人教高中語文必修上 精品解析：天津市濱海新區(qū)2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題（解析版）

1、濱海新區(qū)20192020學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測試卷高一年級語文本試卷分為第卷（選擇題）和第卷兩部分，第卷為第1至5頁，第卷為第6至10頁。試卷滿分150分?？荚嚂r間120分鐘。第卷（選擇題共39分）閱讀下面一段文字，完成下列小題。中國畫里會蘊(yùn)藏著作者對生命的理解與_。如果背離了對生命意義的追尋，僅僅關(guān)注畫的題材與技法，便是_，對畫意的理解終歸枉然。在畫中，山間蓊蓊郁郁的林木，蓬勃著生命的氣息；園中矮墻罅隙中的老藤，則伸展著另一種倔強(qiáng)。皓然的月光一旦入畫，便是一首鐫永的詩。脈脈的流水，會哼著它的調(diào)子，悄然地與觀者_(dá)。感知到自然中的生命力量，即便遭遇遷謫的文人也可以在一幅畫作里安放自己的靈魂。那份

2、隱于畫中的幽深而旺健的生命體驗(yàn)，會將一顆張皇的心熨帖得寬快悅適。于是，在這滄茫天地間，縱使人渺小如蜉蝣，卻仍可畫出最遒勁的線條。1. 文中加點(diǎn)字的字音和字形，全都正確的一項(xiàng)是A. 蓊蓊郁郁（wng） 罅（xi）隙 倔（ju）強(qiáng)B. 鐫（jun）永 脈（m）脈 悄（qio）然C. 遷謫（zh） 張皇（hung） 熨（y）帖D. 滄（cng）茫 蜉蝣（yu） 遒勁（jn）2. 依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是A. 詠嘆 緣木求魚 不期而遇B. 喟嘆 按圖索驥 相見恨晚C. 詠嘆 按圖索驥 不期而遇D. 喟嘆 緣木求魚 相見恨晚3. 下列詩句與文中畫線句使用修辭完全不相同的一項(xiàng)是A. 羈鳥戀

3、舊林，池魚思故淵。B. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。C. 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。D. 主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。【答案】1. C 2. A 3. D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答這類題目，要審清題干的要求，如本題要求選出“加點(diǎn)字的字音和字形，全都正確的一項(xiàng)”，這里既考查了字音，也考查了字形，考生要結(jié)合具體的語境分析正誤。本題中，A項(xiàng)，倔（ju）強(qiáng) ； B項(xiàng)，鐫永，應(yīng)寫作“雋永”； D項(xiàng)，滄茫，應(yīng)寫作“蒼?！?，遒勁（jng）。故選C?！?題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此題，首先閱

4、讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。詠嘆，歌詠，有贊美之意；喟嘆，因感慨而嘆氣。此處有歌詠之意，應(yīng)選用“詠嘆”。緣木求魚，比喻方向、方法不對，一定達(dá)不到目的；按圖索驥，比喻按死規(guī)矩機(jī)械、呆板地做事，也泛指按照線索尋找目標(biāo)。此處指方法不對，應(yīng)選用“緣木求魚”。不期而遇，沒有約定意外地相遇；相見恨晚，形容一見如故，意氣相投。此處指偶然遇見，應(yīng)選用“不期而遇”。故選A。【3題詳解】本題考查修辭方法的辨析和運(yùn)用。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修

5、辭方法，最后辨析各項(xiàng)修辭是否正確，用排除法選出分析正確的選項(xiàng)。本題中，劃線句“皓然的月光一旦入畫，便是一首鐫永的詩”運(yùn)用比喻修辭。D項(xiàng)，為互文的修辭，其他均為比喻修辭。故選D。4.下列各句中沒有語病的一句是A. 造成“提筆忘字”的因素很多，但不可否認(rèn)，造成“能識不能寫”這一尷尬局面的主要原因是觸屏操控和電子輸入方式導(dǎo)致的。B. 深入推行科技特派員制度，引導(dǎo)先進(jìn)生產(chǎn)要素向農(nóng)村基層、農(nóng)業(yè)一線集聚，對于促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的競爭力具有十分重要的意義。C. 中國雖說有五千年的飲食文化，烹調(diào)方法多種多樣，但在營養(yǎng)師們看來，“蒸”在很大程度上保存了食材的各種營養(yǎng)，更值得推崇。D. 微信提供了一個基于移動互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)

6、平臺，大到國際紛爭，小到單位工作甚至家庭瑣事，都可以在這個平臺上交流?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“造成局面的主要原因是”和“局面主要是導(dǎo)致的”保留一個。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“促進(jìn)”應(yīng)改為“增強(qiáng)”或“提高”。C項(xiàng)，語序不當(dāng)，主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞放主語前面，“雖說”應(yīng)放在“中國”之前。故選D。5.某同學(xué)在學(xué)習(xí)成語知識的過程中，通過查找資料寫下了以下幾個結(jié)論。其中表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A. “司馬青衫”用來形容極度悲傷

7、，出自琵琶行。作者白居易為唐代詩人，字樂天，曾倡導(dǎo)過“新樂府運(yùn)動”。B. “滄海一粟”比喻非常渺小，微不足道，出自赤壁賦。作者蘇軾為北宋文學(xué)家，字子瞻，是“唐宋八大家之首”。C. “鍥而不舍”現(xiàn)常比喻做事有恒心，有毅力，出自勸學(xué)。作者為戰(zhàn)國時期思想家荀子他是儒家思想的代表人物。D. “傳道受業(yè)”指傳授道理，教授學(xué)業(yè)，出自師說。作者為唐代文學(xué)家韓愈，曾被蘇軾贊譽(yù)為“文起八代之衰”。【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的積累。文學(xué)常識，主要考查一些名家作品知識，包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)

