山西省太原市第四十八中學校2021學年高一語文10月月考試題

1、山西省太原市第四十八中學校2019-2020學年高一語文10月月考試題PAGE PAGE - 28 -山西省太原市第四十八中學校2019-2020學年高一語文10月月考試題 現(xiàn)代文閱讀（20分）（一）論述類文本閱讀（每小題2分，共3小題，總計6分）閱讀下面的文字，完成13題。 不可復制的魏晉風度 張宏杰魏晉士人縱性任情，飲酒嘯歌，其風度一直被后人追慕除卻清淡一面。孫登布衣蔬食，絕人間事，“夏則編草為裳，冬則被發(fā)自覆”。阮籍“或閉門視書，累月不出，或登山水，經(jīng)日忘歸。博覽群籍，尤好莊老，嗜酒能嘯，善彈琴”。許多士人的縱情越禮達到怪誕駭俗的程度。歷史上最有名的片段是劉伶“常乘鹿車，攜一壺酒，使之荷

2、鍤而隨之，謂曰：死便埋我?！?。阮修則“常步行，以百錢掛杖頭，至酒店，便獨酣飲”。阮籍“鄰家婦，有美色，當壚酤酒。阮與王安豐常從婦飲酒，醉便眠其婦側(cè)”。“鄰家處子有才色，未嫁而卒，籍與無親，生不相識，往哭盡哀而去”。這些都令后世讀者心向往之而行不敢至。他們公然蔑視禮法。阮籍當眾放言：“禮豈為我輩設也!”他在大人先生傳中說出這樣大逆不道之言：“無君而庶物定，無臣而萬事理?！彼麄冎械暮芏嗳艘暿送緸槲鄯x之地，在權(quán)力面前表現(xiàn)出的傲慢令人吃驚：為拒做官，嵇康忍痛與山濤絕交；為拒權(quán)貴，阮籍曾一醉六十余日。晉書王羲之傳說，“王羲之既少年時期就有美譽，朝廷公卿皆愛其才器，頻招他為侍中、吏部尚書，皆不就?！崩舨可?/p>

3、書實在是不算低了，而且還是頻招，可王羲之卻“皆不就”，傳統(tǒng)中國社會以功名利祿來衡量一個人的價值衡量體系在魏晉時代坍塌了。從這些言說、舉動和故事中，我們能分明感受到春秋戰(zhàn)國時代士人的傲視天地和獨立不羈。如果說士族社會中的漢朝和唐朝更像貴族時代的西周，整飭有序，禮樂輝煌，文化雍容大度，那么魏晉就像貴族時代的春秋戰(zhàn)國，是一個個性和才情能得以充分展示，因此極富創(chuàng)造力的時代。之所以如此，是因為魏晉時代的社會背景，與春秋戰(zhàn)國時代高度相似。這個時代戰(zhàn)爭連綿，動亂不斷，皇帝如同走馬燈一樣換來換去。與皇權(quán)的不穩(wěn)定形成鮮明對照的，則是世家大族的穩(wěn)定性。許多世家大族勢力急劇膨脹，甚至發(fā)展到“百室合戶、千丁共籍”的類

4、似領主狀態(tài)。許多士族富厚過于王侯。東晉士族莊園遍布江左，他們“勢力傾于邦君，儲積富乎公室，僮仆成軍，閉門成市，牛羊掩原隰，田池布千里，金玉滿堂，妓妾溢房。園林擬上林，館第僭太極”。正如柳詒微所說：“魏晉以降，易君如舉棋，帝國朝代之號如傳舍然。當時士大夫以地方紳士，操朝廷用人之權(quán)。于是朝代雖更，而社會之勢力仍固定而不為動搖，豈惟可以激揚清濁，仰亦所以抵抗君權(quán)也。”因此世家大族對皇權(quán)形成強大的牽制，以至于出現(xiàn)“王與馬共天下”的諺語。在這種情況下，鐵桶一般的大一統(tǒng)政治秩序被打破了，許多舊門士人憑借門第資本，不再對權(quán)力俯首帖耳：“雖朝代推移，鼎遷物改，（世族們）猶昂然以門第自負。”一些門第高貴的士人，

