四上品德與社會(huì)教科版全冊(cè)教案

1、課題：困難是什么第工課時(shí) 總序第 J 教案課題：困難是什么第工課時(shí) 總序第 J 教案課型：活動(dòng) 編寫時(shí)間：12年9月3日 執(zhí)行時(shí)間：12年9月一日批 注教學(xué)目標(biāo)： 1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。 2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。 3、提高學(xué)生 的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康情感和積極生活態(tài)度的誘 導(dǎo)和便是價(jià)值觀的滲透。讓學(xué)生懂得生活中遇到困難、 挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對(duì)這些問題的 態(tài)度。教學(xué)方法：活動(dòng)情景法 討論法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、困難初體驗(yàn).師：今天我們來做一個(gè)

2、游戲一一體力大測(cè)驗(yàn)。請(qǐng) 聽游戲規(guī)則：兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢(shì)； 抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地；動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)， 堅(jiān)持不住請(qǐng)回座位；不出聲，看誰能堅(jiān)持到最后。.請(qǐng)全體同學(xué)起立，站在兩行座位之間，前后空開 一個(gè)手臂的距離，由組長(zhǎng)擔(dān)任裁判，開始蹲馬步。.為裁判員一致公認(rèn)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、堅(jiān)持到底的同學(xué)頒發(fā)最佳體力獎(jiǎng)。采訪部分學(xué)生：在游戲中，你們遇到那 些困難？（板書：困難）遇到這些困難，你們是怎樣做 的？你取得勝利了嗎？4.小結(jié)：在生活和學(xué)習(xí)中，我們總會(huì)遇到許多 困難。不同的是，有的人輕易就被困難打倒，有的人卻 能克服困難，取得成功。二、困難搜索線.請(qǐng)學(xué)生自由說說自己遇到過哪些困難，教師隨即 將學(xué)生羅

3、列的困難輸入電腦。.師：大家遇到的困難還挺多的，你們是怎么面對(duì) 這些困難的呢？有誰戰(zhàn)勝了困難嗎？”以“怕寫作文”為例，請(qǐng)學(xué)生說說自己克服困難的 方法和體會(huì)。.師：同學(xué)們，克服困難是有方法的，戰(zhàn)勝困難是 快樂的。你們敢不敢和困難較量一番？（補(bǔ)充課題，板 書：向困難）有信心的人，一起來說一一向困難挑戰(zhàn)（生 齊讀）。三、和困難過招1,利用集體的智慧，每個(gè)小組圍繞“困難搜索線”中 的一到兩個(gè)困難展開討論，找到解決困難的金鑰匙，寫 下“金點(diǎn)子”卡。學(xué)生小組討論，在卡上做好記錄。.每組派代表介紹自己準(zhǔn)備克服哪個(gè)困難，有 什么金點(diǎn)子。然后互相評(píng)議、補(bǔ)充。.師：真是三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。我要給 你們每個(gè)組頒

4、發(fā)金點(diǎn)子獎(jiǎng)。.小結(jié)克服困難的秘訣：不怕它、有目標(biāo)、方法好、 能堅(jiān)持。四、困難再體驗(yàn).師：上課開始，我們一起做了小游戲，有的同 學(xué)暫時(shí)失敗了，想不想再來挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴(yán)格遵 守游戲規(guī)則，各就各位，預(yù)備開始。.學(xué)生第二次蹲馬步，老師鼓勵(lì)大家咬緊牙關(guān)，堅(jiān) 持到底。.師：世上無難事，只怕有心人。剛才有很多同學(xué) 能堅(jiān)持得更久了，能談?wù)勀銈兊氖斋@嗎？五、向困難挑戰(zhàn)布置學(xué)生寫卜“自我命令卡；制訂計(jì)劃，決心向自己 遇到的困難挑戰(zhàn)，將活動(dòng)向課后延伸。課題：我也失敗過第二課時(shí)總序第 教案課題：我也失敗過第二課時(shí)總序第 教案課型：活動(dòng) 編寫時(shí)間：12年_月_日 執(zhí)行時(shí)間：12年_月_日教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生懂得從挫折和

5、失敗中汲取教訓(xùn)，幫助批注自己不斷進(jìn)步；提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康情感和積極生活態(tài)度的誘 導(dǎo)和便是價(jià)值觀的滲透。讓學(xué)生懂得生活中遇到困難、 挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對(duì)這些問題的 態(tài)度。教學(xué)方法：活動(dòng)情景法 討論法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、你摔過跤嗎？.小調(diào)查：（1）請(qǐng)摔過跤的同學(xué)站起來；（2） 誰摔跤后會(huì)一直躺在原地不動(dòng)嗎？ （ 3）誰能說說摔跤的 滋味呢？.揭題：生活中，人人都希望走一條平坦的路， 但人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，有成功，就會(huì)有失敗，有 順境，就會(huì)有逆境。有人說，挫折是人人有份的“快餐”， 也就是說，在學(xué)習(xí)和生活

6、中，我們隨時(shí)都可能遇到各種 失敗，乃至遭受不幸。這時(shí)候，你是被挫折嚇倒，一蹶 不振，還是以頑強(qiáng)的意志走向成功呢？對(duì)，我們應(yīng)該在哪 里跌倒，就在哪兒爬起來。（板書課題：跌倒了，爬起來!）二、故事會(huì)（一）老師講故事。.師：挫折對(duì)不同的人有不同的意義，法國(guó)大作家 巴爾扎克曾經(jīng)說過：苦難對(duì)天才是 塊墊腳石，對(duì)育汗 的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是萬丈深淵。請(qǐng)聽這兩個(gè)小故 事故事一：一個(gè)11歲的小男孩，一直學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)。 有一次考試，他卻意外地沒有考好，怕回家被媽媽責(zé)打， 也怕被同學(xué)嘲笑，竟準(zhǔn)備上吊自殺，幸虧被家人及時(shí)發(fā) 現(xiàn)，才保住了生命。故事二：一個(gè)年僅10歲的小男孩，在知道自己身患 絕癥后，還頑強(qiáng)地與死神博

