2022年人教版小學四年級上冊美術教案2

1、學習好資料 歡迎下載學校四年級上冊美術教案第 1 課 顏色的冷與暖教材分析：顏色的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想；本課以直觀的圖片引導同學觀看顏色的冷 暖帶給人的不同感受,體會顏色的心情；并激發(fā)同學在顏色創(chuàng)作中有意識的運 用冷色和暖色制造不同的畫面成效；課型：造型 表現(xiàn) 觀賞 評述 課時： 1 課時 教學目標：1、熟悉冷色與暖色,明白顏色的基礎學問；2、體驗顏色給人的不同感受；3、激發(fā)同學喜愛美術學習愛好；教學重點：體驗顏色給人的不同感受；教學難點：知道冷、暖色調各有哪些顏色；教學預備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙 教學過程：一、引導階段：1、談話：“ 顏色給人的聯(lián)想” 紅、黃、橙使你聯(lián)

2、想到什么？（火焰、太陽火熱熱、暖和的景色、物體） 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；安靜、冰冷的 場面） 小結：不同的顏色會給人不同的感受和聯(lián)想；2、觀賞名家作品,明白畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不 同的內心情感；3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面,表達內心的豐富情 感；二、創(chuàng)作階段： 提出作畫要求：A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面；B、畫面造型可以抽象的,也可以具體的；C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感；同學作畫,老師巡回指導；4、呈現(xiàn)作品,引導評判；5、老師總結,提出看法和建議；同學在三年級時對冷色、暖色有初步明白了,因此本節(jié)課的難點較快突破

3、；在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調,暖色調相對比較明確；板書：學習好資料 歡迎下載教學反思：第 2 課 線條的動與靜課型：造型 表現(xiàn) 課時： 1 課時 教材分析：線條的平直與彎曲,會使人產(chǎn)生動或靜的感覺；平行的線條,會使人聯(lián)想到平 直的地平線,有靜止的感覺,而彎曲的線條,會使人聯(lián)想到曲折的河流,有流 動的感覺；充分運用線條的各種造型,已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段,而且對美化 畫面和深化主題也具有不行或缺的作用；引導同學發(fā)覺存在于自然景物和人文 景觀中的線條,并能奇妙地利用它們去塑造形象,從而賜予作品鮮明的藝術感 染力；從教材的例圖中,我們可以深切地體會到線條能賜予畫面的生動性和悅 目性；教學目的：1、觀看平

4、行和彎曲的線條,使同學熟悉線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和 流淌的感覺；2、運用線條和顏色進行作畫練習,表達靜止或流淌的感覺；教學重點：感受線條的動與靜；教學難點 : 用不同的線條表達流淌和靜止的感覺；教具預備：課件、作畫工具；教學過程：一、組織教學：二、導入新課：1、復習以前學過的點、線、面中的線條的種類；師小結：板書線條有粗、細、曲、直；學習好資料 歡迎下載2、請同學說一說線條給人的感受,引出課題（板書）線條的動與靜；三、講授新課：1、觀賞課件（流淌的河流、靜止的大路、地平線等）線條,給人什么感覺？,說一說,看到了什么樣師小結：流淌的河流呈現(xiàn)的是曲線,有動感,而大路和地平線是靜止的直 線

5、；2、請同學回憶大自然中仍有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條,它們各是什么樣子；師小結：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺；以直觀的圖片讓同學感受線條的曲直與動態(tài)的關系；3、請同學觀賞課本范例,進一步感受線條的動與靜；想一想,線條在繪畫中的作用；4、老師結合上節(jié)課所學的學問顏色的冷暖講解線條與顏色在不同畫面 中的運用；（1）暖色和曲、直線的協(xié)作,產(chǎn)生的視覺反映；暖 直 暖和、平和 暖 曲 熱鬧、輕盈（2）冷色和曲、直線協(xié)作 冷 曲 安靜、幽遠（如曲折的河流）冷 直 單調、呆板 通過觀賞范圖、老師講解,讓同學明白該如何更好的應用線條；四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條,表達靜止或流淌的感覺并上色；五、同學

6、作畫,老師指導；提倡同學在作業(yè)中的創(chuàng)新意識,對同學的創(chuàng)新畫法賜予夸獎,準時勉勵好 的作業(yè)；六、作業(yè)展評：1、個人分析畫的內容,畫面好在哪里？2、同學互評,找出你最喜愛的一幅作業(yè),說一說它的優(yōu)點？3、老師簡評；七、拓展 老師呈現(xiàn)不同材料、不同形式的作品；請同學觀賞；學習好資料 歡迎下載八、課堂小結 這節(jié)課你有什么收成？板書：教學反思：第 3 課 美術的節(jié)奏 課型：造型、表現(xiàn) 課時： 2 課時 教學目標：1、觀看、體驗美術作品中的節(jié)奏感；2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感；教學重點：對美術節(jié)奏的懂得 教學難點：用不同的材料設計圖形,表現(xiàn)美術的節(jié)奏；課前預備：教具：課件（貝多芬第五交響曲命運）

7、學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等；教學過程：第一課時一、感受節(jié)奏 1、聽“ 貝多芬第五交響曲命運”2、看兩幅繪畫作品、彩紙、剪刀、作品如干；繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽 培；二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置,冷暖色、明暗色的反復調和；學習好資料 歡迎下載3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生 （相同點：都能 感受到節(jié)奏； 不同點：聽覺的節(jié)奏感較為劇烈, 繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感； ）出示課題“ 美術的節(jié)奏”4、生活中有發(fā)覺的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生 5、師依據(jù)同學的思路在黑板上進行簡筆勾畫,表現(xiàn)節(jié)奏的圖形；

8、二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn) 1、觀賞課本插圖：自然界中的節(jié)奏 、美術作品中的節(jié)奏小組爭論：圖中分別給你什么感受, 你最喜愛哪一種的表現(xiàn)形式, 為什么？全班爭論： 生 2、師：生活中到處有節(jié)奏,表現(xiàn)的形式也多種多樣,古今中外大師、畫家、小 伴侶都在用不同的工具、不同的材料,表達自已的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀 的帶有節(jié)奏感的美術作品；三、表現(xiàn)節(jié)奏 作業(yè)要求：師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感；請同學形容一 下不同的節(jié)奏給人的感受； （師寫關鍵詞）四、溝通感受 溝通一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受；部指回家搜尋各種材料,下次連續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏；板書：教學反思：其次節(jié)：

