無端崖之辭教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-. z.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)研究課題論文無端崖之辭教學(xué)設(shè)計(jì)涇川一中 孟改琴 ：教材分析不讀莊子，不知中國智慧的博大深邃；不讀莊子，不知中國藝術(shù)的高蹈出塵；不讀莊子，不知中國思維的奇譎瑰麗。意出塵外，怪生筆端是一部莊子的典型特征和獨(dú)具魅力。當(dāng)你在涸轍里相濡以沫的時候，他平靜地告訴你不如相忘于江湖； 當(dāng)你在朝堂里留骨而貴的時候，他冷泠地告訴你不如曳尾于涂。開拓生命的另一片天地，翻開人生的另一重境界，推開藝術(shù)的另一層洞天，這就是莊子。學(xué)習(xí)莊子，編者告訴我們，應(yīng)先從他創(chuàng)造的藝術(shù)世界出發(fā)，開場我們的奇幻之旅。教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生體會并說出莊子藝術(shù)表達(dá)形式的奇妙之處。2學(xué)習(xí)和掌握加點(diǎn)的重點(diǎn)字匯：

2、期年不得魚任公子得假設(shè)魚，離而臘之自制河以東，蒼梧已北，莫不厭假設(shè)魚者揭竿累，趣灌瀆，守鯢鮒飾小說以干縣令教學(xué)重、難點(diǎn) 說出莊子藝術(shù)表達(dá)形式的奇妙之處。課時預(yù)設(shè) 一課時教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)一、學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，能用自己的話講述課文中的故事。二、能夠解釋以下詞語的含義1期年不得魚2任公子得假設(shè)魚，3離而臘之自制河以東，蒼梧已北，4莫不厭假設(shè)魚者5揭竿累，趣灌瀆，守鯢鮒6飾小說以干縣令三、把自己的閱讀思考批注在課本上。課堂活動一、檢查預(yù)習(xí)。重點(diǎn)落實(shí)實(shí)詞積累。1期年不得魚期年：一周年2任公子得假設(shè)魚，假設(shè)：此3離而臘之自制河以東，蒼梧已北，臘：名詞做動詞，做成肉干。 已：同以4莫不厭假設(shè)魚者厭：飽食，滿

3、足。5揭竿累，趣灌瀆，守鯢鮒揭：高舉。 趣：通趨，趨向，奔向。6飾小說以干縣令干：求。二、學(xué)習(xí)郢人斫堊。一學(xué)生講述郢人斫堊的故事。二藝術(shù)性探究：莊子營造的藝術(shù)表現(xiàn)方式，最鮮明的一個特點(diǎn)就是奇。你認(rèn)為這則故事奇在哪里？【結(jié)論預(yù)設(shè)】1.莊子平空發(fā)論神奇。莊子經(jīng)過惠子的墓時說的一番話，讓人摸不著頭腦，乍聽覺得莫名其妙。2.去堊的方法神奇。白色塵土弄到鼻子尖上，不是去擦拭掉，卻讓木匠用斧子來砍。真是異想天開。3.去堊的經(jīng)過神奇。匠石不是小心翼翼，而是運(yùn)斤成風(fēng)，任意去砍。結(jié)果竟然把那蒼蠅翅膀一般薄的塵土全部砍了下去，鼻子卻絲毫沒有受傷。真是出神入化的技藝，驚心動魄的場面，令人嘆為觀止。4.郢人的表現(xiàn)神奇

4、。斧頭呼呼生風(fēng)地從鼻子尖上砍過去，郢人竟然沉著站立面不改色。 真是超乎尋常的定力，令人驚嘆不已。5.絕技的失傳更奇。郢人死去，匠石從此再也不用此技，只是因不運(yùn)斤的對象不在。連宋元君也不能讓他再展此技。絕技失傳，令人扼腕嘆息。又是文章奇妙之處。故事情節(jié)展開步步出人意表，時時挑戰(zhàn)人的想象極限，常常把讀者帶進(jìn)一個從未到過的神奇世界，十分引人入勝。三寓意探究：莊子是不是在贊揚(yáng)匠石的技術(shù)高妙和郢人的鎮(zhèn)定自假設(shè)？這則寓言的寓意是什么？對你有什么啟示？【結(jié)論預(yù)設(shè)】不是。是說二人伙伴配合的高妙，真是天作之合，配合的天衣無縫。換一個木匠，郢人斷不會如此安然地承受這一砍；換一個對象，匠石也不可能砍得如此準(zhǔn)確無誤。