5、甚至對門第不如他久遠的皇帝抱一種隱隱的睥睨之態(tài)。面對政治權(quán)威，他們保持了一定的獨立性，許多人甚至不屑于為皇帝服務。 （選自2013年2月下雜文月刊）1下列說法中，不符合原文意思的一項是 （ ）A魏晉人士崇尚清淡，見面必玄談，文人名士的智慧之花在言談間得到了完美的展現(xiàn)，這讓后人羨慕不已。B“或閉門視書，累月不出，或登山水，經(jīng)日忘歸。博覽群籍，尤好莊老，嗜酒能嘯，善彈琴?！睆闹锌梢钥闯鋈罴目v性任情。C許多魏晉人士多才多藝又落拓不羈，其縱酒放達、縱情越禮達到了驚世駭俗的地步，如劉伶、阮修等。D阮籍與王安豐追求個性自由發(fā)展，注重自我，注重感情，狂簡曠達，縱性任情，追求享樂，這些行為讓后人內(nèi)心向往卻不

6、敢仿效。2根據(jù)原文內(nèi)容，下列判斷不正確的一項是 （ ）A魏晉士人多不愿意與統(tǒng)治階級合作，視仕途為污穢之地。為此，嵇康與山濤絕交，阮籍曾經(jīng)一醉六十余日。B王羲之多次受到朝廷的征召，但他都沒有去赴任。由此說明，在魏晉時代，王羲之的社會價值相當?shù)?。C魏晉士人頗有春秋戰(zhàn)國遺風，從他們的言行中，我們可以看到春秋戰(zhàn)國時代士人的傲視天地和獨立不羈。D相對于漢朝和唐朝，魏晉時代的士人充分地展示了自己的個性和才情。魏晉時代是一個極富創(chuàng)造力的時代。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）A魏晉時代的社會背景和春秋戰(zhàn)國時代非常相似，戰(zhàn)爭連綿，動亂不斷，皇帝更換頻繁，皇權(quán)極不穩(wěn)定。B在魏晉時代，世家大族的勢

7、力比較強大，許多士族富過王侯。只有經(jīng)過朝代的更替，世家人族的勢力才會動搖。C從魏晉時代“王與馬共天下”這句諺語中，我們可以看出世家大族的勢力很大，甚至能夠牽制皇權(quán)。D在魏晉時代，一些門第高貴的士人，面對政治權(quán)威，保持了一定的獨立性，他們甚至瞧不起門第遠不如他久遠的皇帝。（二）文學類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成46題。這一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父親有點神秘地叫到院子里，把劉玉升要重建廟宇的事給兒子大約說了說。我上了二十塊布施。我品玉升的意思，想叫你多出點哩，因為你這二年賺了幾個錢孫玉厚咄訥地對兒子說。孫少安有些生氣地巴咂了一下嘴，對父親說：哎呀，我怎能出這號錢哩？就是你也不應

8、該出！玉厚老漢對兒子的態(tài)度大為驚訝，你娃娃不敢這樣！神神鬼鬼的事，誰也說不來！咱又不在乎那么兩個錢。萬一萬一怎？少安看著父親的可憐相，強硬地說：我不會出這錢！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是劉玉升和金光亮！他們愿干啥哩，和咱屁不相干！第二天上午，少安產(chǎn)生了一個小小的愿望想瞧瞧他的寶貝兒子?；⒆舆@半年已經(jīng)上了小學一年級。他很想在外面悄悄看看兒子坐在教室里的樣子。孫少安懷著一種惆悵而激動的情緒，一個人慢慢遛達著。他習慣地走到原來的學校院子，卻猛然意識到：學校已搬進了原二隊的飼養(yǎng)院里！不過，他倒一下子無法把自己的雙腳從這個破敗的老學校的院子里挪出來。他看見，這個當年全村最有生氣的地方，竟是這樣的荒蕪衰敗

9、了！院子里蒿草長了一人高；窯面墻到處都是裂縫，麻雀在裂縫中壘窩筑巢，嘰嘰喳喳，飛進飛出，那副籃球架已經(jīng)腐朽不堪，倒塌在荒草之中這就是當年他上過學的地方！他的弟弟、妹妹，都在這里上過學。而現(xiàn)在，他的兒子卻不得不離開這地方，搬到曾經(jīng)喂驢拴馬的棚圈里去念書了。這是歷史的恥辱，也是雙水村的恥辱。不過，你孫少安大發(fā)感慨，可又給雙水村做了些什么事？有一個聲音突然在內(nèi)心中問他。孫少安怔了怔，忍不住仰起臉向天空長長地噓了一口氣。僅僅在這一剎那間，某種想法便不由地主宰了他的意識，他猛然想：是呀，我為什么不可以把這座學校重新建造起來呢？連神漢劉玉升都有魄力重建廟坪的破廟，我為什么沒勇氣重建這個破學校？一種使命感強

