信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上（第四單元）My friends'hobbies-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上（第四單元）My friends hobbies義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品2一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)英語(yǔ)六年級(jí)第一學(xué) 期人教版PEPUnit 4 I have a pen pal單元 組織方式團(tuán) 自然單元 重組單元課時(shí)信息序 號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1My friends hobbiesPart A Lets try&Lets talk2Our hobbiesPart A Lets learn&Do a survey3Share hobbiesPart B Lets

2、 try&Lets talk4Hobbies in daily lifePart B Lets learn&Listen, match and say5Hobbies make us closerPart B Read and write6Develop hobbies nicelyPart C Story time二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元屬于“人與自我”主題，要求學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己與他人的 興趣愛(ài)好，并通過(guò)多樣化的方式來(lái)正確地發(fā)展踐行自己的愛(ài)好。根據(jù)義務(wù)教育 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版)要求，從語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能 力等對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。語(yǔ)言能

3、力：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單元核心詞匯和句型，在語(yǔ)篇中理解運(yùn) 用“l(fā)ike+doing sth. ”以及動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)表達(dá)形式；使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和 情感朗讀語(yǔ)篇，并能在真實(shí)的情景中進(jìn)行語(yǔ)用；根據(jù)自己的愛(ài)好設(shè)計(jì)相關(guān)社團(tuán)招 募廣告，培養(yǎng)發(fā)展興趣愛(ài)好。文化意識(shí)：通過(guò)談?wù)搻?ài)好、結(jié)交筆友、尋找志趣相投的社團(tuán)成員等活動(dòng)，學(xué) 生能發(fā)現(xiàn)愛(ài)好所帶來(lái)的種種益處，同時(shí)明白“熱愛(ài)有法”才是“好”，形成樂(lè)觀3健康、積極向上的生活態(tài)度。思維品質(zhì)：通過(guò)社團(tuán)招募海報(bào)的語(yǔ)篇閱讀，學(xué)生能準(zhǔn)確提煉概括出關(guān)鍵信息 并能仿寫(xiě)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)出貼合自身實(shí)際需求的社團(tuán)招募海報(bào)；通過(guò)單元故事閱讀， 學(xué)生能?chē)L試多角度看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考，正

4、確合理地培養(yǎng)踐行自己的興趣愛(ài) 好。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)教學(xué)中各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生能激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，樹(shù) 立信心，形成樂(lè)于交流分享、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新實(shí)踐的能力。(二) 教材分析本單元的主題是學(xué)習(xí)表達(dá)并與他人交流愛(ài)好和日?；顒?dòng)等個(gè)人信息。筆者希 望學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展自己有益的興趣和愛(ài)好，健全樂(lè)于與他人 交往的性格，豐富我們的日常生活。單元中的每一課都從不同的角度來(lái)豐富單元主題的內(nèi)涵，深化主題的意義。從教材的編排來(lái)看，Part A Lets talk 和 Lets learn 主要學(xué)習(xí) Peter 和 Zhang Peng 的愛(ài)好；Part B Lets talk 和 Lets lea

5、rn 則圍繞 Wu Binbin 的新筆友 John 的興 趣愛(ài)好展開(kāi)學(xué)習(xí)，這兩部分分別從對(duì)話(huà)教學(xué)和詞匯教學(xué)展開(kāi)；在 Part B Read and write 部分則是學(xué)習(xí)招募有著共同愛(ài)好的伙伴的社團(tuán)廣告，是一節(jié)閱讀與寫(xiě)作課； 最后 Part C Story time 則是故事閱讀教學(xué)，通過(guò)講述了松鼠尾巴為什么變得蓬松 的故事告訴我們?cè)谂囵B(yǎng)發(fā)展自己愛(ài)好的同時(shí)也要注意他人的感受。本單元的核心 語(yǔ)言是“What are your/his/her . hobbies? I/He/She like/likes . Does he/she .? Yes, he/she does. No, he/she

6、 doesnt.”。在如今現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生對(duì)筆友的了解較少， 教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)可從身邊的朋友、同學(xué)的愛(ài)好作為切入點(diǎn)，引 導(dǎo)學(xué)生在交流愛(ài)好的過(guò)程中體會(huì)到愛(ài)好不僅可以幫助我們交到更多志趣相投的 朋友，還能讓我們參加更多的社團(tuán)活動(dòng)，豐富我們的日常生活。同時(shí)也要讓學(xué)生 明白合理地發(fā)展自己的愛(ài)好，處理好愛(ài)好與學(xué)習(xí)、愛(ài)好與他人的關(guān)系，可以讓生 活變得更加有序、有趣、有意義。4(三) 學(xué)情分析1.語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中已了解到如何用like 表達(dá)自己的喜好，在五年 級(jí)下冊(cè) Unit 6 中通過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解動(dòng)詞ing 的變化構(gòu)成，為 本單元 like+v-ing

7、句型做好知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能較好地運(yùn)用目標(biāo) 句型表達(dá)自己和他人的愛(ài)好。2.生活經(jīng)驗(yàn)六年級(jí)的學(xué)生對(duì) pen pal 相對(duì)比較陌生，因時(shí)代原因缺少書(shū)信往來(lái)真實(shí)的體驗(yàn)，但對(duì)于通過(guò) QQ 、微信交友并不陌生。因此，教師可從學(xué)生較為熟悉的載體 入手談?wù)撍撕妥约旱膼?ài)好，幫助學(xué)生如何正確地發(fā)展培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。3.學(xué)習(xí)能力六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，在三年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸 并掌握了大量的詞匯、句型。在本單元所涉及到的大部分動(dòng)詞短語(yǔ)在之前已經(jīng)出 現(xiàn)過(guò)，生詞較少。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)盡量多地幫助學(xué)生不斷聯(lián)想、鞏固所學(xué)5知識(shí)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解更多有關(guān)愛(ài)好的英語(yǔ)表達(dá)方式，

