2022年人教版生物必修一第1節(jié)-從生物圈到細(xì)胞-教案設(shè)計(jì) 2

1、第 1 節(jié) 從生物圈到細(xì)胞一、【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問與技能：（1）舉例說誕生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上；（2）舉例說誕生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；2、情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）激發(fā)對(duì)生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好；（2）認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)；二、【重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上；（2）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；2、教學(xué)難點(diǎn)：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；三、教學(xué)過程（一）生命活動(dòng)離不開細(xì)胞介紹非典型性肺炎的情形并展現(xiàn)相關(guān)的圖片,以及 SARS病毒結(jié)構(gòu)示意圖、 SARS患者肺部的 X光照片,等等；引導(dǎo)同學(xué)共同完成以下問題：1.SARS病毒是一種什么樣的生物？具有怎樣的結(jié)構(gòu)？它是怎樣生活和繁衍的？2.SA

2、RS 病毒主要 侵害了人體哪些部位的細(xì)胞？假如離開了活細(xì)胞,病毒能夠很好 地生活和繁衍嗎？總結(jié)：病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組 成,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；病毒只能寄生在活細(xì)胞里,靠自己的遺傳物 質(zhì)中貯存的遺傳信息,利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),制造新的病毒,這就 是病毒的生活和繁衍； SARS病毒主要侵害人的肺部細(xì)胞,使人發(fā) 生呼吸困難而死亡；病毒一旦離開活細(xì)胞,就不再表現(xiàn)生命現(xiàn)象；除病毒外,其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,那么,是不是全部的生 命活動(dòng)都離不開細(xì)胞呢？指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本第 問題；2-4 頁(yè)資料分析的例子并爭(zhēng)論完成相關(guān)1. 針對(duì)實(shí)例 1,展現(xiàn)草履蟲的圖片,并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解：（1）草履蟲是一種

3、什么樣的生物（單細(xì)胞生物仍是多細(xì)胞生 物）,仍有哪些生物體的結(jié)構(gòu)與草履蟲相像？（2）這些單細(xì)胞生物能夠獨(dú)立生活,也應(yīng)當(dāng)具有生命活動(dòng)的 基本特點(diǎn),這些基本特點(diǎn)是什么呢？2. 針對(duì)實(shí)例 2,講解人的受精過程及胚胎發(fā)育過程：與草履蟲相比,人是多細(xì)胞的高等生物,人的生命是從什么 細(xì)胞開頭的？（受精卵）總結(jié)：人的生殖細(xì)胞是精子和卵細(xì)胞；精子和卵細(xì)胞結(jié)合成 為受精卵；受精卵是新生命的開頭；人的發(fā)育其本質(zhì)是細(xì)胞的分 裂、生長(zhǎng)和分化；由此可見,多細(xì)胞的高等生物的生殖和發(fā)育也 離不開細(xì)胞；3. 針對(duì)實(shí)例 3,讓同學(xué)參加,感受縮手反射過程：（1）完成一個(gè)簡(jiǎn)潔的縮手反射,至少需要哪些細(xì)胞的參加？（2）我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)

4、活動(dòng),又有哪些細(xì)胞的參加呢？4. 針對(duì)實(shí)例 4,老師介紹艾滋病病毒的相關(guān)學(xué)問,指出艾滋病病毒 是一種攻擊人體的免疫細(xì)胞 淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致人體免疫系統(tǒng)受 到破壞的病毒,從而引導(dǎo)同學(xué)摸索：生物體的某一種細(xì)胞受到損 害,也會(huì)影響該種生物的生命活動(dòng),甚至導(dǎo)致其死亡；提問：除艾滋病外,你仍能舉出特定的細(xì)胞受到損害導(dǎo)致疾 病的例子嗎？老師展現(xiàn)小兒麻痹癥患者及相關(guān)的脊髓細(xì)胞受到損 害的圖片；老師總結(jié)上面的四個(gè)實(shí)例,指出這四個(gè)實(shí)例是從不同的角度 來說明生物的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞這一基本領(lǐng)實(shí)；（二）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次老師指導(dǎo)同學(xué)看課本圖 問題引導(dǎo)同學(xué)摸索：1-1“ 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次” ,并提出1. 生命系統(tǒng)分為

5、哪幾個(gè)層次？它們從小到大的排列次序是什么？（細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生 物圈；）2. 請(qǐng)說出除種群和群落之外的其他幾個(gè)層次的生命系統(tǒng)的概念,并舉例說明；3. 結(jié)合人,松樹,草履蟲為例,列誕生命系統(tǒng)的不同層次；引導(dǎo) 同學(xué)比較,總結(jié)出不同生物的生命系統(tǒng)層次的異同點(diǎn)；4. 你是怎樣懂得細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本層次的？（比細(xì)胞再小的結(jié)構(gòu)層次,如分子、原子,不行能獨(dú)立完成生命活動(dòng)；）5. 不同的生物具有不同的詳細(xì)的生命系統(tǒng),這說明白什么呢？ （越高等的生物其生命系統(tǒng)越復(fù)雜,而低等生物就比較簡(jiǎn)潔；由此說 明生命系統(tǒng)的復(fù)雜性和多樣性；）總結(jié)：由上可知,構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性 和多樣性；