新湘教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

1、第一課第1課時(shí)阿里里教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲阿里里，并用身勢(shì)動(dòng)作參與表演歌曲。聽(tīng)賞阿細(xì)跳月。教材分析：阿里里是一首質(zhì)樸的云南納西族民歌，全歌為上下結(jié)構(gòu)的一段體，五聲羽調(diào)式，四二拍子。歌曲的旋律簡(jiǎn)潔純樸，童趣盎然，加之歌詞中多處出現(xiàn)具有納西族特色的襯詞“阿里里”，使歌曲更富有濃郁的民歌風(fēng)韻。全歌采用一領(lǐng)眾合的演唱形式，增強(qiáng)了作品活潑熱鬧的氣氛，生動(dòng)地表現(xiàn)了納西族人民喜悅春耕的歡樂(lè)場(chǎng)面。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲阿里里。2、能力目標(biāo)：愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。3、情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂(lè)并能隨音樂(lè)律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲阿

2、里里。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)節(jié)拍的強(qiáng)弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、打擊樂(lè)器、（鋼琴）。教學(xué)過(guò)程：一、巧設(shè)疑問(wèn)、激趣導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，今天老師收到一封神秘的來(lái)信，信中有一位少數(shù)民族的小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺停銈兿氩幌肴?？可是這個(gè)小朋友有點(diǎn)粗心，他的地址沒(méi)有寫清楚，怎么辦呢？還好，他給我們留下了一些照片，讓我們一起來(lái)看這些照片，看完后說(shuō)說(shuō)他是哪個(gè)民族的小朋友呢？Q壬壬2、看一看請(qǐng)同學(xué)們觀看一組圖片，說(shuō)一說(shuō)我們要去誰(shuí)家作客？通過(guò)多媒體的圖片展示，讓學(xué)生了解納西族的民俗，從視覺(jué)上感受納西族的風(fēng)土民情，了解他們能歌善舞，熱情好客的民族特色。3、聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟和瑢W(xué)們、你們聽(tīng)，納西族的小朋友們用歌聲迎接

3、我們啦初步感受歌曲，聆聽(tīng)范唱阿里里。師設(shè)問(wèn)：納西族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？講解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的意思。4、出示課題阿里里。二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲。1、讀一讀、拍一拍指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情、有節(jié)奏的邊讀邊拍歌曲歌詞，為演唱歌曲時(shí)準(zhǔn)確的咬字吐字和用力度變化表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。2、唱一唱、采用聽(tīng)唱法隨樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲演唱。、小組練習(xí)并演唱，教師給予正確評(píng)價(jià)。、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊拍阿里里。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些？用力度變化演唱歌曲。3、情感處理、師設(shè)問(wèn)：納西族小朋友唱歌時(shí)的心情是怎樣的？為什么在撒小秧的時(shí)候要唱歌呢？（引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)樗麄儎趧?dòng)時(shí)很開(kāi)心、很快樂(lè)，所以情不自禁地唱起

4、了歌兒）、每逢節(jié)日和高興之事，納西族朋友都有“對(duì)歌”的習(xí)俗，今天，納西族朋友邀請(qǐng)我們加入有趣的“對(duì)歌”隊(duì)伍中。采用領(lǐng)唱和合唱的方式來(lái)演唱歌曲阿里里。三、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、展示自我。師：納西族小朋友唱歌時(shí)喜歡邊唱邊跳，你也來(lái)試一試。指導(dǎo)學(xué)生分組討論和創(chuàng)編，用打擊樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作、邊唱邊拍、領(lǐng)唱合唱等形式表演歌曲阿里里。并在教師引導(dǎo)下為歌曲配上身勢(shì)動(dòng)作和打擊樂(lè)伴奏，表演歌曲阿里里。四、聽(tīng)賞阿細(xì)跳月跟音樂(lè)律動(dòng)五、課堂延伸、結(jié)束總結(jié)。同學(xué)們，今天我們?nèi)ゼ{西族朋友家作客，領(lǐng)略了納西族的風(fēng)土人情，感受到了納西族朋友的熱情與好客。愿不同民族的小朋友能友好相處，也希望同學(xué)們把我們?cè)颇厦窀鑾У绞澜绺鞯厝?。在以后的學(xué)習(xí)中，