10、烈地震撼了這個年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾過了一道激奮的顫栗！好，你劉玉升修廟，我孫少安建校！咱們就唱它個對臺戲！孫少安旋即走出這座頹敗的學校院子，轉(zhuǎn)而來到不遠處的原二隊飼養(yǎng)院。他躡手躡腳來到教室窗戶前。窗戶是臨時壘的，栽幾根粗糙的木棍，破麻紙被風吹得嘩嘩價響。他透過窗戶上的破紙洞，看見姚淑芳老師正領著孩子們讀拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的糞便味直沖鼻子。他半天才看見虎子背抄著雙手，小胸脯挺著在念拼音。他鼻根一酸孫少安擰轉(zhuǎn)身急速地步出了這個破院子。他更加迫切地感到，他有責任讓孩子們盡快和這個飼養(yǎng)院永遠地告別，重新回到更好的環(huán)境中去念書。他直接去找他的朋友金俊武?？∥渎犓f了自己的打算，也很興

11、奮，立刻表示他將全力支持他辦這件大事。兩個人同時還商定，他們也成立一個會，叫建校委員會，由少安任會長，俊武任副會長。少安表示，他準備拿出一萬五千元。如果剩余下錢，還可以建立獎學金什么的。當天晚飯后，少安也神秘地把父親叫到院子里，給他說了他的打算。玉厚老漢嘴一張，結(jié)果連什么也沒說出來。他萬萬沒有想到，兒子連敬神的幾十塊錢都不愿出，卻拿這么一大筆錢修田福堂震壞的那個破學校！出乎少安意料的是，平時勤儉的秀蓮卻特別痛快地支持他搞這件事。事情由生病的妻子最后畫了圈，就算敲定了。當天夜晚掌燈時分，少安一個人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?，靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村 此刻，他一下子想起了許許多多的事。

12、從少年時期的生活，一直想到了現(xiàn)在。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死；如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點事了。當然，比起一些干大事的人來說這實在算不了什么；可這是他孫少安呀月亮是這樣的皎潔，夜是這樣寧靜；村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌。幾天以后，孫少安要出錢重建學校的事件就傳得家喻戶曉了。于是，雙水村出現(xiàn)了今古奇觀：兩個民間組織以孫少安、金俊武為首的建校會和以劉玉升、金光亮為首的建廟會，叫人哭笑不得的是，許多人竟

13、對這兩個會同時都抱支持的態(tài)度。 （節(jié)選自路遙平凡的世界有刪改）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A孫少安賺了錢后下決心為鄉(xiāng)親們做點事，于是他來到兒子讀書的地方，看到由飼養(yǎng)院改成的小學，簡陋破敗，決定重建他和弟妹們讀過書的學校。B劉玉升和金光亮集資重建廟宇受到雙水村不少村民的支持，孫玉厚老漢也捐了二十塊，這說明當時農(nóng)村封建迷信有所抬頭，農(nóng)民精神生活空虛。C這段文字以孫少安目睹雙水村小學的破舊而發(fā)生的心理變化為線索，重點描寫了少安捐款重建雙水村小學的過程，語言樸實動人，富有感染力。D在這段文字中，作者通過對人物的語言、動作、心理活動等描寫，著力塑造了孫少安這位明辨是非

14、、依戀故土、熱心為家鄉(xiāng)做貢獻的新農(nóng)民形象。5. 孫玉厚是一個怎樣的人？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）6. 雙水村村民對建廟和建校有哪幾種態(tài)度？你對此怎么看？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）古代詩文閱讀（30分）文言文閱讀（16分） 閱讀下面的文言文，完成710題（79每題2分，10題10分）。項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也？”項王則夜起，飲帳中。有美人曰虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下。于是項王乃

15、上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父。田父紿曰：“左?！弊?，乃陷大澤中。以故漢追及之。項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項王自度不得脫，謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣！身七十余戰(zhàn)，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也！”乃分其騎以為四隊，令四面騎馳下，期山東為三處。于是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。項王乃馳，復斬漢一都尉，殺數(shù)十百人。復聚其騎，