9、學習好資料 歡迎下載一、引導溝通階段：請同學們出示課前預備的各種工具材料,溝通自已的構思；生 （師生、生生 相互溝通,相互啟示,不斷開闊創(chuàng)作思維）二、課堂創(chuàng)作階段：1、作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“ 美術節(jié)奏”；2、輔導：針對小組中的問題準時輔導；三、作品呈現(xiàn)：同學們都離開自已的座位觀賞別人的作品；通過自評、互評最終評比出優(yōu)秀作品如干幅進行貼粘呈現(xiàn)；板書：教學反思：第 4 課 變一變 課型：造型 表現(xiàn)課時： 1 課時教學目標：1、引導同學嘗試運用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫面成效；2、指導同學初步把握割紙、粘貼組合的技巧；3、培育同學的安全意識； （安全使用美工刀）教學重點：學習

10、將圖片,切成長條后排列,產(chǎn)生變形的成效；教學難點：割紙、粘貼組合技巧的應用；教學預備：學習好資料 歡迎下載老師：范例,圖片,裁剪后的圖片如干；同學：自己的照片,圖片,美工刀、直尺,墊板,膠水,圖畫紙,卡紙、剪刀、鉛筆；教學過程：一、引導階段 1、顯現(xiàn)范例引起同學的學習愛好；兩張相同圖片,一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形,引導同學觀看,感受變化的美感；也 可通過課件演示,產(chǎn)生變化動感,成效更加抱負；2、引導同學自學技法點擊：利用教科書中的“ 技法點擊” 培育同學自學意識；3、請同學介紹操作方法；引導指出制作要點、難點；板書：制作要點分割：直線 組合：直線等距 4、提出問題：仍有其它的分割、組合的方法嗎？啟示

11、同學發(fā)散思維,大膽提出自己的設想 5、老師依據(jù)同學的設想邊小結邊出示范例 對同學的設想,準時的呈現(xiàn),是一種勉勵,同學的摸索積極性將被激發(fā)；制作要點：分割：直線、曲線 組合：直線等距,直線不等距、曲線排列 二、進展階段 師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？1、老師依據(jù)同學提出的操作難點和要點,講解演示操作的方法：由于使用工具刀,為了安全老師必需加強示范；分割：先用鉛筆畫出裁剪線；另曲線分割必需先用硬紙皮做一把特殊的尺學習好資料 歡迎下載子,再畫線；用尺子對準線,左手壓實,右手持刀裁剪；（也可用剪刀剪出）組合：在底紙上,標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條,排列起來達到中意的效 果后,粘貼完成；2、作業(yè)要求：用

12、自己的照片或其它圖片,切成長條排列粘貼,產(chǎn)生變形的成效；A、使用工具刀留意安全；B、要求切割平整、排列組合有新意；3、同學作業(yè)老師巡察指導；督促同學安全使用剪刀,勉勵同學進行好玩的排列；準時呈現(xiàn)同學的創(chuàng)意；三、呈現(xiàn)評議：1、開創(chuàng)呈現(xiàn)小平臺,讓同學相互觀賞,評出正確造型獎、巧手獎 2、你喜愛誰的作品,為什么？你認為仍有什么需要改進的？四、課后拓展：1、將制作好的作品掛在自己的書桌上；2、可用此法布置班級；3、制作小書簽；板書：教學反思：第 5 課 顏色的對比 課型：造型 表現(xiàn) 觀賞 評述 課時： 1 課時 教學目標：1、學習和運用顏色的對比學問；2、引導同學正確表達自己對顏色的感覺,提高同學畫顏

13、色畫的愛好；3、讓同學積極參加學習過程,學習好方法,感悟顏色的劇烈對比成效；教學重點：學習好資料 歡迎下載從感受顏色對比以及產(chǎn)生美的成效,培育同學對顏色美的表現(xiàn)力；教學難點：大膽運用顏色對比學問于練習中；教學預備：老師：運算機教學設備、課件、紙、色筆等；同學：水彩筆、油畫棒、紙等；教學過程：1、組織教學 2、復習舊學問、導入新課 出示冷暖色兩幅圖片,環(huán)繞下面問題師生對話交往；A、請說說你對這兩幅畫的感受；B、組織同學用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)；課的開頭以復習舊學問引入,引導同學回憶冷暖色的表現(xiàn)力,讓同學依據(jù) 其概念進行分類,用以鞏固所學過的顏色學問；讓同學總結冷暖色的特點,檢 驗同學對學

14、問的把握情形,過渡導入新知,并以排列色相來激發(fā)同學的學習興 趣；3、學習新課（1）師出示課件“ 色相環(huán)、對比色、補色”；我們生活的環(huán)境里,由于有了明艷的顏色對比,使我們的生活變得更加美 麗；今日我們連續(xù)來熟悉在顏色中對比最劇烈、最鮮明的顏色；我們稱兩個相 互作為補色的顏色為對比色；（2）師出示顏色的對比圖片課件；同學明白顏色學問,感受；（3）觀賞和分析 A、觀賞民間年畫,談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受；B、繪畫中顏色的運用（進入繪畫顏色的運用版塊）；C、談校內的顏色,師引導,并對同學進行珍愛校內美的訓練；（4）生活中顏色對比的運用 師出示課件：（讓同學為小女孩配褲子、航海上的救

15、生圈）運用對比色配色,說說為什么不喜愛？為什么要挑選劇烈的顏色？（5）師生總結梳理 4、動手練習：運用顏色的對比為一幅年畫配色；5、同學作品展評 優(yōu)秀作品呈現(xiàn),師生一起評判,談對它的感受；板書：教學反思：第 6 課 歡快的回憶課時： 2 課時學習好資料 歡迎下載教學目的：1引導同學回憶生活中最歡快的一件事,并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出 來；2學習紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進行創(chuàng)作；3通過繪畫和制作,培育同學觀看力、創(chuàng)新精神和再造才能；教學重點：學習紙版畫的制作方法；教學難點：紙版畫的印制,水份、顏料厚薄程度的把握；教具預備：課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆；教學過程：第一節(jié) 一、引

