告6場(chǎng)，小組學(xué)員利用間隙時(shí)間研討溝通，每位學(xué)員都親自上公開課，開發(fā)優(yōu)秀課例至少一節(jié)，有些老師甚至是2至3節(jié)優(yōu)秀課例，如江帆、朱獻(xiàn)忠等老師完成了每人都有一個(gè)課題的開題報(bào)告會(huì)，并得到了廣州市第二師范學(xué)院培訓(xùn)部主任王主任、物理工程系系主任羅主任、高老師的親臨指導(dǎo)，給予了我們?cè)敿?xì)且中肯的的課題指導(dǎo)意見，讓我們深受啟發(fā)。 二、內(nèi)涵豐厚 表現(xiàn)在有態(tài)度，有厚度和有深度。 首先是處事態(tài)度上有深刻的印象，本次跟崗

14、，時(shí)間短，任務(wù)多，但我們每一位學(xué)員都能至此至終不折不扣的按工作室要求完成跟崗任務(wù)，這與譚老師專心做事的態(tài)度分不開，從譚老師身上，我們感受到名師的名不虛傳，最讓我們印象深刻而肅然起敬的是譚老師百忙中依然專心把每件事情做到盡善盡美的態(tài)度，他身兼行政和名師工作室主持人，不僅把繁忙的教學(xué)管理工作安排的有條不紊，而且對(duì)我們跟崗培訓(xùn)也是全程指導(dǎo)，包括最后一個(gè)召開總結(jié)會(huì)環(huán)節(jié)都專心打算，由于譚老師的“專心”，我們才不敢有懈怠和應(yīng)付了事的心態(tài)，雖然這段時(shí)間很辛苦，但我們大家都覺得很充實(shí)并且有很大的收獲，都覺得不枉此行!從譚老師身上，我們感受到名師是一步一個(gè)腳印做出來的，由于你比別人多做了點(diǎn)、多思考點(diǎn)、多寫點(diǎn)、多

15、專心投入點(diǎn)，你就脫穎而出成為名師。 其次培訓(xùn)內(nèi)容上有厚度，本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置，體現(xiàn)了譚老師的專心良苦，可以說是急我們所需，從_中學(xué)戚校長(zhǎng)別具一格的“傾聽?zhēng)硇撵`的自由”的講座，到東莞名師姚楊海老師為有意義而教學(xué)，譚老師的老師專業(yè)成長(zhǎng)，還有三水名師陳治峰的我的教學(xué)風(fēng)格教育情懷，從不同的角度談對(duì)教育的思考，展現(xiàn)出他們從一般老師懷著對(duì)教育的熱愛、執(zhí)著持之以恒的探究實(shí)踐的成長(zhǎng)過程，讓我們縮短了對(duì)名師的距離感，感受到成長(zhǎng)為名師，需要的是邁出那堅(jiān)定的一步，而且是對(duì)教學(xué)的討論積累水到渠成的過程此外、南海區(qū)教研室范老師的關(guān)于中考命題的討論、李永春老師的怎樣撰寫論文為我們這些埋頭于一線教學(xué)的老師的短板補(bǔ)了一次課

16、，課題開題報(bào)告會(huì)的指導(dǎo)，對(duì)很多學(xué)員而言是從零開頭，零的突破，開辟了新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。能邀請(qǐng)到這么多的名師，讓我們有機(jī)會(huì)在如此短的時(shí)間里傾聽到這么多高水平的專家、名師的講座，也足見譚老師的人格魅力和專心細(xì)致的打算，讓我們感動(dòng)，讓我們用熱烈的掌聲感謝譚老師! 再次是培訓(xùn)效果上有深度。這十多天來，我們一直浸潤(rùn)在、激越在精彩紛呈的風(fēng)格各異的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的思想的沖擊當(dāng)中，有來自于名師，也有來自于在座的11位優(yōu)秀學(xué)員們的風(fēng)采，還有鹽中的優(yōu)秀物理科組的老師們。跟崗第二天，譚老師在親自操刀上的光的傳播的一節(jié)示范課，美輪美奐，帶給我們先進(jìn)的課堂教學(xué)理念視覺上的沖擊和精神上的享受江帆老師的一節(jié)電功率線條簡(jiǎn)潔明白，但老

