滋潤心靈的幼苗-以愛的雨露

1、小學(xué)班主任工作案例滋潤心靈的幼苗-以愛的雨露。潁上縣新集鎮(zhèn)黃郢小學(xué) 馬新超案例一：課堂上：“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。教室里瑯瑯的讀書聲，讓我陶醉，我不禁為自己的教學(xué)調(diào)整暗自得意，讓孩子們一邊領(lǐng)略春光無限的魅力，一邊在語言文字構(gòu)筑的精神世界中感受春的嫵媚,同時又能完成學(xué)校布置的愛心教育班會。讀罷，我問學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡這活潑機(jī)靈的小燕子嗎？”孩子們異口同聲：“喜歡”。這時我看到坐在教室后排的盧有歡同學(xué)手舉得特別高，這是個愛刨根問底的孩子，不知這次他又想說什么？我示意他發(fā)言，他連忙起立說：“馬老師，這幾天我發(fā)現(xiàn)有幾只燕子經(jīng)常在二樓走

2、廊上飛進(jìn)飛出，我想可能燕子想在我們學(xué)校做窩吧，老師能不能讓我們上去看一看?！彼囊环捊o了我提醒，前幾天二樓的走廊上確實(shí)有一對燕子在忙碌著，可惜我卻因為工作忙碌，來去匆匆，對這些竟熟視無睹，這個細(xì)心的孩子卻注意到了。于是我馬上同意了孩子的請求，考慮到其他班級正在上課，我讓他們排好隊，保持安靜，站在教學(xué)樓前靜靜地觀察那對忙碌著的燕子，欣賞著燕子的杰作一只已具雛形的燕子窩，這是燕子幾天辛勤工作的結(jié)晶。孩子們都被這件自然的精品所折服。李克說：“老師這只燕子窩來得可真不容易。以前我家走廊上也有一只燕子窩，可是我媽媽嫌燕子太臟，把它們一次次快做好的窩又捅掉了。我媽媽的做法太讓人氣憤了，我今后決不允許她再

3、做這樣的事了。它們做一次窩真是太不容易了”。孩子們深有同感，紛紛舉手有話要說，我示意他們保持安靜，不要去驚擾燕子。我讓學(xué)生又靜靜地回到教室，深情地對孩子們說：“別小看這只燕窩，對燕子來說這可是一項繁重、浩大的工程呢？它需要經(jīng)過燕子無數(shù)次的啄泥，用自己的唾沫和泥然后一點(diǎn)一點(diǎn)的堆砌之后，才能成功。燕子窩做好之后，燕子媽媽和爸爸就會在這舒適的新家中孕育新的生命。等到它們的孩子出世，燕子爸爸媽媽又要一刻不停地出去找食物哺育它們的寶寶，這期間風(fēng)雨無阻，任何困難危險都不能阻擋它們?！焙⒆觽兌悸牭贸錾窳?，徐娜情不自禁地說：“我覺得燕子爸爸媽媽真是太偉大了”。李榮榮也迫不及待地說：“老師，我覺得鳥也和我們?nèi)艘?/p>

4、樣，沒有一個父母不愛他們的孩子?！焙⒆觽冋f的太好了，我也忍不住說道：“愛是相通的，人之間有愛，動物之間也有愛。”我的話一經(jīng)出口，教室里立刻回蕩起愛的旋律：“愛是相通的?！蔽覀兌急贿@人世間最真最美的感情感動著。案例二：星期五下午，我正在辦公室，一個農(nóng)民模樣的中年人急匆匆地來找我，原來我們班的四個學(xué)生把他種的蘆葦苗給拔了。我當(dāng)時非常震驚，因為前幾天，我還在班會中宣傳要愛護(hù)莊稼，學(xué)生不會明知故犯吧。我雖說難以置信，但還是一個勁的賠不是，并答應(yīng)他，一定盡快給他答復(fù)。 不一會，我把四個肇事學(xué)生喊到跟前，問清了原因。原來他們在放學(xué)的路上，不知誰想了個鬼主意，從一條不大的小溝這邊跳到那邊，比賽誰跳得遠(yuǎn)。于是