5、我們還會(huì)接觸到更多更好聽(tīng)的少數(shù)民族音樂(lè)，希望同學(xué)們能夠喜歡。第一課第2課時(shí)阿西里西教學(xué)內(nèi)容:歌曲阿西里西，并掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作，做音樂(lè)游戲。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲阿西里西,并能自信地用快樂(lè)的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課歌曲，了解彝族兒童的生活習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。3、學(xué)會(huì)彝族舞蹈的基本動(dòng)作,根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演并要求動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。4、結(jié)合歌曲能有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的自信心、感受力、表現(xiàn)力、和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受彝族兒童無(wú)憂無(wú)慮的歡快心情，并能富有感情、有表情地演唱歌曲阿西里西。2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)

6、活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)們友好相處、相互合作的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力、表演能力及協(xié)調(diào)能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)歌曲演唱情緒及節(jié)奏、音高、音準(zhǔn)的把握。2、根據(jù)歌曲進(jìn)行歌表演，并能結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)用具:多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、跳繩、毽子等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好歌。二、發(fā)聲練習(xí)師：同學(xué)們,快樂(lè)的音樂(lè)課又到了,首先請(qǐng)男女生互相問(wèn)好吧！生:互相問(wèn)好三、歌曲阿西里西（一）教學(xué)導(dǎo)入1、提問(wèn)師：同學(xué)們，我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，你們知道有多少個(gè)民族嗎?生：56個(gè)民族。師：非常正確！56個(gè)民族像56朵花，百花爭(zhēng)艷，

7、各顯千秋。2、欣賞師：那么今天又會(huì)是哪朵美麗的花朵向我們綻放呢?請(qǐng)欣賞（播放阿西里西視頻）。生：欣賞。師：你知道這是我國(guó)哪個(gè)民族嗎?生：彝族。3、簡(jiǎn)介師：對(duì)。彝族人民非常好客，他們居住的地方有美麗的風(fēng)景和秀麗的山水，每逢節(jié)日他們就會(huì)穿上漂亮的衣服去參加唱歌跳舞，在歌舞中跳出熱情、跳出團(tuán)結(jié)、跳出幸福的生活，那場(chǎng)景可熱鬧了！4、出示課題師：剛才我們欣賞的這首歌曲的名字叫阿西里西，是彝族小朋友們做游戲時(shí)唱的歌曲。（二）學(xué)習(xí)歌曲感受歌曲：1聽(tīng)錄音師：你們想不想聽(tīng)其他小歌手是怎樣演唱這首歌的呢?生：想。2提問(wèn)師：歌曲主要表現(xiàn)了怎樣的情緒?生：歡快地師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌中唱了什么?（聽(tīng)到哪些歌詞，可把歌詞貼到黑板

8、上）生：回答3教師出示完整的歌詞4解釋詞義師:彝族人民也有自己的語(yǔ)言,你們知道“阿西里西”是什么意思嗎?是“我們是好朋友”?！扒鸲祭衔税　笔鞘裁匆馑?是表現(xiàn)歡快情緒的襯詞。5師生按節(jié)奏讀歌詞。（師一句、生一句）師:同學(xué)們讀得真棒!6接龍游戲。（教師讀上句,同學(xué)們讀下句）2、學(xué)唱歌曲:1傾聽(tīng)音樂(lè)的旋律。師:請(qǐng)同學(xué)們休息一下，聽(tīng)陳老師用鋼琴?gòu)椄枨男伞?對(duì)口型游戲師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲范唱,只張嘴不出聲。3跟鋼琴輕聲哼唱。4欣賞錄音范唱。師:他們唱得怎么樣?生:他們唱得很有感情。5完整演唱歌曲。3、音樂(lè)游戲師：阿西里西是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲，平時(shí)你們喜歡做游戲嗎？生:喜歡師:喜歡做什么游戲呢

9、?生：回答。松鼠鉆樹(shù)洞，跳山羊，丟手娟,跳皮筋，老鷹抓小雞師:下面我們就用這首歌曲來(lái)做游戲，好不好?每組同學(xué)商量一下選一個(gè)你們最喜歡的游戲，然后告訴我。生:回答師：當(dāng)音樂(lè)響起后.請(qǐng)同學(xué)們一邊演唱歌曲阿西里西，一邊做游戲。生:做游戲4、歌曲處理（講解演唱技巧：自然大方、吐字清晰、富有感情、氣息流暢、強(qiáng)弱力度的變化，還要有表情。）師:同學(xué)們，剛才你們做游戲時(shí)的心情如何?生:很高興、很開(kāi)心!師:注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表現(xiàn)了彝族小朋友召喚朋友來(lái)做游戲時(shí)的歡快的心情，大家應(yīng)該唱得歡快些?，F(xiàn)在，讓我們把自己想象成那群少年，體會(huì)一下愉悅的心情，然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。1富于感情、有表情地演唱歌