8、激發(fā)高年 級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生在情景中去感知、參與、實(shí)踐、合作，進(jìn) 而完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅。4.情感儲(chǔ)備六年級(jí)學(xué)生對(duì)自己的喜好有著較為清楚的認(rèn)識(shí)，樂(lè)于通過(guò)分享自己真實(shí)愛(ài)好 去尋找志趣相投的朋友。因此通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)一步了 解自己和他人的愛(ài)好，樹(shù)立正確的交友觀；引導(dǎo)學(xué)生如何正確地培養(yǎng)發(fā)展自己的 興趣愛(ài)好，享受美好的校園生活，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)課時(shí)作業(yè)情景學(xué)習(xí)目標(biāo)作業(yè)目標(biāo)1Alice 作為一名交換生 來(lái)到了安慶市朝陽(yáng)小 學(xué)并寄宿在曉曉家中。 面對(duì)新同學(xué)，Alice 想從 興趣愛(ài)好方面去認(rèn)識(shí)、 了解他們。1.能夠通過(guò)聽(tīng)錄音

9、，學(xué)會(huì)按照正確 的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。 2. 能夠結(jié)合圖片及生活情景中恰 當(dāng) 運(yùn) 用 句 型 “What are s hobbies? He/ She likes ” 表達(dá) 和交流相關(guān)內(nèi)容。1. 能夠理解和掌握本課時(shí) 的重點(diǎn)詞匯和句型。 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并在 情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型交流 他人愛(ài)好。2Alice 自我介紹之后，更 多的新同學(xué)都想和她 成為朋友，于是她制作 了一份有關(guān)愛(ài)好的調(diào) 查表，去更好地認(rèn)識(shí)他 們。1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)興趣愛(ài) 好的單詞和詞組：2. 能 夠 結(jié) 合 本 部 分 核 心 句 型 “What are your hobbies? I like ”談?wù)撆d趣愛(ài)

10、好。3. 能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言完成關(guān)于愛(ài) 好的調(diào)查并完成一份簡(jiǎn)單的報(bào)告。1. 能鞏固并掌握本課時(shí)的 重點(diǎn)詞匯和句型。 2. 能夠結(jié)合核心句型詢(xún)問(wèn) 他人興趣愛(ài)好并夠根據(jù)調(diào) 查結(jié)果完成表格，并根據(jù) 表格信息做匯報(bào)。3Alice 正在給她的英國(guó) 好友發(fā)郵件，分享在中 國(guó)快樂(lè)的生活，這引起 了一旁曉曉的興趣，引 發(fā)對(duì)話(huà)。1. 能夠理解和掌握本課時(shí)的重點(diǎn) 詞匯和句型。 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并在情景中 恰 當(dāng)運(yùn)用句 型 “Does he/she ? Yes, he/she does. No, he/she doesnt.”談?wù)撍诵畔ⅰ?. 能鞏固并掌握本課時(shí)的 重點(diǎn)詞匯和句型。 2. 能在所給情景中恰當(dāng)運(yùn)

11、 用 句 型 交 流 談 論 他 人 信 息。 3. 能依照書(shū)本完成與自己 相關(guān)的興趣愛(ài)好表格。64在 Alice 和曉曉及家人 去大龍山遠(yuǎn)足之后，同 學(xué)們都饒有興趣地過(guò) 來(lái)聊天，引發(fā)對(duì)話(huà)。1.能正確地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞或短語(yǔ)： cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking 。 2. 能正確地運(yùn)用陳述句和一般疑 問(wèn)句描述、詢(xún)問(wèn)他人的日常生活并 根據(jù)實(shí)際情況回答。1. 能鞏固并掌握本課時(shí)的 重點(diǎn)詞匯和句型。2. 能 夠 運(yùn) 用 句 型 “Does he/she ? Yes,he/she does./ No, he

12、/she doesnt.” 進(jìn)行提問(wèn)并作答。5Alice 為迎接學(xué)校的開(kāi) 放 日 決定成立一個(gè) 樂(lè) 隊(duì)，所以她為自己的音 樂(lè)俱樂(lè)部設(shè)計(jì)了一份 招募廣告。1. 能夠通過(guò)閱讀問(wèn)題訓(xùn)練在語(yǔ)篇 中捕捉細(xì)節(jié)信息、思考推理問(wèn)題的 能力。 2. 能夠根據(jù)示范廣告仿寫(xiě)自己想 建立的俱樂(lè)部廣告。能夠讀懂社團(tuán)招募廣告， 并能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好 設(shè)計(jì)出相應(yīng)的社團(tuán)招募廣 告。6Alice 交換生項(xiàng) 目活動(dòng) 即將結(jié)束，當(dāng)天晚上她 在給鄰里的小朋友們 講英語(yǔ)故事。1.能夠理解故事內(nèi)容。 2.能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ) 調(diào)朗讀故事。 3. 能試著運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演 故事。1.能夠按正確語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗 讀故事，提高口語(yǔ)表達(dá)

13、能 力。2.能在相關(guān)提示下，復(fù)述故 事主要內(nèi)容。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路本單元的整體設(shè)計(jì)理念基于中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，圍繞學(xué)生的語(yǔ)言能力、 文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)方式聚焦教與學(xué)的變革，改變傳統(tǒng)作業(yè)形式，讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究，實(shí)踐體驗(yàn)。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)注重單元課時(shí)間的聯(lián)系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景：Alice 是一名來(lái)自 英國(guó)的學(xué)生，來(lái)到安慶市朝陽(yáng)小學(xué)參加交換生項(xiàng)目并以此為背景展現(xiàn)了她在學(xué)校 和寄宿家庭曉曉家里生活中的故事進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)和課后作業(yè)的整體設(shè)計(jì)。在課后 作業(yè)中通過(guò) Alice 活動(dòng)的呈現(xiàn)為學(xué)生提供作業(yè)范例，搭建支架幫助不同層次的同 學(xué)給予鞏固、拓展、提高，從而實(shí)現(xiàn)本單元的教