8、內(nèi)容。本題中，B項(xiàng)，“蘇軾為北宋文學(xué)家，字子瞻，是唐宋八大家之首”錯誤，“唐宋八大家之首”是指韓愈。故選B。閱讀下面的文字，完成下列小題。傳統(tǒng)中國的讀書方法與意義傳統(tǒng)中國對如何讀書有過很多討論，其中，朱熹的朱子讀書法流傳甚廣，成為近世士子的讀書指南，元代程端禮讀書分年日程即以此為基礎(chǔ)，后又演化出徐與喬五經(jīng)讀法周永年先正讀書訣等等。與現(xiàn)代社會的諸多事情一樣，讀書之法也存在古今之變，這其中我們尤其應(yīng)該注意的是，在儒學(xué)主導(dǎo)下的傳統(tǒng)中國古人讀書不完全如現(xiàn)代社會那般是為了獲取新的知識，如果僅僅從知識體量角度而言，那時候總量并不算大。論語首章講“學(xué)而時習(xí)之”，這里的“學(xué)”是自己體悟覺醒的意思，古人說“古之

9、學(xué)者為己”，而不僅僅是獲取外在知識。所以，古人特別反對把讀書只是當(dāng)成“辭章記誦”來獵取功名，認(rèn)為那樣背離了讀書的本意。朱子反復(fù)提倡讀書要“涵泳”，讀書應(yīng)該做到使人“存心復(fù)性”“學(xué)以成人”并能“經(jīng)世致用”。因此，在傳統(tǒng)中國的儒學(xué)政教體系里，特別重視如何讀書也就不奇怪了。南宋人陳善在捫虱新話中曾對讀書法有個精辟總結(jié)：“讀書須知出入法。始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出。見得親切，此是入書法。用得透脫，此是出書法?！弊x書要“求所以入”，就是要孟子所說的能夠“知人論世”，熟悉作者的語境和個人品性，這樣才能“見得親切”，真實(shí)把握原作者的意圖，知道古人的用心之處以古人為師，矯正自己的言行，進(jìn)行誠意正心修身齊家的自

10、我治理，這樣才能把書讀進(jìn)去。如果只是讀進(jìn)去，而不知運(yùn)用，成為詞句的奴隸，那只能落得個“兩腳書櫥”的稱號，這不是善于讀書的人。要“用得透脫”，就是要能夠立足于自己的時代和語境，對自己所處的當(dāng)下之世有仔細(xì)的考辨，認(rèn)清時勢，把所讀之書消化透徹，這樣讀書才能達(dá)到經(jīng)世致用的效果。王國維也表達(dá)過類似的意思，人間詞話中說“詩人對宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之：出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致?！蓖鯂S是從美學(xué)角度立言，意思其實(shí)是一樣的。在這個“入乎其內(nèi)”和“出乎其外”的過程里讀書人的主體角色值得認(rèn)真思考，他不是一個被動的接受者，更不是游談無根的夸夸其談?wù)撸?/p>

11、是虛心涵泳，然后“博學(xué)、審問、慎思、明辨而躬踐之”。讀書的過程，是讀書人在所讀之書與現(xiàn)實(shí)之間進(jìn)行不斷對話和詮釋的過程，讀書人“入乎其內(nèi)”，體會原書的精神，吸收書的營養(yǎng)，同時要能“出乎其外”，用之于天下國家。在這過程里，讀書人自己的狹隘生命體驗(yàn)得到了擴(kuò)充，即孟子所謂“養(yǎng)浩然之氣”；同時，為改變現(xiàn)實(shí)，又必須對書進(jìn)行創(chuàng)造性詮釋和轉(zhuǎn)化，使自己當(dāng)下的生命和文化灌注到古書之中，使古書具有了生機(jī)活力，成為改造現(xiàn)實(shí)、規(guī)劃未來的參考。這個讀書法有著鮮明的儒學(xué)特色，貫徹了儒學(xué)所強(qiáng)調(diào)的“學(xué)以成人”和“經(jīng)世致用”思想，這也是與孟子提倡的士人“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的社會存在方式相對應(yīng)的。到了明代，從小學(xué)（明代叫

12、社學(xué)）開始，到科舉求官，以朱熹四書章句集注為教科書，讀書的過程是“證諸先覺，考諸古訓(xùn)，尊所聞，行所知”的歷程，從小就開始這樣反復(fù)訓(xùn)練，“日以義理浸灌其心”，長大了自然就可以達(dá)到使“心術(shù)歸于正”的目標(biāo)了。（節(jié)選自2018年11月26日光明日報，有刪改）6. 下列對古人讀書方法有關(guān)內(nèi)容的理解，符合本文意思的一項(xiàng)是A. 在傳統(tǒng)中國的儒學(xué)政教體系里，人們特別重視如何讀書。這與他們對讀書的目的和意義的理解是分不開的。B. 孔子的“學(xué)而時習(xí)之”、孟子的“養(yǎng)浩然之氣”以及朱子的“涵泳”都是前人留給我們的優(yōu)秀的讀書方法。C. 王國維主張的讀書方法是要“入乎其內(nèi)”并“出乎其外”，這樣才能擁有更深刻的體悟和更高的

13、境界。D. 到了明代，讀書人為了科舉求官，從小就接受反復(fù)的訓(xùn)練，讀書的方法已不再貫徹“經(jīng)世致用”的思想。7. 下列表述不符合文意的一項(xiàng)是A. 程端禮、徐與喬、周永年的讀書法是在朱熹朱子讀書法基礎(chǔ)上不斷發(fā)展、演化而來的。B. 在儒學(xué)主導(dǎo)下的傳統(tǒng)中國，古人讀書并不是為了獲取新的知識，知識體量的總量也非常小。C. 陳善對讀書的方法有精辟的見解，他將“見得親切”與“用得透徹”有機(jī)地聯(lián)系在一起。D. 古人通過讀書，擴(kuò)充了自己狹隘的生命體驗(yàn)，也使自己當(dāng)下的生命與文化灌注到古書中。8. 本學(xué)期，同學(xué)們進(jìn)行了鄉(xiāng)土中國的整本書閱讀。以下學(xué)習(xí)活動，與本文第二段中的“入書法”不能對應(yīng)的一項(xiàng)是A. 檢索費(fèi)孝通先生的生