7、斗，忍受著常人難以忍受的 3前苦，堅(jiān)持接受化療。更感人的是，他經(jīng)常利用休息時(shí) 間去化療，其他時(shí)間堅(jiān)持上學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)良好。.討論：你贊成哪個(gè)男孩的做法？為什么？.小結(jié)：這是兩份截然不同的人生答卷！前者，在小小 挫折面前，主動(dòng)地放棄了生的機(jī)會(huì)，何等脆弱 ！后者，在 生與死的考驗(yàn)下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強(qiáng) ！這 兩份答卷給我們提出了同一個(gè)問題：當(dāng)我們面對(duì)挫折的 時(shí)候，應(yīng)該怎么辦？（二）名人故事。1 .師：有許多名人的故事可以揭開這個(gè)問題的答案。（出示“名人檔案）誰來說說他們的故事，說說他們是怎 樣挑戰(zhàn)挫折與失敗，并最終取得成功的？.學(xué)生講故事。.師：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流，說說故事園地里的哪位名

8、 人給你的啟發(fā)最大，為什么？（三）凡人故事。.學(xué)生說說自己或同學(xué)在挫折中奮起并取得成功的 典型事例。.讀讀小雪的故事，想一想：小雪怎樣做才能繼續(xù) 獲得成功？（四）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。（1）既然挫折已成為現(xiàn)實(shí)，我們就要承認(rèn)它和勇敢地 對(duì)待它，而且要向它挑戰(zhàn)。（2）遇到挫折后悲觀失望、自 怨自艾是沒有作用的，應(yīng)該以更大的勇氣去做自己該做 的事情，在人生新的起跑線上重新起步。（3）摔了跟頭之后，最重要的是弄明白為什么摔倒，找到原因，對(duì)癥 卜藥，這是失敗給你的最好禮物。教學(xué)后記:課題：我也失敗過第_2_課時(shí)總序第 教案批注課型：活動(dòng) 編寫時(shí)間：絲年_月_日 執(zhí)行時(shí)間：衛(wèi)年_月_日 教學(xué)要求：.遇到挫

9、折不要屈服，而要善于吸取教訓(xùn)，從失敗 中奮起，以更大的信心迎接挑戰(zhàn);.初步培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，形成能夠經(jīng)受 挫折考驗(yàn)的健康心理。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康情感和積極生活態(tài)度的誘 導(dǎo)和便是價(jià)值觀的滲透。讓學(xué)生懂得生活中遇到困難、 挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對(duì)這些問題的 態(tài)度。教學(xué)方法：活動(dòng)情景法 討論法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、心理小測(cè)試.老師發(fā)放測(cè)試紙，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成心理小測(cè)試: 你害怕失敗嗎？（測(cè)試內(nèi)容見資源搜索）.請(qǐng)不怕失敗的同學(xué)說說自己的經(jīng)驗(yàn)，給同學(xué)們 送上一句忠告。.同桌交流自己的測(cè)試結(jié)果，互相鼓勵(lì)。.老師收集測(cè)試表，選取重點(diǎn)對(duì)象（盲目樂觀和 耐挫能力差兩種典型）

10、準(zhǔn)備課后輔導(dǎo)。四、小小辯論賽1.理解“勝敗乃兵家常事”的含義：勝利或失敗是 帶兵作戰(zhàn)的人常遇到的事情。意思是不要把偶然一次的 勝利或失敗看得太重。（出處為舊唐書裴度傳：“一 勝一負(fù)，兵家常勢(shì)。）.織一次小型的辯論會(huì)：既然不要不失敗看得太重，是不 :敗了可以完全不放在心上呢？通過舉例子、 擺事實(shí)，引 生體會(huì)盲目樂觀的后果，知道要從失敗中汲取教訓(xùn)。二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。2、引導(dǎo)思考：這些人都曾經(jīng)歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？3、對(duì)比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到 過挫折和失敗嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？如果不愿意當(dāng) 眾說，也可以用小紙條的形

11、式告訴老師，讓大家來幫他 分析，應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來面對(duì)。三、看圖聽故事，探討問題1、學(xué)生看圖，聽老師講故事。2、學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對(duì)一進(jìn) 的失意。3、學(xué)生續(xù)編故事：小雪會(huì)成功嗎？4、教師小結(jié)。四、讀名人名言，學(xué)道理1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。2、學(xué)生在講其他名人類似的故事3、交流：有人說：“勝敗乃兵家常事所以，失敗 了無所謂，根本不要放在心上?！蹦阃膺@種說法嗎？4、教師小結(jié)。課題：為自己喝彩第課時(shí)總序第 教案課型：活動(dòng) 編寫時(shí)間：12年_月_日 執(zhí)行時(shí)間：衛(wèi)年月一日批注教學(xué)目標(biāo).知道自信是獲得成功的基礎(chǔ)。. 了解改變自己的一些方法，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提 高適應(yīng)能

12、力。.相信自己，面對(duì)困難不退縮，積極想辦法解決 學(xué)習(xí)和生活遇到的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：通過指導(dǎo)孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們?cè)诳朔щy的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對(duì)困難，始終堅(jiān)持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法； 有 意識(shí)地鍛煉自己的意志；努力做一個(gè)自信的、積極向上 的人 教學(xué)方法：活動(dòng)、討論、交流法教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、小結(jié)“向困難挑戰(zhàn)”活動(dòng)，要求以自己的行動(dòng)收集見證者的一個(gè)贊美。活動(dòng)過程一、“挑戰(zhàn)困難”風(fēng)采秀.師：這一段時(shí)間，我們開展了 “向困難挑戰(zhàn)”的 活動(dòng)，大家都為自己制訂了行動(dòng)計(jì)劃。 今天，老師為大 家提供一個(gè)風(fēng)采展示的機(jī)會(huì)

13、，請(qǐng)把你的嘗試和收獲展示 給同學(xué)們看一看。.學(xué)生自由發(fā)言，說說自己的行動(dòng)，展示自己收 集的贊美。老師帶領(lǐng)大家用掌聲為每一位發(fā)言者喝彩。.分小組交流自己的體會(huì)，彼此為對(duì)方簽名、鼓 勵(lì)，見證彼此的進(jìn)步，也可以提出進(jìn)一步努力的建議。 各小組評(píng)出一名進(jìn)步最大的“勇士”。.師生共同評(píng)選“勇士風(fēng)采”獎(jiǎng)，給最勇于并善于 克服困難的同學(xué)自制小獎(jiǎng)狀一一全體同學(xué)和老師的簽 名。二、“移山大法”訓(xùn)練營(yíng).師：有成功，就會(huì)有失敗。有些困難看起來并 不是那么容易克服，尤其是如果問題出在別人身上，好 像我們?cè)趺磁σ矝]有用。你們有過這樣的體會(huì)嗎？.學(xué)生交流感受，老師把典型事例板書在黑板上。.老師講述“移山大法”的故事，引導(dǎo)

