最新人教版(PEP)小學英語五年級下冊全冊教案(帶反思和板書設(shè)計)

1、收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流Unit1ThisisMyDay第一課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/并能用所學動詞短語替換句型“Iusuallyat”中的關(guān)鍵詞回答問句。3、能夠理解并說唱Letschant部分的歌謠。4、能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。二、教學重點、難點1、重點是掌握A部分中的五

2、個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。2、難點是exercises,ususlly的發(fā)音。三、課前準備1、錄音機和相關(guān)的錄音帶2、五個動詞短語的教學卡片四、教學步驟1、熱身對話練習：詢問時間Whattimeisitnow?Its復習五年級第一學期所學的一些動詞，如：cookthemeals,washclothes等。2、新課呈現(xiàn)游戲：Guess!WhatamIdoing?引出新動詞詞組：domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?利用chant對學生進行鞏固練習Whatcanyoudo?Ican

3、domorningexercises.Whatcanyoudo?Ican在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：Whendoyou?介紹新單詞：usually，并運用到句子中：Iusually組織學生模仿Letslearn進行對話。Letsplay學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：Igetu

4、pat6:30Letschant教師播放學生用書第二頁Letschant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes,僅供學習與交流僅供學習與交流收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除usually。教學反思：在游戲教學過程中，不可回避的是如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與?？梢愿鶕?jù)學生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。板書：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsport

5、s,eatdinner.第二課時一、教學目標與要求1、能夠聽懂、會說句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/？Iusuallyat并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞。2、能在Letsfindout部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。3、能夠聽懂Letstry部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。二、教學重點、難點本課時的重點與難點是熟練使用句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/？Iusuallyat三、課前準備1、錄音機和錄音帶。2、五年級

6、上冊第二單元及本單元A部分Letslearn的動詞卡片。四、教學步驟和建議1、熱身練習上一課時的chant看動作猜短語2、預習Letstry教師放錄音，學生完成書本上Letstry部分的作業(yè)。學生聽錄音，跟讀ALetslearn部分并拼寫動詞短語。3、新課呈現(xiàn)Letstalk教師引導學生復習第一課時所學內(nèi)容，用新學的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械操練。教師板書：lgetupatIeatbreakfastatIgotoworkat等五個句子。解釋說:Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導學生詢問Whendoyougetup/？教師放錄音，學生跟

7、度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。Letsfindout(1)同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。教后反思：我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內(nèi)容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應該為課堂教學服務(wù)，當他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。板書：Whendoyougetup/eatbreakfast/？Iusuallyat第三課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoy

8、oueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2、能總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。二、教學重、難點重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.三、課前準備1、錄音機和錄音帶四、教學步驟1、熱身播放A部分Letstalk的錄音，學生跟度并表演對話。學生兩人一

9、組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“Igetupat6:00”等，學生評出最佳組合。2、預習演講比賽：MyDay.學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite游戲：Whatsthetruth?教師板書：lgetupat6:00.Igotobedat7:00等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。上活動結(jié)束時，教師說:Youreright.Idontgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:0

10、0inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Letsgoandsee.教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。學生完成作息時間表里的練習。學生兩人一組表演和練習對話。教師選舉幾組同學進行表演。Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學生。教后反思：小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學

11、生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應該遵守規(guī)則。板書：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.第四課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。2、能夠說唱Letschant部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學唱歌曲“Weekend”二、重點、難點本課時的教學重點是四會掌握五個動

12、詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain和grandparents。三、教學步驟1、熱身Letssing教師放C部分Letssing的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。教師引導學生將歌詞中的Theweekend換成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn)Letschant教師放B部分Letschant的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。Letslearn教師出示自己父母的照片，告訴學生訂heyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教師領(lǐng)讀動詞visit,然后提問學生：Doyouoftenvisityourgr

13、andparents?教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visitgrandparents.創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。讓學生自己編chant練習單詞。游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如：ontheweekendIgohiking.僅供學習與交流僅供學習與交流僅供學習與交流收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除（6）教師放Letslearn部分的錄音，學生跟讀。（7）學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。（11）教師引導學生做拼讀詞組比賽，并在課堂

