（市級聯考）山東省威海市屆高三上學期期末統(tǒng)考語文試題答案解析

1、 答案解析一、現代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。鄉(xiāng)土社會是“禮治”的社會。所謂“禮治”社會并不是指文質彬彬，禮并不帶有“文明”“慈善”或是“見人點個頭”的意思，禮也可以殺人，可以很“野蠻”。譬如在印度有些地方，丈夫死了，妻子得在葬禮里被別人用火燒死，這是禮。我們在舊小說里也常讀到殺人祭旗，那是軍禮。禮的內容在現代標準看去，可能是很殘酷的。殘酷與否并非合禮與否的問題。禮是社會公認合式的行為規(guī)范，合于禮的就是說這些行為是做得對的，對是合式的意思.如果單從行為規(guī)范一點說，本和法律無異，不相同的是維持規(guī)范的力量。法律是靠國家的權力來推行的，國家是指政治的權力，在現代國家沒有形成前，

2、部落也是政治權力。而禮卻不需要這有形的權力機構來維持.維持禮這種規(guī)范的是傳統(tǒng)。傳統(tǒng)是社會所累積的經驗。行為規(guī)范的目的是配合人們的行為以完成社會的任務，社會的任務是滿足社會中各分子的生活需要。人們要滿足需要必須相互合作，并且采取有效技術，向環(huán)境獲取資源。這套方法并不是由每個人自行設計，或臨時聚集了若干人加以規(guī)劃的，上一代試驗出來有效的結果，可以教給下一代，這樣一代一代累積出一套幫助人們生活的方法。對每個人說，在他出生之前，已經有人替他準備下怎樣去應付人生道上所可能發(fā)生的問題了。他只要“學而時習之”就可以享受滿足需要的愉快了。鄉(xiāng)土社會是安土重遷的，生于斯、長于斯、死于斯的社會。不但人口流動很小，而

3、且人們所取得資源的土地也很少變動。在這種不分秦漢、代代如是的環(huán)境里，個人不但可以信任自己的經驗，而且同樣可以信任若祖若父的經驗。一個在鄉(xiāng)土社會里種田的老農所遇著的只是四季的轉換，而不是時代變更。前人用來解決生活問題的方案，盡可抄襲來作自己生活的指南。愈是經過前代生活中證明有效的，也愈值得保守。于是“言必堯舜”，好古是生活的保障了。禮并不是靠一個外在的權力來推行的，而是從教化中養(yǎng)成了個人的敬畏之感，使人服膺；人服禮是主動的。這顯然和法律不同，甚至不同于普通所謂道德。法律是從外限制人的，不守法所得到的罰是由特定的權力加之于個人的。道德是社會輿論所維持的，做了不道德的事，受人唾棄，是恥.禮則有甚于道

4、德：如果失禮，不但不好，而且不對、不合不成,十目所視、十手所指的，即是在沒有人的地方也會控制自己，曾子易簧(曾子在病重之際還堅持更換與自己身份地位不符的床席)就是一個很好的例子。禮治的可能必須以傳統(tǒng)可以有效應付生活問題為前提。鄉(xiāng)土社會滿足了這前提，因之它的秩序可以禮來維持。在一個變遷很快的社會，傳統(tǒng)的效力是無法保證的。不管一種生活方式在過去怎樣有效，環(huán)境一改變，誰也不能再依著老法子去應付新問題。所應付的問題如果需要團體合作，就得大家接受個同意的辦法，要保證大家在規(guī)定的辦法下合作應付共同問題，就得有個力量來控制各個人了。這其實就是法律，也就是所謂法治，法治和禮治是發(fā)生在兩種不同的社會情態(tài)中。(選

5、自費孝通禮治秩序，有刪改)1. 下列關于原文內容的理解與分析，正確的一項是A. 鄉(xiāng)土社會中的“禮”并不代表文明、慈善或禮貌，相反它是極為殘酷的。B. 法律是靠有形權力來維持的一種行為規(guī)范，在現代國家出現之前不存在法律。C. 安土重遷鄉(xiāng)土社會人口流動小，土地變動少，前人的經驗可以直接取用。D. 禮不是靠外在權力來推行，它本身的敬畏感使得人主動服禮，是人的本能行為。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A. 對于“禮治”一詞，文章先否定了人們對“禮”的表面認知，然后進行深入闡述。B. 文章把“禮”與“法”進行對比，指出二者在行為規(guī)范及維持力量上的同異之處。C. 文章例舉“曾子易簀”，意在佐

6、證“禮”有慎獨克己的力量，與法律和道德不同。D. 文章以“鄉(xiāng)土社會是禮治社會”為立論前提，闡述了禮治社會的由來和發(fā)展趨勢。3. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是A. 狂人日記中所說“歷史吃人”與本文所說的“禮也可以殺人”異曲同工。B. 鄉(xiāng)土社會的穩(wěn)定性，使得過去的經驗經過代代相傳成為傳統(tǒng)，進而維持了禮的存在。C. 當傳統(tǒng)經驗無法應對生活問題時，禮治就失去了存在的價值，必須由法律發(fā)揮作用。D. 當今需兼顧禮治與法治，因為中國從鄉(xiāng)土社會而來，又處在變遷迅速的世界環(huán)境中?！敬鸢浮?. D 2. B 3. A【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此