16、導階段：讓同學帶著記錄他們歡快回憶的相片,用呈現(xiàn)臺呈現(xiàn)給全班同學看；并回 憶表達；（引導同學在觀賞他人作品的基礎上,回憶自己生活中歡快的片斷,激 發(fā)同學創(chuàng)作熱忱；）請大家睜大眼睛,豎起耳朵,可別錯過哦！二、進展階段：觀賞版畫作品；通過觀看和爭論,引導同學熟悉 紙版畫的表現(xiàn)方式；請同學們在觀看的基礎上摸索：紙版畫是通過什么方 法加工完成的,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺成效；技法學習：出示制作簡易紙版畫的材料吹塑紙,啟示同學摸索,運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫；勉勵同學發(fā) 揮想象力,采納刻、劃、撕等方法進行制造性地使用,制作出內容豐富、造型 美觀的紙版畫作品；作業(yè)設置：在制作好紙版的

17、基礎上,摸索并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫；布置下節(jié)課工具材料；其次節(jié)學習好資料 歡迎下載一、情感升華階段：帶領同學觀賞大量版畫作品（課件）引導同學懂得只有善于觀看、善于利用身 邊的材料和工具求新求異,就會創(chuàng)作出好的作品；二、動手操作階段：作業(yè)要求：觀賞教材中作品,用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創(chuàng)作；作業(yè)步驟：啟示同學講解制作過程；.設計；.制版；. 添加背景 .剪、刻、品、貼；三、同學作業(yè)：放輕音樂；兩人完成一幅作品,要求要有合作精神；老師巡察指導；四、講評作業(yè)：選取優(yōu)秀作業(yè),夸獎造型美觀、顏色明艷、整體看畫面成效好的作業(yè),表 揚正確搭檔；五、老師總結：本課同學們學會版畫的基本方法,這種方法運

18、用廣泛,生活中仍有很多地方運 用這種方法,期望同學們多去發(fā)覺、去探究、體會生活的樂趣；板書：教學反思：學習好資料 歡迎下載第 7 課 登山嬉戲領域：設計 應用 造型 表現(xiàn) 課時： 2 課時 教學目標：以個人或小組的方式,畫一幅登山嬉戲線路圖,再制作棋子,大家一起玩一玩；教學重點：用線和形的組合,在紙上畫棋譜；教學難點：畫面的布局；教具預備：老師：預備好范圖及如干小圖片；同學：彩筆及幾幅嬉戲棋譜；教學過程：第 1 課時 1、嬉戲切入：讓同學通過嬉戲與觀看,明白嬉戲棋的玩法和基本組成部分；師出示嬉戲棋：這是什么？（嬉戲棋）今日我們就來玩一玩這種棋類嬉戲；（依次請數(shù)個同學和老師對手進行嬉戲）2、師生

19、共同爭論 , 呈現(xiàn)嬉戲棋的種類；師：你仍見過哪些嬉戲棋？上面都有些什么？（同學呈現(xiàn)帶來的棋譜,說說其玩法及上面的好玩圖案；）3、通過實物棋譜,引導同學觀看嬉戲棋組成部分；提問：一幅嬉戲棋都會由哪幾部分組成？總結：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和嘉獎方法的圖譜、裝飾美化的學習好資料 歡迎下載圖案、嬉戲方法介紹等等；4、同學嘗試,實踐總結（1）讓同學在畫紙上隨便畫一條彎曲線,盡量把紙畫滿；（2）選取同學草稿中的范例,針對其中的不足和優(yōu)點進行講評；線過于彎曲密集不利于支配線路；線條流暢伸展棋格次序明顯；（3）總結同學的草稿,并示范；a 在紙上隨便畫一條彎曲的線；b 依據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要支配的

20、景物（用事先預備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖；）c 支配棋子的行進路線圖或序號；d 依據(jù)畫面想象如何進行登山嬉戲；5、再實踐,同學獨立設計一份嬉戲棋,師巡回指導；6、觀賞,并學習評判 呈現(xiàn)同學的草圖,啟示他們談談自己的創(chuàng)作意圖和設計的嬉戲方法；其次課時 1、請同學組成合作小組,共同完成一幅登山嬉戲棋；老師引導同學四人為一組進行合作；2、要求小組長支配好分工與合作；要挑選一份共同的設計稿,環(huán)繞棋盤的裝飾進行；3、小組呈現(xiàn)自己的作品,代表向大家介紹玩法與規(guī)章,談談小組成員與眾不同 的創(chuàng)想；4、依據(jù)自己設計的圖譜進行嬉戲；板書：教學反思：學習好資料 歡迎下載第 8 課：?；赵O計 課時： 1 課時 教

21、學目標：1、引導同學富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,體驗標志設計的美感；學習 設計基礎學問,培育設計的思維方式,在設計與探究中,捕獲創(chuàng)作靈感,逐步 形成制造性的構思,樹立以制造意識為重點的設計觀念；2、指導同學運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質,通過同學剪一剪、貼一貼、捏一捏,設計出各種帶有學校象征意義的標志,學習和把握美化自己和美化環(huán) 境的才能,樹立健康的審美觀；3、通過爭論溝通,相互啟示,培育同學的集體榮譽感和創(chuàng)新精神；教學重點：爭論我們學校的特色,用各種材料設計、制作學校的標志,反 映學校的特色；教學難點：如何防止將標志設計得太多、太復雜,引導同學既要正確傳達 信息,又要簡練美觀；教學預備：師：

22、各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料；各類學校標志、建行、農(nóng)行、中行標志；生：要求同學每人收集 一些各種外形、大小的瓶蓋,小的裝飾物,所需工具：膠水、剪刀 教學過程：一、談話導入 二、觀賞分析1、揭示標志存在的意義；出示三個銀行的標志；引導同學觀賞分析總結這三個標志的設計意圖；引入中國錢幣文化的介紹；2、總結標志設計的特點；3、爭論特色 同樣是銀行,標志設計卻又有共性又各具特色；今日設計班級標志,你們 能設計出學校的特色嗎？我們學校有什么特色？創(chuàng)作設計：你設計的學校標志,可以用什么材料來構成？留意標志形式的多樣性,挑選材料的多樣性,圖案顏色的運用變化；三、巡回指導 確