10、曲。2自我評(píng)價(jià)師:你們?cè)u(píng)價(jià)一下自己的演唱。5、小小音樂(lè)會(huì)（單獨(dú)演唱、師生接唱、男女生接唱、齊唱等形式）師:我們的小歌手們唱得真棒!下面我們舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，展示一下你們的風(fēng)采。6、評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)1各組互評(píng)2師生互評(píng)四、拓展部分學(xué)彝族基本舞蹈動(dòng)作師:咱們中國(guó)的少數(shù)民族各個(gè)都能歌善舞,彝族也不例外,我們一起來(lái)跳跳彝族的舞蹈怎么樣？1講解示范動(dòng)作2生學(xué)跳3跟音樂(lè)跳4邊唱邊跳（有表情的演唱歌曲并隨音樂(lè)舞蹈）師:請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)吧！五、結(jié)束語(yǔ):師:音樂(lè)是人們了解一個(gè)民族文化的窗口。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)都能熱愛(ài)我們的少數(shù)民族,更加喜愛(ài)我們的少數(shù)民族音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們回去后把這首歌曲唱給家人聽(tīng),把你們

11、的快樂(lè)傳播給身邊的每一個(gè)人，好不好？下面請(qǐng)隨美妙的歌聲快樂(lè)地跳起來(lái)吧。讓我們下節(jié)課再見(jiàn)!第2課金色的秋天(2課時(shí))教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲金鈴鐺。教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲金鈴鐺。教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲金鈴鐺教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)教具學(xué)具：電子琴、錄音機(jī)、掛圖教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：1學(xué)唱歌曲金鈴鐺欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù)，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田，。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園

12、里，樹(shù)上掛滿了蘋果、梨子，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞。聽(tīng)歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)

13、生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。第二課時(shí)：律動(dòng)摘果子出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作。教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作。摘果子有四個(gè)樂(lè)句，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開(kāi)座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自

14、己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。3聽(tīng)賞(豐收之歌初聽(tīng)全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。復(fù)聽(tīng)全曲。可結(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋

15、天的景色，或用文字寫下對(duì)秋天的美好記憶和想像。學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。第三課第1課時(shí)阿凡提騎驢教學(xué)內(nèi)容：歌曲阿凡提騎驢，認(rèn)識(shí)“7”教師教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)辨并識(shí)讀前八分后十六分音符，鞏固十六分節(jié)奏的組合。在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)音符“7”。能學(xué)會(huì)用歡快詼諧的情緒演唱阿凡提騎驢。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能聽(tīng)辨并識(shí)讀前八分后十六分音符，鞏固十六分節(jié)奏的組合。學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)音符“7”。學(xué)生能學(xué)會(huì)用歡快詼諧的情緒演唱阿凡提騎驢。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有律動(dòng)、有情緒、有表情的歌唱。學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：找一找、拍一拍任務(wù)二：聽(tīng)一聽(tīng)、認(rèn)一認(rèn)任務(wù)三：唱一唱、跳一跳檢測(cè)工具：1）阿凡提騎驢是（）

16、少數(shù)民族的歌曲？A蒙古族B漢族C維吾爾族2）7的唱名是（）AreBmiCsi3）我們用（）情緒演唱阿凡提騎驢。A悲傷低沉地B歡快詼諧地教學(xué)方法：談話法、示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、聽(tīng)唱法教學(xué)用具：多媒體，電子琴，打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課導(dǎo)入課題：師：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？生：喜歡。師：噢，是嗎？快來(lái)給我們介紹一下吧！（指名答）師：你們說(shuō)得我都看過(guò)，因?yàn)槲乙彩莻€(gè)動(dòng)畫片兒迷，但我最喜歡的還是（課件：阿凡提的故事片段）師：就是他-阿凡提，今天呀阿凡提也來(lái)到了我們的音樂(lè)課堂上，當(dāng)然啦，還帶著他的伙伴小毛驢！你們歡迎他們嗎？（課件：阿凡提騎驢的伴奏，學(xué)生律動(dòng)并板書課題）明確目標(biāo)：