5、，溝那邊的蘆葦苗就在他們的玩鬧下遭殃了。 知道原因后，我非常生氣，怒氣沖沖的訓(xùn)斥了一番，可他們滿不在乎，一個學(xué)生竟說：“老師，我只拔了幾顆蘆葦苗而已?！蹦樕系谋砬楹孟窀嬖V我：“老師，你沒有必要為了幾棵蘆葦苗對我們發(fā)這么大的火。” 我意識到了事情的嚴(yán)重性，不由想起了以前在班級發(fā)生的很多事情： 不知誰逮了只鳥帶來學(xué)校玩，最后被大家折騰死了；為了吃到鮮美的龍蝦，許多學(xué)生殺死癩蛤蟆和青蛙，用它們作餌料；蘇文雅同學(xué)在體育課上摔倒了，不少人笑得前仰后合，卻沒人伸出手把她扶起來 所謂“惻隱之心人皆有之”，可這些孩子的同情心和愛心都去哪兒了？我作為班主任，一直都是簡單的訓(xùn)斥，沒有重視培養(yǎng)學(xué)生心地善良、富有同情

6、心的品質(zhì)，我是有責(zé)任的。這件事不能就此打住，我決定利用這一并不光彩的事情，開展一次實(shí)踐活動。 為蘆葦苗開“送別會” 星期一早上，我批改日記時，發(fā)現(xiàn)副班長孫倩寫了一篇文章一株小蘆葦苗的哭訴，讀后我心中一思量，這不是一個很好的題材嗎？我把這篇日記作了一番修改。 班會課上，在憂傷的音樂聲中，我動情地朗誦了這篇文章，文章是這樣的： 我是一株普通的小蘆葦苗，剛從土里鉆出來，來到這個美麗的世界。我聞到了花香，聽到了鳥語，看到了我的同伴們。我們盡情地吮吸著清涼的甘露，接受陽光的撫慰。我身邊有一條美麗的小河，小河那邊是一所小學(xué)，我每天聽到孩子們的讀書聲、歡笑聲，看到孩子們在操場上玩耍、打球。我覺得自己和孩子們

7、已經(jīng)是好朋友了。 在一個陽光燦爛的中午，農(nóng)民伯伯來看我們了，他撫摸著我說：“孩子們，快快長大吧！”我聽了，心里特別希望自己趕快長大。農(nóng)民伯伯走了，我和同伴們在快樂地聊天。忽然，河那邊傳來一陣嬉笑聲。我循聲望去，原來是五六個小男孩在河那邊打籃球。我羨慕地說：“如果能和他們一樣無憂無慮、自由自在地生活，多好啊！”突然，那幾個男孩從河那邊跳了過來。我頓時感到全身酸痛，一下子暈了過去。不知過了多長時間，我迷迷糊糊地睜開了眼睛。天哪，同伴們都躺在泥土上，自己也已經(jīng)腿斷骨折了。 我想起了那幾個男孩，他們已經(jīng)消失得無影無蹤。是他們，殘忍地殺害了我的同伴們。我痛哭起來，哭了好久好久，我漸漸昏睡過去。睡夢中好像

8、聽到有人說話，我睜開眼睛，是農(nóng)民伯伯。他氣憤地說：“又是這幫孩子，把我辛辛苦苦種出來的蘆葦苗拔了。我又是種，又是施肥、澆水，好不容易才長出了這些可愛的小苗兒?，F(xiàn)在的孩子呀，怎么成這樣了，唉 我感到自己的生命在一點(diǎn)點(diǎn)消逝，可我還想對那幾個男孩說：“親愛的孩子們，我曾經(jīng)那么喜歡你們，把你們當(dāng)作我的好朋友，可你們?yōu)槭裁匆獋ξ覀兡?？?故事讀完了，班級異常安靜，同學(xué)們都沉浸在故事的情境中，感情豐富的學(xué)生眼眶里已閃爍著淚花，就連踩壞蘆葦苗的那幾個學(xué)生也羞愧地低下了頭 我把已枯萎的蘆葦苗放在講臺上，說：“孩子們，小蘆葦苗把我們當(dāng)成他的朋友，現(xiàn)在他走了，我們?yōu)樗退耐閭冮_個送別會吧?！?同學(xué)們在音樂聲