7、類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼。A項，“相反它是極為殘酷的”錯誤。結合文本內容“禮的內容在現代標準看去，可能是很殘酷的”分析，選項忽視限制性成分“在現代標準看”。B項，“在現代國家出現之前不存在法律”錯誤。結合“法律是靠國家的權力來推行的，國家是指政治的權力，在現代國家沒有形成前，部落也是政治權力”分析可知，“在現代國家出現之前不存在法律”于文無據。C項，“前人的經驗可以直接取用”錯誤。結合文本內容“在這種不分秦漢、代代如是的環(huán)境里，個人不但可以信任自己的經驗，而且同樣可以信

8、任若祖若父的經驗”分析可知，原文只是講可以信任這些經驗。故選D。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現的態(tài)度，篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項?！?題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章

9、的論點、論據和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。B項，“文章把禮與法進行對比”錯誤。結合文本內容“禮是社會公認合式的行為規(guī)范，合于禮的就是說這些行為是做得對的而禮卻不需要這有形的權力機構來維持.維持禮這種規(guī)范的是傳統(tǒng)”“禮并不是靠一個外在的權力來推行的不守法所得到的罰是由特定的權力加之于個人的”等分析可知，兩者是并列關系，沒有形成對比。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查對文章內容的理解和分析的能力。此類試

10、題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。A項，“異曲同工”錯誤?？袢巳沼浿兴f的“歷史吃人”，是對整個封建文化的揭露和批判，而封建文化的本質就是“吃人”，如政治統(tǒng)治中的慘無人道的刑罰和屠殺；日常生活中的愚昧無知的野蠻行徑；在特別情境中的愚忠愚孝的行為；是對人的自由個性的踐踏，這主要是指精神的“吃人”。本文所說的“禮也可以殺人”，“禮”從教化中養(yǎng)成了個人的敬畏之感，使人服膺，人服禮是主動的。兩者是不同的。故選A。文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?；剜l(xiāng)余顯斌將軍離

11、開的時候，才十八歲。那時，將軍背著斗笠，戴著軍帽，很精神，也很帥氣。將軍是跟著劉鄧大軍離開的。將軍離開時說，自己會回來的。將軍拉著張嬸的手說：“大媽，你救了我，到時我會回來看你的?！睂④娂t著眼眶又對吳哥說：“大哥，你等著，我一定會回來的?！睂④姄]著手走了。將軍這一走啊，南北東西，就是幾十年。幾十年里，將軍匯來東西，打來電話，問張嬸好，問吳哥好，問鄉(xiāng)親們好。將軍說，自己很想回來，可是，沒有時間啊。將軍說，自己一旦有時間，一定會回來，一定會看望鄉(xiāng)親們的。大家都說，將軍還記得老家，還記得大家呢。張嬸擦著眼睛說：“哎，孩子受苦了?！痹趶垕鹧壑校瑢④娨恢边€是個孩子。吳哥也點著頭，安慰道：“現在好了?！睍r

12、間，一天天過去，將軍的電話慢慢少了。張嬸有時會望著村口，自言自語道：“咋不回來啊，是不是忘了老家??？”吳哥搖著頭，想說什么又沒說，只是嘆一口氣。兩人就談起當年的將軍，那樣年輕，就是營長了，就帶著部隊打仗，就受傷了，在張嬸家養(yǎng)傷。那時，生活多苦啊，沒啥好吃的，上頓紅薯下頓紅薯的。張嬸說罷，長嘆一聲道：“難為了這孩子，也不怪把我給忘了?！眳歉缛圆徽f話，咂吧著煙鍋。那次，國軍士兵聽說一個解放軍傷員在村里養(yǎng)傷，還是營長，就趕來抓。自己聽到消息后，趕到張嬸家，背起將軍就跑，躲在山上三天三夜啊。國軍士兵放火燒山。大火呼呼的，將一座山都燒禿了。自己和將軍躲在一個水塘里，一人嘴里銜著一根蘆葦管，這才躲過一劫。

13、兩個老人說著，仿佛再次回到了當年。終于，張嬸沒有等到將軍回來，閉眼前告訴孫子周根，將軍回來了，替自己告訴將軍啊，當年，生活不好，受苦了啊。周根點頭，默默無言。吳哥不久也走了，臨走告訴兒子吳竹，將軍回來了，告訴將軍，老哥哥一直想著他呢，盼著他呢。吳竹也點著頭，默無一言。兩人都想，將軍能回來嗎，以老人們所說的年齡，將軍現在也是花甲老人了。聽村長說，將軍身體一直不好。當年的那顆子彈一直沒有取出，還在腦袋里。老人們臨終的囑托，能兌現嗎?他們心中，就有了心結。他們沒想到，將軍真的就回來了。將軍回來，是在一個深夜，四周靜悄悄的，只有蟲鳴唧唧。一輛車悄悄在夜色里來，又悄悄在夜色里離開。第二天，當村人聽到消息

14、后，都圍著村長炸開了：“將軍回來了，咋不告訴我們一聲?。俊庇腥藝@氣：“哎，老家畢竟是山里啊?！敝芨攘艘宦?，這這樣，自己咋告訴奶奶啊？奶奶聽到這樣的消息，會在地下瞑目嗎？吳竹更是搖著頭，一聲不吭。村長低沉著聲音告訴大家，車子走了，將軍沒走，留了下來。見大家都睜著眼睛，四處張望著。村長說，車子帶回的不是將軍，是將軍的骨灰盒。將軍十幾年前槍傷就發(fā)作了，癱瘓在床上，記憶力已經模糊，啥也不知道了。臨死前，將軍竟然清醒過來，告訴家人，他要回家，要回到霍山去，那兒的鄉(xiāng)親在等著自己，張嬸在等著自己，吳哥在等著自己，自己活著不能回去，死后也要回去。大家聽了眼圈都紅了，有人問：“葬葬在哪兒??？”村長說，將軍死前

