人教高中語文必修上 第六單元 能力測評卷

1、第六單元能力測評卷時間：150分鐘分值：150分一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成13題。大數(shù)據(jù)為碎片化學(xué)習(xí)提供了巨量可利用的碎片資源。大數(shù)據(jù)時代的資源環(huán)境被寓意為一堆雜亂無章、排列無序的知識碎片。面對無限碎片信息構(gòu)建的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，傳統(tǒng)意義上的“系統(tǒng)化”資源應(yīng)用模式被打破。學(xué)習(xí)者需要用全新的思維方式，認(rèn)識復(fù)雜多變的大數(shù)據(jù)環(huán)境而帶來的學(xué)習(xí)上的變化。新一代信息技術(shù)的發(fā)展，上網(wǎng)人數(shù)迅猛增加，因而帶動了“平民文化”的興起。大量的網(wǎng)民組成了微資源開發(fā)的主力軍。在網(wǎng)絡(luò)世界里，專家、學(xué)者、普通大眾、政府官員之間消除了權(quán)威界限。人人都有言發(fā)，創(chuàng)造了互聯(lián)網(wǎng)

2、領(lǐng)域巨量的微資源。這些微資源相對于書籍、報刊等，其資源是零散、無序和互不關(guān)聯(lián)的碎片知識，嚴(yán)重阻礙了人們對知識的獲取。在一些專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域，誕生了專業(yè)開發(fā)團隊，他們開發(fā)了“微課”“微視頻”等大量微資源。這些資源為碎片化學(xué)習(xí)提供了豐富的優(yōu)質(zhì)資源。大數(shù)據(jù)時代促使了新媒體的誕生，新媒體為碎片化學(xué)習(xí)提供了高效便利的條件。清華大學(xué)熊澄宇教授認(rèn)為：“新媒體是一個相對的、發(fā)展的概念，在一定時期，總有一種媒體占主導(dǎo)地位?！毕鄬τ趫罂?、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體形態(tài)，大數(shù)據(jù)時代的新媒體是指新信息技術(shù)環(huán)境下，如數(shù)字廣播、數(shù)字報紙等媒介。尤其是移動媒體的出現(xiàn)，為隨時隨地上網(wǎng)提供了便利，使學(xué)習(xí)者過去無法利用的“閑置”時間得到了

3、充分利用。工作或生活之余，休閑或坐公交、地鐵途中，利用移動媒體，學(xué)習(xí)者通過有意識的碎片化學(xué)習(xí)，久而久之可以獲得一筆可觀的“零碎時間”。碎片化時間內(nèi)獲取的知識是零散、無序和互不關(guān)聯(lián)的碎片，單個碎片知識其自身價值意義并不高，需要學(xué)習(xí)者利用思維意識對其“再加工”?！霸偌庸ぁ笔撬槠R到新知識體系嬗變的過程。大數(shù)據(jù)時代解決知識碎片化之道是幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)新的知識體系。碎片知識猶如人體各個部件，脫離了知識體系這個生命整體，任何部件都會失去原有意義。如何將碎片化知識與已有知識融合，建構(gòu)新知識體系？在碎片化學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者需要利用新媒介挖掘碎片知識并對其進行整理、剔除、汲取、加工等操作，實現(xiàn)知識碎片到知識

4、點有意義的重組，并完成知識點到新知識體系嬗變的過程。此過程中，整理主要完成對碎片知識的歸類與管理，剔除主要依據(jù)個體經(jīng)驗，去掉對個體新知識體系建構(gòu)無意義的知識碎片。在整理與剔除過程中，也要汲取新的知識作為補充。由于知識碎片的離散性，在知識點、新知識體系建構(gòu)過程中，系統(tǒng)化思維起著至關(guān)重要的作用，它貫穿整個過程的始末。(摘編自王承博等大數(shù)據(jù)時代碎片化學(xué)習(xí)研究，有刪改)1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A大數(shù)據(jù)時代里，人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方式都需要改變，以順應(yīng)社會發(fā)展潮流。B網(wǎng)絡(luò)世界中，微資源數(shù)量豐富，這既為碎片化學(xué)習(xí)帶來了便利，也帶來了挑戰(zhàn)。C利用一些新媒體，人們便能充分利用“閑

5、置”時間，高效完成碎片化學(xué)習(xí)。D碎片化學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的過程，其中，“再加工”是有效學(xué)習(xí)的必經(jīng)環(huán)節(jié)。答案C解析本題考查對文本內(nèi)容的篩選和理解分析的能力。C項，“利用一些新媒體高效完成碎片化學(xué)習(xí)”說法錯誤，原文第三段“學(xué)習(xí)者通過有意識的碎片化學(xué)習(xí)”說明：碎片化學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者的自我學(xué)習(xí)意識也很重要，并非僅依靠“一些新媒體”就能“高效完成碎片化學(xué)習(xí)”。2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)()A全文主要從“碎片化學(xué)習(xí)產(chǎn)生的條件”“碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)在機制”兩方面展開論述。B闡述大數(shù)據(jù)時代的特點，是本文對“碎片化學(xué)習(xí)”研究分析的一個重要論述前提。C第三段熊教授的言論，闡述了新媒體概念的內(nèi)涵及特點，