14、學(xué)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。在預(yù)習(xí)作業(yè)中，突出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的主體地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自主意識(shí)的 提高，幫助學(xué)生養(yǎng)成有效預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，同伴評(píng)價(jià)為輔，發(fā)揮學(xué)生與學(xué) 生之間互相監(jiān)督促進(jìn)的作用。在課后作業(yè)中，結(jié)合了自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、同伴 評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，多維度的讓學(xué)生重新審視自己優(yōu)點(diǎn)與不足，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整 學(xué)習(xí)策略與方法，養(yǎng)成積極的作業(yè)觀。7五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)_ _ _Name: Class Grade作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)Alice 來(lái)到了大美宜城的朝陽(yáng)小學(xué)，開(kāi)啟了她為期一個(gè)月的交換生項(xiàng)目。正 所謂“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，結(jié)識(shí)有著共同興趣愛(ài)好的新朋友們成為了 Alice 要做的第一件事

15、。你知道 Alice 如何來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的愛(ài)好嗎？讀一讀課本 38 頁(yè) Lets talk 并思考如何用英語(yǔ)來(lái)詢(xún)問(wèn)。(1) 彼得的愛(ài)好是什么？_(2) 他的愛(ài)好是什么？ _(3) 她的愛(ài)好是什么？ _2.時(shí)間要求：5 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)朗讀： 獨(dú)立思考： 概括準(zhǔn)確： 同伴評(píng)價(jià)等級(jí)： A+ A A- F評(píng)語(yǔ)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此項(xiàng)作業(yè)要求學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行初步感知，不僅幫助學(xué)生養(yǎng) 成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的概括能力，突出本課時(shí)重點(diǎn)；通 過(guò) Alice 人物的引入，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景并貫穿整個(gè)單元，增加任務(wù)的趣味性和生活 性。8例題分析：E.g. Alice is

16、talking with Li Ming about her classmateshobbies.Alice: What are Sams hobbies?Li Ming: He likes listening to music.Alice: What are her hobbies?Li Ming: She likes drawing cartoons.(解析：當(dāng)表示“的愛(ài)好”時(shí)，我們應(yīng)借助名詞所有格s 或形容詞性物 主代詞；喜歡做某事 like+動(dòng)詞 ing 形式)作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容Alice 正在通過(guò)曉曉去了解同學(xué)們的愛(ài)好，請(qǐng)你結(jié)合例句，根據(jù)所給圖片幫助她完成下列對(duì)話(huà).(1) What

17、 are _ hobbies?_ .She likes(2) _ are _ hobbies?_ .He likes(3) What are _?_ .He(4) _?_ .(5) _?_ _ . and2.時(shí)間要求：5 分鐘93.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)獨(dú)立思考： 詞匯掌握： 句型掌握： 教師評(píng)價(jià)等級(jí)： A+ A A- F評(píng)語(yǔ)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該作業(yè)通過(guò)對(duì)話(huà)與圖片相結(jié)合形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)相關(guān)單詞、短語(yǔ)， 同時(shí)操練本課時(shí)目標(biāo)句型，做好相關(guān)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)積累。作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容聽(tīng)錄音，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀 Lets talk 對(duì)話(huà)，并挑選你認(rèn)為最棒的一次上 傳至“彩虹橋”網(wǎng)站對(duì)應(yīng)的班級(jí)里。2

18、.時(shí)間要求：3 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)： 朗讀流利： 情感豐富： 教師評(píng)價(jià)等級(jí)： A+ A A- F評(píng)語(yǔ)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該作業(yè)為口語(yǔ)朗讀作業(yè)，在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感等方面對(duì)學(xué)生提出更高的朗讀 要求，培養(yǎng)其良好的語(yǔ)感并為語(yǔ)用表達(dá)打下基礎(chǔ)；通過(guò)相關(guān)平臺(tái)的分享更能激發(fā) 學(xué)生表現(xiàn)欲，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。10作業(yè) 4 (選做)1.作業(yè)內(nèi)容小調(diào)查：你的家庭成員們都有哪些愛(ài)好呢？記錄下來(lái)吧。My father likes _.My mother likes _.My _._ .2.時(shí)間要求：5-10 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)英語(yǔ)交流： 語(yǔ)用準(zhǔn)確： 書(shū)寫(xiě)規(guī)范： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)

19、等級(jí)： Super Excellent Good評(píng)語(yǔ)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該作業(yè)為選做題，供學(xué)有余力，時(shí)間充裕的學(xué)生去完成。學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容用 于詢(xún)問(wèn)家庭成員愛(ài)好的真實(shí)情景中，富有一定趣味性，在鞏固本課時(shí)目標(biāo)詞匯和 句型同時(shí)，操練真實(shí)語(yǔ)用的表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。第二課時(shí)_ _ _Name: Class Grade作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容11課前預(yù)習(xí)Alice 為了讓同學(xué)們更好地增進(jìn)彼此的了解，她將在下午的英語(yǔ)課上介紹下 自己的興趣愛(ài)好。你知道 Alice 如何來(lái)談?wù)撟约合矚g做的事情嗎？讀一讀課本 39 頁(yè) Lets learn 幫助她完成發(fā)言稿吧。Hi, Im Alice . I come