17、師二兩撥千斤的引領(lǐng)點(diǎn)撥的高效的復(fù)習(xí)課，讓我們耳目一新：原來課可以這樣輕松且高效的上江老師與南海名師李永春老師的同課異構(gòu)課密度的測(cè)量，兩種不同的教學(xué)風(fēng)格的激烈碰撞，兩位老師的深厚功底、課堂的精彩轟動(dòng)來各自各校的教育同行，帶給我們極大的啟發(fā)，讓我們折服。或許我們不一定能成為名師，但通過這一次對(duì)課堂教學(xué)高頻高密度的觀摩、溝通，確實(shí)讓我們每一位學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)的有效、生動(dòng)，不同課型的建構(gòu)有深入的思考和感悟，這在學(xué)員們自己的公開課上就有所體現(xiàn)。 三、收獲豐碩 本次跟崗活動(dòng)我們不僅得到了成長(zhǎng)和熬煉，而收獲良多。 一是收獲了一份師徒情誼，十多天，譚老師身體力行，是名師更是良師，不僅有著深厚的教學(xué)功底、先進(jìn)的教

18、學(xué)理念，獨(dú)特的教育風(fēng)格，豐碩的教學(xué)成果，而且譚老師始終不擺架子，為人謙虛待人謙和，是一位有人格魅力的儒雅的理科老師，正所謂學(xué)高為師，德高而望重，我們與名師面對(duì)面，譚老師為我們樹起了追求教育事業(yè)新高度的標(biāo)桿，指明白專業(yè)進(jìn)展的努力方向，他對(duì)我們的殷切期望，將成為我們今后在事業(yè)上勇敢邁進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。 二是收獲了一份同窗友情，這里既有我們11位學(xué)員，也包括了有幸熟悉作為東道主的鹽中物理科組的老師們。有言道：一個(gè)人的人生道路能走多遠(yuǎn)能走多高，看他與誰為伍，與優(yōu)秀為伍，我們將走得更高飛到更遠(yuǎn)。在這短短的15天來，我們11位學(xué)員朝夕相處，共同經(jīng)歷了打算公開課的緊張，切磋互助解決課堂教學(xué)的難題，同學(xué)們都是來自

19、于全省各地教學(xué)一線的骨干老師，豐富的教學(xué)閱歷和教學(xué)才智在這里碰撞出美麗睿智的火花，每位學(xué)員的公開課都是一節(jié)風(fēng)格獨(dú)特的優(yōu)質(zhì)課，帶給我們?cè)S多意想不到的驚喜，我們?yōu)楸舜苏n堂精妙之處而喝彩，共享聽課心得，溝通共享來自于全省東西南北的的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)理念。同時(shí)，學(xué)員們發(fā)揮各自的長(zhǎng)處為班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)出一臂之力，讓我們這幾天的學(xué)習(xí)雖然體力上很辛苦，但并不覺得心理累，由于精神上是快樂的，是平坦的，我想我們會(huì)記住何老師的歌聲、朱老師的幽默、江帆的“高端大氣上檔次”、班長(zhǎng)的周到服務(wù)、小蔡的百靈鳥的笑語(yǔ)、鄭榮的快言快語(yǔ)、聶鵬的電腦高手、支老師不緊不慢、劉校的經(jīng)典語(yǔ)言、鐘老師的可愛，會(huì)記住我們?cè)?jīng)是一個(gè)有組織有凝