6、增強了文段論證的說服力。D第五段承接第四段，并對該段論述重點“學(xué)習(xí)者建構(gòu)新知識體系”進一步展開分析。答案C解析本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C項，“第三段熊教授的言論，闡述了新媒體概念的內(nèi)涵”說法屬于無中生有，熊教授的言論并未闡述新媒體概念的內(nèi)涵。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)()A因為我們要面對巨量信息的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以需要打破傳統(tǒng)的“系統(tǒng)化”學(xué)習(xí)模式。B知識碎片化本身不利于知識系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，但卻能夠檢驗出學(xué)習(xí)者們學(xué)習(xí)能力的高下。C建立新知識體系是一個動態(tài)過程，擁有了碎片時間，學(xué)習(xí)者就能夠收獲新知識。D面對同樣一堆知識碎片，通過整理、剔除等，每人都能獲得相同的新知識體系。

7、答案B解析本題考查篩選整合信息、把握文中觀點態(tài)度的能力。A項，強加因果，按照原文，“需要打破傳統(tǒng)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)模式”的主要原因是信息化社會中出現(xiàn)了“雜亂無章、排列無序的知識碎片”，而非“巨量信息”。C項，說法過于片面，“學(xué)習(xí)者收獲新知識”需要很多環(huán)節(jié)，而“擁有了碎片時間”只是其中的一個小前提、小環(huán)節(jié)。D項，曲解文意，原文最后一段“剔除主要依據(jù)個體經(jīng)驗”說明：每個人會根據(jù)自己的個體經(jīng)驗剔除一些知識。所以，不會“獲得相同的新知識體系”。(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成46題。材料一教育部最新統(tǒng)計顯示，我國正在形成新中國成立以來最大規(guī)模的留學(xué)人才歸國潮。截至2016年年

8、底，我國留學(xué)回國人員總數(shù)達到265.11萬人，截至2016年年底超過八成的留學(xué)人員學(xué)成后選擇回國發(fā)展，較2012年增幅達58%。是留下來，還是回國去？這個曾經(jīng)令無數(shù)人千愁百轉(zhuǎn)的兩難選擇，如今有了堅決篤定的最優(yōu)選項?；貒l(fā)展原因調(diào)查顯示，“方便與家人團聚”和“情感與文化因素的影響”是兩大主因，分別占比70.6%和63%。這與調(diào)查樣本中70.8%的海歸是獨生子女這一事實不無關(guān)系。國內(nèi)經(jīng)濟增長，政治穩(wěn)定；飲食文化、國外經(jīng)濟形勢不利于外國學(xué)生發(fā)展、國內(nèi)休閑娛樂更為豐富等方面因素比例均超過25%。另外，國內(nèi)社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系、所學(xué)專業(yè)在國內(nèi)發(fā)展前景、奉獻精神等亦是重要原因，分別占22%、16.2%、15.8%

9、。因國家相關(guān)優(yōu)惠政策而歸國的人員僅占8.8%。(2017年10月30日人民日報解讀“歸國潮”的東方密碼)材料二近年來，我國留學(xué)生回國人數(shù)與出國人數(shù)比率持續(xù)提升。2015年，我國有52.37萬人出國留學(xué)，同時有40.91萬留學(xué)生歸國，年度回國與出國人數(shù)比例為11.28，而在10年前該比例僅為13.15，每年都有大批留學(xué)生回國尋找工作機會。我們分析認(rèn)為，一方面，與國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展帶動人才需求提升相關(guān)；另一方面則或許與國外經(jīng)濟景氣度下滑及工作簽證收緊相關(guān)。(摘自中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)中國留學(xué)生回國人數(shù)及出國人數(shù)比重情況分析)材料三海歸回國就業(yè)聚集地主要分布在北京、上海、廣州、深圳等一線城市。中部和西部城市，尤其

10、是成都、西安、武漢等地對海歸的吸引力有所增加。調(diào)查顯示，海歸就業(yè)主要集中在民營企業(yè)和外資企業(yè)，其中36.1%的海歸最終在本土民營企業(yè)就職，26.7%的海歸最終在外資企業(yè)就職，此外，13.5%的海歸在國有企業(yè)就職，8.9%的海歸在事業(yè)單位就職。在海歸就業(yè)的前十大產(chǎn)業(yè)中，金融業(yè)最多，為14.3%，貿(mào)易、房地產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)分別占7.2%、6.9%、5.5%。新一代信息技術(shù)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等產(chǎn)業(yè)占比較小。根據(jù)中國留學(xué)發(fā)展報告(2016)調(diào)查數(shù)據(jù)，在被調(diào)查的留學(xué)回國人員中，有超過1/10(11.9%)的人選擇了創(chuàng)業(yè)，按照性別進行分組后發(fā)現(xiàn)，13.2%的男性選擇創(chuàng)業(yè)，8.2%的女性選擇創(chuàng)業(yè)。選擇創(chuàng)業(yè)的比例遠(yuǎn)高于

11、國內(nèi)大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)比例(根據(jù)麥可思調(diào)研，近三屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例呈現(xiàn)上升趨勢，2015屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例為3.0%)。海歸創(chuàng)業(yè)最集中的六大領(lǐng)域分別是新生物工程、新一代信息技術(shù)、貿(mào)易、高端裝備制造、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保。他們認(rèn)為，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢是客戶資源、技術(shù)資源、政府資源較為豐富，而在國內(nèi)創(chuàng)業(yè)主要會遇到融資困難、經(jīng)營運行成本高、政府相關(guān)政策配套不齊、難以引進和留住適用人才等問題。被調(diào)查的海歸創(chuàng)業(yè)者表示，自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢主要體現(xiàn)在與海外互動上，包括更容易在海外市場建立分銷渠道、獲得海外風(fēng)險投資、獲得海外研發(fā)合作伙伴、與海外企業(yè)建立密切聯(lián)系等。(2017年3月10日搜狐網(wǎng)留學(xué)回國人員成創(chuàng)業(yè)主力