14、討論：“移山大 法”的秘訣是什么？（從自己身上找原因，勇于改變自 己，積極地想辦法解決問題，而不是怨天尤人）.分小組展開討論，為黑板上板書的典型事例尋找“移山大法”.完成教科書第7的活動(dòng)，補(bǔ)充空白作品。三、“夢(mèng)想之旅”交流會(huì).讀讀教科書第8小珊的故事，想一想：（1） “千 里之行，始于足下”是什么意思？ （2）你認(rèn)為小珊能實(shí) 現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？為什么？.師：生活中難免會(huì)有困難，要實(shí)現(xiàn)一個(gè)遠(yuǎn)大的 夢(mèng)想更會(huì)困難重重。但是，千里之行，始于足下。只要 相信自己，腳踏實(shí)地地展開行動(dòng)，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的 夢(mèng)想。當(dāng)然，我們也要預(yù)想到成功的路上布滿荊棘， 得 做好克服困難的打算。現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出白紙，寫下自 己

15、最大的夢(mèng)想，預(yù)想一下可能會(huì)遇到哪些困難。.學(xué)生仿照小珊的作品，寫下“我的夢(mèng)想”和“我面 對(duì)的困難”，并和好朋友交流，互相補(bǔ)充意見，思考解決 困難的方法。.指名讀讀自己的計(jì)劃書，老師指導(dǎo)評(píng)議：（1） 你的夢(mèng)想是空想嗎？ （2）你預(yù)想的困難夠充分嗎？ （3） 你的計(jì)劃切實(shí)可行嗎？.師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀讀教科書第 8主題詞。四、我的成功檔案.閉上眼睛，至少找出自己的五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)自 己說：“你能行.如果學(xué)生都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，可以請(qǐng)學(xué)生大聲說出來；如果有人沒找到，請(qǐng)其他同學(xué)幫他（她）找 一找，并大聲地鼓勵(lì)他（她）。3.完善自己的夢(mèng)想計(jì)劃，完成教科書第11 “我的成功檔案”。教學(xué)后記：課題：我堅(jiān)持 我成

16、功第_課時(shí) 總序第 教案課型：活動(dòng) 編寫時(shí)間：12年_月_日 執(zhí)行時(shí)間：衛(wèi)年_月_日教學(xué)目標(biāo)：批注幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長(zhǎng)過程中的困難勇敢地追求理想。通過具體的活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅(jiān)持不懈的努力。教學(xué)重點(diǎn)：.在活動(dòng)體驗(yàn)堅(jiān)持不懈地努力并獲得成功的感受。.學(xué)會(huì)正確看待失敗，能從失敗中汲取教訓(xùn)，堅(jiān) 持不懈地努力下去。教學(xué)方法：活動(dòng)、討論、交流法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、格言卡片活動(dòng)過程 一、故事導(dǎo)入出示王獻(xiàn)之練書法的故事。1、提問：王獻(xiàn)之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻(xiàn)之父親的訣竅是什么嗎？2、小結(jié)：堅(jiān)持就是成功。二、找榜樣1、師出示資料，包括

17、曹雪芹、李時(shí)珍、徐霞客、 司馬遷等著名人士堅(jiān)持不懈取得成功的背景故事。你還知道這樣的故事嗎？生補(bǔ)充資料。2、說說我們身邊堅(jiān)持做事的榜樣（比如堅(jiān)持學(xué)騎自行車、學(xué)習(xí)樂器、繪畫、書法、體育項(xiàng)目等。）師采訪學(xué)生：你在堅(jiān)持做這件事的時(shí)候，有沒有過因?yàn)樘嗔耍a(chǎn)生過放棄的念頭？出示一組記者采訪運(yùn)動(dòng)員、雜技演員的談話。畫外 音：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”??！堅(jiān)持就是勝利。3、總結(jié)：有時(shí)候，成功就是再堅(jiān)持一下，你有這樣的體會(huì)嗎？ 4、4、學(xué)生談體會(huì)，師出示有關(guān)圖片。有時(shí)候，朋友、老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)也很重要，對(duì)不對(duì)？說說在你堅(jiān)持做事的時(shí)候得到過誰的鼓勵(lì)？三、立刻動(dòng)起來1、參加一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，如體育鍛煉、寫日記、

18、參加公益勞動(dòng)等，鍛煉自己堅(jiān)持不懈的毅力。2、邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。3、請(qǐng)同學(xué)們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計(jì)劃。4、分組寫活動(dòng)計(jì)劃，讀給大家聽。5、出示學(xué)校四（甲）班“愛心小隊(duì)”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學(xué)習(xí)的號(hào)召。四、總結(jié)活動(dòng)1、給自己建立個(gè)“成功檔案：出示表格式樣。2、要求每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，就把它記下來，把我們 的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“二分鐘熱”的 毛病。3、搜集勉勵(lì)自己的格言。五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功， 那該怎么辦？格言：1、成功不是轟轟烈烈，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2、成功的秘訣很簡(jiǎn)單，無論何時(shí)，不管怎樣，我 也決

19、不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣。3、有決心不會(huì)成功，下決心也不會(huì)成功，唯有堅(jiān) 持決心才會(huì)成功。4、怕苦的人告一輩子，不怕苦的人告一陣子。5、一個(gè)人的態(tài)度，把人生的路分成兩條，一條通 向成功，一條通向失敗等等。課題：給“生氣”開處方第_課時(shí)總序第 教案批注課型：活動(dòng) 編寫時(shí)間：12年_月_日 執(zhí)行時(shí)間：衛(wèi)年月一日 教學(xué)目標(biāo):1. 了解生氣情緒對(duì)人的行為的負(fù)面影響，學(xué)習(xí)簡(jiǎn) 單的調(diào)節(jié)方法。2.培養(yǎng)寬容的心態(tài)，學(xué)會(huì)換位思考，多諒解他人。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的沖突、 問題和壓力， 晝避免產(chǎn)生不良情緒。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的 調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。教學(xué)難點(diǎn)