17、我們能聽(tīng)辨并識(shí)讀前八分后十六分音符，鞏固十六分節(jié)奏的組合。我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)音符“7”。我們能學(xué)會(huì)用歡快詼諧的情緒演唱阿凡提騎驢。預(yù)期效果：只要你夠自信，夠勇敢，夠大方，就一定能出色的完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)呈現(xiàn)（一）：找一找、拍一拍師：阿凡提是新疆維吾爾族的，說(shuō)到了新疆那可真是個(gè)好地方，那里到處瓜果飄香，瞧，阿凡提給我們帶來(lái)什么？（課件）師：孩子們，別光顧吃，阿凡提要考考大家。自主學(xué)習(xí)：1）指名讀節(jié)奏2）學(xué)生齊讀節(jié)奏展示交流：師：阿凡提看到大家出色的通過(guò)了考試，高興得哼起了小曲兒?。ㄕn件：歌曲阿凡提騎驢的旋律，教師范唱）師：孩子們，好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)。師：阿凡提要尋找細(xì)心觀察，認(rèn)

18、真聆聽(tīng)的孩子，看看誰(shuí)能找出旋律中都出現(xiàn)了哪些“水果”節(jié)奏型。1）教師彈琴范唱，指名學(xué)生回答2）學(xué)生隨琴用LU哼唱。任務(wù)呈現(xiàn)（二）：聽(tīng)一聽(tīng)、認(rèn)一認(rèn)師：這樣好聽(tīng)的旋律，還多虧了一個(gè)音7（課件）。阿凡提說(shuō)了，在新疆維吾爾族歌曲旋律中，7是一個(gè)最具特色的音。自主學(xué)習(xí)：音樂(lè)知識(shí)，音高，唱名，手勢(shì)：7展示交流：學(xué)生尋找旋律中的“7”音，并隋琴演唱。任務(wù)呈現(xiàn)（三）：唱一唱、跳一跳師：看到了大家這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)，阿凡提甭提有多高興了，用維族特有的方式，唱歌來(lái)表達(dá)自己的喜悅之情。（課件：歌曲阿凡提騎驢）自主學(xué)習(xí)：1）教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏有感情的讀歌詞，并注意休止符。2）學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。3）學(xué)生自找問(wèn)題，師生共

19、同解決。4）引導(dǎo)學(xué)生用幽默詼諧的聲音有感情的演唱。5）學(xué)生齊唱6）男女生接唱展示交流：師：維族是個(gè)能歌善舞的民族，阿凡提不僅要唱，還要跳呢！1）教師示范維族動(dòng)作，學(xué)生跟做。2）師生共舞師：咱們跳的這么好，要是有點(diǎn)聲音伴奏就更好了，瞧，老師帶來(lái)了什么？（出示打擊樂(lè)器，學(xué)生選擇伴奏。）拓展延伸：師：孩子們，你們喜歡阿凡提嗎？（生自談）師：聽(tīng)了他的故事，你會(huì)更喜歡他！1）課件：阿凡提的故事2）教育學(xué)生機(jī)智勇敢，不畏權(quán)貴。師：其實(shí)，阿凡提是維吾爾族人民傳說(shuō)中的一個(gè)人物，除他之外，在少數(shù)民族中，不僅流傳這許多優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)，更產(chǎn)生了不少杰出的人物。（課件）如果你想知道更多，就快點(diǎn)與好書交朋友吧！三、檢測(cè)

20、導(dǎo)結(jié)目標(biāo)檢測(cè)：1）阿凡提騎驢是（）少數(shù)民族的歌曲？A蒙古族B漢族C維吾爾族2）7的唱名是（）AreBmiCsi3）我們用（）情緒演唱阿凡提騎驢。A悲傷低沉地B歡快詼諧地結(jié)果反饋：大家掌握得非常棒！反思總結(jié)：師：阿凡提就要離開(kāi)我們的音樂(lè)課堂了，離別之時(shí)，讓我們用歡快的歌聲，優(yōu)美的舞姿和他告別吧！（師生共舞）作業(yè)：小組表演唱第三課第2課時(shí)：對(duì)十教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)對(duì)十，并用明亮的聲音歡快地演唱；能用自己動(dòng)手制作的霸王鞭邊唱邊表演。2、能初步聽(tīng)辯和模唱簡(jiǎn)單的音程。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲對(duì)十，并用自制的霸王鞭進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：即興為對(duì)十創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看，河北的農(nóng)