23、定同學好的有創(chuàng)意的造型,對有特殊符合班級特色的創(chuàng)作賜予準時的表 揚,給有困難的同學予以幫忙；學習好資料 歡迎下載四、整理整理 五、總結勉勵 板書：教學反思：第 9 課 精致的郵票【學習領域】設計、應用領域 造型、表現(xiàn)領域【課 時】2 課時【設計意圖】本課屬于設計、應用學習領域和造型、表現(xiàn)領域；新課程在設計、應用學 習領域中提出：嘗試不同工具,用身邊簡潔找到的各種媒體,通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡潔的組合和裝飾,體驗設計制作活動的樂趣；在設計這節(jié)課過程中,我第一依據(jù)同學的心理特點,以勉勵的方式導入課 題,結合謎語充分激發(fā)了同學的進取心,調動了同學的積極性；繼而,通過欣 賞單幅、雙幅及新

24、中國郵票全集片段,層層遞進使同學沉迷在郵票的藝術海洋 之中,不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識；在教學中,盡可能讓同學主動參加 自主學習,對同學作品的評判進行自評、互評,使同學的綜合才能得到提高；【教學目標】1通過觀賞郵票圖案特殊的構圖和顏色,熟悉郵票這一特殊的美術作品；2培育同學的創(chuàng)新意識和設計、制作才能 3培育同學感受美、體驗美、表現(xiàn)美的才能【教學重點】設計一張圖案簡潔、主題突出、顏色明艷的精致郵票；【教學難點】引導同學運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票【教學預備】教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等 學具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水；學習好資料 歡迎下載【教學過程】

25、第一節(jié)一 謎語導入,趣味引題1師：聽說你們班的同學很聰慧,今日我要出個謎語讓你們猜一猜？（出示課件）“ 猜謎” ：薄薄一張紙,四邊細牙齒,兩地伴侶要談心,必需請他當差使；（生紛紛說：郵票）2揭示主題（課件呈現(xiàn)：郵票）師：過去是“ 一封家書抵萬金”,居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息；一封信寄往國外,當?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€國家寄來的；為什么？生 1：由于信封上有郵票；人家會看郵票；生 2：由于郵票是一個國家的名片；生 3：由于郵票上有寫中國郵政；生 4：由于郵票上有這個國家的名字；師：同學們都說得很好；郵票是一個國家的名片；現(xiàn)在通訊發(fā)達,寄信的人少了,但是,人們仍是喜愛郵票,為什么？生

26、1：由于郵票很好看；生 2：由于郵票里有很多學問；生 3：由于郵票設計得很美麗；生 4：郵票可以保藏,我家就有好幾本郵票；生 5：由于郵票里面有很多學問；人們叫它“ 小小百科全書”；師：對,郵票有保藏價值又設計的很精致；大家都很喜愛；今日我們就來熟悉（課件呈現(xiàn)）“ 精致的郵票” ；二授新課；1觀看、觀賞郵票的特點：師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？小組爭論,選出代表回答；生 1：郵票有齒孔；仍有多少錢；師：那叫面值；生 2：郵票上有時間；生 3：那是發(fā)行時間；郵票上仍有中國郵政；生 4：郵票上有美麗的圖畫, 有的郵票的底色與主體顏色形成劇烈、的對比,有跳動的視覺成效；學習好資料 歡迎下載

27、師（總結）：同學們觀看到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上 有整齊的齒孔,它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素；師： 郵票的每一個圖案,每一個主題都是畫出來的嗎？請看屏幕（播放新中國郵票全集片段）生 1：郵票的主題很豐富,有軍事、科學、植物、動物；有的是畫的,有的 是剪紙；生 2：郵票的內容包羅萬象,宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上；生 3：造型方面,郵票多種多樣,有的寫實,有的變形；布置下節(jié)課帶工具材料來設計郵票；其次節(jié) 一同學練習,老師巡察指導 1提出設計要求,小組爭論；師：看了這么多的郵票,你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有 樂趣；想設計什么主題的？把郵票的各個要

28、素支配在什么位置,用什么字體？畫紙是橫放仍是豎放？生 1：我預備畫一幅環(huán)保圖,提倡愛護地球；畫紙豎放；用空心字 生 2：我喜愛卡通,要設計一張卡通郵票；畫紙豎放；用彩色字；生 3：我喜愛跳繩；要設計一張小伴侶跳繩的郵票；畫紙橫放；用空心字；生 4：我們兩個人合作,設計剪紙郵票；用紅色的卡紙,剪一只馬；2提出作業(yè)要求（課件呈現(xiàn)）圖案造型生動,形象飽滿,主題突出,顏色明艷,富于裝飾性；文字要精 心設計,寫藝術字,郵票的各個要素要支協(xié)作理 3同學設計郵票,老師巡察指導 老師準時指出同學在設計存在的問題,對設計精致新奇的同學準時賜予鼓 勵呈現(xiàn)；發(fā)覺基本要素支配的有遺漏的準時提示；4；呈現(xiàn)評判（1）同學

29、主動將設計好的作品呈現(xiàn)在黑板上；全班同學說說喜愛哪一張？為什么？（2）作者介紹自己的設計意圖,為什么設計它？有什么改進的地方？5老師總結、拓展：學習好資料 歡迎下載今日大家設計的郵票很精致,內容很豐富,顏色很明艷；今日設計的是長方形的郵票,實際郵票的外形仍有其他的,同學們要多加關注,用所學的學問設計更多更美的郵票；板書：教學反思：第 10 課 做年歷 課型：設計 應用 造型 表現(xiàn) 課時： 2 課時 教學目標：通過觀賞,熟悉年歷的藝術特點,年歷的作用及組成部分；學習設計、繪制 年歷；運用已學過的學問進行綜合練習,培育協(xié)作學習才能；教學重點：把握年歷的組成要素,進一步提高同學的繪畫表現(xiàn)才能及設計制

30、作才能；教學難點：月份版面的內容及排列,顏色的搭配；教學預備：老師：多媒體教學儀器、各種各樣年歷、1-12 月份日期表、四開紙、展板；同學：各種繪畫工具、手工制作材料：臘光紙、剪刀、膠水等；教學過程：第一節(jié) 一、引導階段 溝通課前觀看結果,師同時出示相應的資料,請生說出這些年歷的特點；明確年歷組成的要素；二、進展階段 1、請生摸索：你要用什么方法來制作年歷,從而引出幾種方法講解,示范；（形式上、要素上、排列上、顏色上）2、觀賞書本范圖,小組爭論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷；通過觀看、摸索、爭論設計草圖；嘗試運用多種手法表現(xiàn)；三、生分小組練習,師巡察指導作業(yè)要求：學習好資料 歡迎下載1、每小組合做一