16、亡其兩騎耳。于是項王乃欲東渡烏江烏江亭長艤船待謂項王曰江東雖小地方千里眾數(shù)十萬人亦足以王也愿大王急渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫遥液味蔀?！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之！”乃謂亭長曰：“吾騎此馬五歲，所當無敵。不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人，項王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也?！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。 （節(jié)選自史記項羽本紀）注：赤泉侯：漢騎將楊喜，后封赤泉侯。 艤船：使船靠岸。7.對下列句子中詞的解釋，不正確的一項是(

17、)A.項王軍壁垓下 壁：駐扎B.騎能屬者百余人耳 屬：隸屬C.吾聞漢購吾頭千金 購：懸賞D.項王身被十余創(chuàng) 被：遭受 8.文中畫曲線句子的斷句正確的一項是( )A. 于是項王乃欲東渡烏江/烏江亭長艤船/待謂項王/曰/江東雖小/地方千里/眾數(shù)十萬人/亦足以王也/愿大王急渡B. 于是項王乃欲東渡烏江/烏江亭長艤船待/謂項王曰/江東雖小地方/千里眾數(shù)十萬人/亦足以王也/愿大王急渡C. 于是項王乃欲東渡烏江/烏江亭長艤船待/謂項王曰/江東雖小/地方千里/眾數(shù)十萬人/亦足以王也/愿大王急渡D. 于是項王乃欲東渡烏江/烏江亭長艤船/待謂項王/曰/江東雖小地方/千里眾數(shù)十萬人/亦足以王也/愿大王急渡9.下列

18、對原文的敘述和分析，不正確的一項是( )A.項羽被漢軍包圍在垓下，夜聽四面楚歌，感到大勢已去，于是飲酒帳中，慷慨悲歌，愴然涕下，英雄末路，無限悲涼。B.項羽帶騎兵八百余，乘夜突圍，過淮河，剩下百余人，到陰陵，迷路，被一老農(nóng)所騙，陷入沼澤地，被漢軍追及，部下只剩下二十八騎。C.為了證明“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”，項羽奮起神威，斬漢軍二將，殺數(shù)十百人，瞋目一叱，使?jié)h軍騎將楊喜倒退數(shù)里。D.烏江亭長請項羽過江，項羽自感無面目再見江東父兄，不愿渡過烏江，于是他把烏騅馬送給亭長，帶領部下徒步作戰(zhàn)，最后自刎而死。10.翻譯上面文言文與課本中的有關(guān)句子。（10分，每句5分）（1）然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之

19、罪也！_ （2）越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？（燭之武退秦師）_ （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。（9分）后出塞五首（其二）杜甫朝進東門營，暮上河陽橋。落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。平沙列萬幕，部伍各見招。中天懸明月，令嚴夜寂寥。悲笳數(shù)聲動，壯士慘不驕。借問大將誰，恐是霍嫖姚。【注】嫖姚，指西漢大將霍去病。嫖姚同剽姚，霍去病曾以“嫖姚校尉”一戰(zhàn)成名。 11.下列對本詩的理解，不正確的一項是（2分）A.杜甫的邊塞詩寫得獨具特色，他的前后出塞共十四首。本詩以一個剛剛?cè)胛樾卤目谖?，敘述了出征關(guān)塞的軍營生活。 B.“朝進東門營，暮上河陽橋?！苯淮巳胛榈臅r

20、間、地點、出征的去向。敘寫了一個戰(zhàn)士早上報到，晚上就要隨隊伍向邊關(guān)開拔的經(jīng)歷。 C.“中天懸明月”至“壯士慘不驕?！泵鑼懥艘惠喢髟赂邞业囊雇恚娂o森嚴嚴明，將士們聽到悲笳陣陣，思鄉(xiāng)之情油然而生，倍感寂寥。D.全詩寫景抒情層次井然，步步相生，有聲有色。故宋人劉辰翁贊云：“其時、其景、其情，真橫槊間意，復欲一語似此，千古不得?！?2.王昌齡的邊塞詩在中國詩歌史上享有盛譽，下列詩句均出其手。請你判斷下面詩句中，不屬于邊塞詩的一項是（2分）A.更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。 B.斜抱云和深見月，朦朧樹色隱昭陽。 C.琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情 D.平沙日未沒，黯黯見臨洮。 13.這首詩，勾畫出哪