21、村到了，你們看那些小朋友在干什么？（課件播放小朋友邊唱歌邊打霸王鞭的片段。）介紹霸王鞭。二、初步了解霸王鞭。師：這是河北小朋友最喜歡的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)目，每到過(guò)年過(guò)節(jié)他們都會(huì)聚集在一起表演，他們手上拿的道具叫霸王鞭，你們想學(xué)嗎？初聽(tīng)歌曲師：別著急，在學(xué)打霸王鞭之前，我們必須學(xué)會(huì)歌曲才能邊打邊唱，你們仔細(xì)聽(tīng)這首歌，它是用什么形式來(lái)演唱的？學(xué)習(xí)歌詞。師：這也是一首對(duì)唱的歌曲。下面我來(lái)問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們回答，好嗎？（按節(jié)奏念歌詞）小組之間對(duì)念歌詞，接龍游戲念歌詞。要求學(xué)生讀出一問(wèn)一答的語(yǔ)氣。三、學(xué)唱1、模唱旋律師：請(qǐng)同學(xué)們一起輕聲用“?！焙叱幌逻@優(yōu)美的旋律。（模唱兩遍）學(xué)唱歌曲師：老師帶唱第一段。請(qǐng)學(xué)生演唱第

22、二段。全班學(xué)生跟琴齊唱三、四段。這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒和速度來(lái)演唱？（情緒：歡快活潑；速度：中速。）你能在演唱這首對(duì)唱歌曲時(shí)加上自己的動(dòng)作和表情嗎？（學(xué)生討論。）師生對(duì)唱，表演歌曲。全班參與，分組對(duì)唱。創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞創(chuàng)編師：同學(xué)們，你們仔細(xì)看一看，我們唱的歌曲和歌名是不是有什么不對(duì)的地方？（生答：歌名是對(duì)十，而歌曲只唱了對(duì)三。）師：所以，剩下來(lái)的歌詞就由你們來(lái)創(chuàng)作完成好嗎？課件出示圖片。師：每個(gè)動(dòng)物小導(dǎo)游的手上都有一張圖片，你們就抓住這個(gè)動(dòng)物或植物的特征來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)作吧！學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞采用不同演唱形式，進(jìn)行自創(chuàng)歌曲的表演。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想其他的事物來(lái)創(chuàng)編歌詞，互相之間可進(jìn)行問(wèn)答。）舞蹈學(xué)習(xí)

23、與創(chuàng)編師：學(xué)會(huì)了歌曲，我們就可以邊打霸王鞭邊唱歌了，下面請(qǐng)大家拿出我們自己在家里制作的簡(jiǎn)易霸王鞭和老師一起來(lái)學(xué)幾個(gè)基本動(dòng)作吧！教授基本動(dòng)作：?jiǎn)瓮缺呈謸舯薨攵?腰擊鞭兩人單腿背手對(duì)擊鞭全班合音樂(lè)一起表演。你還能想出其他的動(dòng)作嗎？（學(xué)生討論，創(chuàng)編新的動(dòng)作。）小組上臺(tái)展示表演。全班邊唱對(duì)十邊表演?？偨Y(jié)全課同學(xué)們，這節(jié)課我們河北的小朋友們一起學(xué)唱和表演了對(duì)十這首歌曲，還認(rèn)識(shí)了雙簧管這種樂(lè)器，自己制作了霸王鞭這種民間舞蹈道具，你們高興嗎？你們今天的收獲可真不少呀！好，讓我們下次再相會(huì)在音樂(lè)課上，再見(jiàn)！第四課第1課時(shí)：大鐘和小鐘一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)在鐘表店里，感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉

24、快的音樂(lè)情緒。2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲大鐘和小鐘。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：琴、多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)大鐘和小鐘1、初聽(tīng)全曲，感受音樂(lè)形象。2、復(fù)聽(tīng)，邊聽(tīng)教師邊講解。3、律動(dòng)體驗(yàn)，感受大鐘和小鐘的音樂(lè)形象。二、學(xué)唱大鐘和小鐘1、出示三種節(jié)奏，你認(rèn)為大鐘當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇暨m合用哪種節(jié)奏表示？小鐘滴答滴答的聲音適合用哪種節(jié)奏表示？2、學(xué)生模仿大鐘與小鐘的聲音，用拍手打節(jié)奏的方式把其時(shí)值唱準(zhǔn)。3、和教師配合，給節(jié)奏加上音高，模唱大鐘和小鐘的歌聲師：要是你也能跟著唱起來(lái)就更好了！師唱：大鐘唱歌生：當(dāng)當(dāng)小鐘唱歌生：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒4、師：當(dāng)“大鐘和小鐘