14、平、主要學(xué)術(shù)成就及社會貢獻(xiàn)等情況。B. 了解鄉(xiāng)土中國的寫作年代、創(chuàng)作背景以及相關(guān)的評價。C. 理解書中的關(guān)鍵概念，努力探究本書的語言特點(diǎn)和論述邏輯。D. 寫一篇調(diào)查報告，反映今日鄉(xiāng)村文化生活或風(fēng)俗習(xí)慣的變化?！敬鸢浮?. A 7. B 8. D【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。本題中，B項(xiàng)，孟子的“養(yǎng)浩然之氣”不是學(xué)習(xí)方法。C項(xiàng)，“入乎其內(nèi)”并“出乎其外”的說法本是王國維針對“詩人的創(chuàng)作”而言的，并不是他主張的

15、讀書方法。D項(xiàng)，“讀書的方法已不再貫徹經(jīng)世致用的思想”錯誤，明代讀書“尊所聞行所知”等方式，仍是在踐行“學(xué)以成人”和“經(jīng)世致用”思想。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。本題中， B項(xiàng)，“古人讀書并不是為了獲取新的知識，知識體量的總量也非常小”錯誤，原文表述為“古人讀書不完全如現(xiàn)代社會那般是為了獲取新的知識”知識體量的“總量并不算大”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整

16、體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。本題中，D項(xiàng)，答非所問，對應(yīng)的是“用得透脫”的“出書法”。故選D?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。仔細(xì)對照，正確判斷。找

17、準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對照，辨明正誤。閱讀下面的文言文，完成下列小題。（一）君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（節(jié)選自勸學(xué)）（二）善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。（節(jié)選自學(xué)記）（三）夫明六經(jīng)之指，涉百家之書，縱不能

18、增益德行，敦厲風(fēng)俗，猶為一藝，得以自資。父兄不可常依鄉(xiāng)國不可常保一旦流離無人庇蔭當(dāng)自求身耳。曰：“積財(cái)千萬，不如薄伎在身。伎之易習(xí)而可貴者，無過讀書也。世人不問愚智皆欲識人之多，見事之廣，而不肯讀書，是猶求飽而懶營饌，欲而惰裁衣也。（節(jié)選自顏氏家訓(xùn)勉學(xué)）9. 對下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A. 雖有槁暴 槁：枯B. 金就礪則利 就：接近、靠近C. 又從而庸之 庸：歸功D. 先其易者，后其節(jié)目 節(jié)目：項(xiàng)目10. 下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是A. 而寒于水 于其身也，則恥師焉B. 又從而怨之 不知東方之既白C. 叩之以小者則小鳴 余以乾隆三十九年十二月D. 是猶求飽而懶營饌

19、 臂非加長也，而見者遠(yuǎn)11. 與例句的句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是例句：此皆進(jìn)學(xué)之道也。A. 當(dāng)其南北分者，古長城也B. 月出于東山之上C. 句讀之不知，惑之不解D. 蚓無爪牙之利12. 文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是A. 父兄不可/常依鄉(xiāng)國/不可常保/一旦流離無人/庇蔭當(dāng)自求諸身耳B. 父兄不可/常依鄉(xiāng)國/不可常保一旦流離無人/庇蔭當(dāng)自求諸身耳C. 父兄不可常依/鄉(xiāng)國不可常保/一旦流離無人庇蔭/當(dāng)自求諸身耳D. 父兄不可常依/鄉(xiāng)國不可常保/一旦流離無人/庇蔭當(dāng)自求/諸身耳13. 對以上三段文字的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 第一段文字中，作者首先提出了全文的中心論點(diǎn)，繼而論述了學(xué)習(xí)在提高人

20、的素質(zhì)等方面有重大意義。B. 第二段文字中，作者提倡在求學(xué)時，要做“善學(xué)者”和“善問者”，這樣就能更有效地解決學(xué)習(xí)問題。C. 第三段文字中，作者強(qiáng)調(diào)容易學(xué)會而又值得推崇的技藝就是讀書。廣泛涉獵書籍可以助世人安身立命。D. 這三段文字，圍繞“學(xué)習(xí)”的話題，從不同角度進(jìn)行了闡發(fā)。只有第一段文字使用了比喻和對比論證。14. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。（2）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（3）縱不能增益德行，敦厲風(fēng)俗，猶為一藝，得以自資?！敬鸢浮?. D 10. D 11. A 12. C 13. D 14. （1）木材直得合乎拉直的墨

21、線，用火烘烤使它彎曲，把它制成車輪，木材的彎曲程度就合乎圓規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)了。（2）君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對自己檢查、省察，那么他就會見識明達(dá)而且行為沒有過失了。（3）即使不能增強(qiáng)道德操行，敦促勸勵世風(fēng)習(xí)俗，也仍然不失為一種才藝，可借此自謀生計(jì)。【解析】【9題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。文言實(shí)詞的含義可以運(yùn)用代入法、課內(nèi)遷移法、成語遷移法，利用上下文來推敲詞義；文言實(shí)詞的用法應(yīng)結(jié)合其在句中的位置和前后詞的詞性來判斷。本題中，D項(xiàng)，先其易者，后其節(jié)目：要先從容易的部位開始，然后再砍伐堅(jiān)硬的關(guān)節(jié)處。節(jié)目：樹木枝干交接處的堅(jiān)硬而紋理糾結(jié)不順部分。故選D。【10題詳解】本題考查理解常見文