5、 郢人斫堊的寓言故事，形象表達(dá)了莊子對摯友的深切思念。表達(dá)了諍友惠子去世后自己知音難尋，無人再賞的孤獨(dú)寂寞。啟示略。鐘之期和俞伯牙心心相印。嵇康被殺，廣陵散從此絕矣。三、學(xué)習(xí)渾沌開竅的故事。一學(xué)生講述渾沌開竅的故事。二藝術(shù)性探究：說說這則寓言又奇在何處？【結(jié)論預(yù)設(shè)】1. 故事中的人物神奇。不是凡人是神仙，即南海之神儵，之神忽，中間地方之神渾沌。2.人物的名字神奇。儵和忽是急速之意，直觀地說明了他們能夠經(jīng)常相遇于渾沌之地的原因，也比喻有為。渾沌說明中央之帝沒有七竅，也譬喻其天性淳樸未被破壞。3、報恩的方法神奇。儵與忽商量報答渾沌的恩德，方法是為他開鑿七竅，即把渾沌改造成自己的模樣。真是匪夷所思。

6、4、報恩的結(jié)果神奇。沒能讓其生活的更幸福，反而讓他失去了生命。豈非出人意表。三寓意探究：1.說說這則寓言有何寓意？對你有何啟示？【結(jié)論預(yù)設(shè)】說明違背人的性命之理的作為，即便是出自善意，也必將會導(dǎo)致悲慘的結(jié)局。啟示略。2.這個故事的寓意主要是我們無論干什么都要順應(yīng)天性遵循規(guī)律。柳宗元以種樹郭橐駝來明此理，莊子用渾沌開竅來說明這個道理。說說柳宗元和莊子的寓言你更喜歡哪一個？四、學(xué)習(xí)任公子釣魚的故事。一學(xué)生講述任公子釣魚的故事。二藝術(shù)性探究：任公子真是釣魚界名副其實(shí)的超級巨星，他釣魚的過程真是驚天動地。任公子釣魚的最顯著特點(diǎn)是什么？從哪些描寫中可以看出？【結(jié)論預(yù)設(shè)】大。1、釣魚的氣魄大。大鉤巨線漁具

7、大 五十犗作餌魚餌大 蹲乎會稽，投竿東海水域大 旦旦而釣，期年后魚時間長2、釣到的魚巨大。神奇威猛，震動滄海；魚肉特多，供養(yǎng)全民。3、與平常的釣者類比。任公子境界大，能釣到大魚小漁夫眼光小，只能得小魚。三寓意探究：這則寓言的主旨在哪里？寓意是什么？作者是怎樣來表現(xiàn)這一主旨的？【結(jié)論預(yù)設(shè)】飾小說以干縣令，其于大達(dá)亦遠(yuǎn)矣！是以未嘗聞任氏之風(fēng)俗，其不可與經(jīng)于世亦遠(yuǎn)矣！粉飾淺薄小語來游說一縣之長，根本就沒有成就大事業(yè)的空間。因而，只有具備大才能、大思想、大學(xué)說、大抱負(fù)、大作為的人才能參與治理世事。這一主旨，莊子是用平常的釣魚之事來從正面和反面類比，形象地表現(xiàn)的。小的釣竿、釣繩類比小說，用奔向小河溝、守著小魚兒類比干縣令，用釣不到大魚類比不能大達(dá)。用任公子投大鉤巨線釣到大魚比喻參與治理世事必須具備大才能、大思想、大學(xué)說、大抱負(fù)、大作為。而任公子釣大魚作為喻體的主要組成局部，更是寫得驚天動地。莊派學(xué)人善于營造藝術(shù)表達(dá)方式的特點(diǎn)，再一次得到了有力的表現(xiàn)。五、結(jié)合所學(xué)孟子中的寓言故事，