25、一起唱”，效果會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)試試吧?。ń處熤笇?dǎo)學(xué)生合唱。）5、簡(jiǎn)單講解“合唱”和“齊唱”，區(qū)分并明確互相聆聽(tīng)的要求。6、全曲練習(xí)，在合唱部分交換練習(xí)。第四課第2課時(shí)：時(shí)間像小馬車教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)間像小馬車中，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。通過(guò)用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。初步感受音樂(lè)中的漸強(qiáng)、漸弱變化。教學(xué)重點(diǎn)：用速度的變化表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)中漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)與控制。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入欣賞在鐘表店里片段今天，老師帶同學(xué)們到鐘表店去參加一場(chǎng)小小的音樂(lè)會(huì)，仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，鐘表店里誰(shuí)在唱歌呢？2、師：原來(lái)是各種各

26、樣的鐘發(fā)出的聲音啊?。ǔ鍪剧姳韴D片）你能模仿他們的聲音嗎？3、我們一起來(lái)模仿一下，分三組模仿各種鐘聲，然后進(jìn)行合作。三種聲音做強(qiáng)弱處理（聲勢(shì)訓(xùn)練）4、師:小朋友們模仿的真像，時(shí)鐘們不但會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，更主要的是它們時(shí)刻會(huì)告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間，滴答滴答的聲音，好象是一輛不知疲倦的小馬車，今天老師帶來(lái)了一輛與時(shí)間有關(guān)的音樂(lè)馬車，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師，音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的心情？歌曲中模仿馬車的聲音是怎樣的呢？學(xué)習(xí)新歌1、節(jié)奏練習(xí)教師：誰(shuí)來(lái)模仿一下小馬車的聲音？用雙響筒表現(xiàn)（出示節(jié)奏譜xxxx|xxxx|xx|x-|）教師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一輛小馬車，你聽(tīng)，小馬車奔跑的聲音是怎么變化的？（

27、由遠(yuǎn)到近，出示動(dòng)畫）教師：你能用雙向筒來(lái)模仿一下嗎？（學(xué)生拍節(jié)奏）教師：你聽(tīng)，現(xiàn)在呢？（拍由近到遠(yuǎn)的力度變化）教師:小朋友們把馬車的聲音模仿的惟妙惟肖，時(shí)間就像不知疲倦的小馬車，不分晝夜的奔跑，今天，我們就來(lái)學(xué)唱這首時(shí)間像小馬車。（出示歌譜）2、按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（老師帶著學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀）3、你們能完整的把歌詞加入到音樂(lè)中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們伴奏，有節(jié)奏的敲，看好老師的提示。4、讀的很準(zhǔn)確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。5、分句跟琴模唱歌曲。6、小朋友們唱的真棒，可是小馬車在奔跑的時(shí)候不僅腳步有了變化，他走的路面也發(fā)生了變化。你聽(tīng)，這句旋律，小馬車在上坡還是下坡?Sols

28、ollasidoremifa（律上行）上坡。跟老師唱譜。Lasolfamisolfamire（旋律下行）下坡。唱譜。分組多唱歌譜。（提示學(xué)生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢(shì)）7、把“答答”兩樂(lè)句歌詞代入，分組強(qiáng)化訓(xùn)練“答答”的地方，一組接一組。感覺(jué)小馬車一輛接一輛的跑過(guò)去。8、仿佛真有幾輛馬車從我們面前奔跑過(guò)去。能完整的把兩段連起來(lái)唱一唱嗎？9、跟琴完整演唱歌曲。10、再次跟鋼琴完整演唱，誰(shuí)最投入，最的歌聲最有感情？請(qǐng)一位同學(xué)加入打擊樂(lè)器為同學(xué)們伴奏，邊唱邊聽(tīng)，打擊樂(lè)器加入以后有什么效果?（使歌曲變得更加生動(dòng)，更加活潑。）問(wèn)學(xué)生是按照節(jié)奏伴奏好聽(tīng)還是按照節(jié)拍伴奏好聽(tīng)？老師作示范，讓學(xué)生