20、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提 高適應(yīng)能力，保持一份好心情。教學(xué)方法：討論交流活動(dòng)法活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件.“滅火”漫畫（或消防隊(duì)員利用水來滅火的圖片）。.編制故事短劇，請(qǐng)幾名學(xué)生練習(xí)表演?；顒?dòng)過程一、生氣的表現(xiàn).師：喜怒哀樂是我們每個(gè)人都可能遇到的情緒表現(xiàn)，其中怒的爆發(fā)力最強(qiáng)。同學(xué)們，你們發(fā)怒的征兆是什么？（大多數(shù)人有一兩個(gè)特殊癥狀表明他在開始生氣了。）.請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)言，并把他們所說的列舉在黑板 上。（可參考發(fā)怒征兆詞語表：如肌肉緊張，詛咒，說 放嗓門提高，狂暴的想法，面部習(xí)慣性神經(jīng)痙攣，胃里 發(fā)堵，皮膚潮紅，失眠，頭痛、頭脹，歪曲的想法，呼 吸急促，下頜緊張，感到頭暈，心率加快

21、，發(fā)熱或發(fā)冷， 握拳，摔打物品，猛烈關(guān)門，抓某人的胳膊等）二、生氣的后果.請(qǐng)學(xué)生講一講特別令自己生氣的事情，說說自 己當(dāng)時(shí)是怎么做的。老師注意不做評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們描述 事實(shí)。.引導(dǎo)學(xué)生分析剛才的事例，說說當(dāng)自己發(fā)怒后， 有沒有立刻解決問題？事情是變得更容易解決了， 還是 變得更糟了 ？.師：既然生氣解決不了問題，這種情緒能不能 讓我們好受一點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生根據(jù)板書上的發(fā)怒征兆， 體會(huì)生氣對(duì)身體也有危害）.講述以下故事，請(qǐng)學(xué)生說一說，你喜歡故事里 的爸爸還是媽媽，為什么？你認(rèn)為媽媽應(yīng)該怎么想， 怎 么做？下午，媽媽帶著一個(gè)5歲的小男孩整理花園。媽媽 回屋去拿水壺，準(zhǔn)備給花澆水。當(dāng)她再走進(jìn)花園的時(shí)候，

22、 卻看見孩子把花都拔了出來，扔得滿地都是，還在那兒 看著自己一個(gè)勁地樂。媽媽非常生氣，這可是她辛辛苦 苦培植了大半年的花啊。于是，她抓起地上的玫瑰打了 孩子幾下，沒想到，玫瑰的刺把孩子的臉都扎出了血。晚上，孩子睡著了，媽媽撫摩著孩子臉上的傷痕， 后悔得哭了起來。這時(shí)，爸爸回來了，他知道事情的原 由后，笑著說：“既然生氣的時(shí)候會(huì)做出失去理智、讓自 己事后后悔的行為來，那就真該學(xué)會(huì)不生氣啊。”媽媽抹 了抹眼淚，說：“可是孩子這么淘氣，把整個(gè)花圃都弄得 亂七八糟，你會(huì)不生氣嗎？我不生氣，我會(huì)深呼吸， 然后告訴自己：沒關(guān)系，我們是在養(yǎng)孩子，不是在養(yǎng)花！ ”.討論：（1）你的爸爸媽媽或身邊的人對(duì)你生過

23、氣嗎？你當(dāng)時(shí)有怎樣的感受？ （ 2）當(dāng)你對(duì)別人發(fā)過脾 氣后，有沒有特別后悔或難過的時(shí)候？.讀一讀第14 “釘子”的故事，說說自己的感受。三、給生氣開處方.師：既然生氣的危害有這么大，那么學(xué)會(huì)控制 自己的憤怒是必要的。該如何控制我們的憤怒呢？（出 示“滅火”漫畫）如果能在我們的嘴巴里安裝一個(gè)“水龍 頭”就好了。如果擰開“水龍頭”能澆滅心中的怒火，那“水龍頭”里到底應(yīng)該流出什么呢？（可以是平息怒火的 話語，也可以是笑聲等等）.討論“滅火”的方法，進(jìn)行小體驗(yàn)，如：A.言語暗不法用簡(jiǎn)短的話語告訴自己，“我要平靜下來” “我不能 發(fā)火” “無所謂，一切都會(huì)過去的”等等，起到及時(shí)煞車 的的效果。這是用以靜

24、制動(dòng)的方式來制止憤怒的發(fā)生。B. “哈哈笑”活動(dòng)放松拳頭和面部表情。開始哈哈大笑（可以讓同學(xué) 相互進(jìn)行逗樂），直到完全驅(qū)走心中的不快，感到十分 高興為止。C.設(shè)身處地想一想想一想，如果你是令自己生氣的那個(gè)人， 他為什么 會(huì)這樣做？有沒有值得原諒的地方？3.啟發(fā)學(xué)生說說自己的好辦法，并在“生氣處方單” 上寫下來。四、角色扮演試一試.出示以下情境，請(qǐng)學(xué)生分組續(xù)編劇情，表演短?。呵榫耙唬旱艿芤蚰昙o(jì)小，不懂事，把自己的課外書弄壞了。情景二：同學(xué)A在書桌上專心地畫畫在教室追逐，不小心碰到了A的手，搞砸了一幅即將完 成的四。B、C都很抱歉的看著A。如果你是A,你會(huì) 怎么辦？情景三：我參加學(xué)校活動(dòng)回家晚了點(diǎn)

25、，媽媽 見我 就罵，說我肯定又和同學(xué)玩去了。.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)表演，隨機(jī)進(jìn)行訪談。.小結(jié)：看來，我們同學(xué)都懂得該如何控制自己 的怒火了，能夠做到學(xué)以致用了，五、課后延伸.小結(jié)：在日常生活中，當(dāng)我們遇到令自己怒火 的事情時(shí)，請(qǐng)記得我們嘴巴里是安裝了一個(gè)“水龍頭” 的，調(diào)動(dòng)“消防隊(duì)”來火火，所有的事情都可迎刃而解。.布置課后作業(yè)：把釘子的故事講給爸爸媽媽聽， 和他們討論自己的感受。課題：對(duì)自己說“太好了!”第課時(shí) 總序第 教案 課型：活動(dòng) 編寫時(shí)間：12年_月_日 執(zhí)行時(shí)間：馬年月一日教學(xué)目標(biāo)：1. 了解不同心態(tài)對(duì)人生的影響。批注.學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài)，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠(yuǎn)微笑著看世界。教