14、上給學生時間書寫詞組。教后反思：我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。板書：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。第五課時一、教學目標與要求1、能夠聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在實際情景中運用。2、能在Letsfindout部分用本課時目標

15、語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。3、能夠聽懂Letstry部分的錄音，完成聽音寫名字的練習。二、重點、難點1、重點是熟練運用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型：LetstogethernextSunday.的認讀。三、教學步驟1、熱身（1）教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。（2）教師出示動詞卡片，說：lg

16、ohiking/ontheweekend同時板書該動詞短語。然后提問學生:Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/?Pleaseputupyourhands.學生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。2、預習Letstry教師播放錄音，學生聽音練習。3、新課呈現(xiàn)Letstalk（1）教師出示填寫完整的letstry部分教學掛圖，讓學生表演。并向其他同學提問。（2）教師提問全體學生：Whatdoyoudoontheweekend?讓學生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。（3）教師播放Letstalk部分的錄音，學生跟讀，然后學生分兩組分角色

17、朗讀。教后反思：小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。板書：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.第六課時一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioften

18、playfootball.SometimesIgohiking。2、能夠聽、說、認讀句子：Theweatherreportsaysitsgoingtoraintomorrow.Icantplayfootballintherain.Icantgohiking,either.3、能夠看懂Letsplay部分的指示語，做chaintalk游戲。4、能夠完成Letscheck部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習。二、重點、難點本課時的重點和難點是四會掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmyg

19、randparents。三、教學步驟、1、熱身教師說組句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求學生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。2、新課呈現(xiàn)、Readandwrite教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導學生仔細觀察五幅配圖，提問學生:ThereareZipsweekendactivities.ThoseareZoomsweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導學生看土回答：Zipca

20、nZoomcan教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學，共同商討解決問題。教師幫助學生理解對話中的句子。教師放Readandwrite部分的錄音，學生跟讀。教師選幾組學生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。教師引導學生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。Letscheck教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校對。教后反思:唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。板書：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.Sometime

21、sIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。Unit2MyFavouriteSeason第一課時一、教學目標1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,winter.2、能夠使用句型：Whatsyourfavouriteseason?提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Letsfindout中的簡單任務(wù)，繪圖并會話。4、能夠聽懂、說唱Letschant部分的歌謠。二、教學重點、難點1、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型:Whatsyourfavour

22、iteseason?和Whatstheweatherlikein？進行問答。2、難點是聽、說、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和season.三、課前準備1、錄音機和錄音帶2、教師教學卡片，有關(guān)于四季的。3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。4、一張中國地圖，并預先在幾個重要城市標注天氣符號。5、準備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。四、教學步驟1、熱身播放四年級下冊第四單元A部分的Letschant的錄音，復習有關(guān)天氣的形容詞。播放五年級上冊第三單元B部分的Readandwrite的錄音，復習鞏固句型:Whatsyourfavourite？2、預習教師向?qū)W生提問:Whatsthe

23、weatherlike?同時向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導學生用warm,cool,hot等形容詞進行回答。猜謎語：學生做Pairwork,操練句型：Whatstheweatherliketoday?Its由一名學生提問，另一名學生猜對方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對者為勝。3、新課呈現(xiàn)Letslearn(1)教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學生說：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示單詞卡片season,教學season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring教學spring，學生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對spri

24、ng的天氣特征進行描述，如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問:Whatstheweatherlikein收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流springinBeijing/Shenzhen?等，引導學生回答。師生一起拼讀單詞spring.教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出summer教師利用簡筆畫引出fall和winter.交換司出示各種天氣狀況的圖片，進行師生問答，如：T:Whatstheweatherlike?S:Itswindy.T:Whatseasonis