15、吩咐，將自己骨灰?guī)Щ貋?，悄悄葬在霍山的土地上，不要舉行追悼會，不要起墳，不要立碑，不要讓人發(fā)現墓地。周根急了道：“我們該去放一掛鞭炮啊?！眳侵顸c著頭道：“對啊，清明了，也得去掛一串紙啊?！贝彘L搖著頭，因為將軍說，當年在這兒，自己受傷，連累了鄉(xiāng)親們。也連累了這兒的樹木山林遭到火燒，自己一想到就愧疚。如果將來大家要祭奠自己，到了清明節(jié)，就栽一棵樹吧。栽一棵樹，就等于替自己報答了故鄉(xiāng)一份情意。大家再次沉默著，久久無語。以后，每到清明，村子里的人都拿著樹苗，在山上四處栽著。周根和吳竹栽的格外多，山前山后，河邊壩上。他們說，這是替他們的奶奶和父親栽的，奶奶和父親是將軍的老友，一定更想念將軍。村子，于是就

16、掩映在一片綠色里、一片花光中、一片鳥鳴里。（有刪改）4. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A. 小說通過“村長”這一形象，交代了“將軍”后半生的生活狀況，使故事情節(jié)更加完整；同時，也豐滿了將軍這一形象。B. “時間，一天天過去，將軍的電話慢慢少了”，這既暗示了當時將軍的身體狀況不佳，也為下文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。C. “難為了這孩子，也不怪把我給忘了”，這句話寫出了張嬸對將軍的理解，她認為將軍現在生活好了，是不會回來的。D. 小說以“回鄉(xiāng)”展開情節(jié)，主要寫了鄉(xiāng)親們的“盼”和將軍的“愿”，而這“盼”和“愿”之間留給了讀者巨大的想象空間。5. 小說中的將軍有哪些性格特點，請結合文

17、本簡析。6. 結合文本內容，請賞析小說結尾?！敬鸢浮?. C 5. 身經百戰(zhàn)、作戰(zhàn)勇敢，18歲當營長，腦袋里有未取出的子彈；具有感恩情懷，沒有忘記張嬸、吳哥和霍山的鄉(xiāng)親，想著冋饋霍山；為人低調，仁愛善良，讓人將骨灰悄悄葬在霍山，不驚動鄉(xiāng)親，對霍山的山林樹木因自己受連累遭火燒而深感愧疚。 6. 小說的結尾描繪了霍山綠樹蔥蘢、鮮花盛開、山鳥鳴唱的美好景象,暗示了霍山鄉(xiāng)親不會忘記將軍，永遠紀念他，也暗示了今天的美好離不開先烈的奉獻,以景結文，給讀者以想象的空間，有言有盡而意無窮的藝術效果?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把

18、握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。C項，“她認為將軍現在生活好了，是不會回來的”錯誤，從文中來看，吳哥和張嬸談論將軍的時候，“當年的將軍，那樣年輕，就是營長了，就帶著部隊打仗，就受傷了，在張嬸家養(yǎng)傷。那時，生活多苦啊，沒啥好吃的，上頓紅薯下頓紅薯的”，張嬸認為將軍年紀輕輕就帶兵打仗吃了很多苦，而自己沒有給將軍很多的照顧，內心有著愧疚，她認為將軍把自己給忘了也在情理之中，并不是“認為將軍生活好了，不會回來的”。故選C。點睛：小說閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛，所涉及的考點有分析人物

19、形象、梳理小說情節(jié)、概括小說主題、鑒賞表達技巧等，可以說是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文，又要分析細節(jié)。首先要分析人物，明辨感情。小說中的人物是鮮活的，作者在塑造人物形象時，往往會通過小說中的人物表達自己的情感態(tài)度，或愛或憎，或褒揚或貶抑。在選項中，命題人往往從褒貶錯位、輕重失誤的角度設置陷阱。然后根據情節(jié)，分析因果。在選項中命題人往往從強加因果、曲解原文、斷章取義等角度設置陷阱，遇到這類選項，考生要結合相關情節(jié)仔細推究小說的因果關系。借助要核對原文，明辨技巧，這道題時?？疾楸磉_技巧，在選項中，命題人從表達技巧的角度對小說進行賞析，一般會從無中生有、張冠李戴的角度設置陷阱。考生要對

20、表達技巧的基礎知識心中有數，準確判斷小說是否采用某種表達技巧。最后還要梳理內容，把握主旨，一篇小說中有情節(jié)設計、人物刻畫、環(huán)境描寫等多項具體內容，這些內容又都和主旨情感有關。命題人往往會在內容和主旨上設題?！?題詳解】試題分析：本題考查學生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，如本題“小說中將軍有哪些性格特點”，然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內容，最后根據這些內容概括人物特點。本題中，從文中來看，“將軍離開的時候，才十八歲。那時，將軍背著斗笠，戴著軍帽，很精神，也很帥氣”“將軍身體一直不好。當年的那顆子彈一直沒有取出，還在