12、軍)4下列對材料內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A材料一顯示，截至2016年年底，超過八成的留學(xué)人員學(xué)成后選擇回國發(fā)展，回國發(fā)展成為大部分留學(xué)人員的最優(yōu)選項。B材料一表明，截至2016年年底，我國留學(xué)回國人員總數(shù)達到265.11萬人，新中國成立后最大規(guī)模的歸國潮正在形成。C材料二圖表顯示，近年來我國每年都有大批留學(xué)生回國尋找工作機會，2015年回國留學(xué)人員40.91萬人，比五年前增長數(shù)倍。D材料二圖表顯示，我國留學(xué)生回國人數(shù)與出國人數(shù)比率，自2008年至2015年，每年都比上年有所提升。答案D解析本題考查篩選文中重要信息和解讀圖表的能力。D項，“每年都比上年有所提升”不正確。由材料二圖表

13、可以看出，2013年達到85.4%,2014年和2015年比上年略有降低。5下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是(3分)()A北京、上海、廣州、深圳等一線城市是海歸的主要聚集地；金融業(yè)是海歸擇業(yè)的首選，其次是貿(mào)易、房地產(chǎn)、新一代信息技術(shù)。B民營企業(yè)和外資企業(yè)是留學(xué)歸國人員擇業(yè)的主要目標(biāo)，最終在本土民營企業(yè)、外資企業(yè)就職的人數(shù)占海歸人員的六成以上。C受留學(xué)歸國人員創(chuàng)業(yè)熱的影響，國內(nèi)近三屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例呈現(xiàn)上升趨勢，2015屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例為3.0%。D留學(xué)歸國人員國內(nèi)創(chuàng)業(yè)具有許多優(yōu)勢，如客戶資源、技術(shù)資源、政府資源較為豐富，政府相關(guān)政策配套到位等。答案B解析本題考查實用類文本閱

14、讀篩選信息、概括文章要點的能力。A項，“其次是貿(mào)易、房地產(chǎn)、新一代信息技術(shù)”不正確，原文說“貿(mào)易、房地產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)分別占7.2%、6.9%、5.5%。新一代信息技術(shù)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等產(chǎn)業(yè)占比較小”。C項，“受留學(xué)歸國人員創(chuàng)業(yè)熱的影響”不正確，原文只將海歸創(chuàng)業(yè)與國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)進行比較，沒有提及“影響”。D項，“政府相關(guān)政策配套到位”不正確，材料三倒數(shù)第二段是“政府相關(guān)政策配套不齊”。6簡要概括材料一與材料二對“歸國潮”形成原因的看法的異同。(6分)答： 答案相同點：都從社會背景的角度提到國內(nèi)外不同的經(jīng)濟形勢。(2分)不同點：材料一強調(diào)“方便與家人團聚”和“情感與文化因素的影響”兩大個人因素，

15、同時談到社會關(guān)系、奉獻精神、優(yōu)惠政策等；材料二強調(diào)國內(nèi)人才需求提升，還提到國外簽證收緊等。(4分)解析本題考查歸納內(nèi)容要點、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。材料一先說了回國發(fā)展的兩大主因是“方便與家人團聚”和“情感與文化因素的影響”，然后又提到“國內(nèi)社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系、所學(xué)專業(yè)在國內(nèi)發(fā)展前景、奉獻精神等亦是重要原因”；材料二認(rèn)為留學(xué)生回國發(fā)展的原因“一方面，與國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展帶動人才需求提升相關(guān)；另一方面則或許與國外經(jīng)濟景氣度下滑及工作簽證收緊相關(guān)”。顯然兩則材料的觀點是不盡相同的。比較兩則材料，就會發(fā)現(xiàn)其相同點，即都從社會背景的角度提到了國內(nèi)外不同的經(jīng)濟形勢。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，1

16、5分)閱讀下面的文字，完成79題。母親出走以后陶麗群五十歲的母親做出一個決定?！拔乙鋈プ∫魂囎??！边@是她的原話，簡潔明了。為什么要出去住，去哪里住，母親都沒說，這很不像她。在我的印象中，我從沒見過母親有任何關(guān)于她自身的決定，仿佛她是一件東西，屬于這個家里的任何一個人，唯獨不屬于她自己。也許她的丈夫和三個兒子，還有我這個女兒在心里也是這樣認(rèn)為的，我們都對這樣的日子習(xí)以為常：母親天生就是為丈夫和孩子而存在的。這么多年來，她實際上也一直扮演這樣的角色。母親是在晚飯時說這句話的。說完那句話后，她站在飯桌邊等著，手里握著碗筷，仿佛在等待誰答應(yīng)她的請求。然而大家好像都沒聽到母親說的話一樣，各自吃自己的飯

17、，還一邊談?wù)摯謇镎l家正在起的房子和剛買的大家電。我的侄子這當(dāng)兒放了一個響屁，被我二嫂嫌惡地看了一眼，正好被他媽我的大嫂看見了。這個早就想分家的潑辣女人不干了，也不管飯桌上的公公，把筷子一摔，抱起兒子起身就走。我大哥朝站著的母親瞪了一眼，說：“還不趕快去看看。”我看見母親拿碗的手抖了一下，但她沒動。母親的反應(yīng)終于引起大家的注意了。但是我敢保證，母親之前說的那句話肯定沒有誰聽進去。父親發(fā)火了：“人死了？還不去看看?！蹦赣H的嘴唇微張了一下，而后合上了，她朝廚房走去，再也沒出來。那晚，我們家的飯桌一片狼藉，臟碗筷和菜碟子扔了一桌。父親當(dāng)著兒媳們的面不好發(fā)作，繃緊一張臉走進走出。他覺得母親肯定中邪了。最