22、言虛詞在古漢語的意義和用法的能力。能力層級為理解B。解答此類題目要熟練掌握十八個常用虛詞的意義和用法，理解文言文虛詞時要聯(lián)系原句來理解。本題中，A項(xiàng)，于：介詞，比/介詞，對于。 B項(xiàng)，之：代詞/助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性。 C項(xiàng)，以：介詞，用/介詞，在。D項(xiàng)，而：連詞，均表轉(zhuǎn)折。故選D?！?1題詳解】本題考查理解文言句式的能力。文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動句、省略句、倒裝句。其中“倒裝句”又分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝句。解答此類題目要熟練掌握四大類文言特殊句式的特點(diǎn)，記住標(biāo)志，能準(zhǔn)確快速判斷。例句為判斷句。A項(xiàng)，與例句同為判斷句，句意是：正在它南北分界的地方的是古時

23、候的長城 。B項(xiàng)，狀語后置，句意：明月從東山后升起。C項(xiàng)，賓語前置，句意是：不知道斷句(的方法)，疑惑也得不到解答。 D項(xiàng)，定語后置，句意是：蚯蚓沒有鋒利的爪牙。故選A?！?2題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。 要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。劃線句的翻譯是：父親兄長是不能長期依靠的，家鄉(xiāng)邦國不能常保無事，一旦流離失所，沒有人來庇護(hù)資助你時，就該自己設(shè)法了。“父兄不可常依”與“鄉(xiāng)國不可常?！笔菍ΨQ結(jié)構(gòu)，中間斷開

24、，排除AB；“無人庇蔭”是沒有人來庇護(hù)之意，中間不能斷開，排除ABD。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，D項(xiàng)，“只有第一段文字使用了比喻和對比論證”錯誤，第一段材料中只使用了比喻論證。第二段材料有比喻和對比論證。故選D【14題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重

25、點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）中，合乎；輮，用火烘烤。（2）博學(xué)，廣泛地學(xué)習(xí)；日，每天；參省，檢查、省察；知明，見識明達(dá)。（3）德行，道德操行；敦厲，敦促勸勵；自資，自謀生計(jì)?！军c(diǎn)睛】虛詞辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對其中一

26、些虛詞的重要用法，如果沒有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時丟分。四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。參考譯文：（一）君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深冰由水凝結(jié)而成，但比水冷。木材直得合乎拉直的墨線，用火烘烤使它彎曲，把它制成車輪，木材的彎曲程度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又曬干了，木材也不會再挺直，是因?yàn)榛鸬暮婵臼顾鼜澢蛇@樣。所以木材用墨線量過就直了，金屬刀具在磨刀石上磨過就鋒利了，君子廣泛地

27、學(xué)習(xí)而且每天對自己檢查、省察，就能見識明達(dá)，而且行為沒有過失了。（二）善于學(xué)習(xí)的人，老師輕松而效果加倍，學(xué)生又歸功于老師；不善于學(xué)習(xí)的人，老師辛勤而效果減半，學(xué)生又埋怨老師。善于提問的人，好比攻伐堅(jiān)硬的木材，要先從容易的部位開始，然后再砍伐堅(jiān)硬的關(guān)節(jié)處，等到時間一長，木材就脫落分解了；不善于發(fā)問的人正與此相反。善于回答問題的人，好比撞鐘，用小的力氣敲打，鐘聲就小，用大的力氣敲打，鐘聲就大。從容不迫地敲打，鐘聲就漸漸止息；不善于回答問題的人正與此相反。這都是推進(jìn)學(xué)習(xí)的方法。（三）通曉六經(jīng)要旨，涉獵百家著述，即使不能增強(qiáng)道德操行，敦促勸勵世風(fēng)習(xí)俗，也仍然不失為一種才藝，可借此自謀生計(jì)。父親兄長是不

28、能長期依靠的，家鄉(xiāng)邦國不能常保無事，一旦流離失所，沒有人來庇護(hù)資助你時，就該自己設(shè)法了。俗話說：“積財(cái)千萬，不如薄技在身?！备鞣N技藝中最容易學(xué)會而又值得推崇的本事，無過于讀書。世人不管愚蠢還是聰明，都希望認(rèn)識的人多，見識的事廣，但卻又不肯讀書，這就好比想要吃飽卻懶得做飯，想要身體暖和卻又懶于裁衣一樣。15.閱讀下面兩首詩，按要求作答。移居（其二）東晉陶淵明春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。此理將不勝，無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)，力耕不吾欺。 文氏外孫入村收麥北宋蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅

29、償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神?！咀ⅰ恳凭佣资翘諟Y明從隱居上京的舊宅，移居潯陽南里（今江西九江城外）之南村村舍后不久所作。此詩為這組詩中的第二首。將：豈。紀(jì)：經(jīng)營（1）下列對移居一詩的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“春秋”兩句寫詩人新遷南村，常登高賦詩。士大夫常有的雅興，此時又增添了不同尋常的意義。B.“過門”兩句寫詩人與鄰人，?；ハ嘤H切地招呼，相聚在一起。如果有酒，大家便一起斟酌品嘗。C.詩人與鄰人平時各自忙于農(nóng)務(wù)。農(nóng)閑時會彼此想念，即使很晚也會聚在一起傾訴對艱苦勞作的厭倦。D.詩人在結(jié)尾處，強(qiáng)調(diào)了他在親自參加農(nóng)業(yè)勞動之后感悟到的人生真諦，這使全詩的意蘊(yùn)更加豐富。（2）請

