卜算子詠梅李娜娜

1、 卜算子 詠梅教學(xué)設(shè)計(jì) 大峪一小 李娜娜教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，能正確讀寫(xiě)“卜算子、詠梅”等詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦并默寫(xiě)課文。 整體感詞里的藝術(shù)形象，體會(huì)作者的思想感情和藝術(shù)境界情感目標(biāo)：了解詞的大意，感悟毛澤東的革命樂(lè)觀主義精神和謙遜的 作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn).教法：誦讀、點(diǎn)播、賞析教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，是誰(shuí)領(lǐng)我們打倒欺壓人們窮苦人民的的敵人，建立了我們偉大的新中國(guó)？是毛澤東主席，毛澤東是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，你們都了解關(guān)于他的哪些知識(shí)？今天，我們學(xué)習(xí)卜算子詠梅這首詞，讓我們通過(guò)對(duì)

2、詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，走近毛澤東，了解他偉大的胸懷，學(xué)習(xí)他偉大的思想。二、聽(tīng)范讀感知這兩首詞三、自讀疏通詞語(yǔ)卜算子：詞牌名詠梅：題目詠：用詩(shī)詞敘述猶：還，仍然俏：俊俏，美好的樣子爛漫：色彩鮮艷而美麗。這里是形容盛開(kāi)的樣子寂寞（jimo）：孤單冷清苦：竭力，盡力任憑：一任零落：凋謝四、誦讀、點(diǎn)播、賞析1、請(qǐng)學(xué)生試讀，略評(píng)2、交流第一段：風(fēng)雨剛剛把春天送回來(lái)，飛舞的雪花又在迎接春天的來(lái)到。已經(jīng)是冰封雪凍最寒冷的時(shí)刻，懸崖邊上還盛開(kāi)著俏麗的梅花。3、同學(xué)們自己準(zhǔn)備第二段解釋：梅花雖然美麗，但并不炫耀自己，只是為了向人們報(bào)告春天到來(lái)的信息。等到百花盛開(kāi)的時(shí)候，她將感到無(wú)比欣慰。4、詞里的梅花生活在什么樣的環(huán)境里

3、？那些詞可以點(diǎn)明它生活的環(huán)境？討論明確：梅花生活在寒冷艱險(xiǎn)的環(huán)境里；飛雪：寒冷的冬天；懸崖：險(xiǎn)惡；百丈冰：寒；5、這個(gè)季節(jié)里自然界里一般有沒(méi)有花盛開(kāi)了？梅怎樣這樣開(kāi)的？哪個(gè)詞表現(xiàn)出來(lái)的？梅花的美展現(xiàn)出了梅花什么形象？寄托作者這樣的思想感情？討論賞析：一般花都因?yàn)槲窇謬?yán)寒而凋零枯萎了。獨(dú)有梅花不畏惡劣的天氣，險(xiǎn)惡的環(huán)境，迎著風(fēng)雪，傲然盛開(kāi)?！扒巍北憩F(xiàn)出傲寒俊俏，積極樂(lè)觀的形象。這就是美化的形象。積極樂(lè)觀的思想感情。帶著積極樂(lè)觀的感情齊讀上闋6、梅花在冬季開(kāi)的那么傲然艷麗，裝扮我們的冬天，給我們以力量，鼓舞，春天會(huì)怎樣呢？像春桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你的嗎？哪些詞表現(xiàn)出來(lái)的？在你的眼里梅

4、花是什么樣子的形象？表達(dá)了作者什么思想感情？（下闋里“俏”“不爭(zhēng)”“只”“笑”等詞表現(xiàn)了什么？）討論賞析：俏正面；不爭(zhēng)反面；只別無(wú)所求。這些詞表現(xiàn)梅花的謙遜無(wú)私。笑藐視困難的笑：苦盡甘來(lái)的面對(duì)勝利無(wú)比欣慰的笑；功成身退謙遜的笑；對(duì)未來(lái)充滿信心的笑。7、詞里用是什么手法？討論：襯托風(fēng)雪、懸崖、百丈冰（俏）襯托梅花的傲寒俊俏，不畏困難的形象。山花爛漫（笑）襯托樂(lè)觀向上，高風(fēng)亮節(jié)。你能說(shuō)出從這兩句詩(shī)中，可以看出梅花怎樣的品格嗎？討論：梅花的特點(diǎn)凌寒獨(dú)放、俏不爭(zhēng)春、樂(lè)觀謙虛來(lái)討論交流，領(lǐng)悟毛澤東的革命樂(lè)觀主義精神與開(kāi)闊的胸襟，從而滿含激昂贊嘆之情讀出梅的風(fēng)姿，梅的品格。9、該詞的境界美在哪里？討論賞析