26、學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問題、沖突、壓力和 挫折。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己 的適應(yīng)能力。教學(xué)方法：討論、交流、活動(dòng)法活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：人的心態(tài)，能把人推向成功，也能把人引向失敗。一個(gè)人有什么樣的心態(tài)，便有什么 樣的人生。它能“把地獄變成天堂”，也能“把天堂變成地 獄這便是“心理力量：良好的心態(tài)是成功的一個(gè)必備 條件，要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)高素質(zhì)的人， 心理品質(zhì)教 育應(yīng)放在首位，心理健康的人常說“太好了 ??；心理有病 的人愛說：“太糟面對(duì)失敗和困境，要具有“太好了!” 的良好心態(tài)。一i、心態(tài)小調(diào)查給每人發(fā)放如下紙條，要求在5分鐘內(nèi)填寫好：你遇到過

27、什么讓你認(rèn)為不順利、不順心的事嗎？小至丟失一支筆，大至受到老師批評(píng)、考試失敗等，請(qǐng)你把它寫出來。事件：當(dāng)時(shí)“我”想一結(jié)果那一天，“我”（心情）一（過得）二、“快樂故事吧”.老師講述第一個(gè)故事一一賣鞋的故事，請(qǐng)學(xué) 生談?wù)勛约旱母惺埽河幸粋€(gè)賣鞋的推銷員，來到一個(gè)與世隔絕的小島 上，看見島上的居民都不穿鞋，于是很失望的走了，他 在調(diào)查報(bào)告中寫道：“太糟了！這里的人連鞋子都沒見 過?！焙髞碛謥砹艘粋€(gè)推銷員，他看見這一同樣的情景， 心中竊喜：“太好了！這不正好可以做一大筆買賣嗎？” 于是，他向島上的居民宣傳穿鞋的好處，后來，島民們 紛紛購(gòu)買他的鞋子，他果然做成了一筆大買賣。.設(shè)問：如果你不小心掉到河里，

28、會(huì)怎么想？.老師講述第二個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生談感受：有一 次，在夏令營(yíng)行軍時(shí)，遇到一條一米多寬的河。許多學(xué) 生都跳了過去。我在河邊站了很久，心想：如果我掉到 可里可夠糟糕的，因?yàn)槲业难热遣?。我仔?xì)觀察那 些男同學(xué)怎么跳過去，看明白，我憋足勁一跳，嘿，成 功了。沒想到，我身后一直跟著一個(gè)膽小的女孩子， 她 也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳過去了，就放 心了，沒想到她一跳，只聽“撲通” 一聲就掉到了河里， 水一下子沒過了她的膝蓋。我忍住笑，伸出一只手扶起 她，看她跟我說什么。只見她拉著我的手，一邊往上爬 一邊說：“太好了,我終于掉到河里了，太驚快了！”說完, 我們倆哈哈大笑起來。上岸后我們?nèi)プ?/p>

29、趕隊(duì)伍，每走一 步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音,她神氣地說：“聽，多么美妙的音樂!”我說:“太好了，我們行軍有樂隊(duì) 伴奏了!” 一路上，她一點(diǎn)也不覺得沮喪，反而感到輕松 愉快，讓我也覺得步伐輕盈了很多。這個(gè)女孩如果想：“為什么別人沒掉進(jìn)河里，偏偏我掉進(jìn)去，真倒霉透了 ！” 這樣，肯定會(huì)覺得又苦又累，甚至?xí)薇亲?，一天都?huì) 不圖興。.閱讀教科書第15情境對(duì)話，說說誰可以被評(píng) 為快樂小天使，為什么？你們?cè)谏钪幸灿羞@樣的開心 片刻嗎？.讀讀教科書第15主題文字，揭示樂觀心態(tài)的重要性。三、快樂門診室.讀教科書第16夫妻的故事，為他們想個(gè)快樂 的理由。.根據(jù)教科書第16提示語，為兩個(gè)情境故事中

30、 的小朋友換一個(gè)想法，幫他們找回快樂。3 .抽取幾張調(diào)查去格，給小主人公換個(gè)想法。四、和自己唱反調(diào).反思自己寫下的調(diào)查表，說說不良情緒的危害。.再一次填寫調(diào)查表：如果你現(xiàn)在再遇到同樣的事，你會(huì)怎么想、怎么做？猜，結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？.學(xué)生填完后和同桌交流后，然后指名匯報(bào)。五、對(duì)自己說“太好了”.教師總結(jié)：“生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭?！边@是英國(guó)著名作 家薩克雷的一段名言:良好心態(tài)對(duì)人生有著積極作用， 多對(duì)自己說幾句“太好了”，快樂和成功會(huì)更愿意降臨在 我們身邊。.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本課的收獲，對(duì)自己說幾句“太好了 1.在快樂頌的音樂聲中結(jié)束全課。課題：我的開心日歷第一課

31、時(shí) 總序第 教案 課型：活動(dòng) 編寫時(shí)間：12年_月_日 執(zhí)行時(shí)間：絲年_月_日活動(dòng)目標(biāo).學(xué)習(xí)調(diào)整自己的情緒，初步形成樂觀向上的生活 態(tài)度。.培養(yǎng)一定的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、找到使自己開心、快樂的辦法。2、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個(gè)角度思考、 對(duì)待一些問題。3、知道時(shí)刻提醒自己保持良好的心情，一定對(duì)成 功有幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備一個(gè)小紙箱、幸福拍手歌、布置學(xué)生課前搜集有 關(guān)心理熱線的資料。活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入1、漫畫出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個(gè)女兒， 一個(gè)賣傘，一個(gè)賣布鞋。他們卜雨天為賣布鞋的小女兒 犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有T有好心情， 沒過上T的安穩(wěn)日子。

32、2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？3、學(xué)生發(fā)言（換種想法，他們就會(huì)高高興興的了）。批注二、培育心中快樂的小花1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的 事嗎？試試看。2、課件出現(xiàn)三組活動(dòng)圖：我們換換想法，卜面的 情況，你會(huì)怎么做？秋游時(shí)，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯(cuò)了，多難為情呀！我參加長(zhǎng)跑得了第二名。3、根據(jù)學(xué)生回答，出示三組課件總結(jié)：換個(gè)想法，就會(huì)高興起來。作了傻事，和大家笑一笑，就不會(huì)難為情了。只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對(duì) 自己說：下次繼續(xù)努力！三、給自己找個(gè)快樂理由1、不是每個(gè)人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍， 固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？