18、后是我?guī)湍赣H把飯桌收拾掉了。一整夜，我一直聽見我隔壁的母親的房間里傳來窸窸窣窣的聲音，仿佛她一直在倒騰什么東西。第二天一大早，母親就出門了，一整天都沒見她回來，家里一團糟糕。地沒人掃，豬雞鴨狗沒人喂，早飯午飯也沒人做，我的兩個嫂子帶著各自的兒女全都回了娘家。這個家一下子陷入兵荒馬亂之中。父親幾乎氣瘋了，踢倒家里所有的凳子。我們都不知道母親去了哪里，母親幾乎從沒離開過家，我們隨便在家里什么地方叫一聲，母親都會帶著恭順、略顯驚慌的表情出現(xiàn)在我們面前，手里拿著我們所需要的東西。后來鄰居玉姑見我們一屋子雞飛狗跳的狼狽相，對我們說，你們媽在毛竹島鋤地呢。父親和我們幾兄妹都糊涂了，不知道母親在那鋤什么地。

19、父親于是領(lǐng)著我們兄妹四人，一路朝毛竹島心急火燎趕去。他一直鐵青著臉，那樣子看起來仿佛要把母親怎么樣一番。我們幾兄妹都沒怎么為母親擔(dān)心。我們都是在母親的哭泣聲中長大的，已經(jīng)見怪不怪了。習(xí)慣是一種多么可怕的力量啊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我們看見毛竹島上的木屋頂升起一股淡白色的輕煙，在已經(jīng)變黑的石棉瓦屋頂上搖曳著。父親扭頭惱怒地看了一眼身后的兒女，像在詢問，可我們都不吭聲，我們也不知道母親到底要干什么。我們和母親隔了一條大概三十米左右的河面，現(xiàn)在又是夏季，要想過去只能劃竹筏了。但那張多年不用的竹筏此時泊在母親那邊的毛竹島岸邊。父親朝我瞪了一眼，我趕緊往前一站，站到父親和幾個哥哥的前頭，朝毛竹島大喊：“媽！”母親在

20、木屋門邊站住了，朝喊聲張望，然而很快她就進木屋去了，似乎根本沒把我們當(dāng)回事。我回頭朝父親和哥哥們尷尬地看看，哥哥們面面相覷，一臉困惑，而父親依舊緊繃著臉。我又朝毛竹島叫了一聲，母親這次連面都不露，仿佛在里面睡著了。我們在江邊的舉動引起澆菜地的村民的興趣了，他們不知道怎么回事，丟下水桶和水瓢聚到我們身邊來，不斷問我們發(fā)生什么事情。父親氣紅了臉，這對他來說簡直就是莫大的嘲諷。他朝村人氣呼呼地說：“有什么好看的，都走，走開?！闭f完他朝幾個子女揮揮手，說：“回去，都給我回家去，丟人現(xiàn)眼的。”很快，全村人都知道母親要離開家到毛竹島獨自過活去的事情。父親幾乎不敢出門，他怕出門會碰到村人疑惑和嘲笑的目光，在

21、屋里像只困獸一樣暴躁不安，又毫無辦法。家里只剩下我和父親兩人，我要照管家里的豬雞鴨狗，還得給他燒飯。父親吃著吃著，把筷子一摔，咆哮道：“這是人吃的嗎？鹽巴不要錢了??？你閉眼睛放的？”我嗆他一句：“想好吃自己煮，我又不是我媽?！彼闪宋乙谎郏@然很無可奈何，于是他朝我拍著飯桌問：“你說你媽到底要干什么？嗯？”(選自陶麗群母親的島，有刪改)注題目為編者所加。據(jù)小說后文所述：“母親十九歲時被我奶奶買來給父親當(dāng)老婆，據(jù)說是河北人?！?下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A小說以“母親出走以后”為題，既概括了作品情節(jié)，又能誘發(fā)讀者的想象，激起讀者的閱讀興趣。B母親處在丈夫和

22、兒女的夾縫之中，當(dāng)再次遭遇他們的無理對待后，一氣之下，她就突然“離家出走”了。C小說中的“我”這一角色既是敘事的主體，同時又是小說的線索性人物，有著綰結(jié)全篇的重要作用。D小說語言樸實自然，敘事生動，人物形象刻畫惟妙惟肖，尤其是父親和母親的形象塑造十分成功。答案B解析本題考查對小說的綜合賞析的能力。B項，“突然離家出走”說法欠妥，母親在再次遭遇家人的蠻橫無理對待前就已經(jīng)提出“我要出去住一陣子”，而非一時氣頭上的決定。8小說中的母親是個怎樣的人？請簡要分析。(6分)答： 答案把一生獻給丈夫和孩子的中國傳統(tǒng)婦女。許多年來都為全家忙里忙外地辛苦操勞著。飽經(jīng)滄桑后萌生了自我意識，渴望獨立的老年婦女。母親

23、希望能夠不再以兒女和丈夫為中心，而擁有屬于自己的生活。性格內(nèi)向但做事果決、態(tài)度堅定的婦女。母親一旦做出決定就不輕易改變，所以無論丈夫帶著兒女們怎樣呼喚，她都不為所動。(每點2分)解析本題考查分析作品人物形象的能力。母親是一個怎樣的人，可根據(jù)文中對母親的介紹和母親的所作所為進行分析概括。比如：“從沒見過母親有任何關(guān)于她自身的決定，仿佛她是一件東西，屬于這個家里的任何一個人，唯獨不屬于她自己”“母親天生就是為丈夫和孩子而存在的。這么多年來，她實際上也一直扮演這樣的角色”“母親幾乎從沒離開過家，我們隨便在家里什么地方叫一聲，母親都會帶著恭順、略顯驚慌的表情出現(xiàn)在我們面前，手里拿著我們所需要的東西”，

