2022年人音版音樂四下第3課《癩蛤蟆和小青蛙》教案 2

1、人音版學校四年級音樂下冊癩蛤蟆和小青蛙教學設計與反思教學目標：1、通過學唱,感受青蛙與蟾蜍間暖和的友情；2、讓同學感受作者創(chuàng)作歌曲的魅力；3、啟示引導同學創(chuàng)編,培育同學 的表現(xiàn)形式；教學重點、難點：1、力度記號 2、歌曲的演唱；教學過程 一、導入新課：豐富的想象力制造力、表現(xiàn)力,豐富歌曲1、故事導入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍 多媒體課件：稻田與蟾蜍吃蟲子的動畫；背景音樂：小青蛙的旋律；師生爭論并總結：青蛙和蟾蜍都是益蟲；2、引出歌曲；師：你留意到剛才的音樂了嗎？生：聽到了,很好玩；想再聽一遍；老師放音樂,同學有的偷著樂由于,有的跟著哼唱；師：這就是老師帶來的一首歌曲的旋律；二、寓教于樂 1、聽

2、歌曲癩蛤蟆和小青蛙師：聽一首歌曲,歌中的蛤蟆是青蛙嗎？；生：是；師：認真聽歌曲,青蛙有什么動作？生：它蹦得高,叫聲好聽；2、再聽歌曲：多媒體課件：歌曲花蛤蟆曲譜；師：說說對唱曲的感受？生：滑稽、幽默、好玩、好聽等；3、再聽歌曲,感受山東民歌風格：師：這是一首是我們山東風味的歌曲,有哪些地方使用了地方話？生：“ 瞪著個眼兒” “ 伸著個腿兒” “ 圭呱”5、同學按節(jié)奏讀歌詞：1 、同位試著按節(jié)奏讀,老師巡察指導（幫忙節(jié)奏感較差的同學）；（2 、同學按節(jié)奏齊讀歌詞；6、同學分四組爭論適合自己的學歌方式；有的吹豎笛來學； 有的視唱歌譜學會 （識譜才能強的同學） ,有的彈琴學歌；仍有的聽錄音學歌；7、

3、同學跟琴演唱；8、老師范唱歌曲,師：比較與自己唱的有什么不同；生：唱的活潑,跳動有彈性；9、男女生對比唱,看誰唱的更形象；三、制造表現(xiàn) 1、同學分組爭論用什么形式更好的表現(xiàn)歌曲；（1）演唱（2）,輪唱（3）,加低音伴唱（圭呱）,（4）折紙：會蹦的小青蛙；2、同學練習,老師參加創(chuàng)編,幫同學解決難題；3、生分組表演,同學相互評判,老師給與勉勵；四、完善結課：唱其它小青蛙的歌曲；師：會唱小青蛙的歌；生：歌曲小青蛙,你唱吧 、小青蛙找家,樂曲小青蛙等；師生談話總結： 小青蛙是益蟲, 大家都喜愛它, 同時特有是生物鏈中不行缺少的動物,我們要愛惜它,愛護它；教學反思：反思本課得失,不得不提新課標, 音樂課

4、程標準的產(chǎn)生,給音樂課堂帶來了勃勃生氣,也帶給我很多摸索；一節(jié)課的成敗有較多因素組成,備教案、備 同學,老師有先進的教學思想,成熟的教學體會等；反復的傾聽,也為學唱歌曲 做好了鋪墊；1、從內心換發(fā)出要求學習、希望成長的歡樂；按節(jié)奏讀歌詞環(huán)節(jié),給才能 強的同學表現(xiàn)的機會, 走到節(jié)奏感差的同學那里, 給他以幫忙, 使他們也大膽表 現(xiàn)；細心設計富有樂趣的音樂教學情形,給同學供應活動進展個性的空間； 2 、多媒體課件表達“ 以音樂審美為核心”；課件既有圖像又有配音動畫,能起到一種審美的成效,挑選的背景畫面有民族特色,夸張的小青蛙漫畫動作,活敏捷現(xiàn),生動好玩,恰到好處的引起同學愛好,讓同學總有蠢蠢欲動的感覺；3、本課的不足之處,兩次實踐活動較長,致使拓展部分只唱了小青蛙,你唱吧一段歌詞；對于