20、 from _ . I feel very happy to meet all of you here. I have lots of _(hobby). I like _ and _ very much. On the weekend I like _ and_ with friends. By the way, I am really interested in_ . Can you teach me?2.時(shí)間要求：5 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)朗讀： 獨(dú)立思考： 概括準(zhǔn)確： 同伴評(píng)價(jià)等級(jí)： A+ A A- F評(píng)語(yǔ)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該預(yù)習(xí)作業(yè)創(chuàng)設(shè) Alice 談?wù)撟约簮?ài)好為情景，學(xué)

21、生通過(guò)預(yù)習(xí)課文就能較好完 成此發(fā)言稿，整體難度不大。通過(guò)該任務(wù)的完成可以更好幫助學(xué)生了解本課時(shí)的 目標(biāo)詞匯和句型，達(dá)到預(yù)習(xí)效果。例題分析：1. Read and write.12NameHobbyMike_ _ .Mike likes and(解析：觀察表格得知，Mike 的業(yè)余愛(ài)好為 singing 和 playing football ，因此空 上分別填 singing 和 playing football 。注意的是，like 表示“喜歡做某事”時(shí)，后 面應(yīng)當(dāng)用動(dòng)詞 ing 形式。)2. Do a survey and give a report.NameHobbyJohnAmySara

22、hWu Binbin(解析 ：One student likes dancing. Three students like singing. Two students like reading. Two students like playing football. One student likes doing kung fu. 注意當(dāng) 主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)即 One student，like 需變?yōu)閯?dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式 likes. )作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容在自我介紹后，同學(xué)們對(duì)她了解得更深了，在英語(yǔ)課堂上同學(xué)們都爭(zhēng)著和她練習(xí)對(duì)話(huà)。Alice 做了一份相關(guān)的愛(ài)好調(diào)查表，根據(jù)表格試著填一填吧

23、。Alices SurveyNameHobbyHe JiahuiYang Zan13Li XinranHe ZhilinAlice：What are your hobbies?_ _ .He Jiahui: I like andYang Zan: I like _. I also like _._ _ . _,Li Xinran: I like and I like too._ . _ _ .He Zhilin: I like I also like and2.時(shí)間要求：5 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)獨(dú)立思考： 觀察理解： 語(yǔ)用規(guī)范： 教師評(píng)價(jià)等級(jí)： A+ A A- F評(píng)語(yǔ)：4.作業(yè)析與設(shè)計(jì)分意

24、圖該作業(yè)承接書(shū)本內(nèi)容，為表格閱讀理解，對(duì)所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言詞匯進(jìn)行概括運(yùn)用， 難度適中。通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生觀察理解能力，同時(shí)為下面實(shí)踐調(diào)查作業(yè)做好鋪 墊。作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容你能像 Alice 那樣做一份有關(guān)愛(ài)好的小調(diào)查嗎？請(qǐng)用英語(yǔ)向你的同學(xué)詢(xún)問(wèn)他 們的愛(ài)好并完成下表。My SurveyNameHobby14調(diào)查完畢后，請(qǐng)根據(jù)你的調(diào)查表作出一份報(bào)告，與同學(xué)們分享吧！2.時(shí)間要求：10 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)英語(yǔ)交流： 語(yǔ)用準(zhǔn)確： 書(shū)寫(xiě)規(guī)范： 同伴評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)等級(jí)： A+ A A- F評(píng)語(yǔ)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該作業(yè)為綜合實(shí)踐作業(yè)，主要考察、鞏固本課時(shí)目標(biāo)單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 能力及詢(xún)問(wèn)他人業(yè)余

25、愛(ài)好句型的表達(dá)能力，在與同伴的交流互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交 際功能。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往的情感態(tài)度，提高英語(yǔ)的思維能力。15第三課時(shí)_ _ _Name: Class Grade作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)交換生 Alice 被安排生活在她的同學(xué)曉曉家中，在體驗(yàn)感受中國(guó)文化同時(shí)， 她還幫助曉曉提高英語(yǔ)。瞧，她們倆正在角色扮演課本 40 頁(yè) Lets talk 的對(duì)話(huà)。你能回答出 Alice 所提出的問(wèn)題嗎？Questions:(1) Who is Wu Binbins new pen pal?(2) Where does he live?(3) What are his hobbies? 2.時(shí)間要

26、求：5 分鐘 3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)_自我評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)朗讀： 獨(dú)立思考： 概括準(zhǔn)確： 同伴評(píng)價(jià)等級(jí)： A+ A A- F評(píng)語(yǔ)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該作業(yè)通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)大意，培養(yǎng)學(xué)生提取主干問(wèn)題能力， 為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固有關(guān) hobby 的語(yǔ)用問(wèn)答。例題分析：E.g. Alice is talking with Xiaoxiao about her classmateshobbies.16Alice: Does Wu Binbin like dancing?Xiaoxiao: No, he doesnt.Alice: Does Zhang Peng like reading

27、stories?Xiaoxiao: Yes, he does.(解析：當(dāng)我們想去了解他人的愛(ài)好時(shí)，除了特殊疑問(wèn)句之外，我們也可以運(yùn)用 一般疑問(wèn)句。Does he/she ? Yes, he/she does. No, he/she doesnt. 對(duì)話(huà)中 he 和 she 是第三人稱(chēng)單數(shù)，所以這里需要借助于助動(dòng)詞does，請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必牢記哦！)作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容你能像 Alice 和曉曉那樣用一般疑問(wèn)句去了解他人的愛(ài)好嗎？讀例句，然后 根據(jù)所給圖片完成對(duì)話(huà).(1) Does Lucy like _?Yes, _.(2) Does he like _?No, _.(3) _ Zhang Pen