24、可見母親是任勞任怨，為家庭操勞了一輩子，把一生獻給丈夫和孩子的中國傳統(tǒng)婦女；“我大哥朝站著的母親瞪了一眼”“父親發(fā)火了：人死了？還不去看看?！薄澳赣H的嘴唇微張了一下，而后合上了，她朝廚房走去，再也沒出來”“父親于是領(lǐng)著我們兄妹四人，一路朝毛竹島心急火燎趕去。他一直鐵青著臉，那樣子看起來仿佛要把母親怎么樣一番。我們幾兄妹都沒怎么為母親擔(dān)心。我們都是在母親的哭泣聲中長大的，已經(jīng)見怪不怪了”說明母親在家里沒地位，逆來順受，且性格內(nèi)向；“那晚，我們家的飯桌一片狼藉，臟碗筷和菜碟子扔了一桌”“家里一團糟糕。地沒人掃，豬雞鴨狗沒人喂，早飯午飯也沒人做”說明母親勤勞。文章開篇的介紹“五十歲的母親做出一個決定

25、。我要出去住一陣子。這是她的原話，簡潔明了。為什么要出去住，去哪里住，母親都沒說”說明母親希望能夠不再以兒女和丈夫為中心，而擁有屬于自己的生活，萌生了自我意識，渴望獨立；“第二天一大早，母親就出門了，一整天都沒見她回來”說明母親做事果決?！澳赣H在木屋門邊站住了，朝喊聲張望，然而很快她就進木屋去了，似乎根本沒把我們當(dāng)回事”“我又朝毛竹島叫了一聲，母親這次連面都不露，仿佛在里面睡著了”，無論丈夫帶著兒女們怎樣呼喚，她都不為所動，說明母親態(tài)度堅定，做出決定就不輕易改變。9小說內(nèi)容很具有現(xiàn)實意義，請聯(lián)系作品與生活實際，談?wù)勀愕母形蚝退伎肌?6分)答： 答案(示例)要學(xué)會尊重自己的親人。小說中的母親和現(xiàn)

26、實生活中千千萬萬個母親一樣，為了家庭和兒女付出了自己的一生，卻往往忽略了自己的需要，作為兒女，不應(yīng)該視為理所應(yīng)當(dāng)，而應(yīng)尊重她們的人格尊嚴(yán)，尊重她們選擇自己生活的權(quán)利。不要僅僅以自我為中心，無視父母的存在。作品中的子女和父親都只看到了自己，當(dāng)“母親出走以后”，才真切地意識到她的存在和她對于整個家庭的重要性。要理解自己的父母和親人，學(xué)會反躬自省。小說中的父親和兒女們都不理解母親出走的理由，憤怒、無奈，但卻不能冷靜下來反思自己的言行是否有錯才導(dǎo)致母親在五十歲時做出這樣的決定。(觀點1分，聯(lián)系作品與實際2分。答出其中兩點即可得滿分)解析本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。屬于探究能力考查。

27、題干中關(guān)鍵點是“小說內(nèi)容很具有現(xiàn)實意義”，答題時，應(yīng)選取自己認(rèn)為富有現(xiàn)實意義的內(nèi)容，聯(lián)系自己生活實際談自己的思考和感悟。比如小說中母親為了家庭和兒女操勞一生，作為兒女卻不尊重母親，如文中的大嫂“早就想分家的潑辣女人不干了，也不管飯桌上的公公，把筷子一摔，抱起兒子起身就走”“大哥朝站著的母親瞪了一眼，說：還不趕快去看看”，作為兒女要體諒父母，學(xué)會尊重體諒自己的親人；文中的子女和父親都只看到自己，當(dāng)母親說要出去住一陣子時，“大家好像都沒聽到母親說的話一樣，各自吃自己的飯，還一邊談?wù)摯謇镎l家正在起的房子和剛買的大家電”，當(dāng)母親真的離家出走以后，家里一下子陷入兵荒馬亂之中，才意識到母親的重要性，這啟示

28、我們在生活中不要以自我為中心，無視親人的存在；還有文章中父親和兒女都不理解母親出走的原因，憤怒、無奈，但卻不能冷靜下來反思自己的言行是否有錯才導(dǎo)致母親在五十歲上做出這樣的決定，“父親和我們幾兄妹都糊涂了，不知道母親在那鋤什么地”，特別是父親“幾乎氣瘋了，踢倒家里所有的凳子”，最后還“朝我拍著飯桌問：你說你媽到底要干什么？嗯？”這些內(nèi)容啟示我們要理解自己的父母，理解自己的親人，平時要多與親人溝通，學(xué)會反躬自省。答題時，一定要結(jié)合文章內(nèi)容，談自己的思考和感悟。二、古詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成1013題。朱暉字文季，南陽宛人也。家世衣冠，早孤，年