30、結(jié)合移居全詩，說明詩人在勞動之余感受到了哪些樂趣。（3）同樣涉及田間勞作的話題，蘇轍的文氏外孫入村收麥則書寫了另一幅場景。請簡要分析蘇詩頷聯(lián)所使用的藝術(shù)手法?！敬鸢浮浚?）C（2）登高賦詩之樂與鄰人過從招飲之樂自然交談之樂（閑聚之樂）（3）詩人使用了對比的手法?！叭龟庼迸c“一竿晴日”是天氣好壞的對比，連綿陰雨時人們的沮喪與雨過天晴時歡欣也形成對比，表現(xiàn)了麥?zhǔn)諘r節(jié)久雨忽晴，宜事農(nóng)桑的喜悅?！窘馕觥俊驹斀狻啃☆}1：本題考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干

31、的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，C項(xiàng)，“傾訴對艱苦勞作的厭倦”理解錯誤，兩句詩反映了詩人與鄰人的相聚，在時間上不受俗態(tài)的拘束，相見之后，便談笑風(fēng)生。故選C。小題2：本題考查的是對詩歌內(nèi)容及作者情趣的賞讀能力。這類試題考生要注意把握題干，然后從詩歌內(nèi)容的理解入手，分析和理解詩句。:這是一首描寫田園生活、表達(dá)生活感受的詩歌。陶淵明為我們描述了他的閑適的生活：登高、賦詩、飲酒。從作者的字里行間，我們看到的更多的是一個隱士的侃侃而談，向

32、我們描述他的隱居生活，他眼中的農(nóng)村的生活，而沒有一絲士大夫所特有的驕持?！斑^門更相呼，有酒料酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時”運(yùn)用白描的手法，描寫日常的生活事件：過門相訪的，一起斟酌的，相思的，言笑的，都是鄉(xiāng)親鄰里農(nóng)民兄弟，而且詩人和鄉(xiāng)親鄰里互相串門、一起飲酒、圍坐談笑，關(guān)系十分融洽和睦，全詩的的基調(diào)是快樂的。小題3：本題考查對詩歌表達(dá)技巧的分析能力。詩詞的表達(dá)技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個方面進(jìn)行把握，即表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。解答時，注意理解詩歌內(nèi)容，抓住詩歌重點(diǎn)字詞進(jìn)行分析。蘇詩頷聯(lián)“三夜陰霪敗場圃，一竿晴日

33、舞比鄰”，詩句運(yùn)用了對比的手法。連綿陰雨時人們的沮喪，雨過天晴時人們的歡欣，形成對比，表現(xiàn)了農(nóng)村麥?zhǔn)占竟?jié)久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅。同時“陰霪”“晴日”也是借景抒情，“陰霪”寫久雨無法收麥的焦急，“一竿晴日”烘托出了人們的歡喜。另外這兩句形式上用到了“對仗”，與內(nèi)容的對比互相映襯，達(dá)到了更好的抒情效果?！叭薄耙弧钡臄?shù)字運(yùn)用也很有特色，形成了對照，表現(xiàn)人們的焦急或驚喜的心情，起到了很好的作用?！军c(diǎn)睛】詩歌的表達(dá)技巧1修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融

34、）。 描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。16.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）攜來百侶曾游。_。（毛澤東沁園春長沙）（2）山不厭高，海不厭深。_，_。（曹操短歌行）（3）杜甫在登高中目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境的名句是：_，_。（4）蘇軾在赤壁賦中，從事物變化的角度看待天地存在的句子是：“_，_?！薄敬鸢浮?(1). 憶往昔崢嶸歲月稠 (2). 周公吐哺 (3). 天下歸心 (4). 萬里悲秋常

35、作客 (5). 百年多病獨(dú)登臺 (6). 蓋將自其變者而觀之 (7). 則天地曾不能以一瞬【解析】【詳解】本題考查常見名句名篇的默寫。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等。此題默寫時需注意以下字詞書寫：崢嶸、稠、吐哺、常作客、一瞬。閱讀下面文章，回答下列小題。節(jié)氣隨著年齡的增長，我對二十四節(jié)氣越來越在意了。春夏的幾個節(jié)氣感覺還好些

36、，秋天就不同了，立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降，像坐滑梯似的，止都止不住；況且它們的手一個比一個涼，表情也一個比一個冷漠、生硬，但又不得不跟著它們一步步地往歲月深處走，哪怕后退半步也是不可能的。走著走著，一場鋪天蓋地的白霜便突然降臨了。其實(shí)，這世界上沒有什么事情是突然的。比如風(fēng)，它來的時候也是有路數(shù)的。如果站在田野的高處，就不難發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的那些亭亭玉立的玉米、高粱，開始悠悠地?fù)u曳起來，一起一伏的，形似一個水波的巨孤，慢慢地推過來，推過來，經(jīng)過身邊時，“嗖”的一聲，就躥過去了。節(jié)氣也是如此。就說驚蟄吧，也不是陡然的一聲響雷這么簡單。據(jù)我多年的觀察，驚蟄也有著懷柔的一面。在它到來之前，常常會有幾

37、個暄透的好日頭，笑容可掬的樣子，把藏匿于瓦礫、枯草里星星點(diǎn)點(diǎn)的殘雪悄悄消融掉，再把僵硬的泥土弄得酥軟了，然后才是一記重雷。鄉(xiāng)村就有這么個好處，它使你覺得這世界上的一切東西，都是有根有脈、有因有果的，不是一味地胡來。不像我們?nèi)?，只要心血來潮，就會輕舉妄動，結(jié)果做出許多蠢事，然后再慢慢地反思、修正。比如霜降，它的威嚴(yán)是由立秋、處暑、白露、秋分一點(diǎn)一點(diǎn)鋪墊起來的。節(jié)氣就是這樣有規(guī)矩，也守規(guī)矩，該冷的時候冷，該熱的時候熱。該立的立，該廢的廢。然而冷與熱，立與廢，都使你心服口服。對于草木、莊稼和一些小生靈，驚蟄是一道關(guān)，霜降也是一道關(guān)。這兩道關(guān)，一個主興，一個主衰，可謂一陽一陰，一道一魔，它們配合得多么

