2022年人教版高中歷史選修一歸納

1、第一單元中華文明的起源（讀書破萬卷下筆如有神14 課）學(xué)問與才能 以教材中課文顯現(xiàn)的基本人物、大事、時間和提示為對同學(xué) 應(yīng)把握學(xué)問的要求；其他只要求一般明白； 過程與方法 1、以多種角度來訓(xùn)練同學(xué)的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用才能； 2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維才能及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培育； 3、口頭表達(dá)才能的錘煉； 情感態(tài)度與價值觀 1、正確熟悉人類歷史的起源； 2、明白國家興衰、個人成就、個人成敗的緣由； 重點 我國的原始人類 難點 歷史人物的作用與人民是制造歷史的動力相互關(guān)系； 課時 5 課時 課型 新授課、活動課、講評課 方式與方法 綜合啟示式教學(xué) 教具 地圖

2、冊、我國原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)覺圖第 1 課 祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與才能目標(biāo)：（1）明白人類歷史的起源；（2）把握我國主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情形、距今歲月,氏族生活的特點；（3）培育同學(xué)的讀圖和識圖才能、比較 分析歷史事物的才能；過程與方法目標(biāo)： 總結(jié)出我國主要的遠(yuǎn)古居民的代表,讀懂圖表、 文字材料并從中總結(jié)規(guī)律；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（ 1）中國是世界上最早的文明起源地之一,增強民族驕傲感； （2）正確熟悉人類歷史的起源；教學(xué)重點、難點 重點：我國最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況 難點：遠(yuǎn)古居民的生存方式 教法、學(xué)法 應(yīng)用多媒體課件

3、,運用啟示式和問題目標(biāo)教學(xué)法；教學(xué)手段 多媒體課件讀書破萬卷 下筆如有神課時 1 課時 課型 新授課 教具 地圖冊、我國原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)覺圖 板書設(shè)計：第 1 課 祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民 一、元謀猿人：最早、170 萬年 二、北京人：時間：70-20 萬年 生活方式：群居生活 進展水平：用自然火 三、山頂洞人：時間：1.8 萬年 生活方式：氏族生活、工具進步 進展水平：人工取火 授課過程 教學(xué)內(nèi)容 教法、學(xué)法 導(dǎo)入新課：一、 我國最早的人類元謀人距今 170 萬年中國最早的人類多媒體展現(xiàn)女媧造人的民間故事,詢問同學(xué)：誰能講一講民間故事女媧造人的傳奇,以此導(dǎo)入；可問同學(xué)：西方人類起源的傳

4、奇；展現(xiàn)多媒體圖片：閱讀教材第一段,同學(xué)們得到了哪些歷史信息？材料中提到了什么人、什么時間、什么證據(jù)？扇動同學(xué)爭先回答,依據(jù)實際情形打算是集體回答仍是單人回答；簡潔介紹考古的一些學(xué)問,如化石、定年方法等；教學(xué)內(nèi)容 教法、學(xué)法 二、 北京人 發(fā)覺時間： 1929 年 發(fā)覺地點：北京西南周口店 生存歲月： 20 70 萬年 體貌特點：手腳分工明顯、殘留猿的某些特點 生活狀況：群居生活 生產(chǎn)水平：能制造和使用工具,使用自然火讀書破萬卷 下筆如有神三、 山頂洞人：時間： 1.8 萬年 生活方式：氏族生活、工具進步 進展水平：人工取火小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個遠(yuǎn)古居民的代表；鞏固練習(xí)：（見課件）作業(yè)：（

5、見課件）多媒體展現(xiàn)北京人頭部復(fù)原圖和摸索題：讀課文找一找北京人發(fā)覺的 時間、地點、生存歲月、體貌特點；同學(xué)共同回答時間、地點、歲月,分組爭論依據(jù)頭部復(fù)原圖得出的體貌特點；多媒體展現(xiàn)北京人生活想象圖和閱讀要求：北京人過怎樣的生活？為什么？要求同學(xué)分 組爭論；多媒體展現(xiàn)問題：想象一下,北京人的一天是怎樣生活的？提示可以按時間次序,也可 以按衣、食、住、行的次序；多媒體展現(xiàn)問題：想一想,北京人是怎樣得到火的？問：讀第 5 頁小字,你能得出什么結(jié)論？多媒體展現(xiàn)：我國遠(yuǎn)古人類主要遺址的分布圖；說明白什么問題？同學(xué)回答；讀第 5 頁最終一段,找出山頂洞人的生存歲月和體貌特點；同學(xué)回答；多媒體展現(xiàn)：山頂洞人