5、：給人以胸懷廣闊，志向高遠(yuǎn)，樂(lè)觀向上的境界美。小節(jié)：這首詞通過(guò)對(duì)梅花形象的描繪，表現(xiàn)梅花堅(jiān)忍不拔，對(duì)勝利充滿信心和謙遜無(wú)私的精神，給人以胸懷廣闊，志向高遠(yuǎn)，樂(lè)觀向上的境界美。五、感情朗讀、背誦總結(jié)1、這首詞是毛澤東讀了南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的同題詞后寫(xiě)的。陸游的原詞是他堅(jiān)貞不屈的品格的寫(xiě)照。這兩首詞，雖然寫(xiě)的都是梅花，但由于毛澤東和陸游所處的時(shí)代不同，性格不同，經(jīng)歷不同，審美情趣不同，所以詞的思想內(nèi)涵也就明顯的不同。感悟毛澤東的革命樂(lè)觀主義精神和謙遜的作風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生理解作者所贊頌的梅花不畏艱難險(xiǎn)阻、凌寒獨(dú)放的品格和不居功自傲的精神2、對(duì)比賞析陸游的詞全詞大意：遠(yuǎn)離驛站，那偏僻的殘破的小橋邊，梅花寂寞

6、冷清的開(kāi)放，無(wú)人觀賞。黃昏時(shí)光已令你憂愁悲傷，更何況加上狂風(fēng)驟雨。（梅）從不在爭(zhēng)奇斗艷上費(fèi)心思，下工夫，也不理睬百花的嫉妒不滿。凋零的花瓣在地上，被車(chē)碾碎，但她仍舊和以前一樣，散發(fā)著淡淡的縷縷清香。同學(xué)們比較看看這個(gè)梅花是什么形象？表達(dá)了作者這樣的思想感情？詞的境界如何？討論賞析：寂寞凄涼，飽受摧殘形象。低沉孤傲消沉無(wú)奈兩首詞相同點(diǎn)在哪里？都寫(xiě)了梅花不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)；都寫(xiě)了梅花不與群芳爭(zhēng)春的特點(diǎn)；都寫(xiě)了梅花的高尚品質(zhì)。兩首詞不同點(diǎn)在哪里？形象不同。陸游的梅花是寂寞凄涼，飽受打擊摧殘的形象。表現(xiàn)了抗金抱負(fù)不得施展的孤寂心境，不與投降派同流合污的高尚情操。毛澤東詞里梅花是傲寒俊俏，積極向上的形象。表

7、現(xiàn)了革命樂(lè)觀主義精神。感情基調(diào)不同。毛澤東的詞，感情基調(diào)是積極樂(lè)觀、充滿自信的。陸游的詞是低沉孤高的。3、感情基調(diào)不同。毛澤東的詞，感情基調(diào)是積極樂(lè)觀，充滿自信的。陸游的詞低沉孤高的。3、理解背誦這首詞。板書(shū)設(shè)計(jì)： 卜算子詠梅 毛澤東 陸游形象 傲雪俊俏，積極樂(lè)觀寂寞凄涼，飽受摧殘思想感情 樂(lè)觀向上，充滿自信低沉孤高，悲觀消沉境界 氣勢(shì)恢弘，博大高遠(yuǎn)狹隘局促，灰暗抑郁風(fēng)雪、懸崖、百丈冰（俏）襯托梅花的傲寒俊俏，不畏困難的形象。山花爛漫（笑）襯托樂(lè)觀向上，高風(fēng)亮節(jié)。 卜算子 詠梅教學(xué)反思 大峪一小 李娜娜 陸游，是宋朝著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人，積極參加過(guò)抗金斗爭(zhēng)。學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)了如指掌。他寫(xiě)的有名的卜

8、算子詠梅成為千古絕唱，除了詞本身的藝術(shù)價(jià)值因素之外，詞所表達(dá)的作者的思想感情也是一個(gè)重要因素。有趣的是，若干年后，另一位偉人毛澤東在讀了這首詞后，“反其意而用之”寫(xiě)了另一首卜算子詠梅。在這里，我們看到，毛澤東并沒(méi)有做反面文章，他所說(shuō)的反其意而用之，我認(rèn)為主要是藝術(shù)風(fēng)格和思想境界的不同。學(xué)生對(duì)于這樣的理解也十分深入。 毛澤東的詞，上闋寫(xiě)了初春來(lái)臨時(shí)的一株傲雪寒梅，在冰天雪地的百丈冰中正開(kāi)著艷麗的花。一個(gè)“送”一個(gè)“迎”一個(gè)“歸”一個(gè)“到”，把春天來(lái)臨時(shí)的喜氣洋洋表達(dá)的非常生動(dòng)。而一個(gè)“俏”字，把在冰天雪地中一枝獨(dú)秀、傲雪迎霜的萬(wàn)里白中一點(diǎn)紅的寒梅的樂(lè)觀精神表露無(wú)遺。為下闋作了很自然的鋪墊，所以陸