21、腦袋里”“那樣年輕，就是營長了，就帶著部隊打仗，就受傷了”，這是將軍行軍作戰(zhàn)方面的表現，這些內容說明將軍身經百戰(zhàn)且作戰(zhàn)非常勇敢；“將軍離開時說，自己會回來的。將軍拉著張嬸的手說：大媽，你救了我，到時我會回來看你的。將軍紅著眼眶又對吳哥說：大哥，你等著，我一定會回來的?！薄皫资昀?，將軍匯來東西，打來電話，問張嬸好，問吳哥好，問鄉(xiāng)親們好”“臨死前，將軍竟然清醒過來，告訴家人，他要回家，要回到霍山去，那兒的鄉(xiāng)親在等著自己，張嬸在等著自己，吳哥在等著自己，自己活著不能回去，死后也要回去”，這是將軍對鄉(xiāng)親們的表現，對于鄉(xiāng)親們的恩情，將軍一直牢記于心，這表現出將軍的感恩之心；“一輛車悄悄在夜色里來，又悄

22、悄在夜色里離開”“將軍死前吩咐，將自己骨灰?guī)Щ貋?，悄悄葬在霍山的土地上，不要舉行追悼會，不要起墳，不要立碑，不要讓人發(fā)現墓地”“當年在這兒，自己受傷，連累了鄉(xiāng)親們。也連累了這兒的樹木山林，遭到火燒，自己一想到就愧疚”，這是將軍為人方面的表現，這些內容表現出將軍為人的低調和仁善?？忌鷩@這些方面進行答題即可?！?題詳解】試題分析：本題考查賞析作品結尾的能力。側重考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“賞析小說結尾的內容”，這是針對小說結尾，考生要先明確結尾寫了什么，表現了什么，對人物形象有何作用

23、，與主旨有何關聯，對讀者有何效果等?！按遄?，于是就掩映在一片綠色里，一片花光中，一片鳥鳴里”，小說以寫景收尾，寫“綠色”“花光”“鳥鳴”等美好的景象，結合前面“如果，將來大家要祭奠自己，到了清明節(jié)，就栽一棵樹吧。栽一棵樹，就等于替自己報答了故鄉(xiāng)一份情意”“以后，每到清明，村子里的人都拿著樹苗，在山上四處栽著”等內容可知，這些樹木是霍山的鄉(xiāng)親們?yōu)閷④娝?，結尾霍山蔥蘢的綠樹說明霍山的鄉(xiāng)親們沒有忘記將軍，會永遠地紀念將軍，同時也暗示霍山的美好今天與將軍們的奉獻是分不開的，我們的美好生活與先烈們的付出是分不開的，升華了小說的主旨。同時小說以景結尾，給人一種意猶未盡的感覺?？忌鷩@這些方面答題即可。實

24、用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成題。材料一：“民以食為天”，不同的地區(qū)有不同的飲食文化，很多和美食有關的品牌都會從飲食文化入手，讓人們在了解飲食文化的基礎上更加了解自己的產品。今年年初，麥當勞面向中國市場推出粥王系列，粥作為中國人最鐘愛的傳統(tǒng)美食之一，在國人心中有著無可取代的地位。而作為西式快餐品牌，中式料理一直以來并不是麥當勞關注的重點，不過，這次麥當勞準備在這碗粥上大施拳腳了，他們聯合深圳衛(wèi)視拍攝了一系列“麥當勞版舌尖上的中國”粥游記。為了讓自己的產品更加地道，麥當勞特意派人探訪民間的中華美食高手，與三位“粥齡”超過20年的粥王進行深度合作。粥游記系列可以說是一次本土化營銷的創(chuàng)新。在我們印

25、象中麥當勞一直是“快餐”品牌，此次主題“匠心”看上去和麥當勞的品牌形象略有差異，正是這樣一種傳統(tǒng)觀念與現代思維的碰撞，讓人們感受麥當勞的用心，提升了人們對其品牌的信任度與好感度。(摘編自麥當勞拍攝了一部“麥當勞版舌尖上的中國”2018年2月材料二：(摘自2018年中國在線餐飲外賣行業(yè)市場現狀及行業(yè)未來發(fā)展情況預測)材料三：新餐飲在外賣行業(yè)的號角聲中闊步而來。在激烈的價格補貼大戰(zhàn)后，中國的外賣平臺形成餓了么和美團的兩極割據之勢，而吃外賣的新消費習慣也開始自一二線城市向三四五線城市延伸。新市場形式的迅速崛起，對餐飲商家提出了更大挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)的力度，絕不僅僅是把店鋪從線下搬到線上這樣簡單。即使是在

26、傳統(tǒng)餐飲市場，變革的腳步也從未停止，從最初僅僅是賣食物到開始注重一家店的運營，從一家店到經營一個品牌，這是餐飲行業(yè)的發(fā)展大勢，而外賣的誕生更加速了這個過程。據最新數據統(tǒng)計，在外賣領域，前10%的品牌商家拿走了41%的訂單，而前20%則拿走了61%。從所有成功的互聯網品牌來看，構筑品牌力才能最終贏者通吃。品牌化的必然性和市場對品質化的需求，使得餐企的外賣之路，必將從初期的粗放經營走向精細化運營。對品質的精細追求，一直要落點到產品細節(jié)的琢磨、品牌包裝的層面，而對品牌的打造也將從簡單的視覺層面，變成一整套標準的系統(tǒng)操作。相比線下餐飲，外賣一個得天獨厚的優(yōu)勢是各個環(huán)節(jié)可以很方便地全盤數據化，因此，外賣