31、個月份的年歷卡；2、手法不拘、構圖合理、新奇,顏色明艷；綜合練習,培育協(xié)作學習才能；四、作業(yè)評判 把作業(yè)貼于展板,選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及你們最想 學習的地方；五、教學小結與延長 1、點撥本課教學活動要點；2、觀賞更多樣式的年歷,如臺歷、專題年歷,以開拓視野,拓展創(chuàng)作才能；其次節(jié)一、談話導入：同學們,你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年,在新年即 將到來的時候,人們心里都有一個美好的祝愿,祝愿自己的親人和伴侶在新的 一年里有新的更多的收成,生活更加美好幸福；每到這個時候,家里就會換一 本新的年歷；你們見過年歷嗎嗎？想看看嗎？二、作品呈現(xiàn),激發(fā)樂趣 今日老師帶來了一

32、些自己制作的年歷,請仔看,它們都是用什么材料制作的；（隨呈現(xiàn)貼在黑板上）認真看看,這是什么？用手摸一摸,是用什么材料做成的？這些年歷美麗嗎？喜愛嗎 .同學們想不想自己也做一張美麗的年歷呢 仍在你們自己的手中呢；.其實啊,更美麗的年歷我們剛剛看的這些年歷,它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成 的,這些材料其實都很簡潔收集,以后大家要留意積存,這樣做起來才會比較 便利；三、制作賀卡今日我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷,其它的我們 以后再漸漸學習；1、拿出卡紙,開動腦筋,畫上你最喜愛的圖畫,再寫上日期,給老師、親 人和自己的好伴侶送去你的祝愿,他們能收到你親自做的年歷,肯定會特別高 興的；

33、2、同學活動：畫畫、貼畫 3、寫上日期和祝愿的話語；學習好資料 歡迎下載4、小組溝通：看一看,比一比,誰的年歷最美麗；5、呈現(xiàn)做得好的年歷；四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？同學爭論 :由于我 愛他,他關懷我,所以我要送給他；向同學滲透人與人之間的感情是最珍貴的,我們要珍愛這份純樸的愛；五、小結 老師、同學和父母關懷我們,我們更應當愛他們,讓我們一起唱一首新 年好獻給他們,表達我們最美好的祝愿；板書：教學反思：第 11 課 星座的聯(lián)想課時： 1 課時 教學目標：1、認知目標：通過觀賞、觀看、爭論,感受太空的奧妙,明白星座形成的 有關學問和命名規(guī)章；熟悉自己的星座圖；2、情感目標

34、：通過觀賞、感受、體驗不同星座的圖片,培育同學的想象力 和制造力；3、操作目標：利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖；教學重點：依據(jù)星座進行想象并畫出各種圖型；教學難點：有關星座意境的想象和制造；教學預備：星座的圖片,課件、實物展臺等；學具預備：彩筆、顏料等；教學過程：一、創(chuàng)設情形,激趣導入：1、出示課件,呈現(xiàn)宇宙星空的動畫和圖片,在安靜幽雅的音樂中將同學的學習好資料 歡迎下載思維、想象引到太空；2、閉上眼睛,綻開想象的翅膀在太空中漫游；想象能看到什么？有什么樣 的景色？（ ）3、滲透星座的學問：天上的星星會按時間次序顯現(xiàn)；假如把同時期顯現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起,就形成了不同的星座；

35、人們仍依據(jù)它們不同的外形,命名成了不同名稱的星座；今日我們要來依據(jù)自己的星座進行聯(lián)想和想象,把 自己的星座圖畫出來； （板書：星座的聯(lián)想）二、觀賞課本的圖片：1、觀賞：（明白星座的形成和命名規(guī)章）太熊星座；天龍星座；天蝎星座；處女星座；水瓶星座；2、拓展：你知道太空仍有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅 子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座 ）你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的；三、觀賞老師預備的圖片：觀賞老師課前預備的作品, （利用實物展臺或課件,逐圖播放,觀賞不同星 座的圖片,啟發(fā)同學的思維和制造力,明白它們的表現(xiàn)形式,從中受到啟示？為

36、自己的作業(yè)收集素材,查找靈感； ）四、小組爭論：在小組中,談談自己屬于什么星座,預備怎么畫,小組成員達成共識,確 定自己的創(chuàng)作意圖和主題,并依據(jù)自己的實際情形,采納適合自己的表現(xiàn)手法 的工具和材料進行創(chuàng)作；五、同學獨立作業(yè),師巡察指導：老師在輔導中留意以下幾件事：1、不同的星座應畫出不同的造型,構圖要飽滿,適當添畫四周的環(huán)境；2、上色時應細致周到,老師也可在黑板上供應一些小圖案讓同學參考資料；進行制作；3、可以依據(jù)自己的實際情形,挑選的確可行的材料六、同學作品的溝通呈現(xiàn)；學習好資料 歡迎下載1、四人小組進行溝通并相互點評,選出自己喜愛的作品；2、畫面是否有創(chuàng)意；3、構圖是否完整,顏色是否和諧；

37、七、合作學習 將小組溝通后,挑選出來的較好的作品,集體拼合成一幅大的星座圖,引 導同學觀賞評判；八、課后拓展 用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖；表現(xiàn)立體的星座圖；板書：教學反思：第 12 課 窗外的景色 課型：造型 表現(xiàn) 課時： 2 課時 第一課時教學目標：1、培育同學的觀看力、寫生才能及造型才能；2、培育同學對大自然的喜愛之情；教學重點：1、引導觀看 2、鞏固寫生學問 教學難點：寫生構圖及造型 教學過程：一、引導觀賞優(yōu)秀寫生作品：學習好資料 歡迎下載1、啟示同學觀看別人是用什么方法寫生的；寫生學問）（學習較好的造型方法,鞏固2、構圖是怎樣的？（鞏固構圖學問）引導同學選景要留意構圖的均衡、