9、詞的上下闋關(guān)系在意思上有轉(zhuǎn)折的意思，而毛詞的上下闋意思上是順承的關(guān)系。陸詞是極力壓抑，提高感情水位，增大落差；毛詞是盡力疏通，使感情自然流暢。下闋，雖說(shuō)梅美麗，但不去爭(zhēng)春，只報(bào)春。等到山花爛漫時(shí)，她在花叢里偷偷地樂(lè)。把一個(gè)不為自己，只為大眾的那種“毫不利己，專門(mén)利人”的共產(chǎn)主義獻(xiàn)身精神輕松地表達(dá)出來(lái)了。 總之，學(xué)生認(rèn)為這兩首詞除了內(nèi)容之外，在風(fēng)格上的不同是：毛詞明亮歡快、樂(lè)觀向上、天真爛漫、豁達(dá)大度；陸詞卻是凝重陰郁、沉悶感傷、慷慨悲壯。在思想境界上：毛詞助人為樂(lè)、大公無(wú)私、后天下之樂(lè)而樂(lè)，是達(dá)則兼濟(jì)天下；陸詞克己保節(jié)、潔身自愛(ài)、為保志節(jié)不惜粉身碎骨，是窮則獨(dú)善其身。 卜算子詠梅賞析 大峪一小

10、李娜娜風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。 待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 【譯 詩(shī)】風(fēng)雨將春天送走了，飛雪又把春光迎來(lái)。 正是懸崖結(jié)下百丈冰柱的時(shí)節(jié)， 但仍然有花枝俏麗競(jìng)放。 俏麗但不掠春光之美， 只是把春天消息來(lái)報(bào)告。 待到山花開(kāi)滿大地時(shí)， 梅花就在花叢中歡笑。 【賞 析】 梅花是中國(guó)古代文人墨客千年吟詠不絕的主題。宋代林和靖，這位賞梅愛(ài)梅的大隱士就有不斷吟唱梅花的詩(shī)篇。以“妻梅子鶴”的感情寄寓于梅花之中，可謂愛(ài)梅之最的文人了。毛主席在這里所據(jù)陸游詠梅詞，反其意而用之的卜算子詠梅的確與陸游所寫(xiě)大相徑庭。陸游寫(xiě)梅花的寂寞高潔，孤芳自賞，引來(lái)群花的羨慕與

11、嫉妒。而主席這首詩(shī)卻是寫(xiě)梅花的美麗、積極、堅(jiān)貞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新時(shí)代革命者的操守與傲骨。中國(guó)寫(xiě)梅之詩(shī)不計(jì)其數(shù)，大意境與大調(diào)子都差不多；毛主席的確以一代大詩(shī)人的風(fēng)范，出手不凡，一首詠梅詩(shī)力掃過(guò)去文人那種哀怨、頹唐、隱逸之氣，創(chuàng)出一種新的景觀與新的氣象，令人嘆為觀止，心服口服。 年復(fù)一年，風(fēng)雨送春歸去，但漫天大雪又將春天迎了回來(lái)。哪怕縣崖峭壁上結(jié)下百丈冰棱，面對(duì)如此盛大寒冷的冬景，梅花仍然一支獨(dú)秀，傲然挺拔。詩(shī)人當(dāng)然也依古訓(xùn)，以詩(shī)言志，也借梅寄志。就在這“高天滾滾寒流急”的嚴(yán)峻當(dāng)口（即：當(dāng)時(shí)中國(guó)的三年自然災(zāi)害，以及反帝、反修的激烈斗爭(zhēng)），詩(shī)人以隆冬里盛開(kāi)的梅花勉勵(lì)自己，勸慰他人，應(yīng)向梅花學(xué)習(xí)，在如此險(xiǎn)峻的情況下，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，去展示自己的俊俏。詩(shī)人這個(gè)“俏”字用得極好，梅花從未出現(xiàn)這的形象就在這一個(gè)字上出現(xiàn)了。這是喜悅者的形象、自信者的形象、勝利者的形象，當(dāng)然這不僅是詩(shī)人眼中梅花的形象，也是詩(shī)人自己以及中國(guó)共產(chǎn)黨人的形象。這個(gè)“俏”包含了多少層深刻的含義啊，積極進(jìn)取、永不屈服。 下闋，詩(shī)人又把梅花的形象向縱深引導(dǎo)，它雖俏麗但不掠春之美，只是一名春天使者，為我們送來(lái)春的訊息。而當(dāng)寒冬逝去，