27、絕不僅僅是堂食的樸充，而是餐飲業(yè)新商業(yè)模式的有機組成。對于長期深耕線下、缺乏互聯網運維思路的傳統(tǒng)餐飲品牌來說，想做外賣不難，想做好外賣，卻不是一朝一夕可以生成的能力。(摘編自新餐飲的深水競爭大幕拉開2018年11月)材料四：今年8月，重慶市一家大型餐飲店人聲鼎沸，食客聚在電子顯示屏前邊看邊討論。顯示屏上半部，餐館后廚動態(tài)一覽無余；下半部，各種食材的進貨時間、保質期、供貨商等明細一目了然，供食客隨時點擊察看。與此同時，千里之外的鄂爾多斯牧區(qū)正舉辦一場盛大的婚禮。餐飲經營戶將流動餐飲車展開，廚師們在車內廚房里的一舉一動同步顯示在食品藥品監(jiān)管局的監(jiān)控系統(tǒng)上。今年國務院印發(fā)的“十三五”國家食品安全規(guī)劃

28、和2017年食品安全重點工作安排，都提出要大力倡導餐飲服務單位實施“明廚亮灶”，這標志著自2014年開展的“明廚亮灶”工程獲得全面推廣?；ヂ摼W也并非法外之地。針對媒體曝光的網絡訂餐食品安全問題，國家總局多次召開會議，部署開展區(qū)域性網絡訂餐食品安全專項整治工作，嚴格落實第三方平臺食品安全主體責任，嚴肅查處網絡訂餐違法違規(guī)行為。浙江、福建開展食品安全“凈網”行動，嚴厲打擊網絡食品經營的違法違規(guī)行為；北京查處了一批網絡訂餐無證經營行為，6。6萬家餐飲店鋪在餓了么、美團、百度外賣三大訂餐平臺許可證公示率達98%。(摘編自打造餐飲安全管理的“中國模式”2017年9月)7. 下列對材料二相關內容的理解和分

29、析，不正確的一項是A. 2011年以來，我國在線餐飲外賣市場規(guī)模持續(xù)擴大，但2014年后增速下降。B. 2018年我國在線餐飲外賣市場規(guī)模達到2430億元，其中35%來自午餐消費。C. 雖然在線餐飲外賣市場規(guī)模龐大，但半數以上網民早晚餐還是偏愛堂食或自己煮飯。D. 從下午茶、宵夜等非正餐外賣業(yè)務量看，中國網民的傳統(tǒng)就餐習慣正在發(fā)生改變。8. 下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是A. 麥當勞一直以來并不關注中式料理，為了營銷自己的品牌，2018年開始聯合深圳衛(wèi)視拍攝了粥游記。B. 外賣行業(yè)催生了新的餐飲市場形式，促使店鋪從線下轉到線上，并加速了傳統(tǒng)餐飲業(yè)的品牌化進程。C. 最新數據表明，

30、如果商家在外賣領域不能成功構筑起自己的互聯網品牌，就必然會被市場淘汰。D. 網絡訂餐食品安全問題根源在第三方平臺，只要平臺切實負起主體責任，就能杜絕網絡食品安全問題。9. 綜合上述材料，你認為在新市場形式迅速崛起的背景下，餐飲商家怎樣才能獲得成功?【答案】7. A 8. B 9. （1）用心做餐飲，在傳承中不斷改進，提升了人們對品牌的信任度與好感度。（2）用發(fā)展的觀點經營餐飲，打造自己的品牌。（3）餐飲商家需要精細化運營?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的

31、每一個重點，對文章的內容、觀點等進行分析概括，注意結合語境。A項，“但2014年后增速下降”錯誤。結合材料二圖表內容“2011-2018年在線餐飲外賣市場規(guī)?！狈治?，2012年增長率在下降，2013年增長率在上升，2014年增長率在下降。故選A?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。A項，“麥當勞一直以來并不關注中式料理”錯誤，結合文本內容“而作為西式快餐品牌，中式料理一

32、直以來并不是麥當勞關注的重點”分析可知，只是“中式料理一直以來不是麥當勞關注的重點”，并不是“不關注”。C項，“就必然會被市場淘汰”錯誤。結合文本內容“從所有成功的互聯網品牌來看，構筑品牌力才能最終贏者通吃”分析可知，“就必然會被市場淘汰”表述絕對化。D項，“只要平臺切實負起主體責任，就能杜絕網絡食品安全問題”錯誤。結合“嚴格落實第三方平臺食品安全主體責任，嚴肅查處網絡訂餐違法違規(guī)行為”分析，“平臺切實負起主體責任”和“網絡食品安全問題”之間不是必然條件關系。故選B?！?題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料

33、，現有材料是尋找解決實際問題的依據，但現有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內涵、聯系社會生活現實而解決實際問題的高層次能力。如本題“你認為在新市場形式迅速崛起的背景下，餐飲商家怎樣才能獲得成功”，結合文本內容“這樣一種傳統(tǒng)觀念與現代思維的碰撞，讓人們感受麥當勞的用心，提升了人們對其品牌的信任度與好感度”分析，用心做餐飲，在傳承中不斷改進，提升了人們對品牌的信任度與好感度；結合“即使是在傳統(tǒng)餐飲市場，變革的腳步也從未停止，從最初僅僅是賣食物到開始注重一家店的運營，從一家店到經營一個品牌，這是餐飲行業(yè)的發(fā)展大勢，而外賣的誕生更加速了這個過程”分析，用發(fā)

34、展的觀點經營餐飲，打造自己的品牌；結合“對品質的精細追求，一直要落點到產品細節(jié)的琢磨、品牌包裝的層面，而對品牌的打造也將從簡單的視覺層面，變成一整套標準的系統(tǒng)操作”分析，餐飲商家需要精細化運營?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省

35、。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下列小題。王庶，字子尚，慶陽人。崇寧五年，舉進士第。改秩，知涇