38、疏 密變化及遠近透視關系；二、引導同學觀看窗外景色, 請同學說說看到什么景物？這些景物是什么樣 子的？（培育觀看才能）三、爭論寫生方法：可以線描寫生,可以水粉寫生,可以用油畫棒寫生等；四、同學動手寫生,老師巡察、指導；五、講評作品：（請同學上來點評）1、最喜愛哪一張？為什么？2、對別人的作品,你有什么建議和看法；其次課時教學目標：通過引導想象、創(chuàng)作,培育同學的制造才能和動手才能；教學重點：1、引導同學想象窗外的景色,培育想象思維才能；2、學習運用各種方法創(chuàng)作窗外景色,培育創(chuàng)新精神和動手才能；教學難點：創(chuàng)作方法是否新奇；教學過程：一、引導同學爭論、 想象,窗外有什么樣的景色？讓同學暢所欲言（培育

39、想 象才能,起到相互啟示的作用）二、啟示同學摸索,培育創(chuàng)新思維：1、引導同學談談自己的構思,其他同學提提補充的建議；（啟示想象）2、觀賞優(yōu)秀范作, 請同學說說作品創(chuàng)作了什么畫面、用什么方法創(chuàng)作；（欣學習好資料 歡迎下載賞、學習,從中得到感悟）3、同學小組爭論,預備用什么方法創(chuàng)作,每小組請個同學上來介紹,其他同學可以提出新的看法和建議； （啟示創(chuàng)新思維）三、引導制作：1、同學動手,老師巡察； （培育動手才能）2、制作過程中發(fā)覺問題,準時賜予訂正；并請同學說說修改建議；（培育同學摸索才能）四、作品講評：1、最喜愛哪張作品？為什么？2、誰的創(chuàng)作方法最有創(chuàng)意？3、創(chuàng)作過程中有什么收成？受到什么啟示？板

40、書：教學反思：第 13 課：我心中的將來課時： 1 課時 教學目的：1、聯(lián)系實際生活,想象將來生活變化,激發(fā)對將來美好生活的憧憬；2、引導同學綻開想象,用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的將來；3、培育同學的構圖、造型、顏色等綜合美術才能；4、培育同學的形象思維表達才能和制造性思維才能；教學重點：引導同學構思、想象、構圖及造型的表現(xiàn)；教學難點：構思、構圖新奇、特殊、能充分表達心中的將來；教學具預備：錄相、科幻資料、圖片；教學過程 一組織教誨 二講授新課 1、提問導入：同學們,你們有幻想過將來嗎？你們幻想的將來是什么樣的？學習好資料 歡迎下載誰來描述給大家聽？2、師小結：剛才同學們都大膽想象 來表現(xiàn)的是

41、我心中的將來,幻想出與眾不同的將來；這節(jié)課我們要3、引導階段： 1）在小組內同學充分溝通自己收集的科幻資料和圖片,為 想象創(chuàng)作供應素材,老師挑選部分小組進行匯報,明白同學溝通情形；2）老師 放一些高科技在生活中運用的錄像,進一步拓展同學的想象；3）引導同學觀賞 范圖：觀賞教材范圖,并具體說明作品：在構思、構圖、顏色上的特殊應用；作品借助哪些因素幻想出對將來的憧憬？你可以借助什么東西來好象對將來的 憧憬？4、進展階段：勉勵同學結合自己收集的資料進行構思,繪制我心中的未 來的草圖,然后集體爭論草圖中表現(xiàn)的內容,明確將來的生活與科學的進展 緊密相聯(lián),啟示同學繪畫出心中的將來；表現(xiàn)技法介紹并作適當示范

42、：油畫棒、水彩結合法、刮蠟法等；同學挑選資料和表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作；三、課堂輔導：巡回指導、訂正問題準時呈現(xiàn)有創(chuàng)新性作品；四、引導觀摩作業(yè)：1、同學相互觀摩作業(yè),并選出較優(yōu)秀作業(yè)進行觀賞；2、師點評全班同學作業(yè)總體情形；板書：教學反思：第 14 課 假如我是汽車設計師 課型：設計、應用 造型、表現(xiàn) 課時： 2 課時 教學內容：本課教學用 2 課時完成,第一課時熟悉汽車結構和功能并畫出自己設計的 汽車；其次課時,利用廢棄的紙盒等材料做自己設計的汽車；教學目標：1、通過對汽車結構、功能的初步熟悉,指導同學設計汽車的草圖,或運用 各種綜合材料創(chuàng)作汽車；學習好資料 歡迎下載2、引導同學富有創(chuàng)意地運用各種類

43、型地材料,在創(chuàng)作與探究中,捕獲創(chuàng)作靈感；在創(chuàng)作中體驗設計汽車美感,3、通過爭論溝通,相互啟示,培育同學地動手才能和創(chuàng)新精神；教學重點：通過對汽車結構、功能地初步熟悉,指導同學設計汽車地草圖；教學難點：制造性的利用各種材料,設計制作出有新意的汽車；教學預備：有關范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、雙面膠等等；教學意圖：引導同學主動學習,探究學習,開發(fā)同學潛能,啟示同學的創(chuàng)新思維,培 養(yǎng)創(chuàng)新意識和集體合作精神,老師在充分明白同學現(xiàn)有的認知水平、認知才能 的基礎上,進行教學的拓展和延長；在教學中留意同學激趣導入和集體探究,達到教學目標；教學流程：第一課時1、引導階段：激趣引入在同學設計汽

44、車之前,先讓同學觀賞汽車圖片（1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車）,主要是讓同學明白汽車的結構和功能,激化同學愛好；2、進展階段：觀賞與探究（1）同學觀看自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等）,請同學 們說說這些汽車的共同點,它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？（同學：摸索、爭論、回答）（2）老師準時勉勵同學,并適時進行小結；（都有車頭把握方向；輪子圓形行走,車身有長方形或不規(guī)章外形等；它們可以用來載客或鏟土等）（3）觀賞課件中的汽車,進行爭論、溝通： 請先知道的同學談談自己的發(fā)覺； （這些汽車與剛才所看到汽車有哪些相同的 地方,有什么不同點） 同學溝通回答：這些汽車在造型設計上借助動物、交