29、十三，王莽敗，天下亂，與外氏家屬入宛城。道遇群賊白刃劫諸婦女略奪衣物昆弟賓客皆惶迫伏地莫敢動暉拔劍前曰財物皆可取耳諸母衣不可得今日朱暉死日也賊見其小，壯其志，笑曰：“童子內(nèi)刀。”遂舍之而去。初，光武與暉父岑俱學(xué)長安，有舊故。及即位，求問岑，時已卒，乃召暉拜為郎。暉尋以病去，卒業(yè)于太學(xué)。性矜嚴(yán)，進止必以禮，諸儒稱其高。永平初，顯宗舅新陽侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見。復(fù)遣家丞致禮，暉遂閉門不受。就聞，嘆曰：“志士也，勿奪其節(jié)?！焙鬄榭だ簦厝顩r嘗欲市暉婢，暉不從。及況卒，暉乃厚贈送其家。人或譏焉，暉曰：“前阮府君有求于我，所以不敢聞命，誠恐污君令名。今而相送，明吾非有愛也?！彬婒T將軍東平王蒼

30、聞而辟之，甚禮敬焉。正月朔旦，蒼當(dāng)入賀，故事，少府給璧。是時陰就為少府卿，貴驕，吏慠不奉法，蒼坐朝堂，漏且盡，求璧不可得，顧謂掾?qū)僭唬骸叭糁危俊睍熗娚俑鞑境骤?，即往紿之曰：“我數(shù)聞璧而未嘗見，試請觀之?！敝鞑疽允跁煟瑫燁櫿倭钍贩钪?。主簿大驚，遽以白就。就曰：“朱掾義士，勿復(fù)求?！鄙n既罷，召暉謂曰：“屬者掾自視孰與藺相如？”帝聞壯之，以暉為衛(wèi)士令。再遷臨淮太守。數(shù)年，坐法免。暉剛于為吏，見忌于上，所在多被劾。自去臨淮，屏居野澤，不與邑里通，鄉(xiāng)黨譏其介。南陽大饑，盡散其家資，以分宗里故舊之貧羸者。后遷為尚書令，以老病乞身。(選自后漢書朱暉傳，有刪改)注少府：東漢時期，掌皇太后宮私府庫藏出納，

31、地位與九卿相當(dāng)。10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A道遇群賊白刃/劫諸婦女略奪衣物/昆弟賓客皆惶迫/伏地莫敢動/暉拔劍前曰/財物皆可取耳/諸母衣不可得/今日朱暉死日也/B道遇群賊白刃/劫諸婦女略奪衣物昆弟/賓客皆惶迫伏地/莫敢動/暉拔劍前曰/財物皆可取耳/諸母衣不可/得今日朱暉死日也/C道遇群賊/白刃劫諸婦女/略奪衣物/昆弟賓客皆惶迫/伏地莫敢動/暉拔劍前曰/財物皆可取耳/諸母衣不可得/今日朱暉死日也/D道遇群賊/白刃劫諸婦女/略奪衣物昆弟/賓客皆惶迫伏地/莫敢動/暉拔劍前曰/財物皆可取耳/諸母衣不可/得今日朱暉死日也/答案C解析本題考查文言斷句的能力。先斷開易斷的句子

32、，“道遇群賊”句意完整，后應(yīng)斷開，因此排除A、B兩項；“昆弟賓客皆惶迫”句意完整，不能斷開，可排除D項。故選C。11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A衣冠，古代士以上戴冠，衣冠指士人服裝，亦用來專指禮服，還可代稱縉紳、士大夫、世族，文中即取此意。B孤，幼年失去父母或母親。鰥寡孤獨，泛指沒有勞動力而又沒有親屬供養(yǎng)的人。鰥，年老無妻；寡，年老無夫；獨，老而無子。C朔旦，舊歷每月初一，亦專指正月初一。如后漢書順帝紀(jì)：“三朝之會，朔旦立春?！盌掾?qū)?，輔佐治理的官吏，人員由主官自選，不由朝廷任命，官職一般較低，魏晉后改由吏部任免。答案B解析本題考查了解并掌握古代文化常識的能

33、力。B項，“孤，幼年失去父母或母親”錯誤，“孤”應(yīng)指幼年父母雙亡或死去父親。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A朱暉自小頗有膽識。路遇群盜，挺身而出，義勇之氣受到了盜賊的欣賞，最后放過了他和同行的親屬。B朱暉是有氣節(jié)的志士。他閉門不受新陽侯陰就的禮物，后受到驃騎將軍東平王劉蒼的征召，連皇帝都贊賞他的義氣。C朱暉智勇雙全。從恃貴而驕的少府卿陰就的主簿那里拿到璧玉，劉蒼認(rèn)為他有藺相如之風(fēng)。D朱暉為官剛直且樂善好施。南陽饑荒時，他扶助鄉(xiāng)里，所到之處，受到當(dāng)?shù)匕傩蘸蜕舷鹿賳T的一致好評。答案D解析本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。D項，“他扶助鄉(xiāng)里，所到之處，受到當(dāng)?shù)?/p>

34、百姓和上下官員的一致好評”錯誤，原文最后一段說“暉剛于為吏，見忌于上，所在多被劾”，可見朱暉為官剛直，也因此得罪了權(quán)貴，被上司忌恨，被人彈劾。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)人或譏焉，暉曰：“前阮府君有求于我，所以不敢聞命，誠恐污君令名。今而相送，明吾非有愛也?！?5分)譯文： (2)自去臨淮，屏居野澤，不與邑里通，鄉(xiāng)黨譏其介。南陽大饑，盡散其家資，以分宗里故舊之貧羸者。(5分)譯文： 答案(1)有人為此譏諷朱暉，他說：“以前阮府君有求于我，不敢聽命的原因，實在是怕玷污府君的好名聲?，F(xiàn)在相送，表明我并非有所吝惜呀?！?2)自從離開臨淮后，隱居于田野荒澤中，不和鄉(xiāng)里的人交往