6、的頭部復(fù)原圖和北京人的頭部復(fù)原圖,比較兩種居民的差別；讀第 6 頁第一、二段,多媒體展現(xiàn)：山頂洞人的生活復(fù)原圖及其使用的骨針和裝飾品；分析山頂洞人的生產(chǎn)和生活情形；同學(xué)回答；多媒體展現(xiàn)問題：動腦筋,海蚶是生活在海里的；在山頂洞人人的地窖中發(fā)覺海蚶殼說 明白什么問題？你是怎樣看的？同學(xué)分組爭論后回答；多媒體展現(xiàn)：本節(jié)課的主要學(xué)問點；以此為本節(jié)課的板書設(shè)計；在展現(xiàn)的過程中,要求 同學(xué)共同回答；讀書破萬卷 下筆如有神多媒體展現(xiàn)：設(shè)計的練習(xí)題,可以實行分組搶答的形式；多媒體展現(xiàn),勉勵同學(xué)自己動手；第 2 課 原始的農(nóng)耕生活 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與才能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí), 使同學(xué)明白在中華文明起源中我國原始農(nóng)

7、耕經(jīng)濟的主要情形,使同學(xué)明白中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的進展水平,的重要意義；2、過程與方法進而熟悉其進展對中國遠(yuǎn)古時代社會進步本課教學(xué)用具是多媒體教學(xué)課件,教學(xué)方法是啟示式的談話法,設(shè)計探究問題與同學(xué)質(zhì)疑相結(jié)合；3、情感態(tài)度與價值觀 通過本課學(xué)習(xí), 使同學(xué)認(rèn)同制造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中表達(dá)出的智 慧與淳樸的情感, 進而促發(fā)或增強同學(xué)對祖國歷史和文化的認(rèn)同之心,對中華民族祖先的尊 敬之情；重點和難點 教學(xué)重點是河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活；難點是大汶口文化時期顯現(xiàn)的私有財產(chǎn)和貧富分化這些概念和結(jié)論；教法、學(xué)法 應(yīng)用多媒體課件,運用啟示式和問題目標(biāo)教學(xué)法；教學(xué)手段

8、多媒體課件 課時 1 課時 課型 新授課 教具 地圖冊、我國原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)覺圖 教學(xué)設(shè)計 1 導(dǎo)入新課 課本 “引言 ”中伏羲氏教民熟食、結(jié)網(wǎng)捕魚和神農(nóng)氏教民播種五谷的故事,然后同學(xué)帶著問題 預(yù)習(xí)課文,進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；2探究過程讀書破萬卷 下筆如有神（1）老師出示探究問題：假如你是一個生活在原始社會的人,僅靠在野外“采集 ”食物為生有哪些不便之處？（受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大,食物來源不充分,需要不斷遷徒,等等）,然后引出獲得固定的食物來源怎么辦的問題,態(tài)的關(guān)鍵的熟悉；從而得出開頭農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀（2）同學(xué)閱讀教科書上的白虎通引文,看看能得出什么結(jié)論；展現(xiàn)圖片,讓同學(xué)觀看、

9、比較河姆渡的原始居民建造的干欄式住房、半坡原始居民半地穴式房屋復(fù)原圖,并讓同學(xué)分小組爭論、分析這兩種房屋建筑有什么不同？（3）展現(xiàn)歷史圖片：觀看在河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕成就中,有哪些農(nóng)耕經(jīng)濟現(xiàn)象？各種因素的內(nèi)在聯(lián)系如何：原始農(nóng)業(yè)中的生產(chǎn)工具與產(chǎn)量的關(guān)系,原始農(nóng)業(yè)與漁獵的關(guān)系,原始農(nóng)業(yè)與飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織的關(guān)系,生產(chǎn)、生活與原始藝術(shù)和早期文字的關(guān)系,原始陶器和紡織與定居生活的關(guān)系等；（4）利用我國原始農(nóng)耕時代主要遺址圖,同學(xué)指出河姆渡、半坡、大汶口的詳細(xì)地點 后,啟示同學(xué)觀看、分析該時代文化遺址分布的情形,查找分布特點；（5）在明白了大汶口原始居民農(nóng)耕生產(chǎn)的內(nèi)容后,讓同學(xué)閱讀課文的最終一

10、段小字,然后勉勵同學(xué)發(fā)表自己的看法,爭論大汶口晚期的墓葬里,為什么有了隨葬品？應(yīng)怎樣看這一現(xiàn)象？（四）鞏固小結(jié)1出示話題： 我國的原始居民過著什么樣的生活？你情愿生活在那個時代嗎？為什么？（根 據(jù)老師展現(xiàn)的歷史實物圖片,同學(xué)發(fā)揮想象力,任意挑選一種居民設(shè)計、表演他們一天的生活）2、 小制作：看看誰能在最短的時間內(nèi)設(shè)計出一個經(jīng)濟有用的表格,對所學(xué)學(xué)問進行歸類,明確農(nóng)耕經(jīng)濟中的勞動分工；（五）舉薦作業(yè)1、制作與本課農(nóng)耕經(jīng)濟有關(guān)的自由閱讀卡,可以是神化傳奇、歷史故事,詩歌,也可以是 農(nóng)耕小學(xué)問；2、有條件的同學(xué),可以到農(nóng)村感受一下農(nóng)夫耕作的苦與樂；附：板書設(shè)計一、河姆渡的原始農(nóng)耕1、時間 -距今 7 千年 2、生活位置：河姆渡居民位于長江流域 3、農(nóng)業(yè)：河姆渡居民種植水稻,我國是世界上最早種植水稻的國家；4