38、默契!在我看來，驚蟄的那一記霹靂，無疑是春天提煉出的一顆靈丹，那些沉睡的草木、莊稼和小生靈們，就著甜絲絲的雨水服下去，嘴巴咂呀咂的，一個個如靈魂附體，仿佛剎那間，一切該醒的都醒了，就連落在房頂瓦溝里的小小草籽也不肯錯過機(jī)會。此時沉寂已久的村莊和田野，到處眨動著惺忪的小眼睛，到處彌漫著慵懶的呵欠聲。至于霜降，我想它更像是秋天念出的一句黑色的咒語。一語既出，該謝的，得謝，該落的，得落，沒有什么好通融和商量的，即使心懷不滿與怨恨，也不得不委曲求全，姑且抱著“留得青山在”的態(tài)度，暫時蟄伏下來，或者遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)吧。不知你留意過沒有，霜降之夜總是出奇地靜，一切生靈都緘默不語，就連絮絮叨叨的風(fēng)婆子也閉上了嘴巴。

39、是的，草木、莊稼和一切生靈也該靜一靜了。佇立在霜降之夜無涯的寂靜里，呼吸著清冽的空氣，我們不難從這大靜大美之中，隱隱感悟到天道的偉大。這使我想起一樁往事。那是政治鬧猛的年代，我和祖父在豆青河畔看管生產(chǎn)隊(duì)里窖藏的紅薯。霜降那天晚上，我半夜起來解手時嚇了一跳，乖乖，滿地的銀霜!當(dāng)我咝咝呵呵重新回到窩棚時，祖父自言自語地說，落霜了。然后詭秘地笑笑，說，豆子，爺爺考考你，你說這世上誰最偉大?我想了想，說道：“是哪個偉人吧?”祖父搖搖頭，小聲說出“時令”二字。我一時沒聽明白，感到祖父的話有些不可思議。他說睡吧，到了我這把歲數(shù)你就會明白的。祖父對時令是敬若神明的，他常常因?yàn)椴シN的時間問題與生產(chǎn)隊(duì)長發(fā)生爭執(zhí)

40、，每次他總會說，二十四節(jié)氣雖然不會張口說話，但它心里比什么都清楚。人是糊弄不了它的。祖父后來是不是霜降時走的，我已經(jīng)記不清了，但他跟所有的人一樣，的確是在該走的時候走的，連一聲嘆息也沒有留下。如今他的墳塋就匍匐在豆青山的荒草叢中，好安靜啊。（取材于許俊文節(jié)氣，有刪改）17. 下列對文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A. 作者在文章開頭慨嘆節(jié)氣的轉(zhuǎn)換難以阻止，結(jié)尾處又寫道祖父悄無聲息地離開人間。全文籠罩著濃郁的悲涼。B. 作者對驚蟄、霜降這兩個節(jié)氣重點(diǎn)描述，因?yàn)樗鼈冊跁r令的變化中體現(xiàn)了大自然的盛衰之道。而其他節(jié)氣則略寫。C. 作者在第段中批叛了生活在都市中的人，他們不尊重自然，只要心血來潮就會輕舉

41、妄動，做出破壞自然的事情。D. 第段中，作者描寫出霜降這一節(jié)氣的特點(diǎn)是靜。人類的聽覺捕捉不到風(fēng)聲和其他自然的聲響。萬物肅穆而莊嚴(yán)。E. 本文通過對農(nóng)村自然景物的細(xì)致描繪來表現(xiàn)節(jié)氣，表達(dá)了作者對自然規(guī)律的認(rèn)識以及愿與自然和諧相處的美好情懷。18. 文章第一段說“一場鋪天蓋地的白霜便突然降臨了”，而第二段又說“其實(shí)，這世界上沒有什么事情是突然的”，作者這樣說是否矛盾？為什么？19. 請賞析文章第段中畫線的句子。20. 文章在兩段回憶了祖父的言行，其作用是什么？【答案】17. AC 18. 不矛盾?！巴蝗弧笔窃趶?qiáng)調(diào)節(jié)氣轉(zhuǎn)換的迅捷，歲月流逝的快速；“沒有什么事情是突然的”是在說節(jié)氣轉(zhuǎn)換是有規(guī)律（路數(shù)）

42、的，而且是有征兆的，有鋪墊的。意思對即可。 19. 運(yùn)用比喻修辭，將驚蟄比作一顆靈丹，生動形象地表現(xiàn)了驚蟄具有喚醒沉睡中的自然的力量。運(yùn)用擬人手法，賦予自然萬物以人的動作或靈性，生動地表現(xiàn)了它們在驚蟄到來后從冬天的休眠中蘇醒，又恢復(fù)勃勃生機(jī)的情景。表達(dá)了作者對隱形的自然力量的贊美和敬畏。 20. 內(nèi)容上，回憶了祖父的話語、行為和對節(jié)氣態(tài)度祖父的形象代表了普通勞動者對時令節(jié)氣（自然規(guī)律）充滿了敬畏；結(jié)構(gòu)上，承上啟下。以這段往事證明了作者感受到的“大靜大美”中的“天道的偉大”，也感悟到祖父生前尊重自然規(guī)律，離開的時候也是符合自然規(guī)律的；文章借助祖父的態(tài)度點(diǎn)明主旨：自然規(guī)律是值得敬畏的，也是不以任何

43、人的意志為轉(zhuǎn)移的。【解析】【17題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。A項(xiàng)，“全文籠罩著濃郁的悲”錯誤，作者寫節(jié)氣難以阻止和祖父離開人間，都是在表達(dá)對自然和生命規(guī)律的感悟，本文富有哲理，意境幽遠(yuǎn)，不含有濃郁的悲涼；C項(xiàng)，“批叛了生活在都市中的人”原文無此意。故選AC?！?8題詳解】本題考查學(xué)生對文章的重點(diǎn)語句的含義的分析理解能力。理解句子的幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解。聯(lián)系上下文理解句意。根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情

