2022年人教版生物必修一第1節(jié)-從生物圈到細胞-教案設計 2

1、第 1 節(jié) 從生物圈到細胞一、【教學目標】1、學問與技能：（1）舉例說誕生命活動建立在細胞的基礎上；（2）舉例說誕生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；2、情感態(tài)度和價值觀：（1）激發(fā)對生物學學科的學習愛好；（2）認同細胞是基本的生命系統(tǒng)；二、【重點和難點】1、教學重點：（1）生命活動建立在細胞的基礎上；（2）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；2、教學難點：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；三、教學過程（一）生命活動離不開細胞介紹非典型性肺炎的情形并展現(xiàn)相關的圖片,以及 SARS病毒結(jié)構(gòu)示意圖、 SARS患者肺部的 X光照片,等等；引導同學共同完成以下問題：1.SARS病毒是一種什么樣的生物？具有怎樣的結(jié)構(gòu)？它是怎樣生活和繁衍的？2.SA

2、RS 病毒主要 侵害了人體哪些部位的細胞？假如離開了活細胞,病毒能夠很好 地生活和繁衍嗎？總結(jié)：病毒的結(jié)構(gòu)簡潔,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組 成,沒有細胞結(jié)構(gòu)；病毒只能寄生在活細胞里,靠自己的遺傳物 質(zhì)中貯存的遺傳信息,利用細胞內(nèi)的物質(zhì),制造新的病毒,這就 是病毒的生活和繁衍； SARS病毒主要侵害人的肺部細胞,使人發(fā) 生呼吸困難而死亡；病毒一旦離開活細胞,就不再表現(xiàn)生命現(xiàn)象；除病毒外,其他生物都是由細胞構(gòu)成的,那么,是不是全部的生 命活動都離不開細胞呢？指導同學閱讀課本第 問題；2-4 頁資料分析的例子并爭論完成相關1. 針對實例 1,展現(xiàn)草履蟲的圖片,并適當?shù)难a充講解：（1）草履蟲是一種

3、什么樣的生物（單細胞生物仍是多細胞生 物）,仍有哪些生物體的結(jié)構(gòu)與草履蟲相像？（2）這些單細胞生物能夠獨立生活,也應當具有生命活動的 基本特點,這些基本特點是什么呢？2. 針對實例 2,講解人的受精過程及胚胎發(fā)育過程：與草履蟲相比,人是多細胞的高等生物,人的生命是從什么 細胞開頭的？（受精卵）總結(jié)：人的生殖細胞是精子和卵細胞；精子和卵細胞結(jié)合成 為受精卵；受精卵是新生命的開頭；人的發(fā)育其本質(zhì)是細胞的分 裂、生長和分化；由此可見,多細胞的高等生物的生殖和發(fā)育也 離不開細胞；3. 針對實例 3,讓同學參加,感受縮手反射過程：（1）完成一個簡潔的縮手反射,至少需要哪些細胞的參加？（2）我們現(xiàn)在的學習

4、活動,又有哪些細胞的參加呢？4. 針對實例 4,老師介紹艾滋病病毒的相關學問,指出艾滋病病毒 是一種攻擊人體的免疫細胞 淋巴細胞,導致人體免疫系統(tǒng)受 到破壞的病毒,從而引導同學摸索：生物體的某一種細胞受到損 害,也會影響該種生物的生命活動,甚至導致其死亡；提問：除艾滋病外,你仍能舉出特定的細胞受到損害導致疾 病的例子嗎？老師展現(xiàn)小兒麻痹癥患者及相關的脊髓細胞受到損 害的圖片；老師總結(jié)上面的四個實例,指出這四個實例是從不同的角度 來說明生物的生命活動都離不開細胞這一基本領實；（二）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次老師指導同學看課本圖 問題引導同學摸索：1-1“ 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次” ,并提出1. 生命系統(tǒng)分為

5、哪幾個層次？它們從小到大的排列次序是什么？（細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生 物圈；）2. 請說出除種群和群落之外的其他幾個層次的生命系統(tǒng)的概念,并舉例說明；3. 結(jié)合人,松樹,草履蟲為例,列誕生命系統(tǒng)的不同層次；引導 同學比較,總結(jié)出不同生物的生命系統(tǒng)層次的異同點；4. 你是怎樣懂得細胞是生命系統(tǒng)的最基本層次的？（比細胞再小的結(jié)構(gòu)層次,如分子、原子,不行能獨立完成生命活動；）5. 不同的生物具有不同的詳細的生命系統(tǒng),這說明白什么呢？ （越高等的生物其生命系統(tǒng)越復雜,而低等生物就比較簡潔；由此說 明生命系統(tǒng)的復雜性和多樣性；）總結(jié)：由上可知,構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復雜性 和多樣性；