20、聚力的班集體。還有榮獲“廣東省物理優(yōu)秀示范科組”的鹽中名師團(tuán)隊(duì)，他們不僅教學(xué)水平高，而且謙虛好學(xué)，為我們展現(xiàn)了一節(jié)節(jié)留意落實(shí)課堂高效的優(yōu)秀示范課，在這期間更為我們提供了熱忱周到的服務(wù)。我信任我們的這份友情已經(jīng)超越了”友情”的字面含義，我們彼此將是今后工作中的良師益友，是我們?cè)趯I(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域上的并駕齊驅(qū)的戰(zhàn)友，這次培訓(xùn)將是我們?nèi)松幸淮握滟F的經(jīng)歷，值得我們珍藏，并把學(xué)習(xí)所得發(fā)揚(yáng)光大。 三是得到了專業(yè)上的熬煉和能力的提高，促進(jìn)了學(xué)員們的專業(yè)進(jìn)展，激發(fā)起大家對(duì)高效課堂、快樂學(xué)習(xí)的課堂、化繁為簡(jiǎn)的課堂的思考和啟發(fā)。 四是開拓了視野，真正近距離的開啟學(xué)員們由老師匠到教育大家的思考。 五是領(lǐng)會(huì)了鹽中獨(dú)到的教

21、育理念，這里精細(xì)的管理讓我們震撼，從某種意義上來說學(xué)?？茖W(xué)有序的管理也為我們營(yíng)造了一個(gè)敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、細(xì)致的學(xué)習(xí)大環(huán)境，在此也特殊感謝學(xué)校對(duì)跟崗工作的重視和支持。 四、繼往開來，開創(chuàng)將來 本次跟崗活動(dòng)雖然時(shí)間短暫，但卻為我們的專業(yè)進(jìn)展打開了又一扇窗戶，點(diǎn)亮一盞明燈，跟崗培訓(xùn)既是一個(gè)結(jié)束，同時(shí)也是一個(gè)新的開頭，一個(gè)在追求教育教學(xué)更加卓越的新起點(diǎn)，帶著我們的思想的碰撞，帶著譚老師的殷切期望從新動(dòng)身，同時(shí)我們還要意識(shí)到，我們不僅要仰望名師，更要腳踏實(shí)地，敢于邁出關(guān)鍵的一步，只有邁出了步伐，我們才能縮短距離，不僅如此我們一定要把這十幾天來學(xué)習(xí)和思考的收獲帶回到我們的工作中，把先進(jìn)的課堂教學(xué)理念帶回到

22、所在學(xué)校中，讓名師工作室的作用輻射到更加寬廣的區(qū)域。 最后再次感謝_中學(xué)!感謝譚_老師!感謝! 骨干老師培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀范本篇3 省骨干老師培訓(xùn)，主要是向中學(xué)一線老師講授一些新課改理論，滲透一些新課改理念。目的是利用一線老師的有利條件，理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中探究嘗試新課改，以便摸索出成功教學(xué)閱歷，發(fā)揮輻射作用。 下面就把骨干老師培訓(xùn)的有關(guān)情況總結(jié)老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。 1、在新課改中，老師應(yīng)以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展。 不能把學(xué)生作為接納知識(shí)的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的個(gè)性得到釋放，潛能達(dá)到極限努力開發(fā)學(xué)生的最近進(jìn)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另外傳統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)

23、性，那就是老師事先寫好教案，教學(xué)方式過于固定化，模式化，存在一定的弊端。由于教育對(duì)象是有差異的，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下，根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)。 2、新課改要求老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。 在新課改形勢(shì)下，老師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學(xué)的討論者，學(xué)生心理的詢問者、健康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，而不是課堂教學(xué)的主宰者。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，老師有一碗水，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會(huì)取水的本領(lǐng)。培育制造力。達(dá)到拋磚引玉的效果。 3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多元智能理論。 一個(gè)正常人，到目前為止，應(yīng)具備八種智能，如：語(yǔ)言智能、音樂智能、規(guī)律-數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體-運(yùn)作智

24、能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。但每個(gè)人在各種智能的進(jìn)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)善待差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性進(jìn)展，揚(yáng)強(qiáng)不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的奇怪心、求知欲，激勵(lì)其發(fā)明制造。 4、做新課改中的新老師。 首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。 新課改形勢(shì)下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生公平、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。老師要敬重學(xué)生，要學(xué)會(huì)蹲下來與學(xué)生說話，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生。 其次、要爭(zhēng)當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情。 第三、要爭(zhēng)當(dāng)“特師”。 即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色、培育的學(xué)生要有自己的特色。 第四、要爭(zhēng)當(dāng)名師。 要成為名師，必須搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。 5