25、itnow?S:Spring等。教師繼續(xù)提問學生：Whatsyourfavouriteseason?引導學生回答：Spring/summer。并進步陳述原因，如：ItswarmandsunnyLetsstart(1)教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學生：Whatstheweatherlikeinthispicture?Letschant教師放Letschant部分的歌謠，學生跟錄音說唱歌謠。教師反復出示相應的圖片與語句對應，加強學生的理解，復習鞏固生詞。教后反思：我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高

26、學生的語音和語調(diào)。板書：season,spring,summer,fall,winter.第二課時、教學目標1、能夠聽懂、會說并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能夠在恰當?shù)那榫爸羞\用。2、能夠聽懂Letstry部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個季節(jié)的任務(wù)。4、嫩夠聽懂、會唱歌曲“Whatsyourfavouriteseason?”。二、教學重點、難點1、重點：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。2、難點：弓|導學生準確自如地用句型：

27、“Whichseasondoyoulikebest?Ican”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。三、課前準備錄音機及錄音帶、A部分Letslearn的單詞卡片，準備若干張寫有不同單詞和標點的小卡片。四、教學步驟1、熱身教師放本單元Letschant部分的歌謠，讓學生隨著節(jié)奏跟唱。僅供學習與交流（2）教師放Letssing部分的歌曲“Whatsyourfavouriteseason?”讓學生在欣賞歌曲的同時,復習鞏固上一課時所學的生詞。（3）教師請學生向全班同學匯報上一課時所做的謎語，學生之間展開對話，如：S1:WhatstheweatherlikeinspringinBeijing?S2:Wind

28、y2、預習（1）教師放A部分Letslearn的錄音，學生跟讀生詞。（2）教師出示A部分Letslearn的單詞卡片，學生根據(jù)圖片拼讀單詞。（3）做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標點的卡片發(fā)給學生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教師說句子，持有相應卡片的學生迅速上臺按照句子內(nèi)容排成正確的順序。3、新課呈現(xiàn)、Letstry教師提問學生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“Whatsyourfavouriteseason?”之外，還能用哪種句式？然后放Letstry部分的錄音，讓學生聽音連線。Letstal

29、k（1）教師通過校對Letstry部分聽力練習的答案，呈現(xiàn)新句型Whichseasondoyoulikebest?（2）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強化學生對新句型的口頭表達。（3）由師生問答過度到學生問答來操練該句型，然后教師放Letstalk部分錄音，讓學生跟讀句子。（4）教師呈現(xiàn)Letstalk部分的替換圖片讓學生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對話。Makeasurvey學生進行小組活動，運用句型：Whichseasondoyoulikebest?對小組內(nèi)學生最喜歡的季節(jié)進行調(diào)查。Letssing教師放歌曲錄音，學生欣賞并隨著旋律學唱，教師可對歌曲內(nèi)容稍做解釋。教后反思：在英語

30、學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。板書：Whichseasondoyoulikebest?第三課時一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2、能夠理解Readandwrite部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。3、能夠總結(jié)字母air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pr

31、onunciation部分所提供的例詞。僅供學習與交流僅供學習與交流收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除二、教學重點、難點1、重點：掌握四會句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.2、難點：對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進行的活動進行綜合表述。三、課前準備錄音機和錄音帶，Pronunciation部分的教學掛圖，準備人們在不同季節(jié)所進行的活動的圖片及本課時的單詞卡片。四、教學步驟1、熱身教師放本單元Letssing部分的錄音，讓學生跟唱歌曲，復習鞏固上一課時有關(guān)季節(jié)的四會單詞。圍繞季節(jié)展開對話2、預習學生

32、分組進行拼讀單詞比賽，教師報出一個四會單詞，如，season，學生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學生得一分，得分最多的組為獲勝組。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進行的活動和該季節(jié)的景物特征，如Playinthesnow,swiminthesea.教師做示范:Ilikefallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引導學生嘗試表達自己的想法。在學生充分表達自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出Readandwrite文后的問題，引導學生聽對話錄音來回答，教師還可