33、（我如 果和游泳冠軍比象棋，我會(huì)贏）2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能 發(fā)揮得好）3、同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是 自己洗的，很干凈）二、快樂加工廠.師：現(xiàn)在是不是開心多了呢？其實(shí)，我們有更多的辦法讓自己每天開心多 點(diǎn)。巨商希爾頓在發(fā)跡之 前是個(gè)窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營(yíng)旅館。幾 年后，希爾頓成了商界巨子，當(dāng)希爾頓的母親問他是怎 樣克服煩惱的，希爾頓回答說：“微笑”原來，他每次遇 到挫折和不合理的事時(shí)，他就馬上到衛(wèi)生間或一個(gè)角落 拿出鏡子練習(xí)微笑。你們想體驗(yàn)一下嗎？.體驗(yàn)一：對(duì)著鏡子或同桌微笑一分鐘。.體驗(yàn)二：閉目，開展呼吸訓(xùn)練。.體驗(yàn)三：隨著音樂唱唱“幸福拍手

34、歌”，伴隨音 樂用身體語言表達(dá)心情。.師：合理宣泄情緒的方式是多種多樣的。不開 心的時(shí)候，你會(huì)用什么辦法調(diào)節(jié)情緒，使自己高興起 來？.請(qǐng)學(xué)生自由說，盡量引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。.老師適時(shí)引發(fā)討論：能不能用摔打東西的辦法 來發(fā)泄情緒？你還見過哪些不合理的宣泄情緒的方 法？.把自己最喜歡的開心法則寫在第 17的空白處。三、給自己找個(gè)快樂理由1、不是每個(gè)人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍， 固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會(huì)贏）2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能 發(fā)揮得好）3、同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是 自己洗的，很干凈）四、交流1、畫一張自

35、己開心的笑臉。2、寫卜鼓勵(lì)自己的話。3、記卜令自己高興的事。4、把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開心卡片”，數(shù) 量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。5、開心作業(yè)。做 本“開心日歷；把它掛起來，常常看一看。課題：成長(zhǎng)的故事第一課時(shí) 總序第 教案課型：活動(dòng) 編寫時(shí)間：12年_月_日 執(zhí)行時(shí)間：42年_月_日教學(xué)目標(biāo)批注教學(xué)目標(biāo)批注1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個(gè) 人去愛護(hù)。2、通過交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體 的快樂，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個(gè)成員的 情感。3、通過組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受 和同學(xué)生分享苦與樂的幸福。教學(xué)重、難點(diǎn)通過讓孩子體會(huì)和

36、同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?，引?dǎo)他們 學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，克服孩子自我為中心的心 理，改變只知自己優(yōu)點(diǎn)和他人缺點(diǎn)，不知欣賞他人的不 良思維方式，形成同學(xué)之間相幫相助、相互鼓勵(lì)、共同 進(jìn)步的好風(fēng)氣。教學(xué)方法：活動(dòng)法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的集體照、漫畫等。教學(xué)過程：一、通過照片交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感。1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學(xué) 生觀察。2、把本班同學(xué)的集體照片拿出來讓學(xué)生觀察，讓 他們知道從同學(xué)們的表情可以看出他們的心情， 回憶在過去集體活動(dòng)中大家的開心事。3、指著本班同學(xué)的照片說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，說說自 己和同學(xué)之間有趣的經(jīng)歷和體驗(yàn)。一、安用F一次“我讓你快樂嗎？ ”的采訪。1、自由采訪學(xué)

37、校的老師、同學(xué)，真切感受自己在集體中的作用。2、引發(fā)學(xué)生對(duì)自己行動(dòng)的思考，體會(huì)怎樣善友樂 群、欣賞別人。三、安用F一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流 會(huì)。1、在學(xué)習(xí)中、游戲中、集體活動(dòng)中，同學(xué)之間是 怎樣分享快樂的？2、回憶你還和同學(xué)分學(xué)r什么快樂？3、組織學(xué)生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶 給別人快樂了嗎？四、“我的收獲”展示會(huì)。1、讓學(xué)生結(jié)合黃諾舟同學(xué)的故事，說說自己的故 事，展示自己的收獲。2、學(xué)生展示和同學(xué)在一起游戲的照片、共同制作 的手抄報(bào)、共同認(rèn)得的獎(jiǎng)狀、共同采集的標(biāo)本。五、開展“送一個(gè)微笑”活動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)，情境，事先安排幾個(gè)同學(xué)飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學(xué)，現(xiàn)理故事場(chǎng)面。2

38、、讓學(xué)生體會(huì)面對(duì)不同的態(tài)度，蘇晴會(huì)想什么， 會(huì)說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對(duì)怎樣的態(tài) 度？3、結(jié)合后面的三幅圖畫，想一想，當(dāng)同學(xué)遇到困 難，應(yīng)該怎么做？4、制作“送你一個(gè)微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫， 畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫卜來，送給遇 到困難的人，告訴他：有有困難，來找我5、拓展活動(dòng)，讓學(xué)生自發(fā)組成小隊(duì)，幫助在生活、 學(xué)生中有困難的人，而且輪流把活動(dòng)日記寫卜來。教學(xué)后記:課題：“我”和“我們”第一課時(shí) 總序第 教案課型：活動(dòng) 編寫時(shí)間：12年_月_日 執(zhí)行時(shí)間：衛(wèi)年_月_日教學(xué)目標(biāo)批注1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。2、了解在意見發(fā)

39、生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人 意見并聽取別人的意見，共同商量團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從 大我，形成集體的凝聚力和向心力。3、通過組織讀者討論活動(dòng)，提高學(xué)生解決矛盾的 能力。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)自己是集體的一員，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)集體 的事，知道意見分歧時(shí)，能大家共同商量、共同解決小 我服從大我。引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待集體。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法：活動(dòng)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、理解和尋找1、讓學(xué)生閱讀教科書，通過張揚(yáng)這個(gè)典型，說說 自己對(duì)“香香的芝麻”的理解。2、尋找班上“香香的芝麻；夸夸他們都是怎么做的 在夸別人的同時(shí)，思考自己是否也是被夸的人，填好表 格。二、引導(dǎo)引導(dǎo)觀察、采訪在班上、身邊，還有哪