45、通工具、建筑物的外型進 行改裝,造型較抽象；（4）觀賞其他同學作品,開拓同學的思維： 在當一名小設計師前,我們先去看看其他小伴侶是怎樣設計自己的汽車（他們 設計的汽車依據(jù)用途都做了什么樣的不同轉變,并進行說明在哪些地方富有創(chuàng)學習好資料 歡迎下載意）； 同學摸索假如你是汽車設計師,準備用什么方法、材料設計？小組同學溝通爭論： 可以先在畫面上設計汽車草圖（車輪、方向盤、車身等） 大膽想象不同汽車的用途,表現(xiàn)想象中的抽象造型；4、同學動手設計：（請用水彩筆直接勾畫）老師加強個別輔導,準時夸獎富有創(chuàng)意的作品；5、呈現(xiàn)、評判、反思： 師生評判作品,一起共享勝利的歡快；頌揚優(yōu)點,提出建議；其次課時（一）組

46、織教學（二）復習導入授新：1、請同學們談談上節(jié)課所學的內容；說一說汽車的結構,組成部分；2、依據(jù)手中的材料說一說為什么挑選這些材料,并且談一談要怎么利用這些材 料（小組爭論溝通）3、觀賞課本范例,爭論制作步驟； （小組爭論溝通：可以充分利用方形紙盒做 車身,用瓶蓋做車輪,細小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）4、同學練習,老師巡察輔導；5、作業(yè)展評,讓同學參加評比,評一評：（1）哪一組制作、應用得最好？（2）好在哪里？6、訓練同學愛惜環(huán)境衛(wèi)生,整理好工具和材料,整理桌面；板書：教學反思：第 15 課 夢幻之國學習好資料 歡迎下載課型：設計 應用課時： 1 課時 教學目的：1、引導同學利用多種廢棄材料

47、制作立體的游樂園；2、通過集體作業(yè),培育同學同他人溝通與合作的才能；3、培育同學的空間思維才能與動手才能；4、感受美術活動的樂趣；教學重點：同學動手才能的培育；教學難點：材料的合理與奇妙應用；教學預備：收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等；教學意圖：游樂園是兒童的歡快天地,在那里他們可以縱情釋放童真,享受童趣；但各種司空見慣的游樂設施同學并非一下子能制作出來；本課的主要教學目的是培育 同學的空間想象才能及動手才能,因此在教學過程中我以新課標精神為指導,讓同學通過看看、說說、想想、做做、玩玩,激發(fā)他們豐富的想象力和制造愿 望,使他們在玩中學,學中玩,體驗設計制作活動的樂趣；通過小組

48、合作,讓同學相互探討,相互學習,盡其所能顯示自己,這樣既發(fā)揮了同學的個性,又 縮短了同學間的差距,讓差生也能享受到勝利的歡快；通過對廢棄物的合理利用,培育同學的環(huán)保意識,使同學從小養(yǎng)成心靈手巧的好習慣；教學流程：（一）情形導入 1、看錄像,師生對話；師：今日老師帶你們去一個地方玩,你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）生：游樂園；師：你們從哪里看出這個地方是個游樂園？生：那里有滑滑梯、過山車 師：老師知道同學們都喜愛到游樂園玩,由于那里是你們的歡快天地,是學習好資料 歡迎下載你們的夢幻之國；2、揭題：夢幻之國（二）探究進展 1、說說你喜愛玩哪一種游樂設施,它好玩在哪里？2、生說,師小結一些游樂設施

49、的特點； （如：滑滑梯,一高一低有傾斜度；飛機,圍著中心點轉； ）3、同學分組觀看所帶來的材料,綻開想象：它們適合做什么？4、生回答,師加以引導； （關注形、色、質）5、師演示制作方法：（1）依據(jù)材料的特點進行設想（要有空間感）（2）設計制作（分塊）（3）組合固定（重心的穩(wěn)固）（4）裝飾美化（顏色艷麗）（三）實踐活動 1、作業(yè)布置,提出要求：（1）小組制作一個小游樂園； （2）分工合作,能（4）提倡 力強的盡量制作與眾不同的作品,才能較弱的可以制作簡潔的作品；相互幫忙、友好幫助；2、同學動手操作,老師巡察輔導；3、各小組提出制作中遇到的困難,師生共同解決；4、修改補充作品,使作品更加完善；5、

50、小組布置“ 游樂園” ；（可以添加綠化和人物）6、匯總溝通,共享樂趣； （組織各小組把作品擺在一起,形成一個大游樂）場,讓同學在“ 夢幻之國” 里享受暢游的樂趣；（四）評判溝通 1、你喜愛玩哪一個項目？2、你覺得哪一個項目最有創(chuàng)意？3、你喜愛這樣的學習活動嗎？板書：學習好資料 歡迎下載教學反思：第 16 課：紙帶穿編學習領域：設計 應用 教學目標：1.通過本課學習, 明白紙藝穿編的規(guī)律, 運用常見的穿編方法, 設計制作簡潔的 生活、裝飾用品；2.在學習中體會穿編這一工藝制作的有用及裝飾功能,養(yǎng)看圖動手操作才能及設計、工藝制作意識；感受紙藝穿編的樂趣, 培教學重點：用紙帶穿編的方法制作簡潔的生活

51、用品（小方籃）及紙帶穿編工藝 的運用；教學難點：紙帶穿編方法及小方籃的制作 教學關鍵：觀看爭論紙帶穿編的規(guī)律,引導如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀看兩種不同顏色交錯成的紋理,并運用到裝飾中；課前預備：各色紙條、幻燈教學文件、范例,剪刀、粘合材料等；教學課時： 2 課時 課堂教學過程 第一節(jié) 一、觀賞導入階段 1、以談話形式引導同學觀看范作,指導同學觀賞；這是什么呢？它美嗎？你想知道它們是怎么做成的嗎？2、幻燈出示課題 觀看范作,說說它美的地方,并試著查找規(guī)律,說說它的有用性和裝性；從范作動身,把學習內容同生活相結合起來,激發(fā)同學的學習愛好,表達美源 于生活；二、教學進展階段 1、指導同學看圖

52、自學穿編技能；有什么規(guī)律,要留意什么？2、拆解范作（與同學試做結合）如何使小籃子立起來學習好資料 歡迎下載你有沒有什么方法在籃子上作裝飾 怎么處理籃子的開口 3、指導同學看幻燈制作圖編制小籃子；其次節(jié) 活動一：1、作品呈現(xiàn)與評判 引導同學從作品的精細美觀評判,總結穿編規(guī)律（一上一下交錯）；看圖小組自學爭論穿編方法,并提出問題；爭論穿編過程中的各個步驟,并摸索爭論老師提出的問題；嘗試做籃子；2、小組合作編制小籃子；3、互評作品,溝通不同的穿編法,并總結；培育看圖自學才能；分解制作的難點,使同學對制作過程有個全面的明白,并在觀看中觸發(fā)新的想法；培育合作才能,培育同學對美的評判才能和指導自學方法；二