36、州，契丹為金人所破，舉燕云地求援，詔師道受降。庶謂師道曰：“國家與契丹百年之好，今坐視其敗亡不能救，乃利其土地，無乃基金人之禍乎?”不聽。宣和七年，金果入寇。太宰李邦彥夜召庶問計，庶曰：“宿將無如師道，且夷虜畏服，宜付以西兵，使入援?！币允鼮殛兾鬟\判。累立戰(zhàn)功，升龍圖閣待制，節(jié)制陜西六路軍馬。先是，東京留守宗澤承制以庶權陜西制置使。會宣諭使謝亮入關，庶移書曰：“夏人之患小而緩，金人之患大而迫，秋高必大舉，盍杖節(jié)率兵舉義，驅逐渡河，徐圖恢復?”亮不從。金人大入，庶據險以守。金人先已乘冰渡河犯晉寧，侵丹州，破潼關。庶傳檄諸路，會期討賊。涇原統(tǒng)制曲端雅不欲屬庶，以未受命辭。金人知端與庶不協(xié)，并兵寇廊

37、、延。庶聞之，夜趨廊、延以遏其沖。時端盡統(tǒng)涇原勁兵，庶屢督其進，端訖不行，遂陷延安。初，庶聞圍急，自收散亡往援，庶至甘泉而延安已不守，遂自將百騎馳至裹樂勞軍。庶至，端厲聲問庶延安失守狀，曰：“節(jié)制固知愛身，不知為天子愛城乎?”庶曰：“吾數令不從，誰其愛身者!”端怒，奪庶印。會詔庶守京，庶先以失律自劾得罷。丁內艱。紹興七年十月，以兵部侍郎召。明年春，入對，上曰：“召卿，此朕親摧，非有左右之助?！笔D首謝，因奏：“恢復之功十年未立其失在偏聽欲速在輕爵賞是非邪正混淆誠能賞功罰罪其誰不服昔漢光武以兵取天下，不以不急奪其費，不知兵者不可使言兵?！奔慈者w本部尚書。議者乞遣重臣行邊，遂命庶措置江、淮邊防。庶

38、還朝，論金人變詐，自渝海上之盟之語。當是時，秦檜再相，以和戎為事，庶力詆和議，乞誅金使，其言甚切。(選自宋史卷三百七十二，有刪節(jié))10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 恢復之功十年/未立其失/在偏聽/在欲速/在輕爵賞/是非邪正混淆/誠能賞功罰罪/其誰不服B. 恢復之功十年/未立其失/在偏聽/在欲速/在輕爵/賞是非/邪正混淆/誠能賞功/罰罪其誰不服C. 恢復之功十年未立/其失在偏聽/在欲速/在輕爵賞/是非邪正混淆/誠能賞功罰罪/其誰不服D. 恢復之功十年未立/其失在偏聽/在欲速/在輕爵/賞是非/邪正混淆/誠能賞功/罰罪其誰不服11. 下列對文中詞語的相關內容的解說，不正確的一項

39、是A. 改秩，指改變官吏的職位或品級，多指提升。涉及官職變動的常見詞還有“擢”“遷”。“擢”是官職調動、升職、貶官的常用詞語；“遷”指提拔、提升。B. 路，宋元時代行政區(qū)域名，始于宋代，相當于明清的省，是最高行政區(qū)劃。C. 丁內艱，即丁母憂，喪制名。凡子遭母喪或承重孫遭祖母喪，都可稱“丁內艱”。D. 頓首，指磕頭，古時一種跪拜禮。通常用于下對上及平輩間敬禮，或書信中的敬辭。12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A. 王庶見識長遠，勸諫防金。奧丹被金侵犯，以燕云土地為代價向宋朝求援，王庶力勸應該加以救援，不要助金人為禍大宋。B. 王庶心系時局，全力抗金。金軍入侵時他據險守御并約定

40、日期共同抗敵，接連失地后他又率軍迎敵，終因勢單力薄丟失了延安。C. 王庶直面軍中矛盾，勇擔責任。面對曲端的不服從和延安失守后的責難，他能審時度勢，勇敢面對，并主動向朝廷做檢討。D. 王庶不畏強權，力抵和議。王庶勇敢揭露金人詭詐毀約的真面目，面對主和的秦檜，他極力抵制和議，請求殺掉金的使者。13. 把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(1)宿將無如師道，且夷虜畏服，宜付以西兵，使入援。(2)盍杖節(jié)率兵舉義，驅逐渡河，徐圖恢復?【答案】10. C 11. A 12. B 13. （1）過去名將沒有人超過種師道，他被敵軍敬畏佩服，應該將西部的兵力交給他，讓他前來救援。（2）何不杖節(jié)率兵舉起義旗，驅逐敵人

41、渡過黃河，再慢慢圖謀恢復失地?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。結合“功”分析，應該在“立”后面停頓，意思為恢復之功十年沒能建立，排除A項、B項?！拜p”的賓語是“爵賞”，“是非邪正”不應該斷開，排除D項。句意：恢復之功十年沒能建立，其原因在于偏聽，在于欲速不達，在于輕視爵賞，在于是非正邪混雜。如果真能賞功罰過，誰敢不服從聽命。故選C。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充

42、當的成分的考核，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。【11題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項，“擢是官職調動、升職、貶官的常用詞語；遷指提拔、提升”錯誤。應該是“遷”是官職調動、升職、貶官的常用詞語；“擢”指提拔、提升。故選A。【12題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試

