2022年小學學生健康監(jiān)護制度

1、第PAGE3頁共NUMPAGES3頁2022年小學學生健康監(jiān)護制度為全面貫徹落實中華人民共和國傳染病防治法、學校衛(wèi)生工作條例、衛(wèi)生部、教育部學校和托幼機構傳染病疫情報告工作規(guī)范(試行)和太原市學生健康監(jiān)測信息系統管理工作方案，以提高我校傳染病防控工作能力，特制定本項制度如下：一、高度重視、加強領導。工作組成員為學校衛(wèi)生工作領導組成員，負責該項工作的組織、實施、督查。做好學校傳染病防控工作關系到師生身體健康和社會穩(wěn)定，“學生健康監(jiān)測”工作是一項長期任務，要將該項工作納入學校衛(wèi)生日常管理、考核內容，切實落實傳染病防控工作職責，做好傳染病、常見病、多發(fā)病的防治工作，不斷提高我校傳染病突發(fā)公共衛(wèi)生應急

2、反應能力。二、各班班主任經過晨、午檢，收集、填報當日新發(fā)現的有疾病癥狀的、因病缺課的和復課學生等相關健康信息并報送學校醫(yī)務室；校醫(yī)每日按要求及時、準確做好網絡報告工作，報告內容為前一日相關學生健康監(jiān)測信息。三、校醫(yī)定期對信息情況進行匯總、分析并及時上報相關校領導；及時發(fā)現、報告?zhèn)魅静“l(fā)病異常情況和突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關信息，及時開展流行病學調查、落實防控措施。四、按上級要求對學生進行健康體檢、肝功化驗、結核菌素試驗等項目的檢查，將體檢結果及時統計、分析、上報相關部門。五、傳染病流行期間，做好該傳染病的預防、監(jiān)測、消毒、隔離、疫情上報等工作。六、傳染病流行值節(jié)假日期間，返校時實行入學健康監(jiān)測登記，

3、并加強公共環(huán)境衛(wèi)生整治和日常預防性消毒，加強晨、午檢的監(jiān)測力度。七、報告流程：班主任將本班健康監(jiān)測信息情況填報后上交醫(yī)務室，遇有異常情況或突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，校醫(yī)在向學校領導報告的同時及時向上一級(屬地疾控中心、屬地教育行政)部門報告，并協助進行相關的工作，做好后續(xù)防控措施的實施、落實。2022年小學學生健康監(jiān)護制度（二）學生評價是學校教育評價的核心。評價的根本目的，是促進教育對象生動、活潑、主動地發(fā)展，評價的依據，是教育方針規(guī)定的總目標和各級各類學校的具體要求。樹立正確的學生觀，以促進每一個學生發(fā)展作為評價的根本出發(fā)點和最終目的。制定學生發(fā)展性評價制度如下：一、實施過程中體現學生的主體發(fā)展性

4、對學生的評價采用相對評價和絕對評價、個體內差異縱橫比較評價相結合的評價標準，重視個體內差異評價標準的運用。絕對評價和相對評價，可以確定學生與客觀標準的差距或他在集體中的位置，而個體內差異評價是將學生的現在與過去進行比較，或者對學生若干側面進行比較，對表現較差學生的進步行為的肯定或表現相對較好方面的認同，從而激發(fā)較差學生的上進心，也會發(fā)現學習較好學生相對弱的方面或退步的表現，從而促使較好學生正確認識自己，更好地獲得發(fā)展。二、評價采用多元評價標準對學生的評價強調百分制、等級制和評語評價的相互補充、相互結合，充分體現各類評定方式科學性和互補性。語文、數學、音樂等科目學習情況記錄欄目中，可以根據學科的特點及實際情況采用百分制或等級制相結合的評價方式；其它方面則采用的是等級制評價，一般用優(yōu)、良、及格、不及格或甲、乙、丙、丁等表示；而在興趣愛好的評價中，采用評語式評價，教師可以用簡短的語言肯定學生的進步，或指出存在問題及今后的努力方向。所以說，這三種評價都是對學生學業(yè)成績評價的有效方式。三、注重定性評價理論，促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展運用調查法、觀察法、分析法等搜集、處理教育評價信息，進行定性描述，作出價值判斷。長期以來，對學生評價中定性評價研究一直較為薄弱，尤其是對學生期末的思想品德評語，內容單一，相互雷同，忽視了人的個性，缺乏師生間的情感交流，并沒有起到激勵作用。我們