28、g _?_ .(4) _?_ .2.時(shí)間要求：5 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)獨(dú)立思考： 觀察理解： 語(yǔ)用規(guī)范： 教師評(píng)價(jià)等級(jí)： A+ A A- F評(píng)語(yǔ)：174.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該作業(yè)仍通過(guò)對(duì)話(huà)與圖片相結(jié)合的方式呈現(xiàn)情景，引導(dǎo)學(xué)生用一般疑問(wèn)句去 了解他人興趣愛(ài)好，在練習(xí)中掌握本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言及詞匯，旨在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ) 言知識(shí)。作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容Alice 正在給她的英國(guó)好友 Cathy 發(fā)郵件，分享在中國(guó)快樂(lè)的校園生活，這 引起了一旁曉曉的興趣。根據(jù)情景和圖片提示，完成下列對(duì)話(huà)。Xiaoxiao: Hey, Alice. What are you doing now?Alice: Im _ to

29、 my old friend.Xiaoxiao: Does she live in England?Alice: Yes, _. Her name is Cathy._ _Xiaoxiao: she like ?0Alice: No, she doesnt._ _ _Xiaoxiao: she like and ?Alice: Yes, she does.Xiaoxiao: Amazing! I like those too! Can I be her pen pal?Alice: Of course.Why not?Xiaoxiao: Cool!2.時(shí)間要求：5 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)獨(dú)立

30、思考： 觀察理解： 語(yǔ)用規(guī)范： 教師評(píng)價(jià)等級(jí)： A+ A A- F評(píng)語(yǔ)：184.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該作業(yè)進(jìn)一步操練本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言，奠定學(xué)生的語(yǔ)用基礎(chǔ)。在創(chuàng)設(shè) Alice 給她的朋友發(fā)郵件引起了曉曉的興趣這樣的情景，使對(duì)話(huà)內(nèi)容更加自然、生活化， 易于學(xué)生接受。作業(yè) 4 (選做)1.作業(yè)內(nèi)容在 Alice 的介紹下，Cathy 成為了曉曉的新筆友。你也想和 Cathy 成為新筆 友嗎？結(jié)合你的愛(ài)好，給 Cathy 寫(xiě)封郵件吧。2.時(shí)間要求：5-8 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)美觀： 認(rèn)真思考： 真實(shí)表達(dá)： 教師評(píng)價(jià)等級(jí)： Super Excellent Good評(píng)語(yǔ)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該選做

31、題是參考書(shū)本中內(nèi)容改編而來(lái)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，在有著充裕時(shí)間 的情況下，學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，能夠很好地完成。同時(shí)承接作業(yè) 3 的情景，語(yǔ)言更加 真實(shí)，使學(xué)生在潛移默化中訓(xùn)練、提高寫(xiě)作能力。19第四課時(shí)_ _ _Name: Class Grade作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)曉曉對(duì)于 Alice 的到來(lái)非常激動(dòng)和開(kāi)心，在她的英語(yǔ)周記中寫(xiě)道請(qǐng)同學(xué)們先自主預(yù)習(xí)課本41 頁(yè)Lets learn ，然后根據(jù)周記內(nèi)容回答下面 問(wèn)題。(1) Does Alice on Saturday? _(2) Does Xiaoxiao on Saturday afternoon? _(3) Does Alice on Sat

32、urday? _2.時(shí)間要求：5 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)朗讀： 獨(dú)立思考： 概括準(zhǔn)確： 同伴評(píng)價(jià)等級(jí)： A+ A A- F評(píng)語(yǔ)：204.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該作業(yè)創(chuàng)設(shè) Alice 在安慶寄宿家庭中日常生活的情景，更加貼近學(xué)生生活。 學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)結(jié)合圖文感知理解本課時(shí)重點(diǎn)詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固 Does.相關(guān)一般 疑問(wèn)句的問(wèn)答。例題分析：1. _ you _ every day?A. Do; speak English B: Does; speak English(解析：此題選擇 A 選項(xiàng)，這里主語(yǔ) you 是第二人稱(chēng)，故借助于助動(dòng)詞do 來(lái)構(gòu)成一般疑問(wèn)句，若主語(yǔ)是第三人稱(chēng)如 she/he/人名

33、則需用does )2. Mike often _ (do/ does) word puzzles after class.(解析：從句子中的 often 可以知道此句描述的是經(jīng)常性的行為，應(yīng)當(dāng)用一 般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)，而句子的主語(yǔ) Mike 為單數(shù)第三人稱(chēng)，所以動(dòng)詞要用三單形 式，因此，橫線(xiàn)上應(yīng)填 does )作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容同學(xué)們?cè)诘弥?Alice 、曉曉和她的家人去大龍山遠(yuǎn)足之后，都饒有興趣地過(guò) 來(lái)聊天。Alice 和曉曉的身邊都圍著一群小伙伴們，去看看她們?cè)谡f(shuō)些什么吧。 讀一讀，根據(jù)提示和情景補(bǔ)全對(duì)話(huà)。S1: Hey! Xiaoxiao, Alice, do you _ (遠(yuǎn)足) in M

34、ount Da Long? Xiaoxiao: Yes, we do. And we _. (玩得很開(kāi)心)S2: Does Alice like _ (爬山) ?Xiaoxiao: Yes, _.Alice: I often do that in my free time. And I like sports, too.S3: Do you enjoy the life in China, Alice?Alice: Of course! Xiaoxiaos family are very kind. Her mother _ (烹飪美味的中國(guó)食物) every day.Xiaoxiao: An