9、中默默地行動了，有的小組在創(chuàng)作送別小詩；有的小組在制作賀卡，送給蘆葦苗；有的小組商量下課后，給蘆葦苗一個新家 “小蘆葦苗 / 你再也聞不到花香 / 聽不到鳥語 / 看不到可愛的世界 / 可是 / 你不要難受 / 也不要傷心 / 你要記住 / 我們永遠(yuǎn)是你的好朋友 / 一路走好 / 小蘆葦苗”，雖然詩句既不壓韻也不優(yōu)美，可這是孩子們的一片心意。 制作賀卡的小組把賀卡放在小蘆葦苗的身邊，素凈的白色，點(diǎn)綴著朵朵小黃花，上面寫著：“可愛的蘆葦苗，你們安息吧！” 接著，同學(xué)們把蘆葦苗埋在學(xué)?；▓@里，把賀卡插在泥土上，整個行動我都和孩子們一起完成，看到他們虔誠的樣子，我感到孩子們內(nèi)心深處最善美的情感被激發(fā)

10、出來了。 回到班級，大家感覺輕松多了。 又一個班會課上，我對這件事情作了總結(jié)。 “同學(xué)們，經(jīng)過這件事后，老師發(fā)現(xiàn)你們是一群心地善良、敢做敢為的好少年我非常受感動，相信同學(xué)們以后會做得更好！” “老師，我們還想做一件事，我們想出一期宣傳板報，也向其他班級的同學(xué)宣傳宣傳。”班長說。 “是呀，聽說其他班也有踩壞莊稼的情況，你想的辦法真不錯。”我對她的想法給予了肯定。 “我想寫一篇文章記下來?！?“我想把這件事告訴我的好朋友，讓他們也知道?！?案例分析：愛猶如一道彩虹，可以美化人們心靈的天空；愛又似一縷春風(fēng)，能吹開人們心中善意的花朵；愛又似絲絲細(xì)雨，會滋潤人們干枯的心靈。只有將愛的種子播在孩子的心田，

11、伴著種子的生長、發(fā)芽，他們才會形成愛的習(xí)慣。長大以后，他們的心靈沐浴在愛的陽光下，才能為社會做出更大的貢獻(xiàn)。把愛的教育貫穿教學(xué)始終，通過動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，培育愛心的發(fā)展，不失為素質(zhì)教育的一個典范。意大利著名教育家米契斯在愛的教育一書中指出：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有情愛，就成了無水之池，任你方形也罷，原形也罷，總逃不了一個空虛?！蔽覈逃蚁呢ぷ鹨舱f過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅?，要做好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。一次看似偶發(fā)的事件，觸發(fā)一場讓學(xué)生經(jīng)歷心靈里程的教育體驗。 學(xué)生畢竟還是孩子，在成長過程中總會犯一些錯誤。作為教師，不可空口說教，這樣孩子的逆反心理會更強(qiáng)烈。而這些問題正是對孩子進(jìn)行教育的良好契機(jī)，我們要把握住這些有利時機(jī)，幫助孩子們真正學(xué)會做人。 孩子們是最富有情感的。在老師語言的調(diào)節(jié)下，音樂的渲染下，很容易激起他們強(qiáng)烈的情緒，他們就會主動地用心投入到活動中。在活動中，教師和學(xué)生是沒有距離的。 我真慶幸當(dāng)時沒有過多地訓(xùn)斥那些孩子，也沒有在班會課上講什么大道理。在這次活動中，孩子每天都被感動著，他們的