35、，同鄉(xiāng)人譏諷他為人孤傲。南陽發(fā)生了大的饑荒，朱暉全部散掉家產(chǎn)，分給貧弱的同宗鄉(xiāng)里、故交老友。解析本題考查理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。(1)關(guān)鍵詞：所以，表示原因，的原因；令，美好的、好的；明，表明；愛，吝惜、吝嗇。(2)關(guān)鍵詞：去，離開；通，交往；介，孤傲；“宗里故舊之貧羸者”，定語后置句，應(yīng)譯為貧弱的宗族鄉(xiāng)里、故交老友。參考譯文朱暉字文季，南陽宛城(今河南南陽宛城區(qū))人。家中世代為官，早年死去父親，十三歲時，王莽敗亡后，天下大亂，跟著外祖父家奔逃到宛城。路上遇到一群賊寇，持刀劫掠隨行的婦女，搶奪她們身上的衣物。兄弟賓客們都驚惶失措，趴在地上嚇得不敢動彈。朱暉拔劍走上前說：“財物你們都可

36、以拿走，各位女長輩的衣物你們不能動一下，否則，今天就是朱暉的死日！”賊人見他年紀(jì)小，贊賞他的志氣，笑著說：“小孩子還是收起刀吧?！庇谑莵G下他離開了。當(dāng)初，光武帝劉秀和朱暉的父親朱岑一起在長安求學(xué)，兩人有老交情。等到劉秀即皇帝位后，訪求朱岑，那時他已經(jīng)死了，于是召來朱暉授他郎官。朱暉不久因病離職，在太學(xué)完成了學(xué)業(yè)。朱暉性格端莊嚴(yán)肅，舉止行動一定依照禮儀，眾位儒生都稱贊他的高尚品德。永平初年，顯宗的舅舅新陽侯陰就仰慕朱暉的賢能，親自前往拜訪他，朱暉躲避不見。陰就又派家丞給他送禮，朱暉就閉門不接受。陰就聽說后，贊嘆說：“真是志士啊，還是不要改變他的氣節(jié)吧?！焙髞碜隹だ簦厝顩r曾經(jīng)想買朱暉的婢女，朱

37、暉不答應(yīng)。等到阮況死了，朱暉才厚贈婢女送到他家。有人為此譏諷朱暉，他說：“以前阮府君有求于我，不敢聽命的原因，實在是怕玷污府君的好名聲?，F(xiàn)在相送，表明我并非有所吝惜呀?！彬婒T將軍東平王劉蒼聽說朱暉的事后，就征召他做官，對他的禮節(jié)很是恭敬。正月初一，劉蒼應(yīng)當(dāng)進府祝賀新年，按照慣例，少府應(yīng)該給璧作為答禮。當(dāng)時陰就做少府卿，富貴驕縱，手下傲慢跋扈不奉行法令，劉蒼坐在朝堂上，沙漏將要滴盡(時間很久)，所要的璧還沒有得到，回頭問掾?qū)僬f：“怎么辦？”朱暉望見少府主簿拿著璧，就前去騙他說：“我多次聽說這塊璧，卻不曾見到，請讓我瞧一瞧?！敝鞑景谚到唤o了他，他回頭叫令史捧著璧。主簿非常吃驚，立即把這件事稟告陰就

38、。陰就說：“朱掾?qū)偈莻€義士，不要再去要了?！眲⑸n等事情結(jié)束后，召見朱暉對他說：“你認(rèn)為你和藺相如比怎么樣？”皇帝聽說了這事很是贊賞朱暉，讓他做了衛(wèi)士令。后來兩次升任臨淮太守。幾年后，因犯罪被免官。朱暉做官很剛直，被上司忌恨，在所任職之處常被人彈劾。自從離開臨淮后，隱居于田野荒澤中，不和鄉(xiāng)里的人交往，同鄉(xiāng)人譏諷他為人孤傲。南陽發(fā)生了大的饑荒，朱暉全部散掉家產(chǎn)，分給貧弱的同族鄉(xiāng)里、故交老友。后來官位升到尚書令，因年老多病而乞求退休。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成1415題。別儲邕之剡中李白借問剡中道，東南指越鄉(xiāng)。舟從廣陵去，水入會稽長。竹色溪下綠，荷花鏡里香。辭君向

39、天姥，拂石臥秋霜。注儲邕：詩人的朋友。剡(shn)中：今浙江嵊州、新昌一帶，當(dāng)?shù)赜袆澫?4下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)()A這是一首五言律詩，標(biāo)題交代了本詩的寫作背景，即詩人告別友人儲邕即將前往剡中。B首聯(lián)一“問”一“指”兩個舉動，令人想到詩人和友人將要分別的情狀，增強形象感。C頷聯(lián)敘述出發(fā)地和去處，“舟”“水”二字，與下面一聯(lián)舟行特有的景象形成呼應(yīng)。D尾聯(lián)“辭君”見出別離，“臥秋霜”表達了作者與友人不知何時再見的無限傷感之情。答案D解析本題考查綜合鑒賞詩歌的能力。D項，“臥秋霜表達了作者與友人不知何時再見的無限傷感之情”錯誤，應(yīng)為表現(xiàn)詩人的高情逸致。15請簡要賞析“竹色溪下綠