25、、老師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng)。 作為老師應(yīng)具備廣博德知識(shí)，做到橫亙古今，貫穿中外，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深入淺出，左右逢源。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng)，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù)。由于愛好在哪里，學(xué)生的留意就在哪里。還應(yīng)具備高尚的人格魅力，在學(xué)生中樹立威信。 6、新課改要求轉(zhuǎn)變老師如下心理素養(yǎng)。 (1)、轉(zhuǎn)變過去只留意知識(shí)傳授，輕過程、輕能力輕方法的傾向。 (2)、轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)過于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀。 (3)、轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于留意書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技進(jìn)展的聯(lián)系。留意學(xué)生的愛好和閱歷，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。 (4

26、)、轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。 以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論知識(shí)方面的粗淺總結(jié)。由于水平有限可能說的不太清晰不太透徹，和愧疚。 下面在談一談我個(gè)人的體會(huì)： 在培訓(xùn)中，通過與其他老師的溝通、溝通、碰撞，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足。理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo)，教學(xué)中有隨心所欲的現(xiàn)象，沒有形成自己的教學(xué)模式。 2、實(shí)踐上，在培訓(xùn)期間聽了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對(duì)我啟發(fā)很大。他的課堂組織能力、語(yǔ)言藝術(shù)、對(duì)學(xué)生樂觀性的調(diào)動(dòng)都較好。特殊是學(xué)生回答后的準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的。 骨干老師培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀范本篇4 從_年下期開頭，我有幸參加市級(jí)第一期化學(xué)骨

27、干老師培訓(xùn)，首先感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在近三年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中聽取了十位多位專家、教授的十多場(chǎng)專題講座，并到_中學(xué)，_中學(xué)、_實(shí)驗(yàn)學(xué)校等現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)質(zhì)課。通過培訓(xùn)、觀摩我的感受很深，使我對(duì)初中新課改有了更新的熟悉，也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。三年的培訓(xùn)即將結(jié)束，在受訓(xùn)期間，我感覺每日都是充實(shí)的，由于每日都要面對(duì)不同風(fēng)格的老師，每日都能聽到不同類型的講座，每日都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步熟悉了新課程的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名老師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，經(jīng)過近三的學(xué)習(xí)、研修，作為處在自貢市最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)

28、校的我，已有不小的收獲。 一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，拓寬了我的知識(shí)視野。 在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有專心領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我熟悉到，新課程改革是人的改革，課程進(jìn)展是人的進(jìn)展，需要全員參加。熟悉到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，敬重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)展幫助學(xué)生獲得將來進(jìn)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。并且在教學(xué)過程中留意培育學(xué)生從化學(xué)視角看

29、待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參加社會(huì)決策和解決問題的能力提倡以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。 在對(duì)教材熟悉和處理方面，通過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我探究過初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面發(fā)生的變化。必須以樂觀的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。 二、更新

30、工作模式，在合作中求進(jìn)展。 新課程提倡培育學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)老師而言，不行能一人獨(dú)立的完成，這就要求老師擅長(zhǎng)了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他老師合作，互助協(xié)作，齊心協(xié)力培育學(xué)生。從而使各學(xué)科、各班級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干老師的培育是老師成長(zhǎng)的重要途徑。 三、我學(xué)會(huì)了反思。 老師要在教學(xué)中反思。尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。老師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。要學(xué)會(huì)思考，不斷的反思，在思考中進(jìn)步，搞好教學(xué)反思，成了我的“必修課”。 總之，通過培訓(xùn)對(duì)我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的熟悉，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)! 骨干老師培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀范本篇5 今年暑假我有幸參加了旬邑縣教育局舉辦的小學(xué)語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)，在