29、作比較。11、男女生比賽，誰(shuí)的歌聲最有彈性，最整齊？誰(shuí)伴奏的最好聽(tīng)？男生唱的時(shí)候請(qǐng)女生用打擊樂(lè)器為男生伴奏，相反一樣。12、唱的真好，老師想請(qǐng)5組同學(xué)做一次小馬車接力比賽，比一比，哪一組的歌聲最整齊，最有活力。在唱的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好老師的前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺(jué)得哪種速度比較適合這首歌曲？讓學(xué)生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變化。）13、師：同學(xué)們比賽的真激烈啊，老師覺(jué)得要是能為這首歌曲加入一些簡(jiǎn)單動(dòng)作的話那歌曲就更加形象了?？梢约尤胧裁磩?dòng)作呢？14、你能邊做動(dòng)作邊唱歌嗎？加入動(dòng)作完整演唱。15、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演一個(gè)時(shí)間馬車吧，把動(dòng)作和打擊樂(lè)器一起加入到歌曲中好嗎？

30、分組分角色。三組，一組唱，一組做動(dòng)作，一組打擊樂(lè)器。16、太棒了，時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車跑遠(yuǎn)了還能再回來(lái)，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？要時(shí)刻珍惜時(shí)間。讓我們一起和時(shí)間來(lái)比賽吧！三、節(jié)奏游戲我和時(shí)間來(lái)比賽1、跟師有節(jié)奏的朗讀，速度由快到慢練習(xí)。看時(shí)間，讀1-2遍。2、老師為這首兒歌加入了一段音樂(lè)，你聽(tīng)，這段音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)中有沒(méi)有相同的旋律？3、老師把這首兒歌加入到音樂(lè)中，仔細(xì)聽(tīng)老師在樂(lè)曲的什么地方加入的?4、看老師的手勢(shì)提示，你們能自己把兒歌試著加入到樂(lè)曲中嗎？5、如果不行跟老師一起把兒歌加入到樂(lè)曲中。四、小結(jié)時(shí)間就

31、像剛才的音樂(lè)一樣，在你不經(jīng)意間就飛快的溜走了，讓我們一起跟時(shí)間賽跑吧！第五課第1課時(shí)：剪窗花教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)窗花舞感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風(fēng)，2、懂得珍惜今天的幸福生活。3、運(yùn)用x和x編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)過(guò)新年的歌曲。4、學(xué)唱歌曲小毛驢能背唱歌曲，并用手號(hào)來(lái)加深旋律中音樂(lè)走向，上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。5、能聽(tīng)辨出長(zhǎng)笛與低音大提琴的音色，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能找到歌曲中的音樂(lè)走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、頭飾、打擊樂(lè)器教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、開(kāi)

32、始部分。1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。3、復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分。1、導(dǎo)言。2、聆聽(tīng)窗花舞。1）完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動(dòng)。提示：你感到樂(lè)曲描繪了什么？（2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。三、欣賞窗花舞。1、師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲窗花舞，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段。2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段。你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）3、她們?cè)诟墒裁?？生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花4、生完整聆聽(tīng)窗花舞大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。1、

33、教師用“森林音樂(lè)會(huì)”做主題來(lái)串聯(lián)全部課堂。教師：“用一幅畫來(lái)導(dǎo)入音樂(lè)故事的開(kāi)始?！睂W(xué)生聆聽(tīng)、談話、思維想像。用擬人的方式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2、用各種動(dòng)物的聲音來(lái)發(fā)聲練習(xí)。教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來(lái)練習(xí)發(fā)聲。學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用0、MI、U等元音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。二、節(jié)奏歌詞練習(xí)。1、老師繼續(xù)出示小動(dòng)物出場(chǎng)，并范唱歌曲，聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念歌詞。2、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏。3、學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來(lái)，并能掌握打擊樂(lè)器的節(jié)奏。三、歌曲旋律。1、教師再放一遍歌曲，用手號(hào)唱歌

34、譜。2、學(xué)生學(xué)習(xí)手號(hào)唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。3、對(duì)歌曲的旋律熟悉四、完整演唱。1、學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。2、學(xué)生唱熟歌曲并背詞。3、學(xué)會(huì)歌曲。4、鞏固練習(xí)。5、綜合體驗(yàn)。分組分角色來(lái)表演唱分，打擊樂(lè)器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來(lái)練習(xí)。6、學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。五、課堂小結(jié)?？鞓?lè)音樂(lè)會(huì)，教師來(lái)總結(jié)，用玩具進(jìn)行曲來(lái)結(jié)束上課，并整齊的聽(tīng)音樂(lè)走出教室。學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，一直都是在快樂(lè)的音樂(lè)中學(xué)習(xí)到結(jié)束。讓學(xué)生自由，盡情的活動(dòng)，達(dá)到新課程的目的，走進(jìn)音樂(lè)世界，愉快教學(xué)法。第六課蒙古小夜曲教學(xué)目標(biāo)：1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四