40、些 該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學(xué)做得很好，而我 們卻忽略了。1、提示學(xué)生去觀察別的班級(jí)，請(qǐng)教學(xué)校的老師同學(xué)，我們班可以做些什么2、提醒學(xué)生做好采訪記錄，整理好材料。三、交流采訪結(jié)果，列表格看行動(dòng)。1、把同學(xué)們采訪得來的，大家都認(rèn)為該做的工作 展示出來，讓每個(gè)學(xué)生給自己列出一個(gè)行動(dòng)表格讓其盡 自己所能，為班級(jí)做好事。2、選出專門的登記員，把學(xué)生為集體做的事登記 下來，看大家為集體做得怎樣，作為評(píng)選“優(yōu)秀小主人” 的依據(jù)。四、開展評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的活動(dòng)。1、了解和制定評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學(xué)生 把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。2、評(píng)選班上“優(yōu)秀小主人3、設(shè)計(jì)“優(yōu)秀小

41、主人”評(píng)比欄，定期評(píng)選，讓活動(dòng) 持之以恒。五、由教材插圖引入討論討論一：出黑板報(bào)時(shí)，當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生意見分歧時(shí), 怎樣解決問題？請(qǐng)你幫他們出主意。1、在學(xué)生討論以后，再讓學(xué)生想想生活中還有哪些事情需要與同學(xué)合作。2、讓學(xué)生通過自己切身體會(huì)感受“團(tuán)結(jié)就是力量”。讓學(xué)生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確 的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認(rèn)自己的不 足，接受好的意見。3、引導(dǎo)同學(xué)之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達(dá)各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據(jù)各自的實(shí)踐想辦法解決問題。討論二：讓學(xué)生看教室里的獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，說說本班歷次獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷，討論這些獎(jiǎng)狀、錦旗是怎樣通過 同學(xué)們的團(tuán)結(jié)

42、協(xié)作，共同努力得來的。1、讓學(xué)生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班中為集體爭(zhēng)光而努力克服困難、團(tuán)結(jié)合作的事例。3、欣賞或唱一唱眾人劃槳開大船，在團(tuán)結(jié)的歌聲中 讓學(xué)生明白一個(gè)人的力量是有限的，只有集合大家的智 慧，才能獲得成功，增強(qiáng)集體凝聚力。課題：我們要做最棒的第_課時(shí) 總序第 教案課型：活動(dòng) 編寫時(shí)間：12年_月_日 執(zhí)行時(shí)間：42年_月_日教學(xué)目標(biāo)批注教學(xué)目標(biāo)批注1、認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，給集體制定一個(gè)共同奮斗的 目標(biāo)。2、通過給班級(jí)制作手冊(cè)，增強(qiáng)自豪感，激發(fā)學(xué)生 對(duì)集體的熱愛之情。3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在大家的群策群力、 共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學(xué)重、難點(diǎn)讓

43、學(xué)生暢所欲言，設(shè)想自己向往的理想班級(jí)，從而 激發(fā)他們的積極情感，引起共鳴。活動(dòng)準(zhǔn)備采訪各科老師、別班同學(xué)，寫下采訪記錄。教學(xué)過程1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色， 說說不同顏色的象征意義。2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記 下體現(xiàn)班風(fēng)的一個(gè)小故事或同學(xué)們的一句共同格言， 認(rèn) 識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。3、交流采訪稿。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)各自的采訪結(jié)果，聽聽在老師、同學(xué)和 學(xué)校其他工作人員心中，我們的班級(jí)是怎樣的？思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什教學(xué)目標(biāo):批注么不同，為什么時(shí)候不同？4、有條件可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，聽聽其他人的評(píng)價(jià)， 也可請(qǐng)教在場(chǎng)的其他人，我們應(yīng)

44、該努力的方向，有哪些 不足需改正？5、想一想：我們的不足在哪里？我們應(yīng)該怎么做？ 準(zhǔn)備怎樣克服困難？6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班 共同的約定。7、宣讀約定。8、“制作班級(jí)手冊(cè);(1)在每個(gè)人的心目中，都有對(duì)班級(jí)的祝愿和要 求，根據(jù)自己的理想為班級(jí)選擇吉祥物，起個(gè)名字。(2)組織大家討論，哪些內(nèi)容可以收入班級(jí)手冊(cè) 當(dāng)中：如班級(jí)的所有成員名單、同學(xué)的活動(dòng)、老師的話、 取得的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)、同學(xué)之間相互幫助的事例、感人的 事跡、大家共同的理想，以及為實(shí)現(xiàn)理想制定的約定， 空空 寸寸。(3)組織學(xué)生合作完成。教學(xué)后記:課題：價(jià)格的秘密 第一課時(shí) 總序第 教案 課型：活動(dòng) 編寫時(shí)間：12年_

45、月_日 執(zhí)行時(shí)間：絲年_月_日1、通過調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商 品的初步常識(shí)。2、形成獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)， 形成獨(dú) 立的購(gòu)買能力。教學(xué)方法：活動(dòng)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師出示圖片從這幾幅圖中，你看出了些什么？2、自己在生活中碰到過價(jià)格變化的情況嗎？討論： 商品的價(jià)格在什么情況下會(huì)變化？二、深入探究1、制作一個(gè)調(diào)查表，可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，把“商 場(chǎng)” 一欄換成“時(shí)間幫卑”等。2、按照表格所列的方法調(diào)查商品價(jià)格的變化。讓學(xué)生明白價(jià)格是變化的，購(gòu)物場(chǎng)所不同，時(shí)間不 一樣，價(jià)格不一樣，如果了

46、解了其中的奧秘，就能買到 比較實(shí)惠的商品。三、拓展小小辯論會(huì)，你贊成哪種觀點(diǎn)?便宜沒好貨，好貨不便宜。價(jià)廉物美，便宜也有好貨 。四、總結(jié)教學(xué)后記:課題：買東西看什么第一課時(shí)總序第 教案課型：活動(dòng) 編寫時(shí)間：12年_月_日 執(zhí)行時(shí)間：42年_月_日1、通過調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商 品的初步常識(shí)。2、形成獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)， 形成獨(dú) 立的購(gòu)買能力。教學(xué)過程：社會(huì)實(shí)踐：一、成立小分隊(duì)，自取隊(duì)名，自設(shè)隊(duì)標(biāo)，自定調(diào)查 項(xiàng)目。1、訪問：訪問家長(zhǎng)或其他人，請(qǐng)他們談?wù)劚鎰e物 品的經(jīng)驗(yàn)，要訪問那些買到

