2022年什么是體智能教育

1、什么是體智能訓練？體智能為達到提升孩子的學習和開發(fā)孩子無限的潛能為目的,而先 訓練孩子的體能,最終達到激發(fā)心智的全面成長；21 世紀是全人訓練的時代；體智能包含：體智能的領域、幼兒 嬉戲體育、幼兒體智能課程幾個方面；要提升孩子的學習才能,開發(fā) 孩子無限的潛能, 必需先訓練孩子的體能, 以達到激發(fā)心智的全面成 長；孩子擁有強健體魄,自然體力,精神興奮,專心力提高,學習效 果更好！讓孩子健康訓練更充實, 家庭生活更美滿, 學校學習更歡快,親子關系更親密；男老師的臨校授課, 可補償幼兒訓練長期以來全面由女老師任教對幼兒健全個性成長帶來的不利之處,轉變幼兒園訓練普遍存在的陰柔有余、陽剛不足的現(xiàn)狀； 通

2、過布滿陽剛氣息的男老師激情帶動,可 提升幼兒機能、增強體質,激發(fā)對體育運動的愛好,培育活潑開朗、英勇堅決、頑強自信等良好個性；幼兒體智能教學：制造孩子的最愛,贏得家長的確定；小伴侶 的生活中,嬉戲是特別重要的環(huán)節(jié),如何透過嬉戲來培育幼兒體能,將嬉戲做系統(tǒng)化的設計,留意內容的提升,使嬉戲變的趣味化、生動 化、故事化、卡通化、兒童化,讓幼兒的童年永久布滿歡樂和健康,這就是身為幼教人員應努力的重要課題；方式；也是身為父母應重視的訓練“ 幼兒體能教學 就是引導幼兒潛在才能的進展 培育幼兒自我 愛護的才能,增進幼兒對社會環(huán)境適應力；”在社會急速變化的今日, 幼兒訓練方針的改進是國際的共同課題；對于慢慢失

3、去自然環(huán)境的都市兒子而言 其身風光、精神面、社會面的訓練亦慢慢的在失去； 身為父母的我們肯定期望孩子能在幸福中成長而至成人 以致踏入社會； 健康且安全的哺育兒童 將其送入復雜的社會中 這是我們的責任 而為使其真正地健康長大 以迎合社會生活 除非加強基礎訓練并強化體能意志力 別無他途；社會的進展 幼兒訓練的重要性已被承認,然而由于智育的進展 致使學問的訓練成為中心 往往忽視了健康與安全面的問題 這種觀 念的熟悉有了很大的轉變 但究竟離抱負仍有一段距離；幼兒訓練學家福祿貝爾 F.Froebel曾經(jīng)說過嬉戲是人類生活中最具有意義的活動 也是生活的典范； 對于幼兒而言 其生活本身便是一種嬉戲 幼兒期不

4、論從醫(yī)學 生物學 心理學或社會學的觀點來看 皆是 人生最重要時期；這個時期之足以影響日后的進展；就猶如蓋房子,基礎骨架能打算一個建筑物一樣； 因此對于全部的幼兒而言 最主要的一件事是保有支持現(xiàn)所應有的體力,并學習開創(chuàng)將來人生過程中的力氣 是故幼兒體力培育的課程（幼兒體智能課程）因應而生；幼兒 體智能嬉戲課程就是能帶給健康與歡樂正確元素；將八大智能中“ 健康” 一項落實規(guī)劃實施 讓孩子的童年更健康,讓孩子的童年更歡快,讓孩子的童年更童年！課程設計兩大因素：培育因素 - 身體機能,功能激發(fā)；如：瞬時力、長久力、距離感、平穩(wěn)感、靈敏性、靈活性、和諧性等行為目標 - 精神意識,社會學習 如：英勇果決、獨立自主、團結合作、自信心、專心力等是幼兒體育運動與親子運動的專業(yè)指導者；是孩子的大玩偶, 偶像老師；是孩子健康與歡快的活力制造者；是園所活動幫助主導規(guī)劃與帶動主持者；是才藝老師,但更是駐校多功能校內幫手；1. 設計每學期單元課程表,依課程單元表上課；2. 每周以每位幼兒以 30 分鐘指導課程；3. 以班級（每班 30 個幼兒）為上課單位；4. 每節(jié)課以三段式上課：將上課時間分成三階段 1 依時間安排：如：三特別鐘課以 5：20：5 2 依內容安排：第一階段為導引熱身其次階段為主題課程 第三階段為緩和終止3 依活動氣氛安