33、呈現(xiàn)掛圖，讓學生做圖文配對游戲。教師知道學生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng閱讀對話。教師引導學生進行四會句子的書寫Letsplay猜謎語：學生四人一組，教師先做示范，讓學生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學生猜是哪個季節(jié)。Pronunciation教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學生認讀字母組合air,ear的例詞。引導學生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導朗讀范句。教后反思：目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三

34、者不能有效的結(jié)合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。板書：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.第四課時一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組:swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。2、能夠使用句型：Whatwouldyouliketodo?Idliketo對他人喜歡的活動進行調(diào)查。二、教學重、難點1、本課時的重點是聽、說、讀、寫動詞短語：flykites,makeasnowman,

35、planttrees。2、難點是句型Whatwouldyouliketodo?Idliketo的運用三、課前準備錄音機和錄音帶，本課時動詞及詞組的卡片。四、教學步驟1、熱身教師放五年級上冊第四單元的歌曲Icanhelp，學生跟唱并做動作。2、預習教師放本單元Letssing部分的歌曲，學生跟唱。師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對話。3、新課呈現(xiàn)Letslearn教師繼續(xù)預習部分的對話，說：Ilikesummerbest.Why?Canyouguess學生會很容易猜到原因，回答說：Youcanswim.教師要以驚喜的語氣說：Yes,Icanswimintheseainsummer.出示單詞卡片swim,

36、學生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。教師繼續(xù)提問學生：Whichseasondoyoulikebest?鼓勵學生敢于表達自己的想法。師生進行看動作猜短語游戲：教師做一個動作，學生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語，以此引出生詞skate和flykites，教師引導學生拼讀。Groupwork教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽，說：look!Itswarmandsunnytoday?Idliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?引導學生回答：“Idliketoclimbmountains.”等，教師再畫出不同的天氣情況圖，與

37、學生進行類似的回答。教師將Groupwork中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進行調(diào)查。選取一個小組示范提問。學生模仿教師的調(diào)查活動進行Groupwork,用上面所學的句型進行采訪，然后向全班同學匯報調(diào)查結(jié)果。Goodtoknow教師引導學生閱讀本部分短文，并根據(jù)會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識。教后反思：一向以來，人們小學英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們

38、最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。板書：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。第五課時一、教學目標1、能夠聽懂、會說句型：Whatsyourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees/2、能夠聽懂Letstry部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。3、能夠理解、聽懂Storytime部分的故事。二、教學重、難點本課時的重點和難點

39、都是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應答的句型:Whydoyoulike？BecauseIcan三、課前準備教師準備相關(guān)單詞卡片，錄音機和錄音帶，本課時的教學掛圖。四、教學步驟1、熱身（1）教師放本單元Letschant部分的錄音，學生說唱歌謠。（2）教師出示B部分Letslearn的單詞卡片，提問學生：Whatcanshe/hedo?復習上一課時學過的四會單詞和詞組。2、預習教師播放本單元歌曲：“Whatsyourfavouriteseason?”學生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Letstalk（1）歌曲唱到最后一句時，教師重復Whatsyourfavo

40、uriteseason?并板書這句話，請學生一起回憶單詞favourite的拼寫，教師指著單詞卡片spring回答說：Myfavouriteseasonisspring.學生跟讀這句話。（2）師生之間進行多人次的快速問答（3）教師向?qū)W生出示一張表格，對全班學生所喜歡的季節(jié)進行調(diào)查和記錄。讓學生反復操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。SpringSummerFallWinterMikePlanttrees教師放Letstalk部分的錄音，讓學生跟讀對話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習。之后教師邀請學生表演對話。Mainscene教師引導學生看主情景圖，進行快指快說的游戲，進一步鞏固操練本課時主

41、要句型。Letsfindout教師發(fā)給每位學生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動。Letstry教師播放該部分的錄音，學生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習。Storytime教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導學生邊看掛圖邊聽錄音。學生分角色朗讀故事，然后進行對話表演。教后反思：隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。板書：Whatsyourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees/第六