35、d Alice often _ (學(xué)習(xí)中文) with me.21S4: Do you like _ (玩字謎游戲) , Alice?Alice: Yes, I am good at it.S4: 看了她們之間的交流，你也一定有許多問(wèn)題想問(wèn)問(wèn) Alice 和曉曉吧，請(qǐng)各寫(xiě) 2 個(gè) 問(wèn)題，去問(wèn)一問(wèn)吧。 Questions for Alice: ( 1) _? (2) _? Questions for Xiaoxiao: (3) _? (4) _? 2.時(shí)間要求：10 分鐘 3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)規(guī)范： 語(yǔ)用準(zhǔn)確： 思維發(fā)散： 教師評(píng)價(jià)等級(jí)： A+ A A- F評(píng)語(yǔ)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該作業(yè)

36、繼續(xù)以 Alice 和曉曉的活動(dòng)為情景，承接預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容，考察學(xué)生在 具體情景對(duì)話(huà)中如何進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用，鞏固本課時(shí)目標(biāo)詞匯和句型及如何根 據(jù)情景用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)和回答他人業(yè)余愛(ài)好和日常活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題詢(xún) 問(wèn)，涉及到助動(dòng)詞does 和 do 的使用，既訓(xùn)練了目標(biāo)句型也拓展了主語(yǔ)不是第三 人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，助動(dòng)詞該如何選擇，使語(yǔ)用更加靈活、真實(shí)化。作業(yè) 3 (選做)1.作業(yè)內(nèi)容22本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了短語(yǔ) does word puzzles ，你想來(lái)挑戰(zhàn)一下嗎？Come and have a try.2.時(shí)間要求：5-8 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)美觀： 善于思考： 勇于挑戰(zhàn)： 教師評(píng)價(jià)等級(jí)：

37、Super Excellent Good評(píng)語(yǔ)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該選做題中，選取了書(shū)本中所出現(xiàn)的字謎游戲，在樂(lè)趣中鞏固學(xué)生有關(guān)動(dòng)物 詞匯，體驗(yàn)英語(yǔ)游戲的樂(lè)趣。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練思維和專(zhuān)注 力。23第五課時(shí)_ _ _Name: Class Grade作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)下周將迎來(lái)朝陽(yáng)小學(xué)的開(kāi)放日，Alice 想要為到來(lái)的各位家長(zhǎng)準(zhǔn)備個(gè)驚喜， 那就是在學(xué)校舉辦一場(chǎng)小型音樂(lè)會(huì)。能歌善舞的 Alice 該如何來(lái)準(zhǔn)備呢？讀一讀 課本 42 頁(yè)的 NOTICE BOARD 去尋找答案吧！Questions:(1) Do the people in the notices wan

38、t pen pals?_(2) Can Mike help Alice on the School Open Day?_(3) What do you think Alice will do after reading the notices?_2.時(shí)間要求：5 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)朗讀： 獨(dú)立思考： 概括準(zhǔn)確： 同伴評(píng)價(jià)等級(jí)： A+ A A- F評(píng)語(yǔ)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該預(yù)習(xí)作業(yè)呈現(xiàn) Alice 為學(xué)校開(kāi)放日做準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)社團(tuán)成員招募的情景，學(xué) 生通過(guò)預(yù)習(xí)了解本課時(shí)內(nèi)容，同時(shí)對(duì) Alice 可能準(zhǔn)備的事宜進(jìn)行猜測(cè)，也為同學(xué) 們進(jìn)一步發(fā)展自己的愛(ài)好提供切實(shí)可行的方法，貼近校園生活，激

39、發(fā)學(xué)生思維。24例題分析：如何寫(xiě)一份社團(tuán)招募廣告作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容Alice 為迎接學(xué)校的開(kāi)放日決定成立一個(gè)樂(lè)隊(duì)，所以她為自己的音樂(lè)俱樂(lè)部 設(shè)計(jì)了一份招募廣告。讀一讀，回答下列問(wèn)題(1) Does Alice want a new pen pal?_(2)When and where can you find Alice?_( 3 ) Li Ming is good at street dance. Can he join the music club?_2.時(shí)間要求：5 分鐘253.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)認(rèn)真閱讀： 細(xì)節(jié)推理： 表述準(zhǔn)確： 教師評(píng)價(jià)等級(jí)： A+ A A- F評(píng)語(yǔ)：4.作業(yè)分析與設(shè)

40、計(jì)意圖該作業(yè)承接預(yù)習(xí)作業(yè)，以 Alice 創(chuàng)建一個(gè)樂(lè)隊(duì)為情景，從而設(shè)計(jì)相關(guān)招募廣告，其內(nèi)容源于課本卻富有變化，且更加貼近學(xué)生校園生活。通過(guò)閱讀 Alice 社 團(tuán)招募廣告并回答相應(yīng)問(wèn)題，從細(xì)節(jié)以及推斷上培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的提升。同時(shí)， 也為自己設(shè)計(jì)社團(tuán)招募廣告提供寫(xiě)作指導(dǎo)。作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容通過(guò)閱讀我們了解了 Alice 的音樂(lè)俱樂(lè)部，那同學(xué)們能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好 去設(shè)計(jì)一個(gè)社團(tuán)招募廣告嗎？請(qǐng)結(jié)合例題分析，拿起筆來(lái)，一起來(lái)創(chuàng)作！完成后 和同伴互相分享下吧。2.時(shí)間要求：15 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)原創(chuàng)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)言準(zhǔn)確： 版式精美： 同伴評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)正確、美觀： 推薦指數(shù)： 教師評(píng)價(jià)等級(jí)： A+