43、題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。B項，“接連失地后他又率軍迎敵，終因勢單力薄丟失了延安”錯誤。結合文本內容“時端盡統(tǒng)涇原勁兵，庶屢督其進，端訖不行，遂陷延安。初，庶聞圍急，自收散亡往援，庶至甘泉而延安已不守，遂自將百騎馳至裹樂勞軍”分析可知，至甘泉而延安已不守，不是“率軍迎敵”“終因勢單力薄丟失了延安”。故選B?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。

44、文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“宿”，過去的，舊有的；“如”，比得上；“且”，連詞，并且；“畏”，敬畏；“以”，介詞，把；“宜付以西兵”（狀語后置句）；“使”，讓；“入”，前來、前往；“援”，救援。（2）“盍”，兼詞，何不，為什么不；“舉”，舉起；“河”，黃河（古今異義詞）；“徐”，慢慢的；“圖”，圖謀?！军c睛】無參考譯文。古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。和盧明府送鄭十三還京兼寄之什孟浩然昔時風景登臨地，今日衣冠送別筵。醉坐自傾彭澤酒，思歸長望白云天。洞庭一葉驚秋早，凄落空嗟滯江島。寄語朝廷當世人，何時重見長安道。14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一

45、項是A. 詩的結尾委婉地表達了詩人希圖出仕，渴望“朝廷當事人”援引的心情。B. 詩人借用陶淵明的典故，以酒澆愁、長望天空來寄托對家鄉(xiāng)的思念之情。C. 詩開篇平易地引入正題，用“昔時”“今日”點明光陰已逝、物是人非。D. 詩的前四句圍繞離別之筵進行，表現鄭十三與友人離別時內心的痛苦，詩人以“自傾彭澤酒”和“長望白云天”兩個動作，勾勒出鄭十三的思歸之心。15. 詩的五、六兩句表達了什么思想感情?請簡要分析?！敬鸢浮?4. B 15. 作者居住在洞庭,不曾想又是一個秋天到來了，“驚”“早”二字充分地表達出詩人對時光流逝之快的驚嘆；作者以落葉自比，仍滯留江島，表達自己功名未成，漂泊失意之情?！窘馕觥俊?/p>

46、14題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。B項，“詩人借用陶淵明的典故，以酒澆愁、長望天空來寄托對家鄉(xiāng)的思念之情”錯誤。選項對詩人運用典故的目的分析有誤，從詩中來看，詩人借陶淵明的典故意在陳述自己目前隱居的閑情逸致。故選B?！?5題詳解】試題分析：本題主要考查評價文章的思想內容的能力。此類試題解答時，答題時要注意結合詩歌的標題、注釋

47、和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。本題考查學生鑒賞文學作品的語言，評價文學作品的思想內容的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“詩的五、六兩句表達了什么思想感情?請簡要分析”，這是針對詩歌的局部設題，考生要分析五、六句所寫的內容，然后結合全篇分析其中蘊含的情感。“洞庭一葉驚秋早，凄

48、落空嗟滯江島”，“洞庭”是詩人居住的地方，“一葉驚秋”是說詩人看到葉落而驚覺秋已到來，一年又要過去了；“嗟”，嘆息，“滯”，停留，這是感嘆自己依然滯留在這江島之上，這兩句句寫洞庭湖上煙波浩渺，秋風裊裊，樹葉紛然而落，面對蕭蕭落木，詩人空自于江島之上慨嘆時光已逝，人生已秋。由“葉落”而感受到年華的流逝，由“葉落”而想到自己的漂泊失意?？忌鷩@這些內容答題即可。【點睛】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；分析景語。注意按照“意象意境詩情”的思路去揣摩；結合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要

49、注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。名篇名句默寫16. 補寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白善用“子規(guī)”這一意象來表達內心的愁思，聞王昌齡左遷龍標遙有此寄“_”句烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，蜀道難中“_ ”句以動襯靜，寄托綿綿愁思。(2)白雪歌送武判官歸京中描寫塞外奇寒，先著眼人的感受描寫寒冷，緊接著“_，_”通過戶外自然景物描寫寒冷

50、。(3)勸學中強調學習要善假于物、注意積累、鍥而不舍，論語中“_，_”兩句強調學習的重要方法是學思結合?！敬鸢浮?(1). 楊花落盡子規(guī)啼 (2). 又聞子規(guī)啼夜月 (3). 忽如一夜春風來 (4). 千樹萬樹梨花開 (5). 學而不思則罔 (6). 思而不學則殆【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“啼”“罔”“殆”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。三、語言文字運用閱讀下面的文

51、字，完成下列小題。作為中國核武器事業(yè)開拓者之一，( )。1946年，程開甲前往英國愛丁堡大學求學，師從著名物理學家M玻恩。四年后，他婉拒了導師玻恩的挽留，放棄了英國皇家化學工業(yè)研究所研究員的優(yōu)厚待遇，毅然回到了 的中國，開啟了報效祖國的漫長征程。1960年，為了國家需要，程開甲 奔赴羅布泊，在條件艱苦的西北大漠開啟了中國核武器研究，自此程開甲在學術界 20多年。20年中，他帶領團隊解決了包括核試驗場地選址、工程施工、場區(qū)內外安全以及方案制定等方面的一系列理論和技術難題。1964年10月16日，中國第一顆原子彈試驗成功，程開甲帶領團隊研制的1700多臺(套)儀器全部拿到測試數據。有關資料記載，法