40、，荷花鏡里香”一聯(lián)。(6分)答： 答案(1)運用襯托。翠竹生于岸邊，卻說“溪下綠”，顯見這是水中倒影，巧妙地襯托了溪水之清澈；(2)運用比喻。荷花生于水中，卻說“鏡中香”，運用了比喻的修辭手法，將“溪水”比作“鏡子”，渲染了水面之平靜和清澈；(3)這一聯(lián)是詩人的想象之景，表現(xiàn)了詩人對剡中的向往之情。(每點3分，手法1分，分析2分。答出其中兩點即可。若從嗅覺、視覺角度進行分析，言之成理也可得分)解析本題考查鑒賞詩歌語言的能力。答題時一般從遣詞造句、意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、寫景的方式、手法的運用、情感的表達等角度作答?！爸裆戮G，荷花鏡里香”一句，翠竹本生于岸邊，卻說“溪下綠”，顯見這是水中倒影

41、；荷花原生于水中，卻說“鏡中香”，令人于形象的比喻中悟出真象。這里，前句巧妙地襯托出溪水之清，后句突出地渲染了水面之靜。水靜而且清，伴以飄香的荷花、泛綠的翠竹，活畫出了江南水鄉(xiāng)所獨具的特色，表現(xiàn)了詩人對剡中的向往之情。白話詩歌向你打探問去剡中的道路，你舉手示意遙指東南方的越地。乘船由揚州而南下，長長的流水一直通向會稽。溪水清澈，倒映著叢叢綠竹；水明凈如鏡，映著荷花的倒影，飄來陣陣清香。與君辭別前往天姥，拂拭石塵我將高臥于秋日的霜露之中。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子在勸學(xué)中認(rèn)為人的知識、道德、才能是后天不斷廣泛學(xué)習(xí)獲得的?！敖稹币h利

42、，需“就礪”；人要改造成為“”的君子，就要“”，可見，學(xué)習(xí)的意義是十分重大的。(2)師說一文不僅有嚴(yán)密的論證思路，而且有簡潔生動的語言表達，文中“，”就凝練地概括了“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài)。(3)唐代古文運動的倡導(dǎo)者韓愈在師說中，對當(dāng)時恥于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)出兩句慨嘆：“！”其中，“久”字寫出了當(dāng)時恥師現(xiàn)象已成陋習(xí)，“難”字寫出了從師學(xué)習(xí)的重要性。答案(1)知明而行無過博學(xué)而日參省乎己(2)位卑則足羞官盛則近諛(3)師道之不傳也久矣欲人之無惑也難矣三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成1719題。教養(yǎng)和財富一樣，是需要證據(jù)的。熱愛大自然。把它列為有教養(yǎng)的證據(jù)之首，是因為一個不懂得敬畏

43、大自然，不知道人類渺小的人，必是井底之蛙，與教養(yǎng)謬之千里。這也許怪不得他，()沒有相應(yīng)的自然科學(xué)知識，人除了顯得蒙昧和狹隘以外，注定也是盲目傲慢的。懂得與自然協(xié)調(diào)地相處，懂得愛護無言的植物的人，他多半也可能會愛惜更多的動物，愛護自己的同類。一個有教養(yǎng)的人，對人類種種優(yōu)秀的品質(zhì)，比如忠誠、勇敢、信任、舍己救人、臨危不懼、堅貞不屈等等，有敬仰之心。不一定每一個人都能夠，但他們懂得愛戴和歌頌。人不是不可以怯懦和懶惰，但他不能把這些陋習(xí)偽裝成高風(fēng)亮節(jié)，不能由于自己做不到高尚，就詆毀做到了的人是偽善。你可以跪在泥里，但你不可以把污泥抹上整個世界的胸膛，并因此地說到處都是污垢。教養(yǎng)是一些習(xí)慣的總和，在某種

44、程度上，教養(yǎng)不是繁衍在我們的骨髓里，是活在我們的皮膚上。教養(yǎng)必須要有酵母，在潛移默化和條件反射的共同烘烤下，假以足夠的時日，才能自然而然地散發(fā)出香氣。教養(yǎng)是衡量一個民族整體素質(zhì)的一張X光片。臉面上可以依靠化妝，但只有內(nèi)在的健碩，才經(jīng)得起沖刷和考驗，才是力量的象征。17在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A因為如果不經(jīng)教育，一個人很難自發(fā)地懂得宇宙之大和人類的渺小。B如果不經(jīng)教育，一個人很難自發(fā)地懂得宇宙之大和人類的渺小。C因為不經(jīng)教育，一個人很難自發(fā)地懂得人類的渺小和宇宙之大。D如果因為不經(jīng)教育，一個人很難自發(fā)地懂得宇宙之大和人類的渺小。答案A解析承接上句“這也許怪不得他”，應(yīng)解

45、釋原因，B、D兩項是假設(shè)，應(yīng)排除；“不經(jīng)教育”是提出的假設(shè)，因此，大句子表原因，小句子表假設(shè)才符合語境，排除C。18依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A推而廣之以身作則煞有介事錦上添花B推己及人身體力行盛氣凌人繁花似錦C推而廣之身體力行煞有介事繁花似錦D推己及人以身作則盛氣凌人錦上添花答案C解析推而廣之：推展開來而且把它擴大。推己及人：用自己的心意去推想別人的心意；設(shè)身處地替別人著想。此處指從愛護植物推展開來，“他多半也可能會愛惜更多的動物”，故用“推而廣之”恰當(dāng)。以身作則：以自己的行為做出榜樣。身體力行：親身體驗，努力實行。此處指不一定每一個人都能夠親身實踐，故用“身體力行”恰當(dāng)。煞有介事：大模大樣，好像很了不起的樣子。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。今多用作貶義。語境中未突出“氣勢”，故用“煞有介事”。錦上添花：比喻使美好的事物更加美好。繁花似錦：各種各樣的鮮花盛開，像錦繡一樣絢麗多彩。根據(jù)