44、、揣摩作者的寫作目的來理解句子。解答本題，先要讀文本，分析文章內(nèi)容，體會文章的主旨。再將句子還原到文章中，根據(jù)“句不離段，段不離篇”的原則，結(jié)合上下文理解句子的意義。首先回答“不矛盾”，然后結(jié)合文本分析理由。這兩句話分別在第一段段末與第二段段首，第一段通過寫“立秋”到“霜降”的節(jié)氣給人的感受“像坐話題使得，止都止不住”“我們又不得不跟著它們一步步地往歲月深處，哪怕后退半步也是不可能的”強(qiáng)調(diào)了節(jié)氣轉(zhuǎn)換、歲月流逝的迅速；第二段通過“比如風(fēng)，它來的時候也是有路數(shù)的”說明節(jié)氣轉(zhuǎn)換是有規(guī)律的；又通過“就說驚蟄吧，也不是陡然的一聲響雷這么簡單。據(jù)我多年的觀察，驚蟄也有著懷柔的一面。在它到來之前，常常會有幾

45、個暄透的好日頭，笑容可掬的樣子，把藏匿于瓦礫、枯草里星星點(diǎn)點(diǎn)的殘雪悄悄消融掉，再把僵硬的泥土弄得酥軟了，然后才是一記重雷”說明節(jié)氣轉(zhuǎn)換是有征兆，有鋪墊的?！?9題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。賞析句子，首先指出運(yùn)用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的，最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)什么情感，還要結(jié)合具體文章看有無獨(dú)特的效果。本題主要從修辭手法的運(yùn)用角度賞析?！绑@蟄的那一記霹靂，無疑是春天提煉出的一顆靈丹”描繪驚蟄這一節(jié)氣喚醒自然的力量，運(yùn)用了比喻修辭；“沉睡”“服下去”“嘴巴咂呀咂的”，把“草木、莊稼和小生靈們”人格化，賦予它們?nèi)硕嗟那閼B(tài)、動作，是運(yùn)用了擬

46、人修辭。【20題詳解】本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路的能力。分析某個情節(jié)的作用，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面考慮。結(jié)構(gòu)方面考慮與前后文的關(guān)系，是否有照應(yīng)、鋪墊，是否是承上啟下。內(nèi)容方面則需要考慮主旨、感情、形象方面的作用。從內(nèi)容上分析，祖父是普通勞動者的代表，他的特征也是普通勞動者的特征，祖父認(rèn)為時令是世界上最偉大的，表達(dá)了他對節(jié)氣的敬畏；從主旨上分析，文章第五段斷尾寫到“佇立在霜降之夜天道的偉大”，第六段開頭寫“這使我想起一樁往事”，由此可知第六七段中描述祖父的言行與“天道”有關(guān)，而這“天道”就是以祖父為代表的普通勞動者的心跳，也是本文的主旨自然規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的；從結(jié)構(gòu)上分析，這

47、兩段為第八段寫祖父順應(yīng)自然規(guī)律在該走的時候離世做鋪墊，進(jìn)一步表明自然規(guī)律不可抗拒?！军c(diǎn)睛】理解文中重要句子的含義。方法一般有：（1）抓句子中的重要詞語。重要句子都有凸顯其含義的關(guān)鍵性詞語。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙。（2）抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾，或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是總領(lǐng)句，解釋句意時要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容；如果是過渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。（3）抓句子的修辭。對含有修辭的句子的理解，

48、應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)、作用入手，從而透視其深層意義。弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。（4）抓句子的修飾、限制成份。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。21.某位同學(xué)在學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土中國鄉(xiāng)土本色時，在筆記上記錄了書中的三個事例的梗概，請你幫助他根據(jù)這三個事例，提煉出中國社會基層“鄉(xiāng)土性”的三個特點(diǎn)。每點(diǎn)不超過8個字。史祿國先生曾告訴費(fèi)孝通先生，遠(yuǎn)在西伯利亞，中國人住下了，不管天氣如何，還是要下些種子，試試看能不能種地。一位研究語言的朋友說，張北一帶的村子里

49、，幾百年來老是這幾個姓。鄉(xiāng)村里的人口似乎是附著在土上的。在一個村子里，每個孩子都是在人家眼中看著長大的，在孩子眼里周圍的人也是從小就看慣的?！敬鸢浮苦l(xiāng)下人離不開土地（或根植土地/依賴土地等）定居是常態(tài)（或不流動是常態(tài)等）形成熟人社會。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語段壓縮、概括的能力。解答此類問題的主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語句，如議論文中表述論點(diǎn)的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導(dǎo)語均屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。解答本題主要運(yùn)用查找法和刪減法。首先審題

50、“提煉出中國社會基層“鄉(xiāng)土性”的三個特點(diǎn)”；然后圍繞“鄉(xiāng)土性”分別提取關(guān)鍵信息：“試試看能不能種地”，“鄉(xiāng)村里的人口似乎是附著在土上的”，“在人家眼中看著長大”“從小就看慣的”；最后用自己的語言概括表達(dá)。22.下圖是某同學(xué)擬定的家鄉(xiāng)文化生活調(diào)查活動流程圖。請把這個流程圖轉(zhuǎn)寫成一段文字。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，110字左右?！敬鸢浮考亦l(xiāng)文化生活調(diào)查活動先要以調(diào)查問卷、專家訪談、實(shí)地考察等方式進(jìn)行情況調(diào)查。再以去偽存真，去末取本的原則進(jìn)行資料整理。最后按照確定主題、擬定提綱、起草報告、修改定稿的步驟撰寫調(diào)查報告?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}是一道圖文轉(zhuǎn)換題，提供的材料是流程圖，首先要整體把握全