52、國第一次核試驗沒拿到任何數據，美國、英國、蘇聯第一次核試驗只拿到很少一部分數據，而中國首次核試驗中97%的測試儀器記錄數據完整、準確。這其中，程開甲 。程開甲院士為中國核武器事業(yè)的發(fā)展鞠躬盡瘁。斯人已逝，但其愛國奉獻的精神依然會感召后輩。17. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A. 程開甲一生與核試驗分不開，他也因此被人稱為中國“核司令”B. 程開甲一生與核試驗分不開，人們因此稱他為中國“核司令”C. 程開甲的一生與核試驗分不開，因此人們稱他為中國“核司令”D. 程開甲的一生與核試驗分不開，因此他也被人稱為中國“核司令”18. 依次填入文中橫線處的成語，全都恰當的一項是A. 一清二白

53、 義無反顧 隱姓埋名 功德無量B. 一窮二白 義不容辭 隱名埋名 功不可沒C. 一清二白 義不容辭 銷聲匿跡 功德無量D. 一窮二白 義無反顧 銷聲匿跡 功不可沒19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A. 他帶領團隊解決了核試驗場地選址、工程施工、場區(qū)內外安全以及方案制定等方面的一系列理論和技術難題B. 他帶領團隊解決了包括核試驗場地選址、工程施工、場區(qū)內外安全以及方案制定等在內的一系列理論和技術難題C. 他帶領團隊解決了包括核試驗場地選址、方案制定、場區(qū)內外安全以及工程施工等在內的一系列理論和技術難題D. 他帶領團隊解決了一系列核試驗場地選址、方案制定、場區(qū)內外安全以及工程施

54、工等方面的理論和技術難題【答案】17. D 18. D 19. C【解析】【17題詳解】試題分析：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當的一項。選項都有一定的干擾性，難度適中。結合前面內容“作為中國核武器事業(yè)開拓者之一”分析，主語應該是“程開甲的一生”，排除A項、B項。“作為中國核武器事業(yè)開拓者之一”“一生與核試驗分不開”是“被人稱為中國核司令”的原因，結合主語一致原則分析，采用被動句更恰當，排除C項。故選D

55、?！?8題詳解】試題分析：本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。一清二白：清清楚楚，明明白白；也指非常清白。一窮二白：比喻基礎差，底子薄,物質文化水平不高。結合“四年后”“中國”“1946年”等分析可知，選用“一窮二白”。義無反顧：指為了正義而勇往直前，絕不退縮。義不容辭：指道義上不允許推辭。結合“為了國家需要”“在條件艱苦的西北大漠開啟了中國核武器研究”分

56、析，此處選用“義無反顧”。隱姓埋名：隱瞞自己的真實姓名。銷聲匿跡：形容消失得無影無蹤。形容隱藏起來不出聲不露面。結合“在條件艱苦的西北大漠開啟了中國核武器研究”分析，主要講程開甲在西北大漠做研究，在學術界不露面等，選用“銷聲匿跡”。功德無量：現多用來稱贊人的功勞、恩德或做大有益于別人的事情。功不可沒：某人功勞很大不能被埋沒。結合語境“中國首次核試驗中97%的測試儀器記錄數據完整、準確”“程開甲院士為中國核武器事業(yè)的發(fā)展鞠躬盡瘁”分析，此處主要講程開甲的功勞之大，不能忽視，選用“功不可沒”。故選D?！?9題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。

57、命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。語序不當，“核試驗場地選址、工程施工、場區(qū)內外安全以及方案制定”語序不當，應該改為“核試驗場地選址、方案制定、場區(qū)內外安全以及工程施工”，排除A項、B項。搭配不當，“解決”“理論和技術難題”搭配不當，排除A項、D項。故選C。【點睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成

58、分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20. 在一次讀書匯報會上，同學們用對聯形式展示自己的閱讀成果。請仿照所給上聯，從三國演義或紅樓夢中選取一個人物，結合其相關故事寫出下聯。上聯：一忍再忍，林教頭怒起山神廟下聯：_【答案】七進七出，趙子龍義戰(zhàn)長坂坡【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查對聯的理解與辨析。解答此題，需要明確對聯的要求，一般需要具備以下特點：要字

59、數相等，斷句一致；要平仄相合，音調和諧；要詞性相對，位置相同；要內容相關，上下銜接。題干要求“從三國演義或紅樓夢中選取一個人物”，結合上聯內容分析，“一忍再忍”是林教頭的性格特征，“怒起山神廟”為事件，選擇自己最熟悉的名著以及名著中最熟悉的人物，寫出人物性格特征和符合這一人物特征的故事情節(jié)。字數必須相等，結構相同。21. 閱讀下面材料，按照要求回答問題。冬天大雪后，使用融雪劑能夠快速除雪化冰，使道路暢通，但過多使用融雪劑也有很多危害，如破壞路面、污染地下水、傷害路邊植物、侵蝕汽車輪胎及底盤等，今年冬天，某城市實施綠色清雪行動，除市區(qū)干道及主要支道可以適當使用融雪劑外，其他道路的清雪以機械和人工

60、為主，嚴控融雪劑使用。這一舉措實施后，市區(qū)清雪速度明顯遲緩，這給市民出行帶來一些不便。有網民發(fā)出不滿聲音：路滑難走，生命都受到威脅，這時候還顧什么環(huán)保?你是否贊同這一觀點?請寫一段回復表達你的看法和理由。要求：觀點明確，理由充分，表達流暢得體。120字左右。【答案】不贊同。雖然人工清雪面臨困難很大，為使我們的天更藍、水更清、樹更綠、花更紅，造福子孫后代，環(huán)衛(wèi)處堅持實施綠色清雪，我們應該理解。使用融雪劑后的積雪常常堆積在道路兩旁的綠化帶或農田，開春后其鹽類殘留物全部堆積在農田和綠化帶里，使土壤鹽堿化，破壞植被?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