41、A A- F評(píng)語(yǔ)：264.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該作業(yè)承接作業(yè) 2，通過(guò)制作社團(tuán)招募廣告，使作業(yè)更加貼近學(xué)生校園生活， 通過(guò)例題分析，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作文本的結(jié)構(gòu)比較清晰，學(xué)生能根據(jù)自己的愛(ài)好去進(jìn) 行設(shè)計(jì)創(chuàng)造，將藝術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行融合。此類(lèi)有畫(huà)，有寫(xiě)的任務(wù)，學(xué)生參與度 很高，更容易激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，從而促進(jìn)學(xué)科之間的融合及學(xué)生的全面發(fā)展。第六課時(shí)_ _ _Name: Class Grade作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)美好的時(shí)光總是短暫的，再過(guò)幾天 Alice 交換生項(xiàng)目活動(dòng)即將結(jié)束。這天晚 上 Alice 在曉曉家里給鄰里的小朋友們講故事，讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看， 到底是怎樣的一個(gè)有趣故事呢？課本

42、45 頁(yè) Story timeName of the storyThe squirrels talesMain characters(主要人物)and_ _The plot(故事概要)聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀給故事排序27思考：Is it good to singand dance in front ofthe Monkey King whenhe is reading books?你的觀點(diǎn)：2.時(shí)間要求：8 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)朗讀： 獨(dú)立思考： 概括準(zhǔn)確： 同伴評(píng)價(jià)等級(jí)： A+ A A- F評(píng)語(yǔ)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該預(yù)習(xí)作業(yè)通過(guò)表格信息的提取及故事內(nèi)容的排序，幫助學(xué)生更加有條理的 去感知

43、故事內(nèi)容；通過(guò)思考所給出批判性問(wèn)題，幫助學(xué)生探究故事背后所蘊(yùn)含的 道理，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的產(chǎn)生，從而使學(xué)生明白在培養(yǎng)發(fā)展自己愛(ài)好的同時(shí)也要注 意他人的感受。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容聽(tīng)錄音，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀 Story time 對(duì)話(huà)，并挑選你認(rèn)為最棒的一次上 傳至“彩虹橋”網(wǎng)站對(duì)應(yīng)的班級(jí)里。2.時(shí)間要求：5 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)： 朗讀流利： 情感豐富： 28教師評(píng)價(jià)等級(jí)： A+ A A- F評(píng)語(yǔ)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該作業(yè)為口語(yǔ)朗讀表演作業(yè)，主要是讓學(xué)生去朗讀、表演該故事內(nèi)容，通過(guò) “彩虹橋”的平臺(tái)，學(xué)生可以更好地了解他人對(duì)自己作品的喜愛(ài)程度以及其他學(xué) 生的優(yōu)秀作品，互相學(xué)習(xí)、欣賞，

44、從而促進(jìn)共同提高。作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容學(xué)完這個(gè)有趣的故事后，你能用自己的話(huà) (或借助下面短文) 嘗試著分享給其他朋友們嗎？填一填，說(shuō)一說(shuō)吧！Zac lives in a _. He likes _ and _ very much. The monkey is the _ of the forest. He likes _, so he doesnt like Zacs music. One day, Zac _ for the king. The king was very_. Then he threw Zac out of the tree. Zac got up and looked a

45、t his tail. It was really _. Zac liked his new tail, and so did all the other squirrels. From that day on, all squirrels tails were bushy.2.時(shí)間要求：5-8 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)自主創(chuàng)編： 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)： 表達(dá)流利： 同伴評(píng)價(jià)推薦指數(shù)： 教師評(píng)價(jià)等級(jí)： A+ A A- F評(píng)語(yǔ)：294.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該作業(yè)為復(fù)述故事環(huán)節(jié)，學(xué)生可以借助上述短文框架，也可以自己發(fā)揮，具 有很強(qiáng)的操作性，能照顧到不同層次的學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力和語(yǔ)言 表達(dá)能力的進(jìn)一步

46、提高。作業(yè) 41.作業(yè)內(nèi)容 (選做)Alice 明天就要回到自己的學(xué)校了，在臨別前送了一本繪本故事給曉曉作為 禮物，感興趣的你試著讀一讀吧。(如遇生詞，請(qǐng)借助字典或其他工具自己解決吧)3031323334352.時(shí)間要求：10-15 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)文本理解： 主題探究： 閱讀興趣： 教師評(píng)價(jià)等級(jí)： Super Excellent Good評(píng)語(yǔ)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該選做作業(yè)是一個(gè)關(guān)于 hobby 的繪本閱讀，供學(xué)生選讀，筆者這里并沒(méi)有留 任何關(guān)于繪本的作業(yè)，是希望學(xué)生能在一種放松的、非功利性的、閑逸的狀態(tài)下 去享受閱讀的快樂(lè)，從而愛(ài)上閱讀。36單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)_ _ _Name:

47、Class Grade項(xiàng)目答題情況卷面情況習(xí)慣與態(tài)度情況聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等第聽(tīng)力一聽(tīng)句子，選擇你聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)。1. ( ) A. hobbies B. studies C. stories2. ( ) A. loves B. lives C. likes3. ( ) A. studying B. liking C. hiking4. ( ) A. playing the pipa B. drawing cartoons C. climbing mountains5. ( ) A. goes hiking B. does word puzzles C. cooks Chinese food二聽(tīng)錄音，

48、選出正確的答句。1. ( ) A. I like reading stories. B. Sometimes, I read to the cows.C. You like singing.2. ( ) A. She is climbing a mountain. B. She likes singing and dancing.C. She can sing and dance.3. ( ) A. Yes,he does. B. He lives in Australia.C. No, he plays ping-pong every day.4. ( ) A. He likes study

49、ing Chinese, too. B. No, he doesnt.C. I like studying Chinese.5. ( ) A. Good idea! B. Sure. C. Really?三聽(tīng)短文，補(bǔ)全信息。My name is Alice. I am _ years old. I live in China now. I have many_. I like _, dancing and playing sports. I often go _ on the weekend. Sometimes I _ Chinese food with my friend. My favo