42、課時一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正確運用。2、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。3、嫩夠根據(jù)Tasktime中的提示語編寫Seasonbook。二、教學重、難點1、本課時的教學重點是聽、說、讀、寫四會句子。2、本課時教學的難點是掌握Because一定鬧的原因狀語從句。三、課前準備教師準備錄音機和錄音帶，A、B部分和Letslearn的單詞卡片及Readandwrite部分的教學

43、掛圖。四、教學步驟1、熱身教師放五年級上冊第四單元的Letschant，讓學會有節(jié)奏地跟唱并做動作。教師出示A、B部分Letslearn的單詞卡片，示范提問學生：Whichseasondoyoulikebest?What僅供學習與交流canyoudo?然后讓學生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。拼讀單詞比賽：學生分成小組，教師報出四會單詞和詞組，學生搶答，拼讀該單詞或詞組。2、預習請學生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學生：Look,whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdo?教師提問學生，Whatsyo

44、urfavouriteseason?Why?WhatsZipsfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?讓學生帶著問題閱讀對話，可先進行小組討論，然后回答教師所提出的問題。教師放錄音，學生跟讀。教師指導學生回答文后的問題并書寫答句。教師指導學生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競賽形式，激勵學生用心速記。Letsfindout教師發(fā)給每位學生一張表格，學生四人一組做小組活動。教師可先仿照學生用書進行示范，然后讓學生在小組內(nèi)開展對話，完成表格。表格如下：PlaceSeasonActivitiesSanyaQingdaoHarbinHangzho

45、u教后反思：英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。板書：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.第三單元第一課時一、教學目標與要求僅供學習與交流1、能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2、能夠就12個月份進行四季劃分。3、能夠使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin調(diào)查班級或小

46、組內(nèi)同學的生日。4、能夠聽懂并填寫Letstry部分Amy家人的生日。二、重點、難點1、重點是12個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫，以及句型:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin的運用。2、難點是January,February的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式。三、教學準備12個月份的單詞卡片四、教學步驟1、熱身教師播放第二單元第14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。師生根據(jù)卡片組織對話。2、預習教師播放五年級上冊recycle2中的Letschant部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個月份的單詞卡片。學生聽錄音并跟節(jié)奏

47、吟唱歌謠。3、新課呈現(xiàn)LetslearnandLetsstart(1)教師指著12個月份的單詞卡片，對學生說:Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?Whoknows?教師繼續(xù)說：Marchiswarm,Whichseasonisitin?Spring,summer,fallorwinter?引導學生一起回答：Itsinspring.將march的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學AprilandMay.教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說:Oh,summerisafterspring.Anditshot,veryverythot.

48、Whichmonthsareinsummer?根據(jù)學生呢感的回答教學June,July,August.師生一起做“Beforeandafter”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March和August六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。利用上一游戲引出單詞September.學生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：WhatstheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?引導學生回答:No,itsnotveryhot.Itscool.教師說:SoSeptemberisin引導學生說出fall

49、.教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說:Nowwehavethelastseasonwinter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?Canyouguess?學生開始猜測。教師根據(jù)學生的猜測適當做出擴展。教師指著剩余三個月份的卡片說:Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavourite僅供學習與交流month.Whatisit?學生會問：IsitDecember?教師放Letslearn部分的錄音，學生跟讀。Letschant聽錄音，學生跟讀。Letstry三步走。

50、教后反思：在小學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生。板書：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin第二課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、認讀句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin2、能夠使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare進行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。3、

51、能夠聽懂、會唱歌曲“Whenisyourbirthday?”二、教學重點、難點1、本課時的教學重點是強化第一課時的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin講聽、說、認讀新句型：Isyourbirthdayintoo?2、難點是學生要根據(jù)實際情況使用多樣化的表達方式，如：Whenisyourbirthday?IsyourbirthdayinFebruary,too?HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildrensDay?避免機械性地重復同一個句型。三、教學步驟1、熱身全班吟唱學生用書第26頁的歌謠，邊說邊做動作。