21、幾個軍旅生活的圖景，請結(jié)合詩句簡析。（5分） （三）名篇名句默寫（5分）（每句1分）14.（1）沁園春長沙中面對大千世界，詩人發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)其雄心壯志和博大胸懷的詩句_，_， 。 （2）荊軻刺秦王中通過音樂渲染凄涼悲愴氛圍的句子： _ ，_。 三、語言文字運用（10分）（1519每題2分）15.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）人類基因組計劃_，但鑒于自然科學的“雙刃劍”性質(zhì)，在它給人類帶來好處的同時，我們也不得不考慮，這些信息落在生物恐怖主義者或其他人類公敵手里怎么辦?這些信息被濫用或錯用又怎辦?“人類基因組計劃完成之日，就是人類自己滅亡之時”。這種說法雖然太極端，但絕不是

22、_，人類迄今安全的原因之一，就是它的奧秘還_!A雄心勃勃 駭人聽聞 鮮為人知B野心勃勃 聳人聽聞 鮮為人知C野心勃勃 駭人聽聞 不為人知D雄心勃勃 聳人聽聞 不為人知16下列各句中，沒有語病的一句是( )A. “蟻族”是當今對“大學畢業(yè)生低收入聚居群體”的特別稱謂，這個詞有可能會像“知青”“下崗工人”“農(nóng)民工”一樣，成為反映中國社會變遷的詞語之一。B有媒體人士表示，眾多網(wǎng)友對“給力”的熱捧，反映了受眾對語言的新期待。通俗親切、平民化的語辭，甚至包括網(wǎng)絡流行語，都是被今天的受眾喜聞樂見的。C現(xiàn)代人越來越注意身體保養(yǎng)。其實我們平時所用的調(diào)味品醋，含有豐富的氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚

23、吸收后可以改善面部皮膚營養(yǎng)缺乏。D北大招生辦公布了“中學校長實名推薦制”實施辦法明確，獲得推薦的高中生，須“綜合素質(zhì)全面，學科成績突出，志向遠大，具備發(fā)展?jié)撃?，社會責任感強”?7.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵?）教育是面向大眾的，它關(guān)系到社會中每一個人、每一個家庭的切身利益。_。比如過度夸大學校教育的作用，認為學校無所不能；或者把教育過度功利化，希望把任何教育經(jīng)歷都換算成謀生砝碼A教育非常重要，但在現(xiàn)實中，很多人卻不重視教育，更遑論研究教育B雖然教育具有大眾化的特點，但我們還是要重視教育的專業(yè)性和規(guī)律性C由于教育具有大眾化的特點，人們有時會忽視教育本身的專業(yè)性和規(guī)律性因此，

24、人們認識到教育的專業(yè)性和規(guī)律性，并逐漸改變對教育的錯誤認識18李雷原本與同學約好一起去看球賽，卻因感冒發(fā)燒無法前往，于是他給同學發(fā)了條短信。下列表達得體的一項是（ ）A我今天不去看球賽了，你自己去吧！ B我偶染貴恙，無法觀賽，深表歉意！C我感冒了，現(xiàn)在還在發(fā)燒，真糟糕！ D我生病 不能去看球賽了，實在抱歉！19下面是某校校慶前夕，四位校友 發(fā)給聯(lián)絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是（ ）A獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。B因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。C因身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。D因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解

25、。四、寫作（40分）20閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。大自然中，背陰的地方，往往環(huán)境幽暗，氛圍冷清；向陽的地方，常常生機勃勃，春意盎然。人如此，面向陽光，我們便擁有春天般的生活；國亦如此，改革開放后的中華人民共和國更是以嶄新的姿態(tài)站在世人面前。請以“向陽春常在” 為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：文體不限，不得套作，不得抄襲。太原四十八中高一年級2019年10月8日月考語文參考答案論述類文本閱讀（每題2分，共6分）1A（“這讓后人羨慕不已”錯誤，原文中說“魏晉士人縱性任情，飲酒嘯歌，其風度一直被后人追慕除卻清淡一面”。）2 B（“王羲之的社會價值相當?shù)汀卞e誤，文中說“傳統(tǒng)中國社會以功名利