50、rite food is Jiaozi. Its very delicious.37口語(yǔ)表達(dá)四根據(jù)下列思維導(dǎo)圖，用英文介紹自己，包括姓名、年齡、性格、愛(ài)好等。篇章閱讀五閱讀下列公告，選出正確的答案。Notice Board( ) 1.Whats the best title (標(biāo)題) for the second notice?A. I like kung fu ! B. Kung fu Club, YOUR club!C. Can I do kung fu?( ) 2. Who is good at cooking ?38A. Sarah B. Mr. Lee C. Miss White(

51、) 3. If you like drawing pictures, you can _.A. call Sarah at. send an email to Mr. HYPERLINK mailto:Lee LeeC. call Steven at ) 4. Sarah writes the notice to _.A. teach students to cook B. make students strong and coolC. find a partner to sing together( ) 5. Where can you f

52、ind these notices?A. In the supermarket B. In the hospital C. At school六閱讀短文，完成下列任務(wù)。My name is Jason. I come from Canada. I live in Anhui with my dad, my mum, my grandpa and my sister now. My hobby is playing ping-pong, because its really fun. I often play it after school. My sister Lisa likes swimm

53、ing very much. My father is an English teacher in my school. He likes playing basketball. He is very good at it. My mother likes reading books and shopping. My grandpa is 63 years old. He likes fishing by the pond(池塘) with me. My mother often cooks Grandpas fish for dinner. I have a happy family.( 一

54、) 閱讀短文，判斷句子正 (T) 誤 (F)。( ) 1. Jason lives in Anhui with his parents, grandma and his sister. ( ) 2. Jason is from Australia.( ) 3. Jason often plays ping-pong after school.( ) 4. Jasons father is a PE teacher in his school.( ) 5. Jasons mother often buys fish for dinner.(二) 根據(jù)短文，完成下面的表格。Members(成員)J

55、asonFatherMotherSisterGrandpaHobbiesplaying ping-pong6._7._8._9._10._39書(shū)面表達(dá)七假如你是 Li Ming ，你交了個(gè)新筆友名叫 Cathy ，試著向我們介紹一下她吧。 注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，語(yǔ)句通順，不少于 5 句話(huà)。Hello, Im Li Ming. I have a new pen pal. Her name is Cathy._設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧獪y(cè)試從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面綜合考察學(xué)生本單元掌握情況，測(cè)試時(shí) 間為 40 分鐘。單元檢測(cè)以教師評(píng)價(jià)為主，采用等第評(píng)價(jià)。客觀題全部正確則 A+， 錯(cuò) 1-2 題為 A，錯(cuò) 3-4 題為

56、 A-，錯(cuò) 5 題以上則為F；口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)教師按 相應(yīng)要求做出等第評(píng)判。同時(shí)加入學(xué)生卷面和測(cè)試時(shí)習(xí)慣、態(tài)度評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ( 二) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)類(lèi)型對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來(lái)源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用第一、二、三題聽(tīng)力課時(shí)作業(yè)目 標(biāo) 1 ，2 ， 3中等原創(chuàng)40 分鐘第四題口語(yǔ)表達(dá)課時(shí)作業(yè)目標(biāo) 2 ，4較難原創(chuàng)第五、六題篇章閱讀課時(shí)作業(yè)目標(biāo) 5中等改編第七題書(shū)面表達(dá)課時(shí)作業(yè)目標(biāo) 1 ，4中等原創(chuàng)知識(shí)備份（根據(jù)實(shí)際情況刪減）綜上，不少已有研究表明英語(yǔ)認(rèn)知學(xué)徒制閱讀教學(xué)在學(xué)生英語(yǔ)閱讀認(rèn)知能力、元認(rèn)知能力，以及英語(yǔ)閱讀的主動(dòng)性、信心、閱讀參與度、閱讀成就

57、感等方面具有積極的影響?？梢?jiàn)，基于認(rèn)知學(xué)徒制的英語(yǔ)閱讀教學(xué)在發(fā)展學(xué)生綜合閱讀素養(yǎng)方面存在潛在價(jià)值。（三）遵循閱 讀的本質(zhì)提升閱讀水平認(rèn)知學(xué)徒制閱讀教學(xué)在發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也遵循了閱讀的本質(zhì)特征，1 Sprer, N., Brunstein, J., & Kieschke, U. Improving students reading comprehension skills:Effects of strategy instruction and reciprocal teachingJ. Learning & Instruction,2009,19:272-286.2 裴新寧.面向?qū)W習(xí)者的化

58、學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)D.上海：華東師范大學(xué)博士論文，2003：211.3Marzano, R. J., Pickering, D., & Pollock, J. E. Classroom instruction that works:Research-based strategies for increasing student achievementJ. U.S.Association forSupervision & Curriculum Development, 2001:229.4 Brand-Gruwel, S., Aarnoutse, C., & van den Bos, K. P. Imp

59、roving text comprehension strategiesin reading and listening settingsJ. Learning and Instruction, 1998, 8: 63-81.5 William Corrin, Marie-Andree Somers, James J. Kemple. The Enhanced Reading OpportunitiesStudy: Findings from the Second Year of Implementation. NCEE 2009-4036J. NationalCenter for Educa

60、tion Evaluation & Regional Assistance, 2008, 15(6):310.6 Mehrak Rahimi. Impact of Reciprocal Teaching on EFL Learners Reading ComprehensionJ.2015:527-528.7 Apprenticeship Model in Reading: Impeccable Strategy, Excellent PracticeJ.American Journalof Educational Research, 2020, 8, (2): 112-121.69兩者逐漸實(shí)