51、圖，然后依照一定的順序進(jìn)行表述，同時注意語言的準(zhǔn)確與連貫，不要遺漏相關(guān)信息。解答此題，考生要關(guān)注幾個細(xì)節(jié)：從題干信息中找到話頭“家鄉(xiāng)文化生活調(diào)查活動”；找到流程圖得到起始點(diǎn)，即找到解說的順序，本題是從左到右的順序；注意圖示中的包含關(guān)系如何解說。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2019年是五四運(yùn)動100周年，也是中華人民共和國成立70周年。一百年來，一代又一代的中國青年持續(xù)奮斗，用青春之我創(chuàng)造青春之中國、青春之民族。一百年前，在民族危亡之時，他們挺身而出，在黑暗中奔走呼喊，在戰(zhàn)火中流血犧牲七十年前，面對百廢待興的祖國，他們告別親人，走向大漠，走向荒野，走向海島今天，你們，這些新時代的青年，將

52、以追夢之我、奮斗之我實(shí)現(xiàn)自我，也讓青春的色彩在新時代的廣闊天地中奮力綻放。請你以“青春的色彩”為題，寫一篇文章。要求：自選角度；文體不限（詩歌除外），文體特征明顯不少于700字；不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮坷那啻旱纳是啻?，是涂著時代色彩的。每一個時代，都會在當(dāng)時的年輕人身上留下清晰的色彩。青春，就是這么可愛。有一種青春，是在黑色記憶里萌生的光明。新文化時期，李大釗的一篇青春，為那個伸手不見五指的世界帶來了無限生機(jī)“宇畝無盡，即青春無盡，即自我無盡。此之精神，即生死肉骨，回天再造之精神也。此之氣魄，即慷慨悲壯，拔山蓋世之氣魄也?！痹谶@種精神與氣魄的引導(dǎo)下，那個時代身著黑色校服的青年們毅然站出

53、來，在槍林彈雨中譜寫著屬于自己的青春。黑夜，因?yàn)橛辛撕谏难矍纾艜饷饔兄由羁痰恼J(rèn)識。有一種青春，是在單一色調(diào)里綻放的希望。奔向小康社會的中國人抖掉了一身的塵埃，帶著希望走進(jìn)了新時代。在這個時代里，希望工程在每個角落扎根，每所學(xué)校里，統(tǒng)一而單調(diào)的校服，讓青春成為了記憶中那道抹不掉的風(fēng)景線。青春如花，點(diǎn)綴得這個世界繽紛似錦；青春的生命果實(shí)，滋養(yǎng)著這個世界，并通過種子延續(xù)著人類的光明，它就不僅是用于觀看，而是創(chuàng)造出新的生命邁過青春的門檻，在失落的痛苦之后，年經(jīng)人收獲了生命的快樂與美麗。有一種青春，是在青春色彩中感受的責(zé)任?！扒啻菏墙K將腐朽的，時間對任何人都公平，誰都只有這幾年新鮮，誰都輸不

54、起。”電影致青春里一句經(jīng)典臺詞，讓我們站在新時代的視角上，對青春有了更加細(xì)膩的認(rèn)識。是的，嶄新的時代。為年輕人提供了廣闊的舞臺，每一個人都可以盡情地釋放自己的個性，每一個人都可以充分地展示生命的精彩。看，美麗的校園里，流動的是身著個性校服的學(xué)子，他們在知識的海洋里汲取著面向全球化的甘霖，歌唱著美好的青春。美好的時代，不能用來消費(fèi)，真正懂得生活意義的年輕人，會牢牢地把握“這幾年的新鮮”，用最豐富的心靈，最細(xì)膩的愛去經(jīng)營屬于自己的時代。青春的色彩，展示著時代的氣息，散發(fā)出生命的活力。如果將青春看作一次遠(yuǎn)行，那么，沿途每一個人都會看到不同的風(fēng)景；如果將青春看作一次相逢，那么每個人的眼中都會留下難忘的

55、深情；如果將青春看作一次傷痛，那么每個人的心里都會產(chǎn)生對生命的尊重。無論哪種青春的色彩，都會留下青春的記憶，都會讓我們在未來的某一天，在一個和風(fēng)細(xì)雨的日子里，表達(dá)對青春的懷念。青春沒有極限，青春充滿色彩，把握好自己的青春，為自己的人生舉杯，祝我們的青春永垂不朽！【解析】【詳解】本題考查命題作文的寫作能力。對命題作文來說，快速抓住題目中的重點(diǎn)詞語并加以分析非常關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂了重點(diǎn)詞語的含義，才能準(zhǔn)確地把握命題人的意圖，從而明確寫作方向。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和

56、補(bǔ)充詞語，因?yàn)檫@些詞語對寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。審題：本題是一則命題作文，要想正確立意，首先我們來尋找“關(guān)鍵詞”，明確“青春的色彩”的含義?！扒啻骸敝傅氖乔嗄陼r期，“色彩”指各種各樣的顏色，“青春的色彩”是比喻的說法，指青年時期積極進(jìn)取、奮發(fā)有為、生活豐富多彩。由此可以判斷出出題人的意圖，就是要求考生借色彩頌揚(yáng)青春的精神，用精練的語言寫出對青春的熱愛和贊美。另外，從文體看，題干要求沒有明確的限制，考生在寫作時可以選擇記敘文，可截取高中幾個生活片斷，寫出高中生活的緊張而富有情趣；也可以寫抒情散文，借古人詩詞歌賦來增加文采，還可以選擇議論文來寫，表達(dá)不同時代的人對青春的理解與思考。參考立意：1、展現(xiàn)青春的朝氣；2、展現(xiàn)青春時期生活的豐富多彩；3、展現(xiàn)青春的積極進(jìn)取。參考素材：1、青春是藍(lán)色的，那是大海的