26、祿來衡量一個人的價值衡量體系在魏晉時代坍塌了”。）3B（“只有經(jīng)過朝代的更替，世家大族的勢力才會動搖”錯誤，文中說“于是朝代雖更，而社會之勢力仍固定而不為動搖”。）文學類文本閱讀。(14分)D膽小怕事（老實）：村里人要建廟宇，他就動員兒子捐款，讓兒子隨大流，不惹事。有點迷信：勸兒子捐款時說“神神鬼鬼的事，誰也說不來”樸實木訥（傳統(tǒng)）：兒子要捐大錢重建小學，他感到吃驚、不解，但不反對、不表態(tài)。（每點2分）（1）三種態(tài)度：支持建廟，支持建校，既支持建廟又支持建校。（1分）一部分農(nóng)民先富起來，他們意識到教育的重要性，于是投資辦教育，努力建設新農(nóng)村，孫少安是這部分先進農(nóng)民的代表。一部分農(nóng)民的思想觀念還

27、是非常陳舊，他們還沒有意識到真正改變命運的是知識，只是希望通過建廟來寄托自己渺茫的希望，劉玉升是這類農(nóng)民的代表。大部分農(nóng)民還缺少自己的主張，他們更多的是觀望和跟風。這三類觀點同時并存的現(xiàn)象是我國農(nóng)村發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，小說藝術(shù)而真實地反映了當時我國農(nóng)村的面貌。（分析共5分）二、古詩文閱讀（30分）（一）文言文閱讀（共16分）7.B（屬：跟隨） 8.C 9.B（應是到東城才剩下二十八騎）10. 但是現(xiàn)在終于被困在這里，這是上天要使我滅亡，不是作戰(zhàn)的過錯。（關(guān)鍵詞“卒”“罪”，2個判斷句） 越過其他的國家把遠方的國家作為自己的邊邑，你知道 這樣很難，為什么要滅亡鄭國來給鄰國增加土地呢？（關(guān)鍵

28、詞：鄙，遠，焉，陪）（二）古代詩歌閱讀（9分）11.C 12. B13.（5分） 日暮：傍晚行軍圖，寫出了軍隊生活的緊張多變，時間緊湊，體現(xiàn)軍隊氣勢凜然和莊嚴的行軍場面。傍黑：沙地宿營圖，平坦的沙地上，整齊地排列著帳幕，行伍中的將領，正在召集自己屬下的士卒，不僅體現(xiàn)了千軍萬馬的氣勢，而且顯現(xiàn)出這支隊伍的整備有素。月夜：月夜靜營圖，明月高懸，萬籟俱寂，軍中軍紀嚴明，軍容壯闊。忽而悲咽的笳聲劃破夜空，使戍邊的戰(zhàn)士肅然而升悲涼之感。（答出一個要點2分，3個要點給滿分5分。每個要點要有概括有分析，缺少任何一樣只能給一半分數(shù)。）（三）名句默寫，（1句1分，共5分）14.（1）悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮

29、？（2）荊軻和而歌,為變徵之聲三、語言文字運用（10分）15. D16.A（B成分贅余，去掉“被”；C成分殘缺，“改善”后要加賓語“的狀況”；D句式雜糅，改“北大招生辦公布了”為“北大招生辦公布的”。）17.C（C選項前一分句緊承語段首句，后一分句與后面的例子照應，該選項填入語段恰當。A選項中“不重視教育”與后文內(nèi)容不構(gòu)成照應；B選項中“我們還是要重視教育的專業(yè)性和規(guī)律性”與后文內(nèi)容沒有邏輯關(guān)聯(lián)；C選項與語段首句并不構(gòu)成因果關(guān)系。）18.【答案】D【解析】試題分析：本題考查語言的得體性。答題的時候要注意如下問題：對話的雙方以及其地位身份的差距、說話的場合情境等。題干要求“表達得體的一項”，同時題干也說明了原因“因感冒發(fā)燒無法前往”。A項，沒有說明原因，且口氣太硬。B項，“偶染貴恙”應使用再長輩或?qū)Ψ缴砩?。C項，沒有表達“無法前往”這一意思。19.【答案】D【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體。A項“特此通知”一般用于上級對下級，單位對職工，在該句中使用不得體。B項“光臨”是一個敬辭，對對方到自己這里來表示敬意，只能用于對方，不能用于自己，該句表達不得體。C項“欠安”是對人生病的婉辭，不能用于自己。史記項羽本紀節(jié)選譯文項王的軍隊駐扎在垓下，人數(shù)少，糧食也吃完了，漢軍和諸侯軍隊把他們重重包圍起來。夜里，聽到四面的漢軍都唱起楚國的歌，項王于是大驚，說：