2022年人美版小學(xué)二年級美術(shù)上冊《會變的小手套》教案

1、會變的小手套美術(shù)人美版第三冊教材簡析：本課作為一節(jié)“ 設(shè)計應(yīng)用” 課程,目的是激發(fā)同學(xué)運(yùn)用身邊常見的材料進(jìn)行好玩的制造, 從而培育同學(xué)的發(fā)散思維和制造才能；本課以人們冬季常戴的手套作為藝術(shù)再制造的原材料,使同學(xué)在對手套形象感受聯(lián)想的基礎(chǔ)上,通過思維的發(fā)散性獲得新的形象；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)：培育同學(xué)的發(fā)散思維、動手才能和制造才能；過程與方法目標(biāo)： 初步感受適型造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法,通過對手套進(jìn) 行簡潔的添加,能大膽地創(chuàng)作出某種形象；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 在教學(xué)中利用多種方式不斷激發(fā)同學(xué)對美術(shù) 的愛好；教學(xué)重難點：重點：通過本課的學(xué)習(xí), 使同學(xué)明白適形造物的方法, 發(fā)散同學(xué)思維,創(chuàng) 作出較生

2、動的形象；難點：制造出豐富多彩的形象；教學(xué)過程：一導(dǎo)入部分 同學(xué)們,你們好,很興奮能和大家一起上課；今日劉老師給你 1、們帶了好多好玩的嬉戲,期望我們能夠合作開心,好嗎？2、看劉老師手上戴的是什么？ （手套）誰來說說生活中什么時候 會用到手套？（冬天、打掃衛(wèi)生、刷碗 ）老師這里也有一些關(guān)于 手套的圖片,我們一起看一看； （手套是我們生活中的好幫手、它可 以愛護(hù)我們的手不被損害；也可以讓醫(yī)生叔叔在無菌的環(huán)境下工作；這是一次性手套, 它是我們的生活更加便利和衛(wèi)生,手套就像一名環(huán) 衛(wèi)工人一樣,悄悄無聞的服務(wù)于我們生活中的每一個角落）3、手套有這么多作用,其實它仍可以做嬉戲、變魔術(shù),你們信任 嗎？看來

3、有的同學(xué)不信, 那這節(jié)課就請大家跟我一起明白一下“ 會變 的小手套” ；出示課件；二明白手套特點 1、下面就要開頭第一個嬉戲了,請同學(xué)們和老師一起帶上小手 套,把手舉高,和老師揮揮手,打個招呼；這是一個速度嬉戲,聽清楚嬉戲規(guī)章：當(dāng)聽到我說完123 之后,同學(xué)們用最快的速度,摘下手套放到桌子上,立刻背好手坐好,不要再動手套了；聽明白了嗎？好 現(xiàn)在預(yù)備開頭；2、保持背好手的姿態(tài), 請你低頭看一下, 現(xiàn)在你的手套像什么？假如有的同學(xué)的手套什么也不像,那請你試著從左邊看看、 再從右邊看看,換個方向看看,看看都像什么？3、再來一次；4、你們的手套都變了,劉老師的手套也變了,看看有什么變化；（1） 數(shù)一數(shù)

4、,這只手套的手指有什么變化？少了 （板書）怎么做的？仍有什么方法能讓手指變少？（2） 這只手套的手指有什么變化？多了 么方法能讓手指變多？（3） 這只手套的手指有什么變化？胖了（板書）怎么做的？仍有什（板書）怎么做的？仍有什么方法能讓手指變胖？看我在做什么？變得怎么樣了？這也是一種 讓手套變胖的好方法；5、同學(xué)們真聰慧, 想出了這么多讓手套變化的好方法,那我們又可以做個新嬉戲了； 聽清晰嬉戲規(guī)章： 用奇妙的方法把你的手套變一 變,然后請全班同學(xué)猜一猜你變的是什么,看你變的像不像；聽明白 了嗎？好,現(xiàn)在開頭；6、同學(xué)展現(xiàn)作品；假如答案不統(tǒng)一,說明你的作品特點不夠突出,不能讓人一眼就能看出來, 讓