35、種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱。2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂(lè)器。3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲蒙古小夜曲，并能使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。4、能在自制或演奏打擊樂(lè)器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲蒙古小夜曲，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2、認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器，聽(tīng)辨音色。教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：蒙古小夜曲音樂(lè)片段、打擊樂(lè)器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽(tīng)，太陽(yáng)快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽

36、媽跑過(guò)來(lái)，還帶來(lái)了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火。師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)。師：今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小樂(lè)手，用剛才老師手里的這些樂(lè)器為這首歌曲伴奏，好嗎？二、引導(dǎo)掌握。（一）、認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器。誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手里的這些打擊樂(lè)器？1、敲一敲聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演奏這樣樂(lè)器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)辨音色。2、想一想做一做。生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂(lè)器的聲音相像？家可以試著做一做，敲一敲。（二）、學(xué)唱歌曲蒙古小夜曲1、聽(tīng)賞。2、學(xué)習(xí)曲譜。a、老師一句一句帶唱一遍。b、學(xué)生跟琴演唱全曲。3、學(xué)習(xí)歌詞。a、老師一

37、句一句帶唱一遍。b、全體學(xué)生齊唱。c、無(wú)伴奏演唱。d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）（三）、為歌曲伴奏。1、分樂(lè)句為歌曲伴奏。按照書上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得最好的小朋友上臺(tái)來(lái)?yè)?dān)任小樂(lè)手，用相應(yīng)打擊樂(lè)器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。2、小樂(lè)手伴奏。請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂(lè)手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。三、結(jié)束課業(yè)。1、小朋友喜歡這首歌嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。2、讀歌詞。3、采用全曲聽(tīng)唱方法學(xué)習(xí)歌曲。4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。5、“接龍”演唱歌曲。6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。7、表達(dá)。學(xué)生自由的說(shuō)月亮，他（她）心中的月亮。8、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情

38、景表演。分組進(jìn)行展示。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、課題小結(jié)。教師對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)第七課交城山教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱山西民歌交城山，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。2、能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。3、熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試看圖譜學(xué)習(xí)竹竿舞的基本步伐。4、感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴竹竿、鼓、竹竿舞音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不

39、同。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好，安定情緒。二、新課教學(xué)（一）、導(dǎo)入1、師介紹歌曲。交城山是一首山西民歌，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活和向往。2、說(shuō)說(shuō)你以前聽(tīng)過(guò)的民歌。3、聽(tīng)歌曲交城山。（二）、學(xué)唱歌曲。1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。2、隨琴模唱旋律。3、學(xué)習(xí)歌詞。4、隨琴唱歌詞。（三）、歌曲表演。1、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演。三、為歌曲伴奏。1、選幾種方式為歌曲伴奏。2、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。4、鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)情景。5

40、、活動(dòng)評(píng)價(jià)教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動(dòng)作是否準(zhǔn)確到位，更應(yīng)該注意孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中的參與意識(shí)和表意識(shí)。第二課時(shí)一、情景表演導(dǎo)入。1、觀看表演。提問(wèn)：你們知道這叫什么舞嗎？他們是用什么東西來(lái)跳舞的？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)竹竿舞？2、聽(tīng)音樂(lè)。提問(wèn)：那我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)竹竿舞的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中有哪些樂(lè)器的聲音？音樂(lè)中還藏了很多嗩吶的聲音，如果你找到了嗩吶的聲音，就請(qǐng)你做做吹嗩吶的動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)竹竿舞。1、看圖譜，學(xué)習(xí)嗩吶動(dòng)作。提問(wèn)：你能看懂嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖譜上的意思？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習(xí)。3、教師敲鼓，聽(tīng)鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。剛才小朋友學(xué)的都很棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)著老師的鼓聲來(lái)跳一跳。4、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，在靜止平行線上練習(xí)。三、看整體學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)鈴鼓動(dòng)作。小朋友剛才說(shuō)了，聽(tīng)到了嗩吶的聲音，嗩吶的聲音我們給它配上了腳的動(dòng)作，還聽(tīng)到了鈴鼓的聲音，那鈴鼓的聲音可以做什么動(dòng)作呢？出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動(dòng)作。2、教師敲鼓，學(xué)生聽(tīng)鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)師：現(xiàn)在我們要看著圖譜，聽(tīng)著老師的鼓