53、、觀賞拓展 小結：穿編在生活中仍有很多運用,可以使用不同的材料進行穿編,仍有 其他編法；只要你開動腦筋,動手制造,就會有與眾不同的作品產(chǎn)生；1、呈現(xiàn)穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）2、布置課后拓展作業(yè)（自學創(chuàng)意籃子的制作）3、觀賞、爭論作品的制作方法 呈現(xiàn)生活中的各種穿編作品,拓展同學的視野并啟示同學的制造設計意識；培育同學收集信息自學的方法；學習好資料 歡迎下載板書：教學反思：第 17 課：電腦美術 課時： 1 課時 教學目的： 1、使同學能把握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用；2、指 導同學運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉；3、引導同學 通過簡潔的創(chuàng)意和

54、操作,感受電腦美術課的樂趣,從而激發(fā)同學學習電腦美術 的愛好和熱忱；教學重難點：使同學在把握運用復制和粘貼的基礎上進一步熟悉運用翻轉的功 能進行花邊圖案的設計與制作；同學在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特 點；課前預備：預備如干電腦美術的優(yōu)秀作品；訓練同學要愛惜電腦設備及各種教 學設施；教學過程：一、組織教學 組織同學有秩序地進入電腦室,并穩(wěn)固好同學心情預備上課；二、引導過程（1）師通過電腦屏幕引導同學鞏固熟悉畫圖程序窗口；（2）師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓同學觀賞,并請同學摸索：這 些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？（3）復習排列與重復的學問內容；（4）請同學按

55、程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程,從 而調動同學學習熱忱與愛好；三、進展過程：（1）分析與講解：師通過電腦屏幕向同學進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演 示在使用過程中簡潔顯現(xiàn)的問題；（2）觀賞與摸索：指導同學觀賞教材作品,同學依據(jù)圖示中的制作步驟摸索：單獨紋樣是采 用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條美麗的花邊圖 案,它采納什么方法制作出來的？（師通過演示使同學進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）師通過電腦屏幕向同學呈現(xiàn)一幅花邊圖案,并提問：這組花邊圖案仍有其 它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能） ；師演示翻轉的制作過程（復制粘貼翻轉）；學習好資料

56、 歡迎下載請同學看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何連續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）（3）同學歸納步驟：打開畫圖程序；（開頭程序附件畫圖） ；打開工具箱的各種工具畫出 一個形象后上色,并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列；（4）布置作業(yè)：讓同學利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副特殊、好玩的花邊圖案；鼓 勵同學大膽、自由地創(chuàng)作和繪制；作業(yè)完成后可讓同學互評、互觀賞；四、整理與整理 指導同學按正確的步驟關閉電腦,有秩序地走出教室保持教室環(huán)境干凈；板書：教學反思：第 18 課 會走的玩具課時： 2 課時 教學目的：、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習,培育同學由平面到立體的形象思維

57、才能；、把握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程；教學重點與難點：重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具；難點：會走的玩具各部位的支配；教學預備：學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀,鉛畫紙等制作 工具；教具：會走的玩具個,范畫用具同生,錄音機磁帶；課時： 2 課時教學過程：第一課時 一、組織教學：1. 背誦古詩,穩(wěn)固課堂秩序；學習好資料 歡迎下載2、檢查學習用具的預備情形和擺放位置；二、導入新課：我們小伴侶常常去玩具店,確定熟悉了不少玩具,老師知道你們肯定特別 喜愛,告知老師你最喜愛什么玩具？（生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧 特曼、小人偶、小白兔、獅子等等） ；除了這些

58、,我們仍能在很多書上看到很多 小玩具圖片,比如藍精靈、機器貓、唐老鴨,仍有什么？（生答：仍有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜愛玩具,而且我也會做各種各樣的小玩具,今天我把它們都請過來了,小伴侶想見見它們嗎？（三、觀賞：想生齊答）、（拿出裝有范作的包）看,它們都藏在這只包里呢?。▽斝囊硪淼胤旁谥v臺上,并做側耳聽狀）聽,這里面有聲音：“ 大雄” ,讓我出來,我要吃鐵板燒；（將機器貓取出呈現(xiàn)給同學看）小伴侶,這兒有吃鐵板燒嗎？（ 沒有生答）（師又作聽狀）聽,仍有聲音； “ 多啦 A 夢、多啦 A 夢,外面好玩嗎？你可別把我扔在包里；”（將大雄取出呈現(xiàn)）“ 有沒有好玩的道具,多啦 A 夢” ；

59、“ 大雄別吵了,讓我再睡一會兒,看我眼睛仍睜不開來呢？”（取出圣旦老人）“ 快,快,排好隊,請大家排好隊,車子就要來了！ （取出車子）嗯,大伙兒都到齊了,請大家排好隊；看小伴侶歡迎不歡迎我們；（面對同學）,我們小伴侶要是歡迎的話,就以熱鬧的掌聲表示好嗎 .（同學鼓掌）、小伴侶認真觀看一下,這些玩具與我們平常做的,畫的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走,能站能走；具” 好嗎？（板書課題：會走的玩具）四、新授：）對了,那我們就叫它們“ 會走的玩、我的玩具為什么會走呢？你發(fā)覺了嗎？誰到上面來認真觀看一下；（師：示范玩具車子、圣旦老人、人）同學：由于車子有輪子、人有腳；仍要有推力或外力的作用；2、

60、引導同學觀賞會走的玩具：3、老師講解會走的玩具的制作方法： （以會走的玩具公雞為例）a、設計草圖；b、挑選合適的顏色卡紙,剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、雞冠等；c、將各部分進行粘貼組合,完成作品；d、將做好的玩具涂上顏色花紋； （板書：涂）e、把手伸進身子裸空位置,指頭當腳進行行走；這樣一只會走的玩具就做 出來了；會了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具；（觀賞）學習好資料 歡迎下載4、觀賞 你喜愛這里的哪一只,為什么？（生答略）五、練習 同學利用手中的紙和廢棄材料,做一個會走的玩具；老師巡回指導；、中間停一下,引導同學分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做 多個轉動輪子的汽車等；