2022年人教版語(yǔ)文四下《永生的眼睛》word版教案2

1、名師精編 優(yōu)秀教案永生的眼睛學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟悉 6 個(gè)生字；2、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情；培育關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私 貢獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)；3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫,從而表現(xiàn)人物精 神品質(zhì)的寫作方法；教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫,質(zhì)的寫作方法；課前預(yù)備從而表現(xiàn)人物精神品1、按課文前的“ 連接語(yǔ)” 中的要求預(yù)習(xí)課文,自同學(xué)字詞；2、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例；3、小調(diào)查：?jiǎn)枂?wèn)你身邊的人們,他們對(duì)器官捐獻(xiàn)的事情明白多少 . 他們情愿捐獻(xiàn)自己的器官嗎,為什么 . 教學(xué)過(guò)程閱讀資料,溝通感受1、老師導(dǎo)人：觸摸春天 中盲女孩寂靜是那樣喜愛(ài)生活、喜愛(ài)生

2、命,她多么希望也有一雙明亮的眼睛呀 .請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面的資料：投影出示 資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì), 我國(guó)目前約有 400 萬(wàn)因角膜病致盲的患名師精編 優(yōu)秀教案者,其中 70可以通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明,但由于供體角膜匱乏,我國(guó)每年僅實(shí)施 3000 例角膜移植手術(shù),數(shù)百萬(wàn)的患者仍在黑暗中苦苦地等待；資料二：目前美國(guó)有超過(guò) 84000 多名患者登記等待器官移植, 而且每 13 分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者；20XX 年僅有 30的等待者獲得了器官移植,而剩余的 70的等待者必需連續(xù)等待他們迫切需要的移植器官；不幸的是,每天有 移植而丟失生命；16 個(gè)人會(huì)由于無(wú)法等到器官2、看了這兩段資料,心中有什么

3、話要說(shuō) . 引導(dǎo)同學(xué)談一談對(duì)器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體,你會(huì)同意嗎 .你是否情愿在死后捐獻(xiàn)自己的器官或 遺體. 熟讀精思,探究文本1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章永生的眼睛,信任同 學(xué)們學(xué)習(xí)之后肯定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法；2、檢查預(yù)習(xí)情形：輪讀課文,認(rèn)讀生字詞；3、認(rèn)真閱讀,邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來(lái),想一想從這些 句子中你體會(huì)到了什么 . 4、在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)；5、小組選派代表進(jìn)行匯報(bào),老師引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：研讀重點(diǎn)：文章為什么以“ 永生的眼睛” 為題 . 研讀重點(diǎn)：父親訓(xùn)練“ 我” 的兩段話；名師精編

4、 優(yōu)秀教案a、投影出示：一個(gè)人所能賜予他人的最寶貴的東西,莫過(guò)于自己身體的一部分；很久以前, 你媽媽和我就認(rèn)為,假如我們死后的身體能有助于他人復(fù)原健康,我們的死就是有意義的；引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料,從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢再n予他人哪些東西 體的一部分是最寶貴的 . .為什么說(shuō)賜予別人自己身b、投影出示：假如一個(gè)盲童能在我們的幫忙下重見光明,并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那多么精妙 角膜起了作用,你們會(huì)為我驕傲 . .當(dāng)你們得知是我的眼睛引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：其次處語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系 . c、把父親的這兩段耐人尋味的話連起來(lái)讀一讀,談?wù)勛约旱母形?；研讀重點(diǎn)：含有“

5、驕傲” 一詞的句子；a、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲,為什么感到驕傲,從中體會(huì)到什么 . b、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀這些語(yǔ)句；6、課文到這里戛然而止,但故事本身并沒(méi)有終止；下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾,讀后溝通自己的感受；出示投影 沒(méi)有想到, 僅僅是兩周之后, 我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書；我的可愛(ài)的女兒,才華橫溢的小溫迪,在一次交通事故中喪生了 當(dāng)我簽字時(shí),她的話兒縈繞在我耳際：會(huì)有多么痛楚嗎 .”“ 你想過(guò)什么也看不見名師精編 優(yōu)秀教案失去溫迪二周后,我收到一封來(lái)自俄勒岡英勇者角膜中心的信；信上寫道：“ 角膜移植特別勝利；現(xiàn)在,兩位往日盲人已重見天日；他們成為您女兒一位極其喜愛(ài)生命的女孩的話的紀(jì)念,并有幸分 享她的漂亮 ”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆照舊不輟地?fù)]動(dòng)著,她的碧眼仍舊閃 爍著驕傲的光線；大膽評(píng)議,深化感受 1、評(píng)判人物：文中的一家人你最喜愛(ài)誰(shuí),為什么 . 引導(dǎo)同學(xué)各抒己見,暢所欲言,之后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文,從 而進(jìn)一步通過(guò)朗讀品出言中之美,悟出言中之理,感受言中之情；2、評(píng)判作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好,為什么 .是否仍有不 足,應(yīng)如何修改 . 勉勵(lì)同學(xué)從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行