5、老師和同學(xué)們一起來幫幫你好嗎？老師 這里有很多常見的基本外形,有圓形、三角形、半圓形 像一項,可以用那些外形來幫它裝飾, 才能讓它的特點更加突出？現(xiàn)在變得怎么樣了？由于它的特點突出了,必不行少；三觀賞范作我們一眼就認(rèn)出來了, 所以美扮裝飾1、老師仍帶來了一些其他的作品,我們分組討論一下, 帶著一下這幾個問題討論：（1） 小手套變成了什么？（2） 都用了那些材料？（3） 用什么外形裝飾的？2、隨作品小結(jié)：（1） 蝴蝶：兩只連指手套套在一起就變成了一只蝴蝶,這個創(chuàng)意多好啊,再加上花紋的裝飾,蝴蝶就更加生動了；（2） 金魚：這個同學(xué)利用了小手套的顏色和外形做成了一條可愛的 小金魚,它最大的特點是什么

6、？（鱗片和大眼睛）抓住特點表現(xiàn)就特 別逼真了；（3） 蜘蛛：這個也是利用了手套的黑色和分指,做成了一只黑色的蜘蛛；（4） 茶壺：一只又臟又舊的手套經(jīng)過簡潔的變化竟然變成了一把可 愛的小茶壺,這個創(chuàng)意好不好?。?、除了這些,我們在觀賞一下書上的作品（1） 這是一個五指娃娃, 是什么顏色的手套做的？用了哪些顏色裝 飾的？對比劇烈的顏色在一起可以使作品更加醒目；這是一個小指揮 家,手拿指揮棒,脖子上帶著一個白色的小領(lǐng)結(jié),多么有創(chuàng)意??！同樣用到了對比色；（2） 這是什么？（大公雞）兩只手套套在一起,添上眼睛嘴巴就變 成了一只大公雞；這是用三只手套做成的小鳥,兩只相同的做翅膀,一只藍(lán)色的手套做頭部, 黃

7、色手指部分做小鳥的嘴巴和眼睛,手套運(yùn) 用得多奇妙?。唬?） 這是用毛線手套做成的小娃娃； 這是用一只滑雪手套和一只毛 線手套組合做成的大公雞；4、看了這么多,你想用小手套做什么？有沒有更好創(chuàng)意？它的特 征是什么？四創(chuàng)作練習(xí)1、作業(yè)要求：大膽創(chuàng)作,用手套做出跟別人不一樣的形象,并把他最突出的特點表現(xiàn)出來；2、老師給你們預(yù)備了很多材料, 一起看看都有什么？那就請你們用這些材料做一個“ 會變的小手套” 吧；3、（快做完的時候發(fā)星星） 老師在每桌放一盒小星星, 請你把它送給你認(rèn)為最好的一件作品,比比誰得的星星最多；五評判作業(yè)說一說你把手套1、得星星最多的同學(xué)上來介紹一下自己的作品,變成什么了？用了哪些材料？怎么做的？2、老師手里也有三顆星星,我要把它送給三個同學(xué),緣由是：（1） 特點表現(xiàn)得很好（2） 作品很有創(chuàng)意；提出改進(jìn)要求；3、其實手套除了有這些變化以外,仍可以做成很多好玩的小東西,我們一起看一看；（1） 指路牌：奇妙的利用手套的外形做成一個指路牌；（2） 擦手巾：多么簡潔的一個組合；一個環(huán)形、一只手套就變成了一個便利的擦手巾；（3） 收納袋：自己零零碎碎的小東西可以分類放在里面,就不會亂了；（4） 牙刷筒、：可以給爸爸一個、媽媽一個、我一個；4、同學(xué)們,經(jīng)