52、教師出示標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問:Whichmonthisit?讓學生猜測，如：ItsJanuary/February.2、預習師生之間進行如下對話T:Hello.A,Whenisyourbirthday?SA:ItsinJanuary.T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?僅供學習與交流僅供學習與交流收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除SB:No,itsinMarch.等。學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。3、新課呈現(xiàn)Letssing“連鎖問答”進行到組內(nèi)的最后一名學生，在他/她說出自己的

53、生日之后，教師引導他/她來詢問自己：Whenisyourbirthday?教師回答說：MybirthdayisinJanuary.學生跟讀這句話。教師放Letssing部分的錄音，學生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學生跟唱。教師用在準備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進行替換，學生按旋律變換歌詞唱歌曲。Letstalk教師出示A部分Letslearn的掛圖。與學生進行看圖問答教師出示Mike,Amy,ZhangPeng的頭飾，提問：WhenisMikesbirthday?WhataboutAmy?WhatabutZhangPeng?Letslistenandfindout.教師放

54、letstalk部分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。學生三人一組練習該對話，并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應部分。教后反思：跨文化交際意識的培養(yǎng)，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。板書：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin第三課時一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫句子：Whenisyourbirthday?ItsinM

55、ay.MybirthdayisinJune.UncleBillsbirthdayisinJune,too.2、能夠聽懂、會說Readandwrite部分的對話并能完成對話下面的表格。、3、能夠總結(jié)字母組合ear,eer,ch,sh的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation.部分的例詞。二、教學重點、難點1、重點是掌握四會句型：Whenisyourbirthday?Itsin等2、本部分的難點是正確書寫四會句子。三、教學步驟1、熱身師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“FatherandMother”學生展示家庭成員的照片，師生之間自由對話。2、預習教師出示家庭成員的單詞卡片，說：Look,th

56、erearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流教師出示uncle的單詞卡片，進行師生對話，教學單詞uncle.教師將卡片貼在黑板上，提問學生：Canyouspelltheword“uncle”？請學生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。教師依次呈現(xiàn)grandma,grandpa,aunt,mom,dad等單詞卡片，進行師生問答并拼讀這些單詞。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite教師指著黑板上家庭成員的卡片說：Therearesomanype

57、opleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示準備好的空白表格，貼在黑板的另一冊，板書：abirthdaychartformyfamily.師生一起拼寫單詞birthday,并朗讀單詞短語：abirthdaychartformybirthday.教師指著空表表格。填寫。教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說:MydadsbirthdayisinJanuary0WhenisMomsbirthday？IsherbirthdayinJanuary,too？No,ItsinMay.教師將Mom的卡片放在may下面根據(jù)天好的表格

58、師生展開對話。教師播放本部分的錄音，學生聽錄音跟讀。教師出示單詞卡片，如:When,isyourbirthday.教師先讀出這些單詞，然后教師提問:Canyouspellthewords？學生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。Pronunciation教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導學生認讀含有字母組合ear,eer的例詞，指導學生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。教后反思:外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學習，通過對該族語言文學作品的研讀，通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。板書：Whenisyour

59、birthday?ItsinMay.MybirthdayisinJune.UncleBillsbirthdayisinJune,too.第四課時一、教學目標1、能夠聽、說、認讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞120的簡寫形式。3、能夠掌握日期的表達方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：Whenisyourbirthday?ltsOctober1st,WhenisIndependenceDay?ItsJuly4th.二、教學重點、難點1、教學重點是序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法2、難點是不規(guī)則序數(shù)詞的認讀。僅供學習與交流僅供學習與交流收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除收

60、集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除三、教學步驟1、熱身教師放本單元Letschant部分的錄音，學生聽錄音，邊做動作邊有節(jié)奏地吟唱。2、預習教師指著學校教學樓簡圖，進行師生問答：Whereisourclassroom?Itsonthefirstfloor.WhereistheTVroom?Itsonthesecondfloor.教師提問的內(nèi)容由firstfloor和secondfloor.自然過度到位于三樓的教室，學習生詞third.3、新課呈現(xiàn)Letslearn教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學生：Thisisatallbuilding.Itsverytall.Howmanyfloors