47、過假貨的人，他們?cè)谫I到假 貨后采取的行動(dòng)。2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關(guān)書籍、資 料，摘錄其中的相關(guān)內(nèi)容，也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索， 獲取更新、更全的信息。3、討論：在小隊(duì)中間組織討論購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，篩選出 其中的好點(diǎn)子。二、邀請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)、工商局、社區(qū)等有關(guān)部門的 專家、工作人員或家長(zhǎng)擔(dān)任顧問，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。有針對(duì)地了解“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”商標(biāo)法”等一些相關(guān) 法律法規(guī)。三、組織學(xué)生進(jìn)行辨別真?zhèn)蔚幕顒?dòng)，針對(duì)一些常用 商品，或當(dāng)?shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a(chǎn)品，收集有關(guān)信息、 知識(shí)。通過對(duì)商品“看一看、聞一聞、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、 嘗一嘗，等手段，讓學(xué)生去實(shí)地辨別商品，懂得甄別“三 無”產(chǎn)品，樹立自我保護(hù)

48、意識(shí)。各小組分別偵察不同市 場(chǎng)或不同商品，記錄下活動(dòng)過程和調(diào)查結(jié)果，對(duì)存在問 題的商品，寫出報(bào)告，上交有關(guān)部門，要求予以取締。四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會(huì)，通過照片、實(shí) 物標(biāo)本、數(shù)據(jù)等資料向大家展示假貨的危害，教會(huì)大家 一些辨別假貨的方法。五、活動(dòng)前一定要做好充分準(zhǔn)備，每個(gè)小組應(yīng)派12名指導(dǎo)老師，并且事先要選好活動(dòng)地點(diǎn)；在收集辨 別商品知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生開拓多種渠道；活動(dòng)中， 學(xué)生要帶齊各種記錄工具，以便如實(shí)、詳細(xì)記錄下活動(dòng) 過程；要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫出報(bào)告，并對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展 示。教學(xué)后記:課題：聽聽它們的訴說第一課時(shí)總序第 教案課型：活動(dòng) 編寫時(shí)間：12年_月_日 執(zhí)行時(shí)間：絲年_月_

49、日批注活動(dòng)目標(biāo)通過觀察，認(rèn)識(shí)公用設(shè)施及其重要性，了解破壞公用 設(shè)施的現(xiàn)象及其危害。引導(dǎo)學(xué)生自覺地愛護(hù)公共財(cái)物， 維護(hù)公共設(shè)施?；顒?dòng)重難點(diǎn)知道什么是公共設(shè)施，讓他們認(rèn)識(shí)大量公用設(shè)施， 自覺愛護(hù)公用設(shè)施?；顒?dòng)準(zhǔn)備繪畫用白紙，多媒體課件。活動(dòng)過程一、認(rèn)識(shí)公用設(shè)施1、在我們的生活中，有哪些公用設(shè)施？2、發(fā)給學(xué)生一張白紙，要求每位學(xué)生畫出一種公 用設(shè)施的簡(jiǎn)筆車，并寫寫它的用途。3、把自己畫的公用設(shè)施簡(jiǎn)筆畫貼到黑板上，使同 學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的公用設(shè)施。4、你感受到了這些設(shè)施的方便嗎？二、聽聽它們的訴說1、出示課件（教科書上的卡通動(dòng)畫）。2、看了這些公用設(shè)施的訴說，你有什么感受？3、出示課件，展示公用設(shè)施的重要

50、意義以及破壞 公用設(shè)施所帶來的不良后果。4、小品表演：讓一位學(xué)生扮演“電話亭”，讓幾位學(xué) 生在他身上亂涂亂畫，還使勁地?fù)u動(dòng)，“電話亭”痛苦地 呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了”讓學(xué)生參 與其中，從情感上對(duì)電話亭的遭遇產(chǎn)生共鳴，加深體驗(yàn)。5、討論：在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？你做過這樣的事嗎？現(xiàn)在有什么感想？三、拓展活動(dòng)討論：如果大家都不愛護(hù)公用設(shè)施，社會(huì)變成什么 樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會(huì)是怎么樣的？ 教學(xué)后記:課題：關(guān)注身邊的公用設(shè)施 第_課時(shí)總序第 教案課型：活動(dòng) 編寫時(shí)間：12年_月一日 執(zhí)行時(shí)間：12年_月_日活動(dòng)目標(biāo)批注1、對(duì)身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，學(xué)會(huì)

51、正確使用公用設(shè)施和自覺愛護(hù)公用設(shè)施。2、提出改進(jìn)建議，開展力所能及的保護(hù)公用設(shè)施 的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。活動(dòng)重難點(diǎn)關(guān)注身邊的公用設(shè)施，愛護(hù)公物?；顒?dòng)準(zhǔn)備調(diào)查表，勞動(dòng)工具或修理工具?；顒?dòng)過程一、活動(dòng)動(dòng)員1、討論：我們每天都在享受著公用設(shè)施提供的各 種方便。我們應(yīng)該感謝它們，愛護(hù)它們，問時(shí)也要認(rèn)真 想想，它們現(xiàn)在怎么樣了？2、動(dòng)員：我們首先要了解公用設(shè)施的使用情況， 然后再去開展一些力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)。二、看看周圍的公用設(shè)施1、布置活動(dòng)任務(wù)：觀察學(xué)校或家庭附近的公用設(shè) 施了解公用設(shè)施的使用情況，看看有沒有被損壞。2、分小組討論調(diào)查路線，制訂調(diào)查計(jì)劃，填寫調(diào) 查記錄表。3、分組調(diào)查（注意安全教育）。4、班級(jí)交流調(diào)查結(jié)果。討論：看了結(jié)果，你們有 什么感想？批注批注三、說說我們的好點(diǎn)子1、讀讀書上的小組建議的范例：我們?cè)搹哪男┑胤饺胧痔峤ㄗh。2、分組討論：通過對(duì)公用設(shè)施的調(diào)查，你有什么好建議？3、全班交流。評(píng)評(píng)最佳點(diǎn)子，總結(jié)好點(diǎn)子并投遞給有關(guān)部門。四、我給公用設(shè)施“洗洗澡”1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動(dòng)嗎？2、小組